第一单元 第3课 鸿门宴-【精讲精练】2024-2025学年高中语文必修下册同步学习方案（统编版2019）

●语文·必修下册（配RJ版） 3.烛之武是如何说服秦伯退兵的？请结合文章6.课文虽短，但在叙述故事时，前后照应，巧施伏 简要分析。 笔，简练而不失谨严，自然而耐人寻味。请找出 答： 文中的伏笔与照应，并作简要分析。 答 4.晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退 兵，你怎样看待晋文公的退兵理由？ 答： 思维发散创新 阅读下面的无标点文言语段，完成后面的题目。 二、阅读课文全文，完成以下问题。 学者之问也不独欲闻其说又必欲知其方不 5.下列对课文有关内容的分析，不正确的一项是 独欲知其方又必欲为其事而以既问于师又辩诸 () 友为当时学者之实务盖学以学为人也问以问所 A.“夜缒而出”这一细节描写，表现了烛之武不 学也既为人则不得不学既学之则不容不问 顾个人安危、夜见秦伯、拯救郑国于危难之 (节选自《林逋论学问》) 中的义勇精神。 1.尝试断句诵读，初步了解文意。 B.“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏 2.作者认为学与问是什么关系？请简要分析。 困，君亦无所害”，说明不灭郑对素国有利。 答： C.“朝济而夕设版焉”，是说晋文公早上渡过黄 河回国，晚上就设计好了防御工事 D.“若不阙秦，将焉取之？”说明秦、晋之间存在 诗完成「知能达标提升训练]训练（四） 着根本的利益冲突。 第3课 *鸿门宴 ★精析精练 “授”之以“渔”★ 课前·基础积累与运用 /通数材·理常识·茶养初探 语基构建 3.将军战河北 一、通假字 古义： 1.距关 今义：河北省。 2.毋内诸侯 ( 4.而听细说 3.要项伯 r 古义： 4.不敢倍德 ( 今义：详细地讲述。 5.旦日不可不蚤自来谢项王 5.约为婚姻 6.臣与将军戮力而攻秦 古义： 7.令将军与臣有郤 ( 今义：结婚的事或者说因结婚而产生的夫妻亲 二、古今异义 眷关系。 1.沛公居山东时 三、一词多义 古义： 今义：指太行山东边的一个省。 (1)妇女无所幸 ( 2.备他盗之出入与非常也 (2)故幸来告良 ) 1.幸 古义： (3)则吾斯役之不幸 ) 今义：程度副词，很不一般。 (4)妒人之能，幸人之失 ) 20 第一单元思辨性阅读与表达研习任务群● (1)然不自意能先入关破秦 ) 2.被动句 (2)其意常在沛公也 若属皆且为所虏！ 2.意 (3)红杏枝头春意闹 ( ) 3.宾语前置句 (4)久之，目似瞑，意暇甚 (1)客何为者？ (5)人有亡斧者，意其邻人之子( (2)大王来何操？ (1)举所佩玉块以示之者三( ) 4.定语后置句 (2)杀人如不能举 我持白璧一双。 (3)今亡亦死，举大计亦死 ( 3.举 文白对译 (4)且壮士不死即已，死即举大名耳 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹 ( 刘邦驻军霸上，还没有能和项羽相见。刘邦的左司马曹 (5)是以众议举宠为督 无伤使人言于项羽日：“沛公欲王关中，使子婴为相， 无伤派人对项羽说：“刘邦想要（在）关中称王，让子婴做丞相， (1)卮酒安足辞 ( 珍宝尽有之。”项羽大怒，日：“旦日飨士卒，为击破 (2)今者出，未辞也 ( 4.辞 珍宝全都占有了。”项羽大怒，说：“明天搞劳士兵，给（我）打败 (3)大礼不辞小让 ( ) 沛公军！”「沛公：刘邦（前256一前195），字季，沛县 (4)动以朝廷为辞 ( 刘邦的军队”（今属江苏）人，秦末起义军领袖，称“沛公”。 (1)旦日不可不蚤自来谢项王 ( 后建立西汉王朝，即汉高祖。军：驻军，动词。霸上：地名， (2)哙拜谢 在今陕西西安东。未得：没能够。左司马：官名，将军下面 5.谢{(3)乃令张良留谢 ( 的属官，参掌车政。王(wg):称王。关中：函谷关（在今河南灵宝东北） (4)使君谢罗敷：“宁可共载不？”( 以西，泛指战国末期秦之故地。子婴：秦朝最后的国君，在位46天 (5)齐威王欲将孙膑，膑辞谢( 当时已投降刘邦。旦日：明天，第二天。飨(xidg):用酒食款待 宾客。这里是“犒劳”的意思。为(wi):介词，替、给。后省略宾 (1)刑人如恐不胜 ( ) (2)沛公不胜杯杓 ( 语“我”（项]当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门： 6.胜 羽自称)。」这时候，项羽的军队四十万，驻在新丰鸿门： (3)予观夫巴陵胜状 ( 沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居 (4)宁为百夫长，胜作一书生 刘邦的军队十万，驻在霸上。范增劝告项羽说：“沛公在崤山 四、词类活用 山东时， 贪于财货，好美姬。今人关： 以东的时侯，贪恋钱财货物，喜爱美女。现在进了关， 1.名词作状语 财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小 (1)吾得兄事之 财物没有被掠取，妇女没有被宠幸，这说明他的志向不在小处 (2)常以身翼蔽沛公 「是：代词，这。范增：项羽的主要谋士。说(shu):劝说。山东： 2.名词作动词 指崤(x0山以东，泛指东方六国之地。美姬：美女。幸：指 (1)沛公军霸上 君主宠]吾令人望其气， 皆为龙虎，成 (2)范增数目项王 爱女子」我叫人观望他的云气，都是龙虎的形状，呈现 (3)刑人如恐不胜 五采， 此天子气也。急击勿失！” 五彩的颜色，这是天子的云气呀。赶快攻打，不要失去机会！ (4)籍吏民，封府库 望其气：观察他的云气（以预测吉凶穷达）。望气是古代方 3.形容词作动词 士的一种占候之术，据说“真龙天子”所在的地方，天空中 素善留侯张良 有一种异样的祥云，方士能够看出来。 4.动词的使动用法 五采：五种颜色。失：指失去时机。 (1)项伯杀人，臣活之 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良 (2)旦日从百余骑来见项王 楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。 五、文言句式 张良是时从 沛公，项伯乃夜驰之沛公 张良这个时候跟随着刘邦，项伯就连夜骑马跑到刘邦的 1.判断句 军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去， 沛公之参乘樊哙者也。 驻军地，私下会见张良，把事情全告诉了他，想叫张良和（他）一起离开， 21 ●语文·必修下册（配RJ版） 日：“毋从俱死也。”「楚左尹项伯：左尹，官名，多 具言臣之不敢倍德也。”「要(yo):同“邀” 说：“不要和刘邦他们一起去死，”以亲贵任之，掌军事。项伯， 把我不敢背弃恩德的情况都告诉项王。”邀请。奉：献。 名缠，字伯。季父：叔父。素：一向，平时。善：交好，友好。 卮(zh):酒器。为寿：向长者、尊者敬酒或献礼物表达祝 张良：字子房，刘邦的主要某士。刘邦得天下后，封他 福长寿之意。婚姻：亲家，有婚姻关系的亲戚。籍吏民： 为留侯。之沛公军：到刘邦驻军地。之，往。具告以事： 造册登记官吏、百姓。籍，这里用作动词，造册登记。所 即“以事具告”，把项羽欲击刘邦的事完全告诉了张良。 以：…的原因。备：防备。非常：指意外的变故。将军：指 具，完全，全部。1张良日：“臣为韩王送沛公 项羽。伯：兄弟之长，这里指刘邦对项伯的敬称。臣：古代对 俱：一同，一块。」张良说：“我为韩王送沛公， 自己的谦称，这里是刘邦自称。倍德：背弃恩德。倍，同背”。 沛公今事有急，亡去不义，不可不语。” 项伯许诺，谓沛公日：“旦日不可不蚤自来谢 现在沛公遇到危急的事，递走是不守信义的，不能不告诉他。” 项伯答应了，告诉刘邦说：“明天不能不早些亲自来向 良乃入，具告沛公。沛公大惊， 项王。”沛公日：“诺。”于是项伯复夜去，至 于是张良进去，全部告诉了刘邦。刘邦大惊， 项王道款。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离去，回到 曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？” 军中，具以沛公言报项王。因言日：“沛公不先破 说：“怎样对付这件事？”张良说：“是谁给大王出这条计策的？” 军营里，犯刘邦的话报告给项羽。趁机说：“沛公不先攻破 日：“鲰 生说我日：‘距关，毋内 关中，公岂敢人乎？今人有大功而击之， 刘邦说：“浅陋无知的小人对我说：·守住函谷关，不要放 关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他， 诸侯，秦地可尽王也。’故听之。” 不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。'所以就听了他的话。 这是不讲信义。不如趁此好好对待他。”项羽答应了。 亡去：逃走。语(y):告诉。为之奈何：怎样对付这件事。奈何， 「蚤：同“早”。谢：道歉。以：把，介词。 L如何，怎样。为此计：出这个主意（指下文“距关，毋内诸侯”）。 因：趁着（机会）。遇：对待，接待。 鲰(zu)生：浅陋无知的小人。鲰，浅陋、卑微。距：同“拒”，据 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门， 刘邦第二天带领一百多人马来见项王，到了鸿门， 守。毋内(nà)诸侯：不要让诸侯进来。内，同“纳”，接纳。诸侯， 谢日：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北， 指其他率兵]良日：“料大王士卒足以当项王乎？” 向项王谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战， 攻秦的人。」张良说：“估计大王的军队足以比得上项王吗？ 臣战河南，然不自意能先入关破 沛公默然，日：“固不如也。且为之奈何？”张良曰： 我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉 刘邦沉默了一会儿，说：“本来就不如啊。这将怎么办呢？”张良说： 秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与 “请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公日：“君安 秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和 “请让我去告诉项伯，说沛公不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么 臣有郤。”「从：率领、带领。骑：一人一马。谢：谢罪。戮 与项伯有故？”张良日：“秦时与臣游，项伯杀人， 我产生隔周。”（心力：合力。戮，同“数”。将军战河北，臣战 和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯条了人， 河南：秦二世三年（前207），楚怀王命项羽渡黄河救赵，又命 臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公日：“孰与 刘邦沿黄河南进攻秦。河，黄河。不自意：自己没有想到。 我救了他。现在事情危急，幸亏他来告诉我。”刘邦说：“（他）跟 君 少长？”良日：“长于臣。”沛公日：“君为我呼 意，料想。邻(×)：门项王日：“此沛公左司马曹无伤言之 你比，年龄谁大谁小？”张良说：“（他）比我大。”刘邦说：“你替我请他 同“隙”，隔阂、嫌怨。项王说：“这是沛公的左司马曾无伤说的。 入，吾得兄事之.”「当(dng):对等，比得上 不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与 进来，我要用待奉兄长的礼节对特他。固：本来。且：将。为：介 不如此，我怎么会这样生气？”于是项王当天就留下刘邦，和他 饮。项王，项伯东向坐；亚父南向坐.一亚父者，范增也： 词，对待。背：背离，违背。有故：有旧，有交情。孰与君少长： 饮酒。项王、项伯朝东坐着：亚父朝南坐着，一一亚父就是范增： 即“与君孰少孰长”。兄事之：用侍奉兄长的礼节对待他。」 沛公北向坐：张良西向侍。范增数目项王，举 张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为 刘邦朝北坐：张良朝西陪坐。范增多次向项王使眼色，多次举起 张良出去，邀请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦奉上一杯酒祝项伯 所佩玉块以示之者三，项王默然不应。 寿· 约为婚姻，日：“吾入关，秋毫 他佩戴的玉块暗示项王杀死刘邦，项王沉默着没有反应。 健康长寿，和项伯约定结为亲家，说：“我进入关中，财物丝毫 籍：顶羽，名籍。因：于是。亚父：项羽对范增的尊称 不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。 意思是仅次于父亲。亚，次、次于。东向坐：即面向 不敢据为己有，造册登记官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。 东坐。当时军中室内座次以东向坐最尊，南向坐次之 所以遣将 守 关者， 备他盗之出入 派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼的进入 北向坐又次之，西向坐最卑。项羽面向东坐，表示自己 与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯 尊大。侍：这里是陪坐的意思。数(shu心)目项王：屡次向 和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢！希望您 项王递眼色。数，屡次，多次。目，递眼色。玉玦(ué)： 22 第一单元思辨性阅读与表达研习任务群● 环形有缺口的佩玉。“块”与“决”同音，范增起，出， 姿势。古人席地而坐，两膝着地，要起身先得挺直上 范增用块暗示项羽要下决心除掉刘邦。」范增起身，出去， 身。参乘(can sheng):即“骖乘”，古时站在车右陪乘 召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕， 或担任警卫的人。 门项王日：“赐之彘肩。” 召来项庄，对他说：“君王为人心地不很。你进去上前敬酒，敬完酒； 斗卮(zh):大杯酒。」 项王又说：“赏他一条猪腿。” 请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为 请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们这些人都将被他 则与 生彘肩。樊哙覆其盾于 左右就给了他一条不熟的猪腿。樊哈把他的盾牌扣 所虏！”庄则人为寿。寿毕，日：“君王与沛公饮，军中无 俘虏！”项庄就进去敞酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有 地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰： 在地上，把猪腿放在盾牌上，拔出剑来切着吃了。项王说： 以 为 乐，请以剑舞。”项王日：“诺。”项庄 什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项王说：“好。”项庄 “壮士！能复饮乎？”樊哙日：“臣死且不避，卮酒安 “壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么 拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身 翼 拔剑起舞。项伯也拔剑起舞，常常用身体像鸟张开翅膀那样遮护 足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举， 可推辞的】秦王有虎狼一样的心肠，杀人如恐不能杀尽， 沛公，庄不得击。 项庄：项羽的堂弟。忍：狠心 刘邦，项庄无法刺杀。若：汝，你。因：趁机。不者： 刑人如恐不胜，天下皆叛之。 惩罚人如恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。 不然的话。不，同“否”。且为所虏：将要被他们俘虏。为， 「加彘(2hi)肩上：把彘肩放（在盾）上。啖(don):]怀王与 被。无以：没有什么可以用来。“有以”“无以”是文言文中 吃。且：尚且。举胜：都有“尽”的意思。怀王曾和 固定的结构。翼蔽：遮 诸将约日：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先 护。翼，像翅膀一样。」 诸将约定：‘先打败秦军进入咸阳的人封作王。'现在沛公先 于是张良至军门见樊哙。樊哙日：“今日之事何如？” 破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室， 于是张良到军营门口找樊哈。樊哙问：“今天的事情怎么样？” 打败秦军进了成阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室， 良日：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公 还军霸上，以待大王来。故遣将守关 张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上 军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的 也。”哙日：“此迫矣！臣请入，与之同命。” 者， 备他盗出入与非常也。劳苦而功 啊。”樊哈说：“这太危急了，请让我进去，跟他同生死。” 原因，是为了防备其他盗贼进入和意外的变故。这样劳苦 哙即带剑拥盾入军门。 樊哙(kudi): 高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功 于是樊哈拿着剑，持着盾牌，冲入军门。刘邦的部下。 功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功 “今者”句：意思是要借着舞剑来杀沛公。“项庄舞剑， 之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取 的人，这是灭亡了的秦朝的后继者罢了。我以为大王不应该采取 意在沛公”的成语即来源于此，表示要借机会加害于人。 与之同命：跟他同生共死。意思是要守卫在刘邦 也！”项王未有以应，日：“坐。”樊哙从良坐。 这种做法！”项王没有话回答，说：“坐。”樊哈挨着张良坐下。 身旁，竭力保护他。之，指刘邦。拥：拿着，持着。」 坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙 出。 交戟 之卫士欲止不内。樊哙侧 坐了一会儿，刘邦起身上刷所，趁机把樊哙叫了出来。 用戟交又着守卫军门的兵士想阻止他进去。樊哈侧过 怀王：名心，战国时楚怀王之孙。项梁起兵，立他为王， 其盾以撞，卫士仆地。 哙遂入， 盾牌横击过去，卫士跌倒在地上。樊哙就进去了， 也称楚怀王。破秦后，项羽尊他为义帝，后来又令人把他杀了。 披帷西向立，瞋目视项王，头发上指， 王(wàng)之：做关中王。之，指以咸成阳为中心的关中地 掀开帷幕朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来， 带。一说，“之”代先入咸阳者，即“以之为王”。王，用作 目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客 何为者？” 动词。故：特意。细说：小人的谗言。亡秦之续：已亡的 眼眶都裂开了。项王握着剑，挺起身问：“客人是千什么的？” 秦朝的后继者。意思是蹈秦朝灭亡的覆辙。窃：表示个人 张良日：“沛公之参乘樊哙者也。”项王日：“壮士！赐之厄酒” 张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项王说：“壮士！赏他一杯酒。 意见的谦辞。从良坐：在张良身旁坐下。从，跟， 则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之 随。须臾：一会儿。如厕：上厕所。因：趁机，介词。 左右就递给他一大杯酒。樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。 沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公日：“今者 交戟之卫士：用戟交叉着守卫营门的兵士。戟，古代一 刘邦出去后，项王派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说：“现在 种长柄的兵器。止：阻止，拦阻。不内：不让他进去。内， 出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾 出来，还没有告辞，这该怎么办？”樊哈说：“做大事不必理会 同“纳”。撞：横击，冲打。仆：跌倒。披帷：掀开帷幕。 细谨， 大礼不辞小让。如今人方为刀 瞋(chen)目：瞪着眼睛。上指：向上直竖起来。目眦(zi) 细枝末节，行大礼不用回通小的责备。现在人家正好比是刀和 尽裂：眼眶全裂开了。这是夸张之辞，形容极怒之状。目眦， 组，我 为鱼肉，何辞为？”于是遂去。 眼眶。按剑而跽()：握着剑，跪直身子。这是一种警备的 砧板，我们则好比是鱼和肉，何必告辞呢？”于是就决定离去。 23 ●语文·必修下册（配RJ版） 乃令张良留谢。 「陈平：项羽的部下，后来 之虏矣！”「坐：同“座”。置之地：把它（玉斗）抛弃在 刘邦就让张良留下来辞谢。成为刘邦的谋士，是西汉 俘虏了！” 地上。竖子：骂人的话，相当于“小子”。 的开国功臣之一。为之奈何：对此怎么办。为，介词，对。 吾属：我 “大行”句：做大事不必理会细枝末节，行大礼不用阿避小的责备。 们这些人。」 行，行为，作为。细谨，细枝末节。让，责备。刀俎(z心)：刀和砧板。 沛公至军，立诛杀曹无伤。 鱼肉：被宰割烹煮之物。何辞为(w):何必告辞呢？为，语气 刘邦回到军中，立刻杀掉了曾无伤。 助词，用在句门良问日：“大王来 何操？”日：“我持 资料助读 末，表示反问张良问：“大王来时带来了什么东西”刘邦说：“我带了 白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其 旧走近作者 一对玉璧，想献给项王，一双玉斗，想送给亚父。正碰上他们 “成一家之言”的司马迁 怒，不敢献。公为我献之。”张良日：“谨诺。” 发怒，不敢呈献。你替我把它们献上吧。”张良说：“好。 司马迁（约前145一不可 当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。 考)，字子长，生于龙门，年十 这时候，项王的军队驻在鸿门，刘邦的军队驻在霸上，相距四十里。 岁诵古文，二十岁外出考察， 操：拿。玉斗：一种玉制饮酒器皿。会：适逢。谨诺：敬 足迹遍南北，中国西汉时期伟 语，表示应允、遵命。谨，表恭敬语气的副词。去：距离。 大的史学家、文学家、思想家。 沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、 刘邦就丢下车辆和随从人马，独自骑马，和樊哙、夏侯婴、 元封三年继父职，任太史令， 靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下， 得以博览皇家珍藏的大量图 新强、纪信等四人拿着剑和盾牌徒步迷走，从邱山脚下， 书和文献。在《史记》草创未就之时，因替投降匈 道芷阳间行。沛公谓张良日：“从此道至吾军， 取道芷阳，秘密地走。刘邦对张良说：“从这条路到我们军营， 奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令， 不过二十里耳。度我至军中，公乃入。” 发愤著书，在前91年前后完成《史记》。 不过二十里罢了。估计我回到军营里，你再进去。” 日了解背景 置：放弃，丢下。夏侯婴、新强、纪信：三人都是刘邦的部 风起云通的反秦运动 下。步走：徒步逃走。走，跑，逃跑。郦山：即骊山，在今 陕西临潼东南。道：取道。芷(zh)阳：秦代县名，在今陕西 秦二世元年（前209）7月，陈胜、吴广在大泽 西安东。间(jiòn)行：秘密地走。间，秘密地。度(du6): 乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项 估计。乃： 羽于会稽起义，泗水亭长刘邦也在沛县起义，后 副词，才。」 归附项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将 沛公已去，间至军中。张良入谢，日： 章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王 刘邦离开后，从小路回到军营里。张良进去道歌，说： 一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面 “沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双， “沛公禁不起多喝酒，不能当面告辞。让我奉上白壁一双， 命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先人关（函谷关）中 再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王日： 者王之。”宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军 再拜敬献给大王，玉斗一双，再拜缺给大将军。”项王说： 队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击遗秦之主 “沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去， “沛公在哪里？”张良说：“听说大王有意要责备他，脱身独自离开， 力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀 已至军矣。”「间至军中：抄小路回到军中。这是张良 秦二世，立二世之侄子婴为王。 己经回到军营了。”心中的估计。不胜杯构：禁不起多喝酒。 由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地 意思是醉了。胜，承受。杯杓，酒器，借指饮酒。谨：敬词。再拜： 进入咸阳，派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。 连拜两次，古代一种较重的礼节。足下：对人的橄称，犹言“左右”， 项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而 避免直呼“尔”“汝”。秦、汉以前，多用以称人主，后来也泛指 入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就 一般人。大将军：指范增。安在：在哪里。督过：责备，责罚。 在这样剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场 项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗， 项王就接受了玉壁，把它放（在）座位上。亚父接过玉斗， 激烈的政治斗争。 置之地，拔剑撞而破之，日：“唉！竖子不足 侣大视野 丢在地上，拔出剑来敲碎了它，说：“唉！这小子不值得和他 与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为 秦朝给汉朝留下了丰富的遗产，包括制度、 共谋大事！夺项王天下的人一定是沛公。我们都要被他 基础设施和文化政策等方面的贡献。 24 第一单元思辨性阅读与表达研习任务群● 首先，秦朝开创的制度对汉朝产生了深远影 天下多怨的局面。汉初的思想家通过“过秦论” 响。秦朝实行了郡县制、帝制和一系列行政体 反思秦朝的失败，提出了开放言路、广开言路的 制，这些制度被汉朝继承并发展。 治国理念。 其次，秦朝的基础设施建设对汉朝至关重 日思想者 要。秦始皇主持修建的城、秦直道等大型工程， 刘邦与项羽之间的竞争，是中国历史上著名 为汉朝的边防和内部交通提供了便利。 此外，秦朝的文化政策也对汉朝产生了影 的故事。项羽势力强大，但最终却败于长期处于 响。虽然秦朝实行了文化高压政策，如“焚书坑 弱势的刘邦，自刎乌江，千古遗恨。对此，你怎 儒”和“诽谤之法”，但这些政策导致了士人离心、 样看？ 课堂·审美鉴赏与创造 /析文本·解疑难·素养开华 文本整体感团 结一致，变被动为主动：项羽则②，刚愎自 用，内部意见不统一，放走了刘邦。“鸿门宴”在某 文本阅读指导 种程度上预示了两个集团斗争的结局。 《鸿门宴》的人物描写历来为人称道，阅读时 答： 要关注人物的性格特征，注意人物关系、人物言 行与事件发展之间的联系。同时，《左传》长于记 述辞令，叙事简洁：《史记》叙事详备，写人生动， 细节传神。阅读《烛之武退秦师》和《鸿门宴》时， 文本精读分析 要注意体会这一特点，还可以从材料安排、叙事 一、阅读课文第5~7自然段，完成以下问题。 技巧、描写方法等方面做些比较分析。 1.解释下列句中加点词的意义 [文脉梳理 (1)大行不顾细谨，大礼不辞小让 无伤浩密挑起事端 大行： 让： 项价告密出现转机 (2)会其怒，不敢献 宴会背茶 ① 开端 运筹帷幄 会： 项们快言形势毁利 刘实 (3)相去四十里 刘邦谢排项羽释疑 范增举块默然不应 发楼 去： 宴会斗争 ② 意在沛公 (4)道芷阳间行 哈闯帐斥责项羽 高潮 道： 间： 刘邦逃席有惊无险 变信 (5)沛公已去，间至军中 结问 宴会余事 刘邦脱身张良入谢 间： 1至华中③ 尾声 (6)张良入谢 答： 谢： (7)再拜献大王足下 再： [主旨把握] (8)闻大王有意督过之 本文记叙的是一次有重大历史意义的宴会。 督过： 在这次宴会上，刘邦集团和项羽集团斗智斗勇， (9)竖子不足与谋 矛盾激烈。刘邦善于①，善于应变，内部团 竖子： 25 ●语文·必修下册（配RJ版） 2.下列对本部分内容的概括和分析，不正确的一 项羽 刘邦 项是 处于优势，恃勇骄横，毫无处于劣势，忍辱负重，善于 A.刘邦准备乘势逃席，但有顾虑，樊哙认为，从 远虑 保护自己 道理上说，做大事要分轻重缓急：从现实看， ① 善于采纳意见，能随机应变 我们现在是任人宰割的鱼肉，此时不走更待 何时。 任人唯亲，致使谋臣不能施 B.写刘邦正式逃遁时，扔掉车马，走僻路抄近 其谋，将士不能效其力 道，急忙逃回自己的营垒。临行时，告诉张 有奸必肃，且能争取敌营 良“度我至军中，公乃入”。其沉静镇定的心 养奸遗患，又自绝敌营内应 内奸 理显现出来。 C.张良入谢，向项羽、范增献礼。张良的措辞 答 极为得体，项羽在听到刘邦逃走的消息时， 也没什么明显表现，相反，还“受璧，置之 文本比较鉴赏 坐上”。 D.刘邦回到军中，立刻杀掉告密者曹无伤，铲 比较分析《烛之武退秦师》和《鸿门宴》在材 除了内部的隐患，加强了内部团结。这和项 料安排、叙事技巧和描写方法等方面的侧重点， 羽一方的内部不统一，形成极为鲜明的 完成下表。 对比。 篇名 材料安排 叙事技巧 描写方法 3.刘邦在“鸿门宴”上能化险为夷有哪几个方面 《烛之 重点突出烛之 采用颗叙和 侧重于说理的透彻和语言 的原因？请简要概括。 武退 武的①和 逻辑清晰的 的艺术性 秦师》 影响 写法 答： 通过①描写展现了人 《鸿门详细描绘了以情节的 二、阅读课文全文，完成以下问题。 物的复杂性和情节的紧 宴》 ②情节 ③取胜 张感 4.下列对课文有关内容的概括和分析，不正确的 一项是 ( 答： A.樊哙出场说的两句话虽起势平谈，但却显现 出樊哙的“勇”，为故事情节的发展和人物 “智勇双全”的性格展示垫铺了基础。 思维发散创新 B.“按剑而跽”，这一微妙的动作，泄露出项羽 1.阅读下面的无标点文言语段，完成后面的题目。 内心的惶恐，同时也有力地烘托了樊哙 天难生于才而才者须学问琢磨以就晚成之 的“威”。 器其不能者则不得归怨于天也世实须才而才者 C这段文字，作者笔法虽简尤繁。从正面，也 未必用君子未尝以世不用而废学问其自废惰欤 从侧面：写言行，描神态：示其忠，叙其勇，状 则不得归怨于世也凡为足下道者皆在中朝时闻 其威，言其壮。人物形象跃然纸上。 天下长者之言足下以为然当继此有进于左右 D.在司马迁的笔下，樊哙绝不仅是一个其忠可 (节选自黄庭坚《答李几仲书》) 嘉、其勇可嘉的勇士，而且是一个机警干练、 (1)尝试断句诵读，初步了解文意。 能言善辩的智者。 (2)这段文字在谈到如何才能成为有学识之人 5.本文在描写人物时善于运用对比手法，使人物 时有何见解？ 形象相互映衬。试以项羽和刘邦这两个人物 答： 为例简要分析，并填写表格。 26 第一单元思辨性阅读与表达研习任务群● 2.阅读下面三则材料，完成后面的题目。 材料三： 材料一： 太史公日：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”， 项羽 又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴 陆游 也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并 争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之 八尺将军千里雕，拔山扛鼎不妨奇。 中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王 范增力尽无施处，路到乌江君自知。 侯，政由羽出，号为“霸王”。位虽不终，近古以 材料二： 来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨 高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无 王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古， 敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏 谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国。 之所以失天下者何？”…高祖曰：“公知其一， 身死东城，尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引“天亡 未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之 我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ 三则材料中，认为项羽失败的原因分别是什么？ 外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈的，不绝 答： 粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必 取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之， 此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用， 请完成「知能达标提升训练1训练（五） 此其所以为我擒也。” 单元拓展研习 研习一 单元任务达成 任务一 把握诸子思想，分析文中观点 人物经典言论 思想启示 活动一孔子表示“吾与点也”，孟子提倡 臣之所好者道也 “保民而王”，庄子重视“依乎天理”，这些观点都有 怎样的内涵？试填写下表中空白内容，进行简要 未尝见全牛也 概括。 依乎天理 观点 内涵 因其固然 孔子“吾与点也” ① 答： 孟子“保民而王” ② 庄子“依乎天理” 任务二 阅读史传作品，学会质疑探究 ③ 活动一烛之武游说成功，除了辞令巧妙外，还 答： 有什么深层次的原因？请结合《烛之武退秦师》的学 习和对相关史实的了解，谈谈你的理解。 活动二《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》和 答： 《齐桓晋文之事》分别展现了孔子和孟子怎样的 社会理想？这些儒家的理想追求有何现实意义？ 活动二项羽不杀刘邦仅仅是因为“为人不忍” 答： 吗？请结合《鸿门宴》的学习和对相关史实的了解，与 同学们就“项羽不杀刘邦的原因”这一话题展开讨论。 活动三研读《庖丁解牛》一文，根据下表中 答： 的提示文字，简要概述道家循乎天性、养生全身 的观点带给你的思想启示。 27材料二： 主旨把握 这是天地把形体托给了你：降生人世并非你所据有， ①深明大义②机智善辩③复杂性 这是天地给予的和顺之气凝积而成：性命也不是你所据 [文本精读分析] 有，这也是天地把和顺之气凝聚于你：即使是你的子孙也 L,(1)用绳子拴着人（或物）从上往下送(2)自言冒昧的 不是你所据有，这是天地所给予你的城变之形。」 谦辞办事的官员，代指对方（秦穆公），表示恭敬 材料三： (3)增加(4)渡河指版筑的工事(5)延伸，扩张 死和生是命定的，它有如黑夜和白天的恒常变化，是 : 疆界(6)表示希望、祈请 自然规律。这是不随人的意志为转移的，都是万物的 2.CC项，烛之武在“亡郑”还是“舍郑”的利害分析上的 本性。 挑拔是隐性的，不是“赤裸裸地”。 3.①欲扬先抑，以退为进一“郑既知亡矣”：②闸明利害. 第2课烛之武退秦师 动摇秦伯一“邻之厚，君之薄也”：③为秦着想，以利相 课前·基础积累与运用 诱一“君亦无所害”：①引史为例，挑拨秦、晋关系 “君之所知也”：⑤推测未来，劝秦谨慎一“唯君图之”。 1.“共”同“供”，供给2.“说”同“悦”，高兴3.“知”同 :4.①“不仁”只是个冠冕堂皇的理由，如果真讲“仁义”，当 “智”，明智 初就不会发兵攻郑：“不知”是实质，是对动武后果的冷 二、 静判断：“不武”，则是因为胜败难以预料。②晋的退兵， 1.外交使者。2.把…作为。3.东方道路上的主人。 是“利”字使然。 4.那个人，指秦穆公。5.缺少的资粮。 ; 5.CC项，据课文注释可知，“朝济而夕设版焉”的是晋 三、 惠公。 1.(1)动词，把…当作边邑(2)形容词，鄙陋，这里指日 6.①在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且 光短浅 贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突，这就为 2.(1)动词，推辞(2)动词，告别(3)名词，言辞，此处指 下文烛之武说退秦师埋下了伏笔。②“夜缒而出”，照应 借口 了开头的“晋侯、秦伯围郑”“国危矣”有关内容。③“许 3.(1)副词，没有，用来表示一种否定的假设或条件 君焦、瑕，朝济而夕设版焉”和“微夫人之力不及此”又照 (2)副词，稍微，隐约(3)副词，稍稍，稍微 应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎 4.(1)副词，表商量或希望语气，还是(2)指示代词，那 在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为烛之武 说退秦师提供了条件。 (3)句首语气助词，表反问，难道(4)第三人称代词， [思维发散创新] 他的 1.[断句参考]学者之问也，不独欲闻其说，又必欲知其 5.(1)连词，表修饰(2)连词，表承接(3)连词，表并列 方；不独欲知其方，又必欲为其事。而以既问于师，又辩 6.(1)句末语气词，表陈述(2)疑问副词，何(3)疑问代 诸友，为当时学者之实务。盖学以学为人也，问以问所 词，哪里 学也。既为人则不得不学，既学之则不容不问。 四、 2.①学要学做人的道理，问要弄清学习中的疑难：②学与 1.结盟 问相辅相成，既要学，也要问。 2.(1)在夜晚(2)在早上：在晚上(3)在东边 [参考译文] 3.把…当作边邑 求学的人提问，不光要听师长的论说，还一定要了解 4.恩惠 他们治学的方法：不光要了解方法，还要实践师长所教海 5.使……减少，侵损、削减 的事。其中，既能向师长请教，又能跟朋友探讨，是求学的 6.(1)远方的土地、国家，这里指郑国(2)缺少的资粮 人最实在的事情。这是因为学习是为了学习做人的道理， 7.(1)变雄厚：变薄弱(2)损害 提问是为了弄清学习中的疑难。作为一个人不能不学习， 五、 学习就当然不能不提问。 1.(1)“军”后省略介词“于”(2)“以”后省略代词“之” 第3课*鸿门宴 2.“于郑伯”为动词“言”的后置状语 课前·基础积累与运用 3.动词“有”的宾语“何厌”前置 课堂·审美鉴赏与创造 1.“距”同“拒”，据守2.“内”同“纳”，接纳3.“要”同 [文本整体感知]—文脉梳理 “邀”，邀请4.“倍”同“背”，背叛5.“蚤”同“早”，早些 ①邻厚君薄②西封阙秦 6.“戮”同“劲”7.“郤”同“隙”，隔阂、嫌怨 Le 二、 5.①刚愎自用，拙于应变②知人善任，某臣能从容定计， 1.指崤山以东，泛指东方六国之地。 2.指意外的变故。 将士能见危受命 3.黄河以北地区。4.小人的谗言。5.亲家：有婚姻关 [文本比较鉴赏] 系的亲戚。 ①外交说辞②宴会前后的斗争③起伏跌宕 三、 ④细节 1.(1)动词，指君主宠爱女子(2)副词，幸而，幸亏 [思维发散创新] (3)形容词，幸运(4)动词，喜悦，高兴 1.(1)[断句参考]天难生于才，而才者须学问琢磨，以就 2.(1)动词，料想(2)名词，意图(3)名词，情景，景象 晚成之器，其不能者，则不得归怨于天也。世实须才，而 (4)名词，神态，神情(5)动词，怀疑 才者未必用，君子未尝以世不用而废学问：其自废惰欤， 3.(1)动词，举起(2)动词作形容词，（杀）尽(3)动词， 则不得归怨于世也。凡为足下道者，皆在中朝时闻天下 发动(4)动词，成就，传扬(5)动词，举荐，推举 长者之言，足下以为然，当继此有进于左右。 4.(1)动词，推辞(2)动词，告辞(3)动词，回避(4)名 (2)①要想成才，必须学会研究琢磨；②要向有学识与品 词，托词，借口 德高尚的人学习：③多向身边的人学习。 5.(1)动词，道款(2)动词，感谢(3)动词，兼道歉和告 [参考译文] 辞义，辞谢(4)动词，请问(5)动词，推辞，谢绝 天才不是天生的，但才子需要仔细思考，潜心钻研，以 6.(1)形容词，尽(2)动词，禁得起(3)形容词，优美的， 成就相对较晚的大器，那些不能成材的，不能去怨银上天。 美好的(4)动词，胜过，超过 现实世界需要人才，但是人才未必被任用，可君子不曾因 四、 为不被任用就荒废学问：那些自己荒废的人，就不能归咎 于现实世界了。凡是能够被你称道的人，都是那些在中朝 1.(1)像兄弟一样(2)像鸟的羽翼一样 的时候有机会听到了那些年长的有学识与德行的官员的 2.(1)驻军(2)使眼色(3)处罚(4)登记，造册 言论的人，你如果也觉得是这样的话，应该借这次机会向 3.交好、友好 身边的人去学习以提高自己。 4.(1)使…活(2)使…跟随 2.材料一和材料二都认为项羽失败的原因是不知任用范 五、 增：材料三认为项羽失败的原因在于：①可以在无根无 1.“…者也”表判断 据的基础上艰难创业，却不能守成保家；②项羽失去道 2.“为”表被动 义，妄自尊大，民心尽失，却不知悔改，反而加剧了和其 3.(1)动词“为”的宾语“何”前置(2)动词“操”的宾语 他豪强之间的矛盾，造成最后受十面埋伏、兵败垓下的 “何”前置 局面：③项羽只是匹夫之勇，不知知人善任，也不知群策 4.“白璧”的定语“一双”后置 群力，而且错了也不认为自己有错，自然难免失败。 课堂·审美鉴赏与创造 [参考译文 [文本整体感知]一文脉梳理 材料一： ①张良献计②项庄舞剑③立诛无伤 身高八尺的将军骑着千里马，能拔起大山，举起重鼎， 主旨把握 非常奇异。 ①用人②优柔寡断 范增有无尽才能却无处施展，直到来到乌江畔，项羽 [文本精读分析] 心中才知道后梅。 1.(1)大的作为责备(2)适逢、赶上(3)距离(4)取 材料二： 道秘密地(5)从小路(6)辞谢(7)两次(8)责 汉高祖在洛阳南宫摆设酒宴。高祖说：“列侯和各位 备，责罚(9)骂人的话，相当于“小子” 将领，你们不能瞒我，都要说真心话。我之所以能取得天 2.BB项，“其沉静镇定的心理显现出来”错误，应是“其 下是因为什么呢？项羽之所以失去天下又是因为什么 恐惧不安的心理显现出来”。 呢？”…高祖说：“你们只知一方面，不知道另一方面。在 3.①刘邦善于审势察情：项羽则不识时务，自矜功伐。 营帐里谋划决策，在千里之外决定胜负，我比不上张良。 ②刘邦任人唯贤；项羽则任人唯亲，不听善言。③刘邦 镇守国家，安抚百姓，供给粮饷，不断绝运输粮食的道路， 方面有统一的口径，内部团结：项羽不采纳下属的意见， 我比不上萧何。统率百万大军，战则必胜，攻则必取，我比 意见不统一。 不上韩信。这三个人都是人中的俊杰，我却能够使用他 4.AA项，“樊哙出场说的两句话虽起势平淡，但却显现 们，这就是我能够取得天下的原因所在。项羽虽然有一位 出樊哈的·勇’”错误，应为“智”。 范增却不信用，这就是他被我擒获的原因。” 材料三： 任务二 活动 太史公说：我从周生那里听说“虞舜的每只眼睛里大 烛之武能说服秦穆公，究其实质在于敏锐地抓住了秦国 概有两个啦子”，又听说项羽也是双瞳子。项羽莫非是舜 对晋国的“隐忧”。①秦、晋两国在晋惠公时期有过战 的后代吗？（不然）怎么兴起得这么快呢！秦国在政治措 争，晋惠公被俘，在秦穆公助重耳为晋文公后，秦、晋关 施上有重大失误，陈涉首先发难，英雄豪杰像蜂群飞起，共 系密切，此间没有发生过战争。但在秦、晋围郑前两年 同起来争雄，多得数也数不清。但是项羽并没有一尺一寸 (前632)，晋文公在践土之盟上受周天子册命，成为霸 可以依靠的权位，只不过奋起于民间，三年的时间，就发展 主，当年的秦强晋弱之势已然改变。对于晋国的强大， 到率顿五国诸侯一举灭秦，并且分割秦的天下，自行封赏 秦穆公不会没有想法。②烛之武的高明之处在于看出 王侯，政令都由项羽颁布，自号为“霸王”。虽然霸王之位： 了表面上亲密的秦、晋两国之间存在的隐而未发的矛 并未维持到底，但近古以来未曾有过这样的人物。等到项 盾，他所说的“邻之厚，君之薄”，所描述的晋国的贪欲， 羽放弃关中，怀恋故乡楚地，流放义帝而自立为王，此时再 对素强晋弱时期的秦穆公或许不过是泛泛之辞，但对处 抱怨王侯们背叛自己，那就很难了。自己夸耀功劳，独逞： 于“大国争霸敏感期”的秦穆公则是直接击中了其内心 个人的私欲而不效法古人，认为霸王的业绩只要依靠武： 深处的疑虑。③能“当局者清”，看出大国关系的本质并 力，就能统治好天下，结果仅仅五年的时光，就使得他的国 加以利用，是烛之武真正高明之处，并不只在设辞巧而 家灭亡了。直到身死东城，他还没有觉悟，不肯责备自己， 口舌利。秦、晋围郑后三年（前627），大国矛盾爆发， 这显然是错误的。而且还借口说“是上天要灭亡我，并不 素、晋两国之间发生了历史上著名的崤之战，可见烛之 是我用兵的过错”，这难道不是很荒谬吗！ 武的限光是很锐利的。 单元拓展研习 活动二 [研习一]—任务一 (观点一)项羽存在比较严重的性格缺陷，一方面残 活动一 暴倨傲，逞匹夫之勇：一方面又优柔寡断，好沽名钓誉。 ①向往太平盛世、民生和乐，感慨道之不行②国之本 他虽然勇冠三军，在政治上却颇为幼稚，先后被刘邦、樊 在民，只有让人民衣食无忧，才谈得上守礼知义，也才会 哙的话迷惑，于是放走刘邦，铸下大错 天下归心③存身、做事、处世都应该顺乎自然，不可 (观点二)项羽不愿杀害只带了“百余骑”的刘邦，是 强为 “贵族精神”“大将风度”的体现，只愿光明正大一决雌 活动二 雄，不愿做“当宴杀人”这样的事。 社会理想：①孔子的社会理想是实现社会大同，能让贤： (观点三)从历史事实本身来看，项羽不杀刘邦 者在位，百姓各得其所，上下尊卑秩序井然，社会和谐。： 一是不必，二是不能。一方面，刘邦已经示弱输诚， 曾皙所畅想的“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六 并已表示将让出占领的地盘，且项羽虽然兵力占优， 七人，浴乎沂，风乎舞雪，咏而归”，正是大同社会的生活： 但刘邦也有十万之众，相攻必有损失，因此“不必 缩影，所以孔子赞同曾皙的理想。②孟子的社会理想是： 杀”：另一方面，项羽的大军是“联军”，如果杀掉“道 实行仁政，“民贵君轻”是他的著名观点。他主张施仁 义”上占据优势的刘邦（毕竞刘邦的行为合乎“怀王 政，使百姓有“恒产（可以长久维持生活的固定财产）”以 之约”)，其他诸侯会有何反应很难预料，对项羽的名 安居乐业；“谨庠序之教”以教化百姓。他提出的理想社 声也不利，因此“不能杀”。 会，是一种黎民不饥不寒、老者安享晚年之乐的小康 [研习二]一—[写作任务] 景象。 [写作导引门 现实意义：儒家的理想社会和治国主张至今仍有现实意 所供材料可以分为三个层次。第一个层次，指出了 义，社会的和谐美好、百姓的幸福安康、人人享有受教育 “新赛道”这一概念提出的背景。它是在中共二十大报 的权利等都是我们奋斗的目标。因此，我们要研读文化 告中出现的，表明了党中央要开畔新天地的决心和规 经典，传承其文化精髓。 划。第二个层次，介绍了“新赛道”这一概念的内酒。其 活动三 核心是指，具有引领性发展、顛覆性创新、爆发式增长的 ①顺其自然，游刃有余地处世。②要在实践中不断地积 新兴产业领域。第三个层次，介绍了“新赛道”含义的演 累经验，善于总结规律，按照客观规律办事。③把握规 化。从命题人的角度看，实际上是借此帮助考生打开思 律之后，面对具体问题，仍要谨小慎微，才能将事情 路，提醒考生在祖国建设的各个方面、各条战线上都存 做好。 在着“新赛道”。