第3章 第4节 生态系统的信息传递-【精讲精练】2024-2025学年高中生物选择性必修2 生物与环境同步学习方案（人教版2019）

三、1.(1)全球性 循环性(2)逐级递减 2.(1)同时进行 1 4.ABD 由生物富集现象的特点和表中各种鱼体内不同重 (2)载体 动力 生物群落和非生物环境 金属的含量特点(A种鱼体内重全属含量最低,B、C种鱼 四、1.(1)分解者 (2)有机物 温度 水 2.高温 不做 体内重金属含量较高且相近,D、E种鱼体内重金属含量最 任何 土壤中是否含微生物 砖红色沉淀 砖红色沉淀 高且相近)可判断,A为草食性鱼,B、C最可能为杂食性 分解 鱼,D、E最可能为肉食性鱼,A、B错误;由于铅可在生物体 [走近生活] 内形成难以降解的化合物,所以铅会沿着食物链逐渐在生 (1)×(2)×(3)(4) 物体内聚集,最终在食物链顶端的生物体内积累,C正确; 课堂探究·重难突破 水生动物的分层现象既与食物有关,也与光照等其他因素 探究点一 情境探究 有关,D错误。 1.提示;(1)X是CO;甲、乙、丙、丁分别是分解者、生产者、 随堂巩固·基础夯实 初级消费者、次级消费者。 [课堂巩固] (2)①是光合作用,②是呼吸作用。③④指的是捕食过程。碳元 1.D 物质在循环过程中是不会递减的,因为物质只能进行 素在此过程中以含碳有机物的形式传递。 转移和变化,不会消失。 (3)根本原因是化石燃料的大量燃烧。根本的缓解措施是 2.D 根据丙和大气中的二氧化碳库间存在双向箭头,可判 减少CO。的排放,此外,还可以通过大力植树造林、开发新 断丙为生产者,根据围绕甲的箭头“多进一出”可判断甲为 能源等措施缓解。 分解者,则乙为消费者,A正确;甲是分解者,乙是消费者, 2.提示:如图所示 丙是生产者,三者均可通过细胞呼吸产生二氧化碳进入大 气中,因此①②③表示CO。通过甲、丙、乙的呼吸作用进入 →大气中的CO库→水园中的CO.库 大气中,B正确;生产者可以通过光合作用吸收二氧化碳 -1-4.----------4- _--------_.--- 1 也能通过呼吸作用释放二氧化碳,因此④主要表示大气中 CO. 通过光合作用进入生物群落,C正确;碳元素以有机 生物 1呼 环 煤,石油等 物的形式在丙→乙→甲所示的渠道流动,D错误。 作用 .... 作用 3.D 植物只能利用太阳能,不能利用有机物中的能量;能量 概查 生产者消漫长 不能循环利用;碳在生物群落和非生物环境之间主要是以 CO.的形式进行循环的;非生物环境中的物质可通过多种 途径被生物群落反复利用。 遗体和排物................. 4.ABC 实验组2组和4组可以形成对照,变量是土壤的湿 ..分解 润程度,来研究土壤微生物对落叶的分解作用,A正确; 呼吸作用 1组和3组由于灭荫后没有微生物,落叶不被分解,2组和 典题精练 4组由于有微生物,落叶不同程度地被分解,B正确;为了 1.AC 在碳循环过程中,生产者与大气中二氧化碳库之间 控制实验中的无关变量,作为实验材料的落叶也应进行灭 的传递是双向的,而其他生物只能通过呼吸作用向大气中 荫处理,消除微生物的影响,C正确;该实验的变量有两 释放二氧化碳,由此可知,图1一图3中属于生产者的分别 个,一个是灭菌、不灭菌,一个是湿润、不湿润。自变量是 是A、A、F,A错误;图1中C为消费者,其能促进生态系 灭菌、不灭荫,在湿润条件下1、2形成对照,在千燥条件下 统的物质循环和能量流动,B正确;生态系统的碳循环指 3、4形成对照,所以1、3分别是两组对照实验的对照组, 的是碳元素在非生物环境和生物群落中的往返循环,C错 D错误。 误;图2中A为生产者,C为非生物环境,E为分解者,B、D 5.解析 (1)碳循环中,碳元素以二氧化碳的形式通过光合 为消费者,碳在A、B、D、E构成的生物群落中流动的形式 作用进入生物群落。 是含碳有机物,D正确。 (2)分解者可以通过有氧呼吸和无氧呼吸将生物组织内的 2.C 生产者所固定的太阳能总量是指生产者总的同化量, 碳释放到大气中。 ①②③④的总和小于生产者所固定的太阳能总量。 (3)A表示化石燃料和碳酸盐,化石燃料中的碳通过燃烧 探究点二 情境探究 以二氧化碳的形式返回大气中。 1.提示:(1)DDT已进入全球性的物质循环。人类排放的有 (4)碳循环过程中,碳元素是以二氧化碳的形式在生物群 毒物质进入生态系统后,有毒物质会通过食物链不断积 落与非生物环境之间进行循环的。碳元素在循环过程中, 累,危害生态系统中的许多生物,最终威胁人类自身。我 始终伴随着能量流动,碳元素在生物群落中是以含碳有机 们要有环保意识,减少对环境的污染。 物的形式存在的。 (2)、永等重金属,六六六等人工合成的有机化合物及一 答案(1)光合作用(2)有氧呼吸 无氧呼吸 些放射性物质。 (3)二氧化碳 (4)二氧化碳 能量流动 含碳有机物 (3)对生物体有害,而且富集的物质会沿着食物链积累,最 第4节 生态系统的信息传递 终威胁食物链顶端的生物(包括人类)。它们可通过大气、 水和生物迁移等途径扩散,因此具有全球性。 课前预习·自主落实 (4)合理利用资源,减少排放,实施垃圾分类,种植能富集 [梳理教材] 一、1.指令 数据 2.生物种群 内部 3.物理过程 有害重金属元素的植物等。 过化学 物质 特殊行为 光 温度 生物碱 性外激素 2.提示;铅在生物体内的浓度沿食物链不断升高。 蜜蜂 典题精练 跳舞 非生物环境 4.(1)信息源(2)信道(3)信息 3.D DDT难以降解,在食物链中具有富集现象,营养级越 受体 高生物体内的DDT含量越高,A、B正确;因纽特人常年以 二、生命活动 繁衍 种间 三、1.传粉效率和结实率 产蛋率 2.(1)化学防治 海约、海鲸为食,营养级最高,体内富集了大量人工合成的 生物 防治(2)无污染 有害物质DDT,DDT能在动物脂舫中积累,因此爱斯基摩 (3)信息素 种群密度 人体内脂舫细胞中的DDT含量最高,C正确;DDT不是只 [走近生活] 能通过降雨或降雪进入北极圈生态系统,D错误。 (1)(2)(3)×(4)×(5) 课堂探究·重难突破 : 3.B 蜘蛛通过蜘蛛网的振动频率来获得昆虫落网的信息, 探究点一 情境探究 其中蜘蛛与昆虫之间是捕食关系,这能体现“信息能调节 1.提示:(1)①④(2)②⑧(3)③ 生物的种间关系”这个观点,A不符合题意;自然界中,当 2.提示:(1)信息传递往往是双向的。可以来源于非生物环 日照时间达到一定长度时,植物才能够开花,这说明生命 境,也可以来源于同种生物,还可以来源于不同种生物。 活动的正常进行,离不开信息的作用,但不能体现“信息能 (2)通过信息传递,植物才能开花,雌雄个体才能相互识 调节生物的种间关系”这个观点,B符合题意;番茄的叶会 别、交配,这样才能保证种群的繁衍。 产生有毒的化合物来驱逐嘴食它的毛毛虫,这能体现“信 (3)将烟草、蛾和蛾幼虫的天敌三种生物联系起来;由此说 息能调节生物的种间关系”这个观点,C不符合题意;北极 明信息传递可以调节种间关系,进而维持生态系统的平衡 熊能闻到几千米外的冰雪层下面的猎物气味,其中涉及描 和稳定。 食这种种间关系,因此能体现“信息能调节生物的种间关 典题精练 系”这个观点,D不符合题意。 1.D“在森林中,狼能够依据免留下的气味去猎捕后者,免 4.ACD 物理信息可来源于非生物环境和生物个体或群 同样也能够依据狼的气味或行为特征躲避猎捕”反映的是 体,蚂蚁拍打蚓虫背部产生的振动频率对于蚓虫来说 信息传递能够调节生物的种间关系。 是物理信息,A正确;蜜露是蚓虫的粪便,而粪便不属 2.ABD 弗里希提出的蜜蜂跳“圆圈舞”或“8字舞”,是具有 于同化量,因为吃进去的食物不一定都被呀虫吸收, 特殊意义的行为,属于行为信息,A正确;温纳所说的气味 B错误;植物的生物减、有机酸等代谢产物,以及动物的 是动物产生的化学物质,为蜜蜂同伴提供了化学信息 性外激素都是化学信息,说明化学信息可以在同种或 B正确;弗里希实验证明了生命活动的正常进行离不开信 异种生物间传递,C正确:信息传递是双向的,既可以来 息传递,C错误;蜜蜂不同个体之间可进行双向的信息传 自生物个体或群体,也可以来自非生物环境,生命活动 递,既可以接受信息也可以传递信息,D正确。 的正常进行,离不开信息的作用,生物种群繁衍,也离 探究点二 情境探究 不开信息传递,同时信息还能够调节生物的种间关系, 1.提示:(1)在农业生产中的应用有两个方面:一是提高农畜 以维持生态系统的稳定,D正确。 产品的产量;二是对有害动物进行控制。 5.解析 (1)①根据植物的光周期特性,利用了物理信息光能使 (2)对人类生存环境无污染且更加有效。 得作物达到早熟、高产。②性引诱剂属于化学物质,通过化学 D ②性引诱剂是一种化学物质,此实例属于对 2.提示:③④ 信息破坏种群的雌雄比例,从而影响害虫的出生率,达到消灭 化学信息的利用,光照属于物理信息的一种,故③④均属 害虫的目的。③延长光照时间,提高产蛋率,光照属于物理信 于对物理信息的利用。①中适时灌既和定时剑喂属于生 息。④用一定频率的声波、磁场、光辐射处理谷物、蔬菜作物 物对营养物质方面的需求,不属于对生态系统信息传递方 及树木等的种子,可提高其发芽率,获得增产,声波、磁场、光 面的运用。 辐射属于物理信息。捆扎稻草人驱赶稻田里的鸟类,是利 典题精练 用行为信息对鸟类进行控制。(2)信息传递在农业生产中能 3.D 柳树释放的乙嫦通过风媒作用,给邻近的柳树发出危 够提高农畜产品的产量;也可以对有害动物进行控制。 答案(1)①物理信息 ②化学信息 ③物理信息 险及预防信号,乙稀是一种化学信息,A正确;该实例体现 ④物 理信息 行为信息(2)①提高农畜产品的产量 了信息可以调节柳树与害虫关系,维持生态系统的稳定, ②对 B正确;由题可知,柳树具备题述的防御功能是柳树与其 有害动物进行控制 天敌在长期的生存斗争中形成的,是生物与生物之间共同 第5节 生态系统的稳定性 进化的结果,C正确;利用乙嫦防治柳树林中害虫的方法 属于利用一种生物释放的物质防治另一种生物,属于生物 课前预习·自主落实 防治,D错误。 [梳理教材] 一种状态(2)①各组分 一、1.(1)结构和功能 4.D 性引诱剂的重要作用是引诱异性个体交尾,生产中常 ②生产, 用性引诱剂干扰害虫正常交尾,降低害虫种群密度,运用 消费一分解 总在循环 不断流动 ③有机物的量 了生态系统化学信息,A不符合题意;核物的开花需要一 2.(1)信息 减弱或受到限制 (2)自我调节能力 3.(1)维持或恢复 相对平衡状态 定时间的光照,分长日照植物、短日照植物等,利用植物的 (2)自我调节能力 (3)①负反馈调节 这一特点,创造长日照或短日照条件,可以使植物提前或 ②生态平衡 ③有限 一定限度 廷后开花,运用了生态系统物理信息,B不符合题意;延长 二、1.(1)保持原状 (2)生物种类 越强 越高 2.(1)恢复到原状 家禽的光照时间,提高产蛋率,运用了生态系统物理信息 (2)简单 来提高农畜产品产量,C不符合题意;利用生长素类似物 三、1.(1)生活所需 (2)生活与生产的环境 2.(1)干扰 杀死麦田中的双子叶杂草属于植物激素的应用,D符合 强度 自我调节能力 合理适度地利用生态系统 题意。 (2)物质 能量 结构与功能 四、1.稳定性 2.基本成分 营养级 随堂巩固·基础夯实 3.(2)沙土 含腐殖 [课堂巩固] 质较多的土(5)光线 阳光直接照射 1.B ①田鼠依据的气味躲避猎捕,气味属于化学信息; [走近生活] (1)(2)V(3)(4)×(5)× ②有雀鹰(鸟类的共同天敌)出现,白翅伯劳会大声鸣叫以 提醒其他鸟类躲藏或静止不动,鸣叫属于物理信息;③当 课堂探究·重难突破 一只呀虫受到攻击时,就会放出一种起警告作用的化学物 探究点一 情境探究 质,以便邻近的呀虫迅速逃避敌害,起警告作用的化学物 1.提示;(1)①具有结构平衡、功能平衡和收支平衡的特征; 质属于化学信息;④地甫鸟雄鸟发现天敌后急速起飞,扇 ②平衡依赖生产一消费一分解过程来维持,是一种动态 动翅膀以告知雌鸟,属于行为信息;综上所述B正确。 平衡。 2.D 小乌对着镜子中的“小鸟”愤怒地啄击扑打是动物的特 (2)亚马孙森林生态系统生物种类多,食物网复杂,生态系 殊行为,能够对于同种或异种生物传递某种信息,属于行 统具有一定的自我调节能力,其基础为负反馈调节。 为信息,激怒小鸟的信息是直接来自镜子中的“小鸟”的物 2.提示:(1)图A是负反调节,图B是正反馈调节。 理和行为信息。 (2)和图A中的调节方式相同。O生物学·选择性必修2生物与环境（配RJ版） (1)生态系统中碳循环首先依赖于绿色植 (4)在非生物环境与生物群落之间，碳元素 物的 主要以 的形式进行循环，循 (2)图中分解者通过 或 环始终与 结合在一起进行， 方式将生物组织内的碳释放到大气中。 碳元素在生物群落中以 的形 式存在。 (3)图中A里的碳，除碳酸盐外，通过 的形式返回大气中。 请完成[知能达标训练]作业（十二） 第4节 生态系统的信息传递 1.说明生态系统中信息的种类及信息传递在生态系统中的作用，建立进化与 生命观念 学习目标 适应观。 2.描述信息传递在农业生产中的应用，并利用信息传递在农业生产中的应用， 社会责任 尝试解决现实生活问题。 必备知识 课前预习·自主落实 素养初成 续表 榄理教材 种类 物理信息 化学信息 行为信息 项目 一、生态系统中信息的种类 生物在生 1.信息的概念：可以传播的消息、情报、 动物的行 来源 生物个体 命活动过 为特征 与信号等。 或群体 程中产生 2.信息传递：生态系统中的 之间，以 4.信息传递过程 及它们 都有信息的产生与交换，能够 (1)信息产生的部位 形成信息传递，即信息流。 (2)信息传播的媒介 3.生态系统中信息的种类 (3)信息接收的生物或其部位 种类 化学信息 项目 物理信息 行为信息 二、信息传递在生态系统中的作用 生物在生 动 物 的 个体水平 的正常进行，离不开信息的作用 命活动过 通过 程中产生 在同种或 种群水平》 生物种群的 概念 传递 ·也离不开信息的传递 的可以传 异种生物 的信息 递信息的 之间传递 信息能够调节生物的关系，进而维持生态系 群落水平 统的平衡与稳定 的信息 三、信息传递在农业生产中的应用 植 物的 自然界中 1.提高农畜产品的产量 的 有 机酸等代 实例：若能利用模拟的动物信息吸引大量 举例 声、 雄鸟的“求 湿度、磁 谢产物，以 及动物的 偶炫耀” 的传粉动物，就可以提高果树的 场等 养鸡时，延长光照时间，可以提高 等 70 第3章生态系统及其稳定性© 2.对有害动物进行控制 (1)控制动物危害的方法主要有 和机械防治等三种类型。 (2)生物防治的特点：对人类生存环境 、有效。 (1)海龟舌尖处的红色突起传递的信息属 (3)实例：利用光照、声音信号诱捕或驱赶 于物理信息。 () 某些动物；利用昆虫 诱捕或警示 (2)海龟的舌尖处有两条红色突起，捕食 有害动物，降低害虫的 ;利用特殊 时，先张开口并让舌头来回摆动，这是一种 的化学物质扰乱某些动物的雌雄交配，降 特殊的行为，属于行为信息。 () 低有害动物的繁殖力。 (3)海龟捕食的特殊行为体现了生态系统 走园生活 中信息传递可以维持种群的繁衍。() (4)生物之间的信息传递只限于同种生物。 某种海龟的舌尖处有两条红色突起，它 在捕食时，先张开口并让舌头来回摆动，很像 小虫在蠕动。这种信息传递的意义是引诱猎 (5)利用信息传递在生态系统中的作用控 物，以利于捕食。结合所学知识判断： 制动物危害，属于生物防治技术。() 关键能力 课堂探究·重难突破 素养培优 探究点一 信息传递在生态系统中的作用 2.生态系统中的生物通过信息流进行信息传 情境探究 递，生态系统中的信息传递有何特点？信息 1.下面展示了10种信息，请判断信息的 传递仅局限于生物之间吗？根据教材P70 种类： “思考·讨论”，请思考并回答下列问题。 (1)对比生态系统中能量的单向流动，信息 ①花椒树上的刺②昆虫的性外激素 传递具有什么特点？生物接收到的信息可 ③孔雀开屏④鸟类的鸣叫声所发出的 以来源于哪些方面？ 信息⑤猎豹和猫科动物有着高度特化 的尿标志的信息⑥蜜蜂的舞蹈行为 ⑦某些植物花朵的颜色、形状等给传粉昆 (2)根据教材“思考·讨论”资料3分析，信 虫的信息⑧生物代谢产生的物质如酶、 息传递在种群的繁殖过程中起什么作用？ 维生素、生长素、抗生素等⑨萤火虫的 闪光⑩鼬遇到危险时，由肛门排出有强 (3)教材“思考·讨论”资料4中的化学物质 烈恶臭味的气体，起到报警和防御的功能 能够将几种生物类群联系起来？由此说明信 (1)属于物理信息的有 息传递在群落和生态系统水平上，发挥什么 (2)属于化学信息的有 作用？ (3)属于行为信息的有 71 ○生物学·选择性必修2生物与环境（配RJ版） 归纳总结 D典题精练 1.生态系统信息传递的模型 1.在森林中，狼能够依据兔留下的气味去猎 环境 捕后者，兔同样也能够依据狼的气味或行 生产者 分解者 为特征躲避猎捕。该信息传递在生态系统 消费者 中的作用是 () A.可以保证生命活动的正常进行 (1)该模型属于物理模型。 B.能够促进生态系统的物质循环 (2)信息传递的范围。 C.可以维持生物种群的繁衍 信息传递 个体 个体 D.能够调节生物的种间关系 信息传递 种群 种群 ! 2.(不定项)(2024·常州联考)科学家温纳通 信息传递 生物群落 非生物环境 过实验认为蜜蜂完全是根据气味而不是舞 生态系统 蹈语言来确认食物地点的，之后弗里希侦 (3)信息的来源：可来自非生物环境，也可 察蜜蜂在发现蜜源回巢后，会在蜂巢上跳 来自生物。 起“圆圈舞”或“8字舞”来表示蜜源的方位 (4)信息传递的方向：信息传递往往是双 和距离，发现了蜜蜂真正获取食物地点的 向的。 (5)信息传递的过程 方式，因此获得了诺贝尔奖。下列相关叙 反馈作用 述和分析正确的是 () A.弗里希提出的蜜蜂跳“圆圈舞”或“8字 信息源（信息产生）→信道（信息传输）→信息受体信息接收)！ 舞”属于行为信息 阻碍其中的任何一环节均不能实现信息的 传递。 B.温纳所说的气味为蜜蜂同伴提供了化 2.信息传递与能量流动和物质循环的关系 学信息 项目 能量流动 物质循环 信息传递 C.弗里希实验证明了生命活动的正常进 食物链或 食物链或 行与信息传递无关 渠道 多种途径 食物网 食物网 D.蜜蜂不同个体之间的信息传递具有双 单向流动， 循环往复， 特点 单向或双向 向性 逐级递诚 具有全球性 方法拔囡 生物与生物之 生物群落与非 范围 生物群落 间或生物与非 判断信息种类的两种方法 生物环境之间 生物环境之间 涉及声音、颜色、温度等 物理因素 物理信息 呼褒作用 生 模式图生产者消费者 居生 根据信息 信息载体为化学物质 环境 传播途径 化学信息 分解者 消费者分解者 南费者分者 生态系统的功能有能量流动、物质循环、信 息传递。能量流动是生态系统的动力，物 判断信息种类 涉及持抹行为 行为信息 依靠“声音”等物理形 式传递给对方 联系 物理信息 质循环是生态系统的基础，信息传递决定 根据文字表 以“装体语言”等行为 述的着重点 传递给对方 着能量流动和物质循环的方向 行为信息 72 第3章生态系统及其稳定性© 探究点二 信息传递在农业生产中的应用 情境探究 归纳总结 1.根据提供的资料，据此回答有关问题： 1.信息传递在农业生产中的应用 资料1养鸡时，在增加营养的基础上，延 措施 目的 长光照时间，这会刺激鸡卵巢的发育和雌 养鸡场延长光照时间 提高产蛋率 激素的分泌，这样就可以大大提高产蛋率。 用一定波长的光照处理蔬菜、 提高发芽率 各类作物的种子 资料2控制有害动物有化学防治、生物 利用人工合成的化学信息吸 提高作物的传 防治和机械防治三种方法。化学防治污染 引传粉动物 粉率和结实率 大，且长期使用容易使害虫产生耐药性导 利用音响设备模拟动物的 诱捕或驱 致效果降低。在有害生物的防治中，人们 声音 赶动物 可以利用光照、声音信号诱捕或驱赶某些 诱捕或警示 施用昆虫信息素 有害动物 动物，使其远离农田，也可以利用昆虫信息 素诱捕或警示有害动物，降低害虫的种群 2.对有害动物进行控制 密度；还可以利用特殊的化学物质扰乱某 防治方法 化学防治 机械防治 生物防治 些动物的雌雄交配，使有害动物的繁殖力 化学药剂 人工 捕 引入天敌或 措施 下降，从而减缓有害动物对农作物的破坏。 喷施等 捉等 寄生虫等 (1)根据以上资料概括信息传递在农业生 效果好且持 作用迅速； 无污染；见 久；成本低， 产中有哪些作用？ 优点 短期效果 效快，效 无污染：寄生 明显 果好 虫专一性强 引起害虫 (2)根据资料2分析生物防治有哪些优点？ 抗药性增 费时费力； 强：会毒害 对体型很 天敌数量不 缺点 害虫天敌， 小的害虫 确定 破坏生态 无法实施 2.判断下列措施中哪些是运用生态系统信息 平衡：污染 传递原理来提高农畜产品产量的。请说明 环境 理由。 >典题精练 ①适时灌溉与定时饲喂 ②施放过量的性引诱剂，干扰害虫的正常 3.（2024·西安期末)研究发现，在一片柳树 交尾 林中，一旦某一棵树遭受虫害，其新叶中的 ③延长家禽的光照时间，提高产蛋率 石炭碱分泌量就会大量增加，从而抵御害 ④人工控制作物光周期，达到早熟、高产的 虫。而这棵柳树释放的乙烯通过风媒作 目的 用，给邻近的柳树发出危险及预防信号，使 得在这棵柳树周围70m范围的其他柳树 叶片中的石炭碱含量增加，且越靠近被虫 73 O生物学·选择性必修2生物与环境（配RJ版） 害的树，叶片中的石炭碱含量越高。下列 4.(2024·榆林高二期末)下列生产实践措施 相关说法错误的是 ( 与生态系统中的信息传递无关的是( A.柳树释放的乙烯是一种化学信息 A.人工合成性外激素制剂干扰害虫的正 B.该实例体现了信息可以调节种间关系 常交尾 维持生态系统的稳定 B.缩短或延长日照时间以控制植物的开 C.柳树具备题述防御功能是柳树与其天 花时间 敌共同进化的结果 C.延长家禽的光照时间以提高产蛋率 D.利用乙烯防治柳树林中害虫的方法属 : D.利用生长素类似物杀死玉米田中的双 于化学防治 子叶杂草 查漏补缺 随堂巩固·基础夯实 素养提升 鸟”愤怒地啄击扑打。下列关于该事件中 [课堂小结] 信息传递的叙述，错误的是 物理信息 A.小鸟啄击扑打的动作本身是一种行为 个体生命活动 种类 化学信息 信息 的正常进行 行为信息 B.小鸟的眼睛能够感受镜子发出的物理 种群的繁衍 作用 生态系统的 信息 信息传递 C.小鸟把镜子传递的信息当作来自入侵 调节生物的种 提高农畜产品 间关系，维持 的产量 应用 者的信息 生态系统的平 衡与稳定 对有害动物进 D.激怒小鸟的信息是直接来自非生物的 行控制 化学信息 [课堂巩固 3.下列现象不能体现“信息能调节生物的种 间关系”这个观点的是 () 1.以下各种现象所对应的信息形式依次是 A.蜘蛛通过蜘蛛网的振动频率来获得昆 虫落网的信息 ①田鼠依据鼬的气味躲避猎捕②有雀鹰 (鸟类的共同天敌)出现，白翅伯劳会大声 B.自然界中，当日照时间达到一定长度 鸣叫以提醒其他鸟类躲藏或静止不动 时，植物才能够开花 ③当一只蚜虫受到攻击时，就会放出一种 C.番茄的叶会产生有毒的化合物来驱逐 起警告作用的化学物质，以便邻近的蚜虫 啃食它的毛毛虫 迅速逃避敌害④地甫鸟雄鸟发现天敌后 D.北极熊能闻到几千米外的冰雪层下面 急速起飞，扇动翅膀以告知雌鸟 的猎物气味 A化学信息、行为信息、化学信息、物理信息 4.(不定项)蚜虫的粪便是含有糖分的黏液， B.化学信息、物理信息、化学信息、行为信息 称为“蜜露”。蚂蚁非常喜欢吃“蜜露”，常 C.行为信息、物理信息、化学信息、行为信息 用触角拍打蚜虫背部，通过拍打产生的振 D.化学信息、物理信息、行为信息、行为信息 动频率促使蚜虫分泌“蜜露”。蚜虫受到其 2.某同学将一面镜子竖立在一棵树旁，该树 天敌瓢虫袭击时，会从尾部发出报警信息 上的一只小鸟飞到镜前，对着镜子中的“小： 素，将危险信息通知其他蚜虫，同时蚂蚁接 一 74 第3章生态系统及其稳定性© 收到报警信息素就会赶来驱除蚜虫天敌。 ③家禽饲养，在增加营养的基础上延长光 下列相关叙述正确的是 ( ) 照时间，提高产蛋率 A.蚂蚁拍打蚜虫背部产生的振动频率属 ④用一定频率的声波处理蔬菜、谷类作物 于物理信息 等的种子，可以提高发芽率，获得增产 B.蚂蚁吃“蜜露”，蚜虫同化量的一部分传 ⑤在稻田中竖立人工扎成的稻草人，风吹 递到蚂蚁 C.化学信息可以在同种或异种生物间传递 稻草人转动，起到驱赶鸟类的作用 D.信息能调节种间关系，维持生态系统的稳定 请据此回答问题： 5.某农场主在农场种植了一些粮食作物，栽 (1)上述增产措施中，涉及的信息依次为： 培了多种果树，同时还饲养着优质的家禽、 ① ;② ;③ 家畜等。他通过各种措施来提高自己农场 ④ ;⑤ 中各类农畜产品的产量。以下是他采取的 (2)请根据以上措施，总结信息传递在农业 一系列增产措施： ①根据植物的光周期特性和经济利用部分的 生产中的作用。 不同，人工控制光周期使作物达到早熟、高产 ① ②释放过量人工合成的性引诱剂，使雄虫 ② 无法辨认雌虫的方位，从而干扰害虫的正 常交尾活动，达到消灭害虫的目的 请完成【知能达标训练」作业（十三） 第5节 生态系统的稳定性 1.概述生态平衡是指生态系统的结构和功能处于相对稳定的一种状态，建立 生命观念 稳态与平衡观。 2.通过分析生态系统中的反馈调节过程，阐明生态系统具有维持或恢复生态平 习目 衡的能力。 科学思维 3.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 4.通过设计提高生态系统稳定性的方案，关注人类活动对生态系统稳定性的 社会责任 影响。 必备知识 课前预习·自主落实 素养初成 榄理教材 (2)特征 ①结构平衡：生态系统的 保持相 一、生态平衡与生态系统的稳定性 对稳定。 1.生态平衡 ②功能平衡： 的生态过程正常进 (1)概念：生态系统的 处于相对稳 行，保证了物质 ,能量 定的 生物个体持续发展和更新。 75