（全册）知识点归纳（知识清单）-2024-2025学年闽教版英语四年级下册

2024-2025学年闽教版小学英语四年级下册（全册）知识点归纳 目录 Unit 1 Days of the Week Unit 2 Cleaning Day Unit 3 School Subjects Unit 4 Transportation Review 1 Unit 5 Shopping Unit 6 Weather Unit 7 Seasons Unit 8 Summer Vacation Review 2 1、 词汇梳理 （1） Unit 1 Days of the Week 本单元围绕一周的七天展开，旨在让学生掌握一周中每天的英文表达，以及相关的日常活动词汇。 1. 星期类：Monday（星期一）、Tuesday（星期二）、Wednesday（星期三）、Thursday（星期四）、Friday（星期五）、Saturday（星期六）、Sunday（星期日）。记忆这些单词时，可以结合日历，一边看日历一边朗读单词，强化记忆。同时了解一周的顺序，Monday 是一周的开始，Sunday 为一周的结束。 2. 日常活动类：go to school（去上学）、have a class（上课）、play basketball（打篮球）、watch TV（看电视）、do homework（做作业）。学生可以制定一周的活动计划，用这些短语进行描述，如 On Monday, I go to school. After school, I play basketball. （2） Unit 2 Cleaning Day 该单元以清洁活动为主题，学习与清洁相关的场所和动作词汇。 1. 清洁场所类：classroom（教室）、home（家）、bedroom（卧室）、living room（客厅）、bathroom（浴室）。可以绘制自己家的平面图，在各个房间旁边标注英文名称，加深对场所单词的记忆。 2. 清洁动作类：clean（打扫；清理），在描述清洁行为时最为常用，如 clean the classroom；sweep（扫；打扫），常与 floor 搭配，sweep the floor（扫地）；mop（用拖把拖洗），mop the floor（拖地）；wash（洗），wash the clothes（洗衣服），wash the dishes（洗碗）。学生可以在实际参与清洁活动时，用英语描述自己的动作。 （3） Unit 3 School Subjects 本单元围绕学校科目展开，学习各类科目的英文表达。 1. 科目类：Chinese（语文；汉语；中国人；中国的）、math（数学）、English（英语；英国人；英国的；英语的）、science（科学）、art（美术）、music（音乐）、PE（体育，全称为 physical education）。可制作科目卡片，一面写科目中文，另一面写英文，通过卡片游戏进行记忆。 2. 描述科目感受类：interesting（有趣的）、boring（无聊的），学生可以用 “I like... It’s interesting.” 或 “I don’t like... It’s boring.” 表达对不同科目的喜好和感受。 （4） Unit 4 Transportation 这一单元围绕交通方式展开，让学生掌握常见交通方式的英文表达。 1. 交通方式类：by bike（骑自行车），也可以表达为 ride a bike；by bus（乘公共汽车），take a bus 同样表示 “乘公共汽车”；by car（乘小汽车）；by train（乘火车）；by plane（乘飞机）；on foot（步行）。可以收集不同交通工具的图片，在图片下方标注对应的交通方式短语，通过图片联想加深记忆。 2. 场所类：bus stop（公共汽车站）、train station（火车站）、airport（机场），这些是乘坐相应交通工具的场所，结合交通方式一起记忆。 （5） Review 1 此单元是对前四个单元的综合复习。学生可通过制作思维导图，将星期、清洁活动、学校科目、交通方式等相关词汇分类整理，形成知识网络。开展词汇竞赛活动，如词汇接龙、快速认读等，提升词汇记忆的准确性和速度。 （6） Unit 5 Shopping 本单元围绕购物场景展开，学习与购物相关的词汇。 1. 商品类：book（书）、pen（钢笔）、pencil（铅笔）、ruler（尺子）等学习用品；shirt（衬衫）、skirt（短裙）、dress（连衣裙）、trousers（裤子）、shoes（鞋子）等服装类；toy（玩具），常见玩具如 ball（球）、doll（玩偶）、kite（风筝）等。可以模拟购物场景，在商品上贴上英文标签，强化记忆。 2. 购物常用词：how much（多少钱），用于询问商品价格；yuan（元），人民币单位；big（大的）、small（小的）、long（长的）、short（短的；矮的），用于描述商品的大小、长短等特征。 （7） Unit 6 Weather 该单元围绕天气展开，学习各类天气的英文表达以及描述天气的常用词汇。 1. 天气类：sunny（晴朗的）、cloudy（多云的）、windy（多风的）、rainy（下雨的）、snowy（下雪的）、hot（炎热的）、cold（寒冷的）、warm（温暖的）、cool（凉爽的）。可以通过观察每天的天气，用相应的英文单词进行描述，增强对词汇的理解和运用。 2. 穿着类：根据不同天气，人们会选择不同的穿着。如 hot 天气穿 T - shirt（T 恤衫）、shorts（短裤）；cold 天气穿 coat（外套）、hat（帽子）、scarf（围巾）等。将天气和穿着词汇结合记忆。 （8） Unit 7 Seasons 本单元围绕四季展开，学习四季的英文表达以及四季的特点和相关活动。 1. 季节类：spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天，美式英语常用 fall）、winter（冬天）。可以结合四季的图片，描述四季的景色，如 In spring, the grass turns green. 在描述中加深对季节单词的记忆。 2. 季节活动类：fly a kite（放风筝），常与 spring 搭配；swim（游泳），swim 需要双写 m 加 ing，即 swimming，是 summer 常见活动；pick apples（摘苹果），是 autumn 的特色活动；make a snowman（堆雪人），为 winter 的有趣活动。 （9） Unit 8 Summer Vacation 该单元围绕暑假展开，学习与暑假相关的活动和表达。 1. 暑假活动类：travel（旅行），常用短语 travel to...（去…… 旅行）；visit（参观；拜访），visit my grandparents（看望我的祖父母）；go to the beach（去海滩）；take photos（拍照）。学生可以分享自己的暑假计划或经历，运用这些词汇进行描述。 2. 时间表达类：summer vacation（暑假），等同于 summer holiday；this summer（今年夏天）；next summer（明年夏天）。 （10） Review 2 此单元对后四个单元购物、天气、季节、暑假相关词汇进行综合复习。学生可以进行词汇分类练习，如将商品按学习用品、服装、玩具等分类；将天气和季节相关词汇按不同维度分类。通过情景对话，在购物、讨论天气等场景中运用相关词汇，提升词汇运用能力。 2、 句型归纳 （1） 星期与日常活动表达 1. What day is it today?：用于询问今天是星期几，回答用 It’s + 星期，如 What day is it today? It’s Monday. 2. What do you do on...?：用于询问对方在某一天做什么，回答常用 I + 动词短语，如 What do you do on Sunday? I watch TV. （2） 清洁活动表达 1. Let’s...：提出建议的句型，Let’s 后接动词原形，如 Let’s clean the classroom.（我们打扫教室吧。） 2. We/They are cleaning...：现在进行时，表达 “我们 / 他们正在打扫……”，如 We are cleaning the living room. （3） 学校科目表达 1. What subject do you like?：用于询问对方喜欢什么科目，回答用 I like...，如 What subject do you like? I like English. 2. How many subjects do you have?：询问对方有多少科目，回答用 I have...，如 How many subjects do you have? I have seven subjects. （4） 交通方式表达 1. How do you go to...?：用于询问对方如何去某地，回答用 I go to... by...，如 How do you go to school? I go to school by bike. 2. It’s + 形容词 + to go to... by...：表达 “乘坐…… 去…… 是…… 的”，如 It’s fast to go to Beijing by plane. （5） 购物表达 1. Can I help you?：在购物场景中，售货员常用此句询问顾客需求，相当于 What can I do for you? 2. How much is/are...?：用于询问商品价格，is 用于单数名词或不可数名词，are 用于复数名词。回答用 It’s/They’re + 价格，如 How much is the book? It’s ten yuan. How much are the shoes? They’re fifty yuan. （6） 天气表达 1. What’s the weather like today? 或 How’s the weather today?：用于询问今天的天气状况，回答常用 It’s + 天气形容词，如 What’s the weather like today? It’s sunny. 2. It’s a + 天气形容词 + day.：描述天气，如 It’s a windy day. （7） 季节表达 1. Which season do you like best?：用于询问对方最喜欢哪个季节，回答用 I like... best，如 Which season do you like best? I like spring best. 2. What’s your favorite season?：同样用于询问对方最喜欢的季节，回答用 My favorite season is...，如 What’s your favorite season? My favorite season is summer. （8） 暑假活动表达 1. What are you going to do this summer?：一般将来时，用于询问对方今年夏天打算做什么，回答用 I’m going to...，如 What are you going to do this summer? I’m going to travel to Shanghai. 2. Where are you going this summer?：询问对方今年夏天打算去哪里，回答用 I’m going to...，如 Where are you going this summer? I’m going to the beach. 3、 语法要点 （1） 名词的单复数 1. 规则变化：一般情况下，在名词词尾加 -s，如 book - books，pen - pens；以 s、x、sh、ch 结尾的名词，在词尾加 -es，如 bus - buses，box - boxes，dish - dishes，watch - watches；以辅音字母 + y 结尾的名词，先将 y 变为 i，再加 -es，如 family - families，baby - babies；以 f 或 fe 结尾的名词，一般先将 f 或 fe 变为 v，再加 -es，如 knife - knives，leaf - leaves。 2. 不规则变化：man - men，woman - women，child - children，foot - feet，tooth - teeth，mouse - mice。此外，还有一些名词单复数同形，如 sheep（绵羊）、deer（鹿）、fish（鱼，指鱼的条数时单复数同形，指鱼的种类时复数为 fishes）。 （2） 动词的第三人称单数形式 1. 一般变化规则：一般情况下，在动词原形后加 -s，如 play - plays，like - likes；以 s、x、sh、ch、o 结尾的动词，在词尾加 -es，如 do - does，go - goes；以辅音字母 + y 结尾的动词，先将 y 变为 i，再加 -es，如 study - studies，carry - carries。在一般现在时中，当主语是第三人称单数（he、she、it、单个的人名、地名等）时，动词要用第三人称单数形式。 2. 特殊情况：have 的第三人称单数形式为 has，如 He has a book. （3） 现在进行时 1. 构成：现在进行时由 “be 动词（am/is/are）+ 动词现在分词（动词原形 + -ing）” 构成。一般情况下，直接在动词原形后加 -ing，如 play - playing，clean - cleaning；以不发音的字母 e 结尾的动词，先去掉 e，再加 -ing，如 write - writing，make - making；以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，先双写这个辅音字母，再加 -ing，如 run - running，swim - swimming。 2. 用法：现在进行时表示现在正在进行的动作或存在的状态，常和 now（现在）、look（看）、listen（听）等词连用，如 Look! The students are cleaning the classroom. （4） 一般将来时 1. be going to 结构：表示计划、打算做某事，由 “be 动词（am/is/are）+ going to + 动词原形” 构成。当主语是 I 时，用 am going to；当主语是第三人称单数时，用 is going to；当主语是其他人称复数时，用 are going to。如 I’m going to visit my grandparents this weekend. She is going to buy a new book. They are going to play basketball after school. 2. will 结构：也可表示将来发生的动作或存在的状态，will 后接动词原形，没有人称和数的变化。如 I will go to school tomorrow. He will help me with my homework. 4、 综合练习与拓展 （1） 情景对话练习 1. 周末活动场景：模拟周末和朋友交流周末活动的场景，运用 “What day is it today?”“What do you do on...?” 等句型进行对话。例如，A: What day is it today? B: It’s Saturday. What do you do on Saturday? A: I often play basketball. What about you? B: I watch TV at home. 2. 购物场景：模拟在商店购物的场景，使用 “Can I help you?”“How much is/are...?” 等句型。如 A: Can I help you? B: Yes, I want a shirt. How much is it? A: It’s thirty yuan. B: OK, I’ll take it. （2） 游戏活动 1. 句子接力游戏：将学生分成若干小组，每组学生依次说出一个符合特定语法规则或话题的句子，用上一个句子的最后一个单词作为下一个句子的第一个单词。如 A: I like English. B: English is an interesting subject. 通过这种方式，锻炼学生的语言组织能力和反应速度。 2. 语法大冒险游戏：设计一系列语法关卡，如动词第三人称单数形式转换、现在进行时和一般将来时句子编写等。学生分组闯关，答对得分，答错扣分，以竞赛的形式激发学生的学习兴趣，加深对语法知识的理解。 （3） 阅读与写作拓展 1. 阅读短文：选择与教材主题相关的英语短文，如介绍一周生活、校园科目、季节特点的文章，让学生阅读短文，并完成阅读理解题目，如判断正误、选择正确答案、回答问题、填空等，提升阅读理解能力。例如，阅读一篇介绍四季的短文后，回答 Which season does the writer like best? Why? 等问题。 2. 写作练习：根据所学内容，进行命题写作，如 “My Weekend”“My Favorite Season”“My Shopping Experience” 等。写作时，要求学生运用正确的词汇、句型和语法，合理组织文章结构，提升书面表达能力。以 “My Favorite Season” 为例，开篇点明最喜欢的季节，中间描述这个季节的天气、景色、可以进行的活动等，结尾再次强调喜欢的原因。写作完成后，同学之间互相批改，学习他人的优点，发现并改正自己的错误。 学科网（北京）股份有限公司 $$