第一单元 写作 写出人物特点-【名师学案】2024-2025学年七年级下册语文分层进阶学习法（统编版2024）

写作写出人物特点 扫码批改 写作导航 抓住典型的细节，表现人物的特点 运用外貌、语言、动作、种态等描写，以形写神)】 写出人 物特点 借助一些写作手法来突出人物特点 (正面描写与侧面描写相结合，多种修辞 手法和个性化的语言相结合) 运用议论、抒情的句子，点明人物特点 例文引路 我的偶像 写法点评 我的老爸多才多艺，写得一手漂亮的毛笔字，作得一手好文章，打得一手 ①开头点题，指 特棒的乒兵球，还会弹琴、唱歌、说相声…因为他做起任何事情都很专心，所 出老爸成为“我”的 以在各个方面都很优秀。我崇拜我的老爸，他是我的偶像。① 偶像的原因，也为下 老爸爱读书，家中一半的藏书都是他的。有一次，我不经意间翻开一本 书。呀！这是什么啊，怎么密密麻麻的像小黑蚁一样？仔细一看，原来是老爸 文作了铺垫。 做的批注。后来，我继续翻看其他书籍，看到老爸不但把自己的感想写在书 上，还把书里不认识的字都写在空白的地方，注音、解释。你看，我老爸是多么 ②通过典型的 严谨的人啊！ 事例突出老爸的特 老爸还爱看电视，但是大多数时间都看有益的节目，像每天早晨的《百家 点—严谨。 讲坛》栏目，他一集也不落下。我曾经问过老爸：“为什么您要看这么多书、看 这么多有益的电视节目呢？”他只告诉我一句话：“博采众长嘛。” 老爸把职业当作事业做。每天都早出晚归，很少在家吃晚饭。他写稿子 时能从上午一直写到傍晚。那天上完补习班，老爸接我到他单位，看着一摞摞 的稿件像小山似的堆在桌子上，我惊呆了。老爸对要写的每一篇稿件都很重 视，他总会先拟好思路，再提笔写作，之后便完全沉浸在工作之中。周六、周日 ③通过细节描 他也不休息，总是趴在桌子上写东西，就连吃饭也是让我把饭放到他的书桌 写和对比手法突出 上，晚上一看，饭还是刚放时的模样。我劝他歇歇，他却说工作最重要，忙完再 了老爸对待工作废 休息。 寝忘食以及精益求 看，老爸的字又在展馆展出了，在灯光下一闪一闪的：看，老爸的奖杯在最 精的精神品质。 显眼的地方摆放着，在阳光下格外耀眼。 我不能像老爸一样对任何事情都很专心，但是我会向老爸学习，专心做好 ④结尾写出了 每一件事，决不一心二用。在学习上，我一定更加努力、刻苦，看名著，并像老 对老爸的赞美以及 爸那样做批注、写读后感，看一些有益的电视节目。我决心超过老爸，我相信 老爸对“我”产生的 自己经过坚持不懈的努力，一定会学有所成！ 彩响，升华了主旨。 名师点评 这篇作文通过几件小事表现了老爸的特点：他“写得一手漂亮的毛笔字，作得一手好文章，打得 一手特棒的乒乓球，还会弹琴、唱歌、说相声…”“做起任何事情来都很专心”，写出了“我”崇拜老 爸的原因。文章语言质朴，但于质朴的描写中表现了老爸的精神品质，最后表达了自己的志向，升 华了主旨。 助学助教优质高致16 第二单元 家国情怀 单元人文主题及素养目标… 单元人文主题 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感。它意味着热爱祖国的大好河山，热 爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切…它是国家和民族的精神凝聚力。这个单 元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国情感。 单元素养目标+课文素养目标 单元 学习本单元，要在精读的基础上，把握文章的主要内容，理解作品所歌咏的伟大精神，体会蕴含其中 素养 的深挚情感。精读时应注重涵泳品味，尽量让自己“沉浸”在作品的氛围之中，调动起体验与想象。要把 目标 握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。还要学习作批注，记下自己的点滴体会。 课文 素养目标 阅读考点 对应阅读实践 1.反复诵读，赏析诗歌凝练的语言，感受诗歌的音韵美。 第19页 2.感受诗中黄河的形象，领悟黄河所凝聚的中华民族的伟 第9题 5黄河颂 撰写批注 大精神。 第21页 3.细心揣摩文中的精彩段落和关键语句，学会作批注 第12题 1.梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。 2.品味文中生动，精彩的语句，体会作者在行文中寄托的 把握记叙 第23页 6老山界 情感。 的线索 第7题 3.感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育 1.梳理文章的结构，学习本文选取典型事例表达中心思想 课文 的写法。 围绕中心 第27页 素养7谁是最可爱的人 2.分析本文运用记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效 选取典型 第5题 目标 果，品味富有表现力的语言。 事例 3.学习志愿军战士崇高的爱国主义和国际主义精神 1,反复诵读课文，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈 的爱国情怀。 抒情方式 第31页 8土地的誓言 2.揣摩精彩语句和段落，多角度感受课文的抒情方式，能 及其作用 第8题 说出自己的认识和体会。 1.反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌 情味。 互文修辞 第32页 9木兰诗 2.把握木兰的传奇形象，感受人物的魅力。 及其翻译 第5题 3.品味诗歌语言，掌握诗中综合运用多种修辞手法的表达 效果。 1.结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。 写作学习抒情 2.引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。 3.启发学生把握抒情的度，学习基本的抒情方法。 1.养成在生活中学习语文的良好习惯。 专题学习活动 2.提高规范用字的能力。 我的语文生活 3.增强对广告词、对联的欣赏能力。 17 七年级语文·下册