《故事来了》（教案及反思）-2024-2025学年苏少版（2024）美术一年级下册

《故事来了》（教案及反思）-2024-2025学年苏少版（2024）小学美术一年级下册 教学环节 详细内容 一、教材分析 《故事来了》隶属苏少版（2024）小学美术一年级下册，课程紧密围绕以美术形式讲述故事这一核心，旨在引导学生借助绘画、手工等方式，将脑海中的故事视觉化。教材开篇展示多幅以故事为主题的艺术作品，涵盖古今中外多种风格，如中国传统的剪纸故事画、西方充满奇幻色彩的绘本插图，让学生直观感受美术表现故事的丰富性与独特魅力。随后，教材介绍多种美术创作形式在讲述故事时的运用，如绘画中的构图、色彩搭配，手工制作中的材料选择与造型塑造，并提供多个简单且有趣的故事脚本，指导学生从角色设计、场景绘制到情节串联，逐步完成故事美术作品创作。此外，教材还鼓励学生大胆创编故事，发挥想象力与创造力，使学生不仅能提升美术创作技能，还能增强语言表达和逻辑思维能力，激发对艺术和文学的热爱，为今后的跨学科学习奠定基础。 二、核心素养目标设定 1.知识与技能：学生能够认识多种以美术形式讲述故事的创作方法，如绘画、手工制作等，并理解不同创作形式在表现故事时的特点和优势。学会运用简单的绘画技巧，如线条勾勒、色彩平涂，以及手工技能，如折纸、剪纸、粘贴，创作与故事相关的美术作品，清晰展现故事中的角色、场景和情节。能够运用合理的构图和色彩搭配，突出故事主题，增强作品的表现力。 2.过程与方法：通过观察、欣赏、讨论和实践操作，培养学生的观察能力、审美能力和动手能力。引导学生在创作过程中，学会自主思考、大胆创新，提高解决问题的能力。借助小组合作学习，提升学生的团队协作能力和交流表达能力，让学生学会倾听他人意见，完善自己的作品。 3.情感态度与价值观：激发学生对以美术形式讲述故事的浓厚兴趣，培养学生热爱生活、善于发现和表达美好事物的意识。让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心和成就感，培养学生对美术学习的持久热情，同时鼓励学生发挥想象力和创造力，传承和弘扬优秀的文化传统，培养文化认同感。 三、学情分析 一年级下册学生处于美术学习的启蒙阶段，他们思维活跃、想象力丰富，对周围世界充满好奇，喜欢听故事、讲故事。在日常生活和以往的学习中，学生已经接触过一些故事，对故事的基本要素有一定了解，但对如何运用美术手段将故事生动地表现出来认识不足。这一阶段的学生手部精细动作发展尚不完善，在进行较为复杂的绘画和手工操作时可能会遇到困难。然而，他们乐于参与各种活动，对色彩和形象有较强的感知能力，具有较强的表现欲。因此，在教学过程中，应采用生动形象、趣味性强的教学方法，充分调动学生的积极性，引导学生在轻松愉快的氛围中学习，逐步提高学生的美术素养和综合能力。 四、教学重难点 1.教学重点：全面了解以美术形式讲述故事的多种创作方法，熟练掌握简单的绘画和手工技能，并能运用这些技能创作与故事相关的美术作品。理解故事中的角色、场景和情节如何通过美术元素进行表现，学会合理构图和搭配色彩，突出故事主题。 2.教学难点：巧妙运用美术创作方法，创作出富有创意和个性，且能生动讲述故事的作品，精准把握故事的情感氛围，通过美术作品准确传达故事的情感基调，提升作品的艺术感染力和叙事性。 五、教学方法和学习策略的设计 1.教学方法： （1）直观演示法：通过展示大量以故事为主题的美术作品图片、创作视频和教师现场示范，让学生直观地了解不同创作方法的特点和技巧，以及如何运用美术元素讲述故事。 （2）实践法：安排充足的时间让学生进行故事美术作品创作实践，在实践中加深对知识的理解和掌握，提高动手能力。 （3）小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作创作，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神和创新思维。 （4）启发式教学法：通过提问、引导学生观察和思考，启发学生的想象力和创造力，激发学生的创作灵感。 2.学习策略： （1）引导学生自主观察生活中的事物，鼓励学生大胆尝试创新。 （2）通过小组合作学习，让学生在交流和讨论中相互学习、共同进步，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。 六、教学资源准备 1.多媒体课件，包含各种以故事为主题的美术作品图片、创作视频、经典故事片段等。 2.绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩笔、绘画纸等；手工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、彩泥等。 3.展示作品的展板或多媒体设备。 七、教学过程 （一）、趣味导入新课 1.教师活动：播放一段充满趣味的动画故事视频，视频内容选择情节简单、画面生动的故事，如《三只小猪》。播放结束后，提问学生：“视频里讲了什么故事？你最喜欢哪个角色，为什么？” 引导学生回忆故事内容，关注故事角色。 2.学生活动：学生认真观看视频，积极回答教师问题，分享自己对故事的理解和喜欢的角色，如 “视频讲了三只小猪盖房子的故事，我喜欢第三只小猪，因为它很聪明”。 【设计意图：通过播放动画故事视频，营造轻松愉快的课堂氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。以提问的方式引导学生回忆故事内容，为后续教学内容的展开做好铺垫。】 （2） 、讲授新课 1. 故事与美术作品赏析 （1） 教师活动： 1） 展示教材中以故事为主题的美术作品图片，包括绘画作品和手工作品，如一幅描绘《小红帽》故事的水彩画和一个用彩纸制作的《龟兔赛跑》场景。向学生介绍这些作品所讲述的故事，并分析作品中是如何运用美术元素来表现故事角色、场景和情节的。例如，在《小红帽》水彩画中，通过鲜艳的色彩和夸张的人物表情突出小红帽的天真可爱和大灰狼的狡猾；在《龟兔赛跑》彩纸作品中，运用不同形状的彩纸拼贴出乌龟和兔子的形象，以及比赛的场景。 2） 引导学生观察作品的构图和色彩搭配，提问：“这些作品的画面是如何安排的？色彩给你什么样的感受？” 鼓励学生积极发言，分享自己的观察和感受。 （2） 学生活动： 学生认真观察图片，聆听教师的讲解，进一步了解如何运用美术元素表现故事。积极思考教师提出的问题，发言分享自己对作品构图和色彩的观察和感受，如 “《小红帽》这幅画中，小红帽在画面中间，很突出”“《龟兔赛跑》的颜色很鲜艳，让人感觉很热闹” 等。 【设计意图：通过展示教材图片和结合实例讲解，帮助学生系统了解以美术形式讲述故事的方法，培养学生的观察能力和审美能力，让学生对故事与美术的结合有更深入的认识。】 2. 课文内容讲解 （1） 教师活动： 1） 引导学生翻开教材，观察教材中关于故事美术创作方法的内容，包括绘画技巧、手工制作方法以及构图和色彩搭配的知识。结合具体例子，讲解绘画时如何用线条勾勒角色轮廓，用色彩表现角色特征，如以画一只小猫为例，讲解用曲线勾勒小猫的身体轮廓，用黄色表现小猫的皮毛。在手工制作方面，以折纸青蛙为例，介绍折纸的步骤和技巧。 2） 介绍教材中提供的故事脚本，如《小熊的生日派对》，分析如何根据脚本进行角色设计、场景绘制和情节表现，帮助学生理解从故事到美术作品的创作过程。 （2） 学生活动： 学生认真观察教材中的内容，聆听教师的讲解，思考故事美术创作的方法，理解从故事到美术作品的转化过程。 【设计意图：通过对教材课文内容的讲解，让学生深入理解教材的编写意图，掌握故事美术创作的基本知识和方法。结合具体例子分析，使学生更直观地了解创作方法的运用，提高学生的学习效果。】 3. 创作方法示范 （1） 教师活动： 1） 选择一个简单的故事，如《小兔子找朋友》，现场示范如何运用绘画的方式将其表现出来。教师边示范边讲解创作过程，首先确定故事中的主要角色，如小兔子、小猴子、小松鼠等，然后用简单的线条勾勒出角色的大致形状，再逐步细化角色的特征，如小兔子的长耳朵、小猴子的尾巴等。接着，选择合适的色彩为角色和场景上色，如用绿色画草地，用蓝色画天空。在构图方面，将小兔子放在画面中心，其他角色围绕在小兔子周围，突出故事主题。 2） 示范手工制作表现故事的方法，以制作《拔萝卜》故事场景为例，准备彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。先剪出萝卜、老爷爷、老奶奶等角色的形状，然后用胶水将它们粘贴在背景纸上，形成一个完整的故事场景。示范过程中，强调制作过程中的注意事项，如剪刀的安全使用、胶水的适量涂抹等。 （2） 学生活动： 学生认真观看教师的示范，学习绘画和手工制作表现故事的步骤和技巧，对故事美术创作方法有了直观的认识。 【设计意图：通过教师的现场示范，让学生更直观地学习故事美术创作的方法和技巧，为学生的实践创作提供参考和借鉴。强调制作过程中的注意事项，能够避免学生在实践中出现安全问题和制作失误，提高作品的质量。】 4. 小组讨论与创意构思 （1） 教师活动： 1） 将学生分成小组，提出讨论主题：“你想讲述一个什么样的故事？你打算用哪种创作方法来表现这个故事？故事中的角色和场景是什么样的？” 引导学生在小组内进行讨论，鼓励学生大胆发言，分享自己的创意。 2） 巡视各小组，参与学生的讨论，给予指导和建议，启发学生的思维，如提醒学生可以从自己的生活经历、喜欢的童话故事等方面获取灵感。 （2） 学生活动： 学生在小组内积极参与讨论，分享自己想讲述的故事和创作思路，如 “我想讲一个我和爸爸妈妈去公园玩的故事，用绘画的方法表现，画面中有绿绿的草地和五颜六色的花朵”。 【设计意图：通过小组讨论，为学生提供一个交流和分享的平台，激发学生的创意和灵感，培养学生的团队协作能力和创新思维。教师的巡视指导，能够及时发现学生的问题并给予帮助，引导学生更好地构思自己的作品。】 5. 学生创作实践 （1） 教师活动： 1） 提出创作要求：学生根据小组讨论的结果，运用所学的故事美术创作方法，创作一幅能够讲述故事的美术作品。提醒学生注意故事的完整性、角色的生动性和画面的美观性，以及创作工具的正确使用。 2） 学生创作过程中，教师巡视指导，及时发现学生在创作中遇到的问题，给予针对性的帮助和指导。鼓励学生大胆创新，发挥想象力，创作出与众不同的作品。 （2） 学生活动： 学生按照创作要求，积极进行创作。在绘画创作时，精心勾勒角色轮廓，选择合适的色彩；在手工制作时，认真裁剪、粘贴，努力将自己的创意变成现实。遇到问题时，向教师或小组同学请教。 【设计意图：给予学生充分的创作时间和空间，让学生在实践中巩固所学知识，提升创作能力。教师的巡视指导，能够及时发现学生的问题并给予帮助，确保每个学生都能在创作中有所收获，培养学生的创新精神和实践能力。】6.作品展示与评价 （1） 教师活动： 1） 组织学生将创作的作品展示在展板上或通过多媒体设备进行展示。 2） 引导学生进行自我评价，让学生说一说自己创作的故事内容、创作思路以及对作品的满意之处和不足之处。 3） 组织学生进行互相评价，让学生从故事的完整性、角色的生动性、画面的美观性等方面评价同学的作品，提出优点和建议。 4） 教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对学生作品中的优点给予充分表扬，同时指出存在的不足，并提出改进的方向。对表现突出的学生给予特别表扬，激励学生继续努力。 （2） 学生活动： 学生积极展示自己的作品，在自我评价中，认真思考，客观评价自己的作品。在互相评价中，仔细观察同学的作品，积极发表自己的看法，学习他人的优点。聆听教师的评价，接受建议，明确自己的努力方向。 【设计意图：通过作品展示与评价，为学生提供一个展示自我的平台，培养学生的自信心和表达能力。引导学生进行自我评价和互相评价，提高学生的审美能力和批判性思维能力。教师的总结评价，能够帮助学生正确认识自己的作品，明确努力方向，促进学生的不断进步。】 （3） 、课堂总结 1. 教师活动： 1） 回顾本节课的主要内容，包括故事与美术的结合、故事美术创作的方法，以及作品展示与评价的过程。 2） 强调以美术形式讲述故事的趣味性和重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续运用所学知识，创作更多优秀的故事美术作品，用艺术记录生活，讲述美好的故事。 （3） 学生活动： 学生认真聆听教师的总结，回顾本节课的学习内容，表达对以美术形式讲述故事的喜爱之情，有的学生表示今后会创作更多有趣的作品。 【设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识要点，加深学生的记忆。强调以美术形式讲述故事的重要性，鼓励学生继续探索和创作，激发学生对美术学习的持久兴趣，培养学生对生活的热爱和艺术表达能力。】 八、板书设计 《故事来了》板书 1. 故事与美术：绘画、手工 2. 创作方法：线条、色彩、构图 3. 故事表现：角色、场景、情节 4. 示范区域（用于示范故事美术创作过程） 九、教学反思 在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，如直观演示、实践操作、小组合作等，大部分学生能够积极参与到课堂学习中，对以美术形式讲述故事有了更深入的认识，掌握了故事美术创作的方法，能够创作出具有一定创意和故事性的作品。但在教学过程中，也发现了一些问题。例如，部分学生在创作时，想象力不够丰富，故事内容较为单一；个别学生在绘画和手工制作技巧方面存在不足，影响了作品的质量。在今后的教学中，可以增加一些启发学生想象力的活动，如开展故事创意联想游戏、欣赏更多优秀的故事美术作品等，激发学生的创新思维。对于在创作技巧上存在困难的学生，可以进行个别指导，加强针对性练习，帮助学生提高创作能力。此外，还可以进一步拓展教学内容，如组织学生进行故事表演与美术创作相结合的活动，让学生更深入地理解故事与美术的关系。 学科网（北京）股份有限公司 $$