第二单元学业质量评价-【名师学案】2024-2025学年八年级下册语文分层进阶学习法（统编版）

八年级语文·下册 第二单元学业质量评价 时间：150分钟 满分：120分 题号 三 合计 得分 一、积累与运用(20分) 折 学校开展“倡导低碳生活，共享美丽家园”专题学习活动，小美和小豪邀请你参与。 1.(2分)低碳生活，不在朝朝暮暮，而在千秋万代。小美展示了下列资料，请你根据示例，完善“朝” 即 字的解说。 a 解说：“莫”字从“日”“韩”，像日落于草莽之中，表示日幕。 线 戟 解说：“朝”字从“日”“月”“排”， 框 如 内 朝 请 2.(2分)下面是小豪整理的文字资料卡片，请你在(1)(2)处分别补充一个含“暮”“朝”字的词语。 勿 “暮”的引申义 含“暮”字的词语 “朝”的引申义 含“朝”字的词语 作 晚；将尽 (1) 日：天 (2) 答 3.(2分)(2024·黄石一模)小美发现随着人们环保意识的增强，越来越多的公民选择“低碳生活”。 请你运用对联知识，将“美”和“春”填入下列对联横线处，对环保进行宣传。 上联：绿化祖国山清水秀千秋 下联：平衡生态人杰地灵万物 4.(8分)活动宣传册开设“低碳生活与家乡山水”栏目，小豪拟引用诗歌名句编写一段话，放在栏目 中。请你帮助他完成。 家乡山水美如诗画，处处“树木丛生，① ”(曹操《观沧海》)，处处“② ,白水绕东城”（李白《送友人》）。当我们驻足江边，看江面开阔，感受和风拂面时，会想起王 湾《次北固山下》中的“③ ·④ ”:当我们攀登高山，领略大自然的神 奇秀丽时，会想起杜甫《望岳》中的“⑤ ,⑥ ”:当我们来到户外，看到 草木萌发，燕子翩然归来，建巢搭窝时，会想起白居易《钱塘湖春行》中的“⑦ ⑧ ”,为了水更绿，山更青，景更美，我们需要增强环保意识，践行低碳生活 方式。 109 5.(3分)在“低碳生活，守护家园”语文实践活动中，小美拟定了下面几条宣传标语。请你选出最喜 欢的一条，并说明理由。 ①节约，节能，节节相关：环境，环保，环环相扣。 ②低碳生活让地球不再低叹。 ③我节能，我低碳，我健康。 ④携手节能低碳，共建碧水蓝天。 6.(3分)小豪梳理语文学习中常见的问题，列举了以下三类，请从每类中选择一处修改。 (1)容易读错的字：A.裙(zě)皱 B.两栖(x) (2)容易写错的词：A.消声匿迹 B.枯躁 (3)容易说错的话：A.我朋友明日乔迁，我定要前去赏光道喜。 B.那西县发现的泥盆纪珊瑚化石，为佐证秦岭山脉曾发生海陆变迁事件提供 重要科学实物。 二、阅读与鉴赏(45分) (2024·宜昌期中改编)阅读下面古诗，完成两则批注。 木瓜 《诗经·国风》 投①我以木瓜，报之以琼琚®。匪报也，永以为好也！ 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！ 投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！ 【注释】①投：赠送。②琼据(j):美玉。下“琼瑶”“琼玖”同。③匪：同“非”。 7.(2分)批注一：本诗与《蒹葭》一样都采用了 的手法，诗中“投我以木瓜（木桃、木李）， 报之以琼琚（琼瑶、琼玖）”三章仅二字之差，写出了他人赠予食物，“我”回赠美玉的情形，形成了 一种 的美感 8.(2分)批注二：这首诗和《兼葭》表达的情感不尽相同，《兼葭》抒发了作者 之情；《木瓜》表达了作者 之情。 (2024·荆门期中改编)阅读下面文言文，完成9一13题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣蹶环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水龙清冽。全 石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，做尔远逝，往来翕忽，似与 游者相乐。 -110 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】 有泉焉，其始出石罅，涓消然冬温而夏寒。浸为小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中， 旁出为四小池，东至山麓，潴①为大池。又东注于若耶之溪，又东北入于湖。其初为渠时，深不逾 尺而澄澈可鉴；俯视，则崖上松竹花木皆在水底。故秘书卿白野公⊙恒来游，终日坐水旁，名之曰 活水源。其中有石蟹，大如钱，有小鲼鱼，色正黑，居石穴中，有水鼠常来食之。其草多水松、葛蒲 有鸟大如鸲鹆，黑色而赤嘴，恒鸣其上，其音如竹鸡而滑①。有二脊令，恒从竹中下，立石上，浴饮 毕，鸣而去。予早春来时方甚寒诸水族皆隐不出至是悉出。又有虫四五枚，皆大如小指，状如半莲 子，终日旋转行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何虫也。 予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动咸来依，有君子之德(A)。上人又曰：“属 岁早时，水所出，能溉田数十亩.”则其泽又能及物，宜乎白野公之深爱之(B)。 (选自刘基喻《活水源记》) 【注释】①潴(zhū)：汇聚。②秘书卿白野公：秘书期，元代官名；白野公：元末诗人、书法家、政治 家，世居白野山，故称白野公。③鸫鹆(qúy心ù)：鸟名，俗称八哥。④滑：流利。⑤上人：指奎上人，刘 基的朋友。⑥刘基：明初文学家、政治家。 9.(4分)请参考“方法提示”，解释下列句中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 (1)水尤清洌 字形推测法 (2)名之日活水源 语境推测法 (3)能使群动咸来依 课内迁移法：成来问讯 (4)属岁旱时 查阅词典法：①连接。②种类。③适逢。④嘱托。 (填序号) 10.(2分)请从“矣”“也”“焉”“哉”中选择合适的词语还原到文中括号内。 A.() B.( 11.(2分)请为【乙】文中画横线的句子断句（用“/”标示，限三处）。 予早春来时方甚寒诸水族皆隐不出至是悉出。 12.(2分)请翻译【乙】文中画波浪线的句子。 其初为渠时，深不途尺，而澄澈可鉴。 13.(4分)【甲】【乙】两文都描绘了自然景观，请比较两文所表达的思想感情有何不同。 (2024·阳新期末)阅读下面文章，完成14一16题. 恬淡自在心，小满胜万全 ①当太阳到达黄经60度，夏天的第二个节气一小满便到来了。这标志着我国大部分地区已 -111 相继进入夏季，南北温差进一步缩小，熏风徐来，麦穗摇曳。民俗学者王来华介绍，小满的“满”与麦 子有关，是指麦类等夏熟作物灌浆乳熟，籽粒已开始饱满，但还未成熟，故称“小满”。 ②小满有三候。一候苦莱秀，此时苦菜生长繁茂，古时百姓在这个时期常采摘苦莱充饥，小满 时署气开始侵蚀，此时吃苦菜刚好降火消暑。二候摩草死，一些枝条细软、喜阴的草类在强烈的阳 光下开始枯死，说明各地开始正式步入夏天。三候麦秋至，麦子开始成熟，新鲜麦穗可尝出甘甜 之味。 ③“小满小满，麦粒饱满。”人们总是擅长在节气中发现物候现象，从而总结农事规律。夏收、夏 种、夏管，“三夏”大忙的序幕从“小满”拉开，这也是农民朋友一年中繁忙的时节之一。北方冬麦区 加强了小麦灌浆期田间管理，适时开展“一喷三防”工作，采取小水细灌或微喷灌促进小麦充分灌 浆，提高粒重；东北地区要尽快完成旱地作物播种和查苗补种工作：长江中下游、西南地区应正在抢 收已成熟的冬小麦和油莱，以免降水导致发芽霉变；南方降水偏多地区忙着疏通沟渠防范渍涝灾 害。“小满不满，干断田坎。”小满本应是雨水丰沛的时节，如果此时降水量少，往往就可能发生千旱 的情况，甚至到芒种时无法栽插水稻，要根据气侯情况进行田间管理。 ④“天热吃‘苦’，胜似进补。”除了农事，人们也常用时令农作物调养身体。夏天炎热，很多人会 食欲不振，适量吃些苦味蔬莱可以清热、通便、开胃。中医认为苦瓜气味苦、性寒、无毒，具有除邪 热、解劳乏，清心明目、益气壮阳的功效。现代医学研究表明苦瓜营养丰富，所含蛋白质、脂肪、碳水 化合物等在瓜类蔬莱中较高，特别是雏生素C含量每百克高达56毫克，苦瓜素亦是非常健康的微 量营养。明代文人王象晋在《二如亭群芳谱》中提到：“仁宗时，陈尧佐母入宫，太后赐以锦荔支 (枝)，遂连皮食之，宫人多讥笑。”这里的“锦荔枝”便为苦瓜，从卷中还可以得知当时的“锦荔枝”为 北宋皇家贡品，并因其籽多饱满有多子多福的美好寓意，到了南宋才有了“苦瓜”一称。 ⑤在二十四节气中，有小署，便有大署与之相对应：有小寒，便有大寒：但有小满，却没有“大 满”。正如清代诗人李密庵的《半半歌》云：“酒饮半酣正好，花开半时偏妍。帆张半扇免翻颠，马放 半缰稳便。”小满这个节气名称还蕴含着一定的哲学理念，“何须多虑盈亏事，终归小满胜万全”。人 生如果陷入了对“完美”的执念，便会生出无穷无尽的烦恼。而小满意味着“满而不损，满而不盈，满 而不溢”，小满是一种刚刚好的状态。因为还有空间和余地，就有一种“不曾停下”的意味，符合中国 儒家的中庸之道。古人认为凡事不能“大满”，满则招损，这是一种人生智慧。田里的作物如此，人 也是如此，还在不停地生长，不停地精进。小满未满，是一种留白。人们在得到小满之后，并不苛求 更大的圆满，而是选择转身，再去播下新的种子、新的希望，这样才能在下一年，再次遇见小满。 ⑥“小”中有余地，“满”里藏欢欣。麦子在努力地生长，花朵在尽情地绽放，我们总是充满期待， 不断成长。 14.(2分)下列说法最符合文意的一项是 A.“小满”的到来，标志着中原地区已相继进入夏季。 B.本文分别从三候现象、农事、农作物以及节气哲学等方面介绍了小满。 C.小满拉开了“三夏”大忙的序幕，各地农民忙着田间管理、播种补苗、预防灾害，是一年中最繁 忙的时节。 D.本文多处引用农谚，文献记载、诗词，是为了更具体有力地说明小满蕴含的节气哲学。 -112- 15.(3分)民俗专家说：“对于麦类作物而言，大满就是芒种了，”于是，有人提议，为了呼应“小满”， 可以将“芒种”节气名改为“大满”。对此，你怎么看？请简述理由。 16.(2分)结合你对中国传统文化的了解，试介绍一个你知道的节气以及它的物候现象或节气哲理 (小满除外)。 (2024·荆州期中)阅读下面文章，完成17一21题 布谷声声 王法艇 ①布谷鸟鸣唱的时候，各处开着的花陆续登场了。 ②是的，是布谷鸟把春天从睡眼惺松中闹醒的。 ③如果看见布谷鸟，你会发现它和烂漫的春天反差明显，浅灰褐色和暗银灰色构成了它的色 泽。不过，家乡的布谷鸟似乎长得华美一些。在明丽的光影下飞翔时，可以看到它颈部和羽翅有青 翠的绒羽。它的两翅震动幅度较大，在空气中发出“寂寂”的声响。 ④宋代诗人晁公潮有诗云：“南村北村布谷鸣，家家陇头催出耕。道逢田父喜相语，四十三个春 水生。” ⑤布谷鸟鸣，春水生。浅溪拂柳，阡陌游人，蜿艇曲折的沟渠…天地之间传来粮食快要成熟 的喜讯。母亲站在田间，搓一把麦子，欣喜地查看着麦粒的饱满度。旷野里，只有微黄的麦田，不知 名的鸟雀叽叽喳喳。 ⑥美丽春天，十万春衫，春衫里的人沉醉在喜悦中！ ⑦这般景致，也许只有油画可以呈现。一望无际的原野，黛色和微黄色相间，风斜吹，光沉浮， 明亮得近乎炫目。远处的村舍，浓谈几笔，模糊得看不见个体，被风拂乱头发的女子沉迷于大地上 的稼穑，眼睛透着亮，发出深情的光，青灰色的衣衫被春天扬起，但波澜不惊。 ⑧“布谷鸟啼村雨暗，刺桐花暝石溪幽。”这是明代王守仁《罗旧驿》中的诗句，大致意思是布谷 鸟在春天歌唱，天暗雨细，树林深处一片安宁。 ⑨十年前的春节，雪落无声，满地洁白。不怕雪的竹子、蜡梅、青松和黄杨都默不作声，它们被 寒冷锁住了生机和活力—这也难怪画家笔下的春天往往在画面的边缘设置主角—一只含混不 清的鸟崔。 四父亲扫雪，母亲提水，那些被大雪覆盖的事物仿佛在故作高深。隔着窗棂，我看见父母勤劳 的背影，像披着一场风雪。寂静的节日，雪花显示着冬天的宽阁和幽深。 ①“咕—咕—咕咕”，清脆的布谷乌声验证了春天的力量。 -113 ②一只布谷鸟站在枯瘦的树枝上，在雪光的映衬下显得过于孤独，灰褐色的羽毛有些蓬乱，树 权上的积雪落在羽毛上。它看着树梢伸向的高空，每一次鸣唱总会鼓一鼓胸腔，抖一抖羽毛，伴着 细细的雪霰优雅地歌唱，仿佛偌大的村子蕴藏的一片冰心被它识破。少顷，村庄的清晨在布谷鸟高 一声低一声的鸣唱中漾满了笑声。 ⑧一幅属于黄淮大地的春天壮锦，在布谷鸟声中舒展开来。布谷鸟悠长的鸣唱，穿透彩帛，流 淌在翠绿的无边里，点亮了乡间每一道门、每一扇窗。 芳春平仲绿，清夜子规啼。这一“啼”，融融暖意，澄澈如水，唤取万物同沐浴。 ⑤在春天恭候布谷鸟，需有耐心，在渴盼中听那一声声补素的鸣唱，总能让落寞一冬的内心发 芽迎春，总能在仿徨的路口想起希望的方向。在月悬绿树、星挂屋顶的时候，听听那鸟鸣，怀想那鸟 鸣，哗哗的泪水就尽情流淌，伴着春天，伫立在大地的柔软处，恭候布谷声声。 ⑩“咕一咕一咕咕—咕咕…” (选自2024年3月29日《光明日报》，有删改) 17.(2分)第⑦段说“这般景致，也许只有油画可以呈现”，倘若景致真入画，你会怎样为这幅画 命名？ 18.(3分)第①段和第⑩段都出现了布谷的鸣叫声，二者有何不同？请品味。 19.(3分)第⑨⑩两段中加点的词语有什么表达效果？说说你的看法和理由。 20.(4分)细读第⑤段，作者为何怀想鸟鸣竞会泪水长流？根据全文内容写出你的理解。 (2024·荆州期中)阅读下面名著选段，完成21一24题。 【甲】 歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮 助节奏的：可是乐歌的节奏更规律化些。乐器在中国似乎早就有了，《礼记》里说的土鼓土槌儿、芦 管儿，也许是我们乐器的老祖宗。到了《诗经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏 最主要的靠重叠或叫复沓：本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。 重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展 出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。 有了文字以后，才有人将那些歌谣纪录下来，便是最初的写的诗了。但纪录的人似乎并不是因 为欣赏的缘故，更不是因为研究的缘故。他们大概是些乐工，乐工的职务是奏乐和唱歌；唱歌得有 词儿，一面是口头传授，一面也就有了唱本儿。歌谣便是这么写下来的。我们知道春秋时的乐工就 和后世阔人家的戏班子一样，老板叫作太师。那时各国都养着一班乐工，各国使臣来往，宴会时都 一114一 得奏乐唱歌。太师们不但得搜集本国乐歌，还得搜集别国乐歌。不但搜集乐词，还得搜集乐谱。那 时的社会有贵族与平民两级。太师们是伺候贵族的，所搜集的歌儿自然得合贵族们的口味：平民的 作品是不会入选的。他们搜得的歌谣，有些是乐歌，有些是徒歌。徒歌得合乐才好用。合乐的时 候，往往得增加重叠的字句或章节，便不能保存歌词的原来样子。除了这种搜集的歌谣以外，太师 们所保存的还有贵族们为了特种事情，如祭祖、宴客、房屋落成、出兵、打猎等等作的诗。这些可以 说是典礼的诗。又有讽谏、颂美等等的献诗：献诗是臣下作了献给君上，准备让乐工唱给君上听的， 可以说是政治的诗。太师们保存下这些唱本儿，带着乐谱：唱词儿共有三百多篇，当时通称作“《诗》 三百”。到了战国时代，贵族渐渐衰落，平民渐渐抬头，新乐代替了古乐，职业的乐工纷纷散走。乐 谱就此亡失，但是还有三百来篇唱词儿流传下来，便是后来的《诗经》了。 (节选自《经典常谈·（诗经〉第四》） 【乙】 汉武帝立乐府，采集代、赵、秦、楚的歌谣和乐谱：教李延年作协律都尉，负责整理那些歌辞和谱 子，以备传习唱奏。当时乐府里养着各地的乐工好几百人，大约便是演奏这些乐歌的。歌谣采来以 后，他们先审查一下。没有谱子的，便给制谱：有谱子的，也得看看合适不合适，不合适的地方，便给 改动一些。这就是“协律”的工作。歌谣的“本辞”合乐时，有的保存原来的样子，有的删节，有的加 进些复沓的甚至不相千的章句。“协律”以乐为主，只要合调；歌辞通不通，他们是不大在乎的。他 们有时还在歌辞里夹进些泛声：“辞”写大字，“声”写小字。但流传久了，声辞混杂起来，后世便不容 易看懂了。这种种乐歌，后来称为“乐府诗”，简称就叫“乐府”。北宋太原郭茂倩收集汉乐府以下历 代合乐的和不合乐的歌谣，以及模拟之作，成为一书，题作《乐府诗集》：他所谓“乐府诗”，范围是很 广的。就中汉乐府，沈釣《宋书·乐志》特称为“古辞”。 汉乐府的声调和当时称为“雅乐”的三百篇不同，所采取的是新调子。这种新调子有两种：“楚 声”和“新声”。屈原的辞可为楚声的代表。汉高祖是楚人，喜欢楚声：楚声比雅乐好听。一般人不 用说也是喜欢楚声的。楚声便成了风气。武帝时乐府所采的歌谣，楚以外虽然还有代、赵、秦各地 的，但声调也许差不很多。那时却又输入了新声：新声出于西城或北狄的军歌。李延年多多采取这 种调子唱奏歌谣，从此大行，楚声便让压下去了。楚声的句调比较雅乐参差得多，新声的更比楚声 参差得多。可是楚声里也有整齐的五言，楚调曲里各篇更全然如此，像著名的《白头吟》《梁甫吟》 《怨歌行》都是的。这就是五言诗的源头。 (节选自《经典常谈·诗第十二》) 下面表格展示了同学们研读《经典常谈》的部分成果。请你相互参照，完成任务。 21.(2分)【吟诵诗句】读到【乙】文段画线处，小荆联想到课文《木兰诗》就出自《乐府诗集》，不由得 吟诵了两句。请你就【甲】文段画线句，写下你联想到的课内诗句： 【甲】文 【乙】文 卿卿复卿卿，木兰当户织。 不闻机杼声，唯闻女叹息。 115 22.(2分)【整理笔记】小楚根据【乙】文段末“这就是五言诗的源头”，整理了阅读笔记。请你为【甲】 文段也写一条类似的笔记。 【甲】文 【乙】文 汉乐府诗是五言诗的源头。 23.(2分)【品味语言】小荆和小楚在选段中发现了两处相似的用词，推测是作者的某种“语言习 惯”。请你给他俩解惑。 【甲】文 【乙】文 他们大概是些乐工 大约便是演奏这些乐歌的 24.(2分)【比较异同】小荆和小楚归纳了《诗经》和汉乐府诗的共同点。请你结合选段，梳理二者的 不同之处。（写出两点即可） 相同点 不同点 都是采自民间，再经过乐工加工：都是既有曲调，也 有歌辞：都有重叠的章句。 三、表达与交流(55分)】 25.(5分)八(6)班同学拟开展“似水年华·我与照片”摄影展。请你参加，并从下面两项任务中选 择一项完成。 任务一：有人说，一张照片就是一段生活的影像；有人说，一张照片就是一个光阴的故事。请你 选择家中影集里的一张老照片参加摄影展，并为它写一段推荐语。(80字左右) 任务二：“照片”或许会带给你温暖的回忆，或许会带给你人生的启迪。请你在参观摄影展后写 一首小诗，与同学们分享你的感受。（不少于4行：如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 26.(50分)请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一：“时间”是没有脚的，但又似乎是有“脚”的。你看，“时间”在平桥村留下的脚印，那是含 着豆麦蕴藻之香的夜晚，是再也吃不到的罗汉豆：“时间”在山东蓬莱留下的脚印，是小 时候除夕必玩的滴滴金，是上下学挑在手里的灯笼：“时间”的脚印，也可以是桃红柳绿， 布谷高歌；亦或是北归的雁阵，丰富的岩石。请以“时间的脚印”为题，写一篇作文。 任务二：时光之所以宝贵，是因为它匆匆流逝，不会因为任何一个人停下脚步。我们唯一能做的 就是珍惜。时光会带走一切，时光也会给予一切。请将“时光里的”补充完整， 并以此为题，写一篇作文。 任务三：如果时光能够倒流，你想回到哪段岁月，重返哪些地方？如果时间可以穿梭，你想进入 哪个历史时刻，体验哪些奇妙的经历？请自拟题目，写一篇想象作文 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行：②作文不少于600字，文体不限（诗歌除 外)：③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 -116印刷的反文单字，北宋科学家沈括所著《梦溪笔谈》记 2hě：B.qi。(2)A.销声匿迹：B.枯燥。(3)A.去掉“赏 载了活字印刷术的详细工艺，这种泥制活字具有可反 光”：B.将“实物”改为“依据”。7.重章叠句回环往 复使用、印刷效率高的特点。活字印刷术对人类文明 复8.对爱恋之人求而不得的苦闷与惆怅对双方之 的发展产生了重大影响，促进了文化的传播与交流，体 间情谊的珍视，对对方的爱慕9.(1)清凉，寒冷 现了中华民族的聪明智慧与创新精神。17.演出时 (2)取名、命名(3)都(4)③10.焉也11.予早 孩子们可以在刚搭建的戏台子上蹦跳，到临时修建的 春来/时方甚寒/诸水族皆隐不出/至是悉出。12.这 大灶上蹭吃蹭喝，看大队文书写戏报：可以见识到各种 条水流刚刚汇成小渠的时候，水深不过一尺，清澈得可 令人垂涎欲滴的吃食：可以拿杂要把玩：可以听到令人 以照见两岸的景物。13.《活水源记》表达的是作者 舒畅的戏声；可以跑到戏台子后面近距离地看演员梳 对于大自然的喜爱之情，而《小石潭记》只是有短暂的 妆打扮；可以钻到前台侧面看拉板胡、打锣鼓和敲扁鼓 快乐，真正的情感基调还是悲凉寂寞忧伤的。14.B 的。所以演出时他们是“兴奋无比的”。18.(1)在内 15.我不建议将“芒种”改成“大满”。理由：①“大满” 容上，增加“垡悭锵锵”“咿咿呀呀”两个拟声词，生动形 一词，寓意过于丰盈，过于充实，过于满足，不符合中国 象地描写了戏场热闹欢乐的氛围，引发读者联想，使读 传统文化理念。②在得到小满之后，再去播种新的种 者仿佛置身于演出现场，突出了秦腔独特的魅力。在 子，新的希望，这样才能再次遇见小满，体现了人们对 句式上，长短句交错，更加丰富多样，拟声词读起来具 美好生活的永恒追求。③芒种，民间也称之为“忙种” 有音韵美，增强了语言的节奏感和表现力。(2)使用 有激励大家勒于农事之意，更贴近生活。（答出两点即 反复的修辞手法，两个“时而”反复运用，突出了秦腔丰 可)16.示例：清明节气得名于“气清景明，万物皆 富而富有变化的唱腔特点，让行文节奏分明，展现了秦 显”，意味着这个时期阳光明媚、草木萌动、百花盛开， 腔的艺术魅力及人们对秦腔的喜爱。19.这句话表 自然界呈现一派生机勃勃的景象。清明节气的到来还 达了作者对儿时生活的怀恋和对家乡的思念之情，激 标志着气候逐渐转暖，雨量增多，是春耕春种的好时 发读者想象，让人仿佛又回到小时候看戏的场景，体会 节。请明不仅是节气之一，还是中华传统文化的重要 当时的欢愉；也让人把思绪拉回到了那个年代、那个村 组成部分。在这个特殊日子里，人们除了祈求风调雨 庄，如身临其境般，留下了无尽的联想空间，余味无穷。 顺外，还得请祖先保佑，因此在清明时节逐渐形成了春 20.示例一：主题：戏曲民俗。原因：本文写人们沉浸 祭的传统。17.示例：春衫醉（或风吹麦浪）18.示 在观看戏曲的无与伦比的欢愉中，享受着这份独特的 例：前者短促，后者悠长：前者是昨天的回忆，后者是未 精神食粮：在鲁迅的记忆中，和小伙伴们一起看社戏， 来的想象。 19.示例：加点词语“默不作声”“故作高 戏台上的灯火及演员翻跟头等情景，让他永生难忘。 深”均运用了拟人的修辞手法，赋予严冬以人的特性， 两篇文章都表达了对戏曲民俗的喜爱。示例二：主题： 生动形象地写出了冬天的冷寂安静，与下文写清脆的 乡村印记。原因：本文写关中小村演秦腔时，乡亲们放 布谷鸟鸣构成了强烈的对比。20.布谷声声唤醒春 下平时的劳累，享受戏曲带来的快乐，让“我”多年后仍 天，它带来了丰收，代表着希望，也令作者怀想过去，怀 对乡村有深深的怀恋；《社戏》描写了平桥村特有的乡 念父母，多种复杂感情集于作者心中，终于催出哗哗的 村风光，以及与农家伙伴们钓虾、放牛、偷豆的场景，让 泪水。 21.窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐 “我”多年后想起，眼前展现的还是一幅美好的自然画 之。 22.《诗经》是四言诗的源头。（或歌谣是《诗经》 卷。两篇文章都表达了对乡村生活的留恋、怀念、向往 的源头。)23.示例：由于年代久远，缺乏确切史料，朱 之情。示例三：主题：深情厚谊。原因：本文写乡村在 自清先生使用了“大概”“大约”这两个表推测、估计的 举办“清明会”时，主人家热情招待亲戚，吃得跟过年一 副词，从中我们可以看到先生严谨的治学态度。 样，大家都享受着浸润在乡人们心田的淳朴情感：《社 24.示例：《诗经》在前，汉乐府诗在后：汉乐府诗的声调 戏》中“我”享受着平桥村小伙伴们的优待，还有其他人 与《诗经》不同：汉乐府诗的句调比《诗经》参差得多： 的关爱。两篇文章都体现了人与人之间的和谐关系、 《诗经》以四言为主，汉乐府诗以五言为主。 深情厚谊。21.(1)文辞妙绝，铺陈伟丽(2)“文直 第三单元学业质量评价 而事核”22.(1)司马迁(2)编年体通史23.(1)中 1.示例：“世外桃源”指理想中的美好世界，这个世界是 国古代文学的发展演变与历史脉络。(2)儒家思想 渔人在溪水发源的地方发现的，所以“世外桃源”中要 24.(1)历史(2)《（说文解字）第一》 使用“源”字。（言之成理即可）2.(1)花招（花言巧 第二单元学业质量评价 语)(2)灯花（火花、浪花、雪花）3.BA4.①挑 1.示例：像日、月同现于草莽之中，表现了太阳初升而 兮达兮②微君之躬③无为在歧路④假尔远逝 月亮未落的情景，意思是早晨2.(1)暮春（暮年） ⑤往来翕忽⑥兼葭苍苍⑦气蒸云梦泽⑧波撼岳 (2)今朝（有朝一日）3.美春4.①百草丰茂 阳城5.示例：这则广告运用谐音，巧改成语“世外桃 ②青山横北郭③潮平两岸阔④风正一帆悬⑤造 源”，向消费者展示了该住宅小区环境优美、安静、祥和 化钟神秀⑥阴阳割昏晓⑦几处早莺争暖树⑧谁 的特点，使人印象深刻，具有很好的宣传效果。 家新燕啄春泥5.示例一：我选标语①。该标语运用 6.(1)A.yǎn;B.cT。(2)A.悄怆幽邃：B.草长莺飞 对偶的修辞手法，前后两句对仗工整，告诫我们节约与 (3)A.将“拜访”改为“莅临”；B.在句末加上“的想法” 环保的重要性。示例二：我选标语②。该标语运用拟 7.赋8.征人对和平幸福生活的向往和对战争的厌 人的修辞手法，“低叹”赋予地球以人的情态，生动形象 恶9.(1)靠近(2)①(3)都(4)清楚10.为 地写出了低碳生活的意义，呼吁我们要低碳生活。示 也之11.而神情风致/各萧散于松柏岩石/可谓艺 例三：我选标语③。该标语运用排比的修辞手法，明确 之至矣！12.所以学习这种技艺的人也就渐渐地变 指出了“低碳生活”的具体做法及效果，很有号召力。 少了。13.甲文中雕刻者在核舟上对三个人物的外 示例四：我选标语④。该标语运用对偶的修辞手法，语 貌、神情、动作都做了详细刻画，人物神形俱备，形态各 言简洁，句式工整，主题明确，号召性强。6.(1)A. 异，特征明显，连念珠都能清清楚楚地数出来：乙文中 173