第一单元 3 列夫 托尔斯泰-【名师学案】2024-2025学年七年级下册语文分层进阶学习法（统编版2024）

3列夫·托尔斯泰 A积累与运用 基础型任务群一 基础知识梳理 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 胡髭( ) xi( )利 粲() 鬈( 愚dùn( 禁gù( 长髯( 一绺() 酒s() 侏儒( 尴尬( 锃亮( 粗制Iàn( )造 藏污纳gòu( 2.根据意思写出相应的词语。 (1) :极热。 (2) :处境困难，不好处理。 扫码批改 (3) :指产品制作粗劣，不讲究质量。 (4) :比喻包容坏人坏事。 (5) :心情不舒畅，不快乐。 中考题型专练 某校七(2)班准备开展“读书启智”学习活动，请你一起参与。 3.【学科素养·文化自信】阅读对一个人的重要性不言而喻。为此，学校设立了专门的阅读课，让同 学们走进图书馆，自由阅读喜欢的图书。同学们为表达谢意，计划送给图书馆一副对联，请你根 据上联选出相应的下联。（填序号）】 上联：馆藏万卷益君智 下联： A.万卷书中寻妙语 B.奋飞还得读良书 C.史证千年清吾心 D.万卷书中寻好句 4.【学科素养·语言运用】学校阅览室的进门处，需要张贴宣传标语。请你从下面标语中选出一条， 并说说它好在哪里。 ①别因有意思，就有意“撕”。 ②带走一身书香，留下一室洁净。 B阅读与鉴赏 ”发展型任务群一 0000考点解读000 阅读考点3：欲扬先抑的作用 :【常见题型】1.本文运用了欲扬先抑的写作手法，请结合文章内容简要分析其好处。2.本文（句/段）运用了什 :么表现手法？有什么作用/好处？ 【答题格式】本文（句/段）运用了欲扬先抑的表现手法，作者先写…，后写…，突出强调了事物（人物）的 …特点，表达了作者的…情感，使文章内容更有波澜，使所表现的对象，形象更加鲜明。 :【对应训练】第8题。 助学助教优质高致 10 课·外·阅·读 阅读下面文章，完成5一8题。 扫码批 山里的春天 韩光 ①那是多年前的一个春天，因为没有站哨任务，我突然心血来潮攀上了大山的主峰。这是自新 兵生活结束，我被分到弹药库站哨以来，第一次站在山巅上打量外面的世界。此时山外小草成片成 片地绿了，山里却是“草色遥看近却无”；山外桃花开得如粉红色的云霞一般了，山里的桃花刚有孕 育花蕾的心情。 ②“没想到你比我更热爱春天呀。”当我正沉浸在远处的风景时，耳边传来刘老兵的声音。刘老 兵昨会也有兴趣爬山呢？我麻溜地从石头上弹起来。 ③别看刘老兵不是班长，在啃所威信却很高，而且爱管闲事。来哨所不久，我就让他“收拾”了 一回。那次午饭后我去接哨，见路上没有人，便走得有些随意，不料偏偏让刘老兵看见了。他板着 脸对我说：“你走得松松垮垮的，这哪是去站哨的样子啊。精气神不足，站哨时咋能确保全神贯注 呢？”没办法，我只得挺胸拾头、目光炯炯地重新走了一遍。谁知刘老兵折腾我这回后，还不善罢甘 休，没事时就让我练养成。刘老兵意味深长地看着我说：“假如考不上军校，你愿意一直在这里站哨 吗？” ④这句话像一只大手将我的心脏猛地攥了一下，我吞吞吐吐地说：“我差几分没有考上大学，想 着…”没想到刘老兵竞然喜滋滋地拍了拍我的肩膀：“我看好你。” ⑤一连几天，刘老兵带着我训练。那天，练军姿练得我的双腿跟木棍子似的，结束时我差点没 来个嘴啃泥。我业余时间本来想用于复习功课，没想到被刘老兵给“侵占”了。每当我产生抵触情 绪时，他就给我画饼充饥：“带兵人如果自身军事素质不好，就难以服众，喊破嗓子不如做出样子。” ⑥刘老兵咋这么缠人呀？我想彻底断了他继续折腾我的念头，就不管不顾地说道：“老班长，你 的军事素质是公认的，怎么没成为千部呢？”这话刚说出口，我就后悔了。刘老兵脸气得发青，什么 也没说，噔噔噔地走了。刘老兵不再纠缠我了，我的业余时间可以自由支配了，却对什么事都不感兴 趣。刘老兵的话，像放录音似的一遍遍在我耳边回响。 ⑦“一定要向刘老兵诚恳承认错误。”我多次想向刘老兵赔礼道歉，可嘴像是被缝上了似的就是 没能张开。那天晚上的自由活动时间，六神无主的我竟然被双脚鬼使神差地带到班长跟前。 ⑧“我…”我红着脸把自己伤害刘老兵的过程跟班长全都说了出来。 ⑨“你呀，真是不识好歹，枉费了他一片苦心。”班长重重地看了我一眼，说道：“他是我们的老 班长，自入伍后训练成绩一直是领跑者，可就是因为文化底子薄，才没能考上军校。你刚来这里没 几天，他就对我说，‘这个新战士只差几分就考上大学了，考军校准是板上钉钉的事，不过他的军事 素质欠火侯，我给他当教练吧。’就这样，他开始方方面面严格约束你！” ⑩突然，刘老兵出现在旁边，让我的脸更红了。 ①“山里夜晚的春天气味真好闻啊！”班长边说边嘶嘶地嗅着空气。 ②这些天由于我心不在焉，根本没有感觉到天气的变化，经班长这么一说，我也用力地嗅了嗅 11 七年级语支·下册 空气，我闻到了泥土芬芳的气息。 ⑧“山南坡的春花开得到处都是，香味扑鼻。”刘老兵说道。 ①“明天倒出空来，我一定去看看。”没有了心事，我的心情格外舒畅。 ⑤“我们一起去！” ⑩我当兵第一年的这个春天的夜晚，给我留下了难以磨灭的记忆。 ⑦第二年的春天，我离开哨所到补习班里学习。送我走时，刘老兵笑逐颜开地对我说：“你没有 让我失望，我很高兴。”我的眼睛潮湿了：“老班长，今后我不会让你失望。” ⑧后来，我考上了一所军事指挥院校。由于刘老兵帮助我打下了坚实的底子，在上学期间，我 的军事素质一直让我引以为豪。 ⑨这些年，我一直与刘老兵保持着联系。 @我也在自己走过的部队里，发现有不少像刘老兵那样默默无闻的战士。我感觉，他们是兵 魂，是巍巍长城上最坚实的砖。 (选自《解放军报》，有删改) 5.本文的题目是“山里的春天”，请结合文章内容分析其妙处。【标题的作用】 6.根据文章内容，回答下面问题。 (1)结合语境，赏析第④段中的加点词语。【赏析词语】 这句话像一只大手将我的心脏猛地攥了一下。 (2)文章第@段中写道“我心不在焉”，第@段中写道“我的心情格外舒畅”，请简要概括“我”心情 变化的原因。【内容概括】 7.请结合文章内容，谈谈你对第④段画线句“我感觉，他们是兵魂，是巍巍长城上最坚实的砖”的 理解。【句子理解】 8.本文运用了欲扬先抑的写作手法，请结合文章内容分析其作用。【欲扬先抑的作用】 助学助教优质高数12七年级语文·下册 参考答案 第一单元群星闪耀 (2)目不窥园(3)心不在焉(4)慷慨淋漓 1邓稼先 (5)气冲斗牛(6)一反既往(7)迥乎不同 1.xun tuo pin kan yan ying zhi xun (8)群蚁排衙(9)兀兀穷年(10)潜心贯注 yùn谣诵zhou yin奠pang qi 3.(1)国人道之，闻之于宋君(2)国都(3)缺 xiǎn2.(1)可歌可泣(2)鲜为人知(3)鞠躬 口向东，表示当时中国东部受到日本人侵 尽瘁(4)当之无愧(5)家喻户晓(6)截然不 (4)中国人能英勇无畏地抵抗侵略者，守卫国土 同3.(1)神灵佑助的仁道、公理之战(2)合乎 4.仁义败荣5.B6.作为学者的闻一 正义4.(1)道义（义不容辞、见义勇为、义正词 多先生“做了再说，做了也不一定说”；作为革命 严)(2)义气（信义、无情无义、忘恩负义） 家的闻一多先生“说了就做，言行一致”。7.这 5.D6.(1)将“成就国家”和“守护国家”调换位 句话是对人物的细节（外貌）描写、动作描写。写 置；(2)将“养成”改为“形成”。7.主要运用了 出了闻一多先生作为革命者面对危险时的从容 对比的修辞手法，将邓稼先和奥本海默进行对 不迫，表现了闻一多先生大无畏的革命精神，表 比，突出了邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人 达了作者对闻一多先生的赞美与敬佩之情。 的“纯”的品格。8.引用《吊古战场文》，表现了 8.①起稿政治传单；②群众大会上发表演说： 邓稼先等人实验环境的恶劣，衬托出他们不畏艰 ③参加游行示威。9.闻一多先生是一位精于 难、献身祖国的顽强意志和崇高精神。9.只 学术，有钻研精神的学者，同时也是一位伟大的 “只”字突出了邓稼先在危急关头坚决不离开工 爱国者，言行一致的仁人志士。10.B 作岗位的决心和担当，表现出他为了国家和事业 11.①待客热情周到。“我”和荣声均偕夫人去看 舍生忘死的精神，重读这个字更能体现他的高尚 望刘先生，先生身体不便，还让陪护搀扶着在走 品质。10.①结缘核弹，毫不犹豫②试验成 道上迎接。②谦逊讲礼。刘先生始终称呼荣声 功（研制氢弹），历尽艰辛③要做一个无名英雄 教中学的夫人为“陈老师”。③生活俭朴。刘先 11.(1)环境描写，写出了于敏工作环境的恶 生拿水和糖招待“我们”。④热爱生活。刘先生 劣，生活的艰苦，表现了其不畏艰辛、坚韧顽强的 把学英语说成是“玩英语”，晚年时还想学开车。 精神。(2)“平静”是因为于敏觉得试验成功是 12.文章在叙述过程中插入相关回忆，补充了 意料之中、水到渠成的事情，由此可见于敏的胸 人物的相关情节，使得人物形象更加丰满。 有成竹、泰然自若。12.从侧面反映了于敏的 13.“一把”“一台”从数量上突出了刘先生书房的 工作隐秘性高、意义重大。于敏工作繁忙，无暇 陈设简单。“摞满”则与前面的“一把”“一台”形 照顾子女，体现出他无私奉献，献身国家国防事 成对比，凸显了一位学者对外物的超脱坦然、对 业的伟大精神。13.于敏投身国家核武器研发 学术研究的极力追求。14.赞扬了刘先生所求 几十年，初心不改，矢志不渝，其强烈的家国情怀 极少、所做极多的高尚品质：使文章更具文学底 影响了一代又一代人，这种精神正在不断传承下去。 蕴：增加文章的趣味性。15.示例：做学问就应 2说和做 该活到老、学到老，做人就应该淡泊名利、一心 一记闻一多先生言行片段 务实。 1.梳zhi dieéhèIǚkǎishuò zhuo 3列夫·托尔斯泰 歉宵jiàopéngpàiqièkui慨 dǒu l.zi犀càn quan钝辋ran liu肆 wùqian ning弥2.(1)锲而不舍 2hūru gan gàzèng滥垢2.(1)炽热 165 (2)尴尬(3)粗制滥造(4)藏污纳垢 4孙权劝学 (5)郁郁寡欢3.C4.示例一：我选择标语①。 1.gi qing ye shè2.(1)当道，当权 这条标语运用了谐音的手法，“撕”与“思”谐音。 (2)粗略地阅读(3)指历史(4)认为(5)于 “有意思”指书籍内容有趣，“有意撕”则巧妙地暗 是，就(6)不再是(7)另，另外(8)明白事 示了故意撕毁书籍的行为。它以一种风趣幽默 理、事势3.(1)吕蒙用军中事务繁多来推托。 又略带警示的方式，提醒读者要爱护书籍，不要 (2)只是应当粗路地阅读，了解历史罢了。 因为书籍有趣就去破坏它。这种表述新颖独特， (3)你说事务繁多，哪里比得上我？(4)你现在 容易吸引读者的注意力，让人在会心一笑的同 的才干和谋略，（已）不再是（原来）吴地的阿蒙 时，深刻记住不能撕毁书籍的规则。示例二：我 了！(5)和有抱负的人分开一段时间后，就要 选择标语②。这条标语语言简洁、优美且富有诗 另外用新的眼光看待他。4.(1)卿今当涂掌事 意。“带走一身书香”强调了阅读的收获，鼓励人 不可不学(2)但当涉猎见往事耳(3)卿 们在阅览室通过阅读获取知识和文化的滋养，让 今者才略非复吴下阿蒙(4)士别三日即更 书香伴随自己。“留下一室洁净”则提醒读者要 刮目相待5.A6.写了吕蒙在孙权的劝说下 保持阅览室环境的整洁。该标语既突出了阅读 开始学习并大有长进的故事。7.①“卿今当涂 的重要性，又倡导了文明的行为，给人以积极向 掌事，不可不学”，交代吕蒙的身份，说明学习的 上的引导。5.题目一语双关，既写出了山中的 必要性。②“孤岂欲卿治经为博士邪”反问吕蒙， 早春景象，又写出了（象征了）刘老兵对新兵战士 有责备之意，随后说“但当涉猎，见往事耳”，言辞 们的关心与帮助像春天一样温暖。表达了对山 恳切，以情感人。③“卿言多务，孰若孤？孤常读 中春景的喜爱之情，对刘老兵的赞美与感激之 书，自以为大有所益”，现身说法，指出学习的益 情。意蕴丰富，吸引读者阅读兴趣。 处。8.(1)吴国统治者，对部下既严格要求，又 6.(1)“攥”是指紧紧地握着，形象地写出了“我” 能循循善诱，耐心教导，待人坦诚。(2)吴国将 的心脏收缩的样子，表现了刘老兵说的话深深刺 领，知过能改，有军人的坦诚豪爽，机敏精干。 激了“我”，突出了“我”对考上军校的渴望。 (3)吴国谋士，豪类而不失风度，有敬才、爱才之 (2)“我”从班长那里了解到刘老兵对“我”的关心 心。9.(1)对…说(2)推托(3)等到 与帮助，消除了误解。“我”伤害了刘老兵，他却 (4)恰逢（恰好）10.耳乎矣11.准莫谕其 没有和“我”计较，“我”释怀了。7.这句话运用 意/归/取其传读之。12.张咏将要离开的时 比喻的修辞手法，写出了扎根部队、团结互助、默 候，寇准一直把他送到郊外，（寇准）问他：“您有 默无闻奉献自己青春年华的战土们，就像长城上 什么话要教导我吗？”。13.卿今当涂掌事，不 的砖一样，坚实厚重，保家卫国，为祖国筑起了华 可不学！14.甲文孙权直接指出学习的必要 不可摧的防线。表达了对战土们的赞美与敬佩 性，继而现身说法，以语言描写为主，侧重于强调 之情，起到了总结全文，深化中心，点明主旨的作 学习的重要性和学习方法，提倡勤奋刻苦、不断 用。8.本文运用了欲扬先抑的写作手法，文章 进取。乙文张咏则是旁敲侧击，用的是启发的方 先写刘老兵要求“我”站岗要有精气神，没事就让 式，更加委婉，主要是引导对方自觉地领悟，然后 “我”练养成，练军姿练得“我”的双腿跟木棍子似 加强学习。 的，“侵占”“我”的复习功课时间，这是“抑”：后 第二单元家国情怀 写刘老兵这样做是为了帮助“我”实现考军校的 5黄河颂 愿望，提高“我”的军事素质，这是“扬”。这样写 1.dian pi pòzizhù篮障bu bang 既突出了刘老兵关爱新兵、乐于助人、无私奉献 澜zhu6zhuǎn泻qū2.(1)气魄 的美好品质，又表达了作者对刘老兵的赞美、感 (2)澎湃(3)狂澜(4)浩浩荡荡(5)一泻万 激与敬佩之情，还能使文章波澜起伏，激发读者 丈3.A4.(1)河流(2)银河5.滔滔黄河 的阅读兴趣，收到出人意料的感人效果。 波浪滚滚流不尽千年岁月6.选择C激昂的乐 166