第2章 第1节 群落的结构-【精讲精练】2024-2025学年高中生物选择性必修2 生物与环境同步学习方案（人教版2019）

@ 第2章 群落及其演替 第1节群落的结构 随堂巩固·基础夯实 第1课时群落的物种组成及种间关系 「课堂巩固] 课前预习·自主落实 1.B深圳红树林是一个生物群落，它的范围和边界大小，为研 「梳理教材] 究群落的边界和范围，属于群落水平上研究的问题，A不符合 题意：梧榈山的鸢尾每年出生率和死亡率，为种群水平研究的 一、1.相同时间 一定地域种群2.物种种间空间 问题，B特合题意：鼎湖山常绿阁叶林中的优势种，属于群落 演替范围 水平上研究的问题，C不符合题意：根瘤菌和豆科植物之间的 二，1.不同群落 群落性质2.物种数目3.不同 越丰富 关系（互利共生），为研究种间关系，属于群落水平上研究的问 4.固定不变 题，D不符合题意。 三，原始合作 海葵与寄居蟹互利共生根瘤菌与大豆 2.A物种丰富度是指一个群落中的物种数目，而不是个体 种间竞争同样的有限资源和空间相互排斥 一种生 数目，A错误：群落的物种组成是区别不同群落的重要特 物以另一种生物为食的现象寄生 马期虫与马 征，不同群落的物种丰富度不同，一般情况下，从赤道到北 [走近生活] 极，群落的物种丰富度逐渐降低，物种丰富度高的群落，其 (1)X(2)(3)X(4)×(5) 物种数目多，结构复杂，B、C、D正确。 课堂探究·重难突破 3.B 蝗虫啃食桩物叶片属于捕食关系，A错误：同一区城的 探究点一 ，情境探究 两种动物之间没有共同的食物，但二者在生存空间上可能 1.提示：①⑤⑥②③④⑦ 存在种间竞争关系，如竞争空间、氧气等，C错误：互利共 2提示：群落的物种组成是区分不同群落的主要依据。群落 生属于种间关系，发生在不同种生物之间，不能发生在某 的物种组成主要强调群落中物种的种类，具体是由哪些物 个种群内的不同个体之间，D错误 种组成的，包括物种的种类和数量；物种丰富度主要强调 : 4.D①菟丝子只有缠绕在菊科等植物上才能生存，说明菟 物种的数量。 丝子与菊科植物之间的种间关系属于寄生：②大、小草履 》典题精练 虫必须分开培养才都能生存，放在一起培养一段时间后， 一种全部死亡另一种仍能正常生长，说明大、小草履虫之 1.C一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物，没有包括所 间的种间关系属于种间竞争：③编蝠栖息在猪笼草的捕虫 有生物，所以不是群落，A错误；一个池塘中的各种水生 囊中对双方都有一定程度的利益，但拔此分开后各自又都 植物和水生动物，也没有包括所有生物，所以不是群落， 能独立生活，可知两种生物种间关系为原始合作，④螳螂 B错误：一座山上的各种植物、动物、微生物等全部生物属 捕蝉，黄雀在后，说明三者之间的种问关系属于满食。 于生物群落，C正确：一片草地上的各种泰草等植物和兔、 5.D草履虫为单朝胞生物，个体微小，数量校多，可用抽样 鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌，没有包括细菌 检测法调查其种群密度，A错误：没有加入双小核草履虫 等徵生物，所以不属于辉落，D错误 之前，大草履虫的数量较稳定，加入双小核草履虫之后，大 2,D群落外貌常常随时间的推移而发生周期性的变化，随 草履虫数量开始下降，原因是双小核草履虫与大草履虫争 着气候季节性交替，群落的物种组成也会发生变化，A错 夺食物，前者占优势，后者被淘汰，所以导致曲线c在CD 误：区别群落最重要的特征是群落的物种组成，物种组成 段下降，B错误：由于双小核草履虫的竞争力大于大草履 也是决定群落性质最重要的因素，B错误：群落中的优势 虫，则先放入双小核草履虫再放入大草履虫，大草履虫不 物种会随着时间和环境的变化而改变，C错误：如果过度 会出现b的一直增长趋势，因此三种生物的数量变化与图 放牧，羊草就会明显减少，碱蓬等枝物就会明显占优势，群 示不同，C错误：根据题千信息可知，三种生物先后加入的 落中原有的一些植物种类会消失，草原生产力严重降低， 顺序为：枯草杆菌、大草履虫、双小核草履虫，结合图示中 不利于维持草原群落稳定，D正确。 三种生物出现的先后顺序可知：a为枯草杆菌数量变化曲 探究点二◆情境探究 线，c为大草履虫数量变化曲线，b为双小核草履虫数量变 1.提示：①是种间竞争（竞争力明显悬殊）：②是捕食：③是互 化曲线，D正确。 利共生：④是种间竞争（竞争力相当） 第2课时群落的空间结构、季节性、生态位及 2.提示：捕食和互利共生。捕食关系中的两种生物数量非同 研究土壤中小动物类群的丰富度 步增加或减少，互利共生中的两种生物数量同步增加或 课前预习·自主落实 减少。 [梳理教材] 3.提示：先增加或先减少的是被捕食者，如图②中的a:后增 、1.生物种群空间2.分层镶嵌光照食物条件 加或后减少的是捕食者，如图②中的b。没有。若有，会星 土壤湿度自身生长 现图①所示曲线，两种生物生态位完全相同，对资源争夺 二、1.外貌和结构2.阳光、温度和水分 藏烈，竞争力强的占优势，另一种则灭绝。 三，地位和作用空间食物其他物种的关系种群密度 典题精练 植株高度不同生物充分利用环境资源协同进化 3.B甲（先升先降）表示被捕食者，乙（后升后降）表示捕食 四、1.(1)趋暗、趋湿、避高温(2)取样器取样种类和相对 者，因此甲表示兔，乙表示狼，A正确：种群数量在K值附 数量记名计算法目测估计法2.表层落叶诱虫器 近上下波动，因此狼的K值接近B点和最低，点之间的中 镊子吸虫器表格丰富度3.(1)物种丰富度 间位置对应的数值，B错误：环境条件的变化，如气候、食 (2)丰富复杂 物等会影响兔的K值，C正确：第3年，兔的种群数量很 [走近生活] 低，狼因为缺乏食物而数量下降，D正确。 (1)/ (2)×(3)/(4)/(5)× 4.B分析题图可知，图1、图2、图3分别表示的是互利共 课堂探究·重难突破 生、精食、种间竞争的关系。豆科植物与根瘤菌是互利共 探究点一◆情境探究 生关系，A正确：植物病毒与植物间为寄生关系，而不是互 1.提示：(1)温度。这不是群落的垂直结构。 利共生关系，B错误；“螳娜捕蝉，黄雀在后”反映的是捕食 (2)b处森林中植物的垂直分层现象主要是受光照强度影 关系，C正确：图3表示种间竞争关系，后期由于食物和生 响形成的：C处藻类植物的分层现象是受光质（光的波长） 存空间的限制，X的种内竞争会加剧，D正确。 影响形成的。这是辞落的垂直结构。 @ (3)群落中植物的垂直分层为动物创造了多种多样的栖息 : B错误：利用小动物的避光，避热性，收集土样中的小动物 空间和食物条件。 时可采用带灯罩的热光源，C正确：对于无法知道名称的 (4)不对。垂直结构和水平结构都是指群落中不同种生物 小动物，不可忽略，应记录下它们的特征，以保证实验结果 的分层或分布关系。同种生物如桦树的不同分布属于种 的可靠性，D正确。 群层次，不能构成垂直结构。矮小的野草丛有垂直结构和 4.C由题图可知，甲装置主要是利用土壤动物避光、避高 水平结构的存在。 温、趋湿的习性采集，其中的花盆壁和放在其中的土壤之 2.提示：(1)绿规鸭和鹤鹅选择觅食生境的策略基本相同，两 间留一定空隙的目的是便于空气流通：乙装置通常用于对 着均选择生境1和生境3，并以生境1为主，不选择生境 体型较小的土壤动物进行采集，用乙装置采集的土壤动物 2:绿头鸭主要选择生境1：青脚酶在3个生境中均出现，在 可以放入体积分数为70%的酒精溶液中，也可以放到武 生境3中出现的概率高于前两处。青脚鹬的觅食生境范 管中。 国更宽。 随堂巩固·基础夯实 (2)不一定。绿想鸭和鹤鹅选择的觅食生境基本相间，但 [课堂巩固] 是食物种类有较大差异，占用的资源以及与其他物种的关 1.B决定群落结构的环境因素是光照，其次还与温度、湿度 系也不一样 等多种环境因素有关，A正确：植物的分层现象主要与光 (3)以绿短鸭为例，绿翅鸥以小坚果为主要食物，还吃茎 : 照有关，鸟类的分层现象与食物和栖息场所有关，B错误： 类、螺类、贝壳沙砾等，绿头鸭也是，二者存在明显的种间 植物群落的分层现象能够使植物充分利用阳光，分层现象 竞争关系：绿翅鸭与鹤酶、背脚鹬也有种问竞争关系，因为 是植物群落与环境条件相互作用的结果，C正确：利用不 它们都抽食螺类，绿翅鸭与鹤鹬都吃贝壳沙砾。 同作物对光照的要求不同，将两种高矮不同的作物套种能 (4)描述笃类的生态位，通常需要考虑它们的觅食生境、栖 充分利用不同层次的光能，这祥可以提高农作物产量， 息地、食物及与其他物种的种同关系等。以青脚酶为例， D正确。 它们的觅食生境包括低潮盐沼一光滩带、海三棱施草带及 2.A群落的季节性是指由于阳光、水分，温度等的变化，群 海堤内鱼塘一芦苇区：主要以草屑、螺类、甲壳类为食；青 落的外貌和结构也会随之发生有规律的变化，冬候鸟秋天 脚鹬与鹤鹬存在明显的种间竞争，因为它们都以草屑和螺 飞到南方越冬体现了群落的季节性，A正确：不同种类的 类为主要食物，青脚鹬与绿翅鸭，绿头鸭也存在种间竞争， 淡水鱼占据了不同的水层，这属于群落的分层现象，与各 因为它们都捕食螺类，青脚鹬和绿头鸭还捕食甲壳类。 种演水鱼的食性有关，B错误：森林中自上而下有乔木、灌 木、草本属于群落的垂直结构，群落的垂直结构是指在垂 典题精练 直方向上出：现分层的现象，C错误：不同地段的种群呈现 1.A①森林群落的分层现象在占地面积相同情况下提 斑块状分布属于群落的水平结构，群落的水平结构是指在 供了更多空间，提高了生物对阳光等环境资源的利用 水平方向上由于地形的变化、盐碱度的差异、土壤湿度等 能力，①正确：②森林杭物从上到下可分为不同层次， 引起生物呈镶嵌分布的现象，D错误。 最上层为乔木层，②错误：③影响植物群落垂直分层的 3.D生态位是指物种在生物群落或生态系统中的地位和角 主要因素是光照，垂直方向上森林中植物分层现象与 色，所以，研究某种动物的生态位，通常要研究它的栖息 对光的利用有关，③正确：④森林群落中动物的分层现 : 地、食物、天敌及与其他物种的关系，A正确：群落中的种 象与食物和栖息空间有关，④正确：⑤群落垂真结构的 群生态位羞异越大，各种资源的利用越充分，群落的结构 分层现象、群落的水平结构等都是自然选择的结果，回 一般越复杂，B正确：生态位相似但存在地理隔离的种群， 正确：⑤群落中植物垂直分层现象的形成主要是由光 经过长期自然选择，常会进化出相似的生理结构，C正确： 照决定的，⑥⑤错误。A正确。 生态位宽度大的种群遇到外来物种入侵时，一般不易被淘 2.D两个物种利用同一资源时，表现为生态位重叠，A正 汰，D错误。 确：为了获得更多的生存资源，在同一群落中一般不存在 4.BCD据表所知，乙地的线虫数量校其他物种的数量多， 两个物种长时间生态位完全相同的情况，它们会发生生态 所以可能是孩地区土壤中的优势种群，A合理：在统计丰 位的分化，B正确：在同一地理区域内，生态位相近的物种 富度时，通常采用计名计算法和目测估计法，B不合理： 之间常常会道过多种方式减少生态位的重叠，以便各个物 “土壤中小动物类群丰富度的调查”实险中，利用了土壤小 种均能获得足够的生存资源，进而表现为群落形成一定的 动物趋暗、通高温、趋湿的特点，C不合理：分析表格数据 空间结构，C正确：某种动物的生态位一般包括该动物的 可知，丙地的物种丰富度比乙地大，但丙地的蜘蛛的种群 栖息地、食物、天敌以及与其他物种的关系等特征，这些特 密度比乙地小，D不合理 征随者空间或时间的变化会发生一定的变化，D错误。 5,解析(1)一个群落中的物种数日，称为物种丰高度。 探究点二◆情境探究 (2)群落的季节性是指辉落的外貌和结构随着季节的变化 1.提示：(1)甲装置的花盆壁和枚在其中的土壤之问留一定 而变化，其原因是阳光、温度、水分等随季节而变化。 空隙的目的是便于空气流通。甲装置主要是利用土壤小 (3)黑粉椤种群密度=(9.4+9.0)÷2÷100=9.2×10 动物避光，避高温、趋湿的习性采集。 株/：据表分析，黑桫椤的生长主要体现在茎高增加方 (2)用乙装置采集的土壤小动物放入体积分数为70%的酒 : 面，图中数据反映出黑粉椤种群特征中的年龄结构为增长 精溶液中，既可以杀死动物，也利于保存。 型，预测该地黑劫椤种群密度将增加：生态位是指一个物 2.提示：①样方法和标记重捕法主要用于研究种群密度，而 种在生物群落中的地位和作用，表征了物种对各种资源 丰富度是从群落水平上研究动物的物种数目。②许多土 (食物、空间等)的利用以及不同物种之间的关系，对黑桫 壤小动物有较强的活动能力，而且身体微小。 椤高度的研究属于生态位的研究范畴」 3.提示：调查水中小动物类群的丰富度时，种类的不同，取样 答案(1)一个群落中的物种数目 设备也不同，例如用网兜，瓶子等。取样和采集时要考虑 (2)季节性（季相）阳光、温度、水分等随季节而变化 定点、定量等因素。定点就是要选取有代表性的地点取 (3)9.2×102茎高年龄结构增加属于 样：定量就是每次取样的数量（如一瓶、一网等）要相同。 第2节群落的主要类型 典题精练 课前预习·自主落实 3.B为调查不同时间土壤中小动物美群丰富度，可分别在 梳理教材门 白天和晚上取同一地块的上样作为对照实验，A正确；土 一、（一）1.极度干旱区稀少且分布不均匀2.耐旱 境小动物身体微小、活动能力强，不能用样方法和标记重 (1)肉质(2)啮齿日角质鳞片水分蒸发正在发育 捕法调查其丰富度，可采用取样器取样的方法进行调查， 的胚胎第2章 群落及其演替 第1节 群落的结构 第1课时 群落的物种组成及种间关系 1.提出群落水平研究的问题，认同探究视角的重要性，尝试从不同视角提出新 学 生命观念 问题。 目标 2.分析群落内的物种组成和种间关系等，说明群落是物种通过复杂的种间关 科学思维、 系形成的有机整体 科学探究 必备知识 课前预习·自主落实 素养初成 梳理教材 三、种间关系 种间关系的概念及实例 一、群落及群落水平上研究的问题 种间关系 概念 实例 1.群落的概念 两种生物共同生活 群落是指在 聚集在 中各 在一起时，双方都受 种生物 的集合。 益，但分开后，各自 2.群落水平上研究的问题 也能独立生活 两种生物长期共同 组成 关系 群落的 优势种样 结构 生活在一起，相互依 雕落水半上 存，彼此有利 研究的问题 各种群占 群落的 群落 两种或更多种生物 据的位苦 和边界 同一草原上生 共同利用 活的非洲狮和 二、群落的物种组成 而产生的 斑鬣狗 的现象 1.作用：是区别 的重要特征，也是 决定 最重要的因素。 捕食 翠鸟捕鱼 2.衡量指标：物种丰富度，即一个群落中的 种生物从另一种 生物（宿主）的体液、 3.规律：不同群落的物种丰富度 ,越靠近 组织或已消化的物 质中获取营养并通 热带地区，单位面积内的物种 常对宿主产生危害 4.特点：群落中的物种组成不是 的。 的现象 25 。生物学·选择性必修2生物与环境（配RJ版） 走近生活 (2)不同群落中物种丰富度不同，一般来 说，越靠近热带地区，物种丰富度越高。 蚂蚁喜吃蚜虫分泌的蜜露并把蜜露带回 () 巢内喂养幼蚁。蚂蚁常用触角抚摸蚜虫，让 (3)原始合作对双方都有利，且双方形成相 蚜虫把蜜露直接分泌到自己的口中，同时， 互依存的关系。 蚂蚁精心保护蚜虫，驱赶并杀死蚜虫的天敌， (4)蝉吸食树的汁液，蝗虫啃食植物叶片都 有时还把蚜虫衔入巢中加以保护。结合所学 属于捕食关系。 知识判断： (1)池塘中的全部鱼构成一个群落。 (5)同一物种之间的大鱼吃小鱼不是捕食 关系，而是种内竞争。 关键能力 课堂探究·重难突破 素养培优 探究点一群落及其群落的物种组成 B.一个池塘中的各种水生植物和水生 情境探究 动物 分析群落及其物种组成，提高理解能力。 C.一座山上的各种植物、动物、微生物等 1.下列研究问题属于种群水平的是 全部生物 ,属于群落水平的是 D.一片草地上的各种杂草等植物和兔、 ①种群密度和年龄结构②优势种③生 鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型 态位④垂直结构⑤出生率和死亡率 ⑥性别比例⑦物种组成 真菌 2.区分不同群落的主要依据是什么？群落的 2.下列有关群落和优势物种的说法，正确 物种组成是否就是物种丰富度？它们之间 的是 有什么关系？ A.群落的物种组成和外貌不会随时间发 生变化 B.区别群落最重要的特征是物种丰富度 C.群落中的优势物种会一直占据优势 典题精练 地位 D.草原群落中羊草占据显著优势，过度放 1.下列生物群体可称为生物群落的是( 牧会影响羊草的优势地位，不利于维持 A.一片森林中的各种乔木、灌木和草本 植物 草原群落稳定 26 第2章 群落及其演替。 探究点二群落的种间关系 续表 D情境探究 关系 数量坐标图 营养关系图 特点 群落中有多个种群，它们之间有哪些物 相互依存，彼 此有利。数量 种组成和种间关系？这些种间关系各有何特 上常表现“同 个体数 点？如何理解生态位对种间关系的影响？ 生共死”的特 互利 B 下图表示三种种间关系（捕食、种间竞争和互 共生 征，如果彼此 分开，则对双 利共生)，请思考并回答下列问题。 方都不利，一 方或者两方不 能正常生活 X 个休数 寄生种群A得 时间0 时 0 间 时间 利，宿主种群B T ② 寄生 受害：宿主B 1.①~④分别表示哪种种间关系？ 一般不会全部 时f 死亡 个休数 两种生物生存 A 能力不同，数 2.从两种生物的数量变化趋势看，哪种 量上呈现出 制间 关系中一种生物数量增加（减少），同 种间 1附1 “你死我活”的 竞争 个休数 变化，如图1： 时另一种生物数量也增加（减少）？它 两种生物生存 们是否同步增加或减少？ 树间 能力相同，如 ☒2 图2 “先增加者先 个体数 减少”的非同 步性变化，且 捕食 A 捕食者数量高 3.如何判断捕食关系图中的捕食者和被 同 峰变动滞后于 捕食者？同一群落中有没有生态位完 被捕食者 全相同的两个物种？若有，这两个物 、 2.三种种间关系曲线的特点与识别 种的关系会呈现为哪个图所示的曲线？ (1)互利共生曲线—同步性变化（同 增同减)。 (2)捕食曲线一不同步性变化的此消彼 归纳总结 长（不会导致某种生物灭绝）。在捕食数量 关系图中，捕食者与被捕食者的判断： 1.种间关系的比较 关系 数量坐标图 营养关系图 特点 两种生物共同 生活在一起 原始 合作 时，双方都受 时间 益，但分开后， (互惠) 各自也能独立 ①依两条曲线的关系：捕食者随着被捕食 生活 者的变化而变化，如图中A先达到最多， 27 ●生物学·选择性必修2生物与环境（配RJ版） B随后才达到最多，即曲线B随着曲线A 的变化而变化，故B捕食A。 ②依最大个体数：被捕食者的个体数通常 多于捕食者，故由图中A的最大个体数多 时问 时向间 图1 图2 图3 于B的，也可推出B捕食A。 A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关 (3)种间竞争曲线—看最终结果。一种 数量增加，另一种下降（甚至降为0），只要 系如图1所示 曲线中提示两种生物有共同的空间或食 B.植物病毒与植物间的数量变化关系如 物，则必为种间竞争，竞争激烈程度取决于 图1所示 空间、食物的重叠范围。 C.“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映的种间关系 典题精练 如图2所示 D.图3表示的是种间竞争关系，后期X的 3.如图表示一片草原上的兔和狼达到相对稳 种内竞争加剧 定状态后一段时间内相对数量变化的趋 方法按囡 势，下列相关分析错误的是 ( 多角度判断种间关系曲线 100 甲 依据 表现 结论 300 200 总是同步 上利共生 石变化 100 时刻是 般同步 利间充争 否问步 0123456时间 不问步 抽食 A.甲、乙分别表示兔和狼的数量变化 总是相同 互利共牛 B.狼的K值接近B点对应的数值 看增减 向 一般相反 ▣竞予 C.环境条件的变化会影响兔的K值 D.第3年狼的数量下降可能是因为缺乏 有时相同.时相反 捕食 食物 种增加，另种 明显下降全0 种间亮争 4.如图1、2、3分别表示在有限空间内培养 看最络 结果 (或饲养)两种生物的实验结果。下列相关 万利共生，利问 双方共存 竞予或捕食等 叙述错误的是 查满补缺 随堂巩固·基础夯实 素养提升 [课堂小结] [课堂巩固] 群落的慨念 1.(2024·成都高二期中)下列研究的问题不 群落的物利 意义 属于群落水平的是 () 组成 特点 群落的站构 A.深圳红树林的范围和边界大小 抽食 种问竞争 B.梧桐山的鸢尾每年的出生率和死亡率 种问关系 耳利共生 C.鼎湖山常绿阔叶林中的优势种 #生 原始合作 D.根瘤菌和豆科植物之间的关系 28 第2章群落及其演替● 2.(2024·哈尔滨六中期末)下列关于物种丰 A.原始合作、寄生、种间竞争、捕食 富度的叙述，错误的是 ( B.种间竞争、寄生、捕食、原始合作 A.一个群落中个体数目的多少称为物种 C.寄生、捕食、原始合作、种间竞争 丰富度 D.寄生、种间竞争、原始合作、捕食 B.不同群落的物种丰富度是不同的 5.(2024·南京一模)研究人员在烧杯中加入 C.一般情况下，从赤道到北极，群落的物 种丰富度逐渐降低 一些稻草浸出液，烧杯中的枯草杆菌以其 D.一般来说，物种丰富度越高的群落，其 中的有机物为食几天后放入大草履虫，再 结构越复杂 过一段时间后，放入双小核草履虫，二者均 3.下列有关种间关系的叙述，正确的是 以枯草杆菌为食。三种生物在浸出液中的 ( 数量增减情况如下图所示。下列叙述正确 A.蝗虫啃食植物叶片属于寄生关系 的是 B.两种生物种群之间的捕食关系是在群 落水平上进行研究获得的 C.同一区域的两种动物之间没有共同的 食物，则二者不存在种间竞争关系 时间 D.互利共生的关系体现在某个种群内的 不同个体之间 A.调查草履虫的种群密度可以采用标记 4.下列种间关系对应正确的是 ( 重捕法 ①菟丝子只有缠绕在菊科等植物上才能生 B.大草履虫与双小核草履虫之间的竞争 存②大、小草履虫必须分开培养才都能 力相当 生存，放在一起培养一段时间后，一种全部 C.如果先放入双小核草履虫再放入大草 死亡另一种仍能正常生长③蝙蝠栖息在 履虫，三种生物的数量变化与图示相同 猪笼草的捕虫囊中，这种异于寻常的生存 D.图中a表示的是枯草杆菌的数量变化， 方式，给双方都带来好处—猪笼草得益 于蝙蝠粪便中的营养素，而蝙蝠则安全地 b表示的是双小核草履虫的数量变化 藏匿于植物的捕虫囊中④螳螂捕蝉，黄 请完成「知能达标训练1作业（五】 雀在后 29 ●生物学·选择性必修2生物与环境（配RJ版） 第2课时群落的空间结构、季节性、生态位及 研究土壤中小动物类群的丰富度 1.通过学习群落的空间结构建立结构和功能观，通过学习生态位的分化建立 生命观念 进化和适应观。 学习目 2.通过分析当地自然群落中某种生物的生态位，说出生态位的概念及生态位 社会责任 分化的意义。 科学思维、 3.尝试运用取样调查的方法研究土壤中小动物类群的丰富度。 科学探究 必备知识 课前预习·自主落实 素养初成 榄理教材 2.变化原因： 等随季节而 变化。 一、群落的空间结构 1.形成原因：在群落中，各个 分别占 三、生态位 据了不同的 个物种在群落巾的 包括所 2.类型 概念 处的位置，占用资源的情况，以及与 其他物种的关系等 垂直结构 水平结构 动物 栖总地 、犬敌以及与 乔木 研究 模型 内容 速木左 在研究区域内的出现频 草本 植物 及它与其他物 种的关系 现象 现象 分布 样落中每种生物都据着机对稳定的生态 植物分层： 地形的变化、光照强度 意义 位，这有利于 是群落中物种之间及生物与环境问 温度，水分和无机 的不同 和盐 决定 的结果 盐等： 碱度的差异、生物 因素 动物分层：栖息空 特点的不同，以及 四、研究土壤中小动物类群的丰富度 间和 人与动物的影响等 1.实验原理 在长期自然选择基础 (1)土壤动物具有 的习性。 显著提高了群落 主要 上形成的对环境的适 利用阳光等环境 (2)调查方法：常用 的方法进 意义 应，有利于群落整体对 资源的能力 自然资源的充分利用 行采集、调查。调查对象：样本中肉眼可见 的所有动物。调查指标：样本中小动物的 二、群落的季节性 1.群落的季节性变化：群落的 随季 。统计方法：一是 节变化而发生有规律的变化。 二是 30 第2章群落及其演替。 2.实验步骤 ①制作取样器 走近生活 准备 ②记录调查地点的地形和环境 毛乌素沙漠曾被称为中国第一个即将消 的主要情况 ①去 失的沙漠，如今其80%被绿色覆盖。这一切 取样 ②取一定土壤样品 的成果，都归功于通过智慧和勤劳种树治沙 ③标明取样的时间和地点等 的中国人民。如今该地区水土不再流失，许 ①常规方法： 采集 采集小动物 多沙地变成了林地、草地和良田。经过几十 ②简易方法： 或 采集 年的发展榆林这座“沙漠之都”变成了“大漠 ①借助动物图鉴查清名称 绿洲”。结合所学知识判断： 观察和分类 ②使用放大镜、体视显微镜观察 (1)毛乌素地区某片森林中的植物在垂直方向 ③设计 ,边观察边记录 ①统计 上自上而下具有明显的分层现象。() 统计和分析 ②完成研究报告 (2)毛乌素沙漠治理到灌木丛生阶段存在 3.实验结论 的群落结构只有垂直结构。 ( (1)组成不同群落的优势种是不同的，不同 (3)群落的外貌和结构具有季节性规律的 是不同的。 变化。 群落的 (4)四大家鱼的混养利用了它们在池塘中 (2)一般来说，环境条件越优越，群落发育 占据着不同的生态位。 ( ) 的时间越长，物种越 ,群落结构也 (5)如果两种动物的生活空间相同，则它们 越 的生态位就完全相同。 关键能力 课堂探究·重难突破 素养培优 探究点一 群落的空间结构、生态位 (2)b、c处的植物在垂直方向上都具有明 情境探究 显的分层现象，影响它们分布的主要环境 如图所示，在一200m~3800m的海拔内， 因素是什么？这是群落的垂直结构吗？ 山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植 物的分布状况。请思考并回答下列问题。 了答原 高原草甸 (3)b处动物在群落中也有垂直分层现象， 乔木层 针叶林}a 这种分布与植物的分层有何关系？ 藩木层 阔叶林 草个层 绿澡 (4)有人说：“b处桦树高低错落有致，只存 1.(1)a处不同高度的山坡上分布着不同的 在垂直结构，而野草丛比较矮小，只存在水 植物类群，影响它们分布的主要环境因素 平结构。”你认为这种说法对吗？为什么？ 是什么？这是群落的垂直结构吗？ 31 ●生物学·选择性必修2生物与环境（配RJ版） 2.分析当地自然群落中某种生物的生态位 :3.对生态位的理解 请结合教材P28“思考·讨论：分析当地自 (1)生态位不只是具体的栖息地，它除了说 然群落中某种生物的生态位”的资料，回答 明栖息地以外，还说明这一物种在群落中 下列问题： 处于什么地位和起什么作用 (1)这4种鸟选择觅食生境的策略有哪些 (2)群落中生态位相似的物种要通过竞争 异同？哪一种鸟觅食生境的范围更宽？ 相互夺取生态位。 ①生态位越近似的物种，竞争越激烈，选择 压力越强。 (2)如果两种鸟的觅食生境一样，生态位就 ②举例：如图为3个共存物种对资源利用 完全一样吗？ 的曲线。图A和图B中3个物种的资源 利用状况不同。图A中3个物种的生态 位狭窄，种内竞争激烈；图B中3个物种的 (3)任选一种鸟，分析它的食性。从觅食的 生态位重叠程度大，种间竞争激烈。 角度，与它有竞争关系的鸟类有哪些？ d-d d+d 物种1物种2物种3 物种1物种2物种3 (4)任选一种鸟，从觅食生境、种间关系等 资源状态 资源状态 B 多个方面综合描述这种鸟类的生态位。 (d为曲线峰值间的距离；地为曲线与中间 标准线间距) ③结果 归纳总结 a.其中一个物种趋于灭绝。 1.明辨对群落结构认识的三个易误点 b.生态位发生分化，减少或排除了相互竞 (1)“竹林中的竹子高低错落有致”不属于 争，3个物种共存下来。 群落的垂直结构，竹林中的竹子是种群，不 c.出现优势物种。 具有群落的空间结构。 (3)生态位分化的意义：提高了生物利用环 (2)水体中植物的垂直分布主要是由光照 境资源的能力。生态位的多样性是群落结 (光质)引起的分层现象，属于群落的垂直 构相对稳定的基础。 结构。 典题精练 (3)高山上植物的分布取决于温度，从山顶 到山脚，分布着不同的植物类群，属于植被 1.分层现象是群落研究的重要内容。下列关 的垂直地带性分布，不属于群落的垂直 于森林群落分层现象的叙述，正确的是 结构。 () 2.群落结构形成的原因：群落结构与环境中 ①森林群落的分层现象提高了生物对环境 生态因素有关，群落结构的具体表现都是 资源的利用能力②森林植物从上到下可 在长期自然选择的基础上形成的对环境的 分为不同层次，最上层为灌木层③垂直 适应。 方向上森林中植物分层现象与对光的利用 32 第2章群落及其演替● 有关④森林群落中动物的分层现象与食 A.两个物种利用同一资源时就会发生生 物有关⑤森林群落中植物的分层现象是 态位重叠 自然选择的结果⑥群落中植物垂直分层 B.在同一群落中一般不存在两个物种长 现象的形成是由动物种类决定的 时间生态位完全相同的情况 A.①③④⑤ B.②④⑤⑥ C.在同一地理区域内，生态位相近的物种 C.①②③⑥ D.③④⑤⑥ 之间常常会通过多种方式减少生态位 2.研究生态位有助于人们认识群落中物种间 的重叠，从而使群落形成一定的空间 的竞争关系，从而调节种群密度，使资源 结构 利用达到最优。以下相关说法错误的是 D.一个物种的生态位中的各项特征是不 ( 会发生变化的 探究点二 研究土壤中小动物类群的丰富度 2.调查土壤小动物类群的丰富度，为什么不 北情境探究 适合使用样方法和标记重捕法？ 土壤是无数动物的家园，有些土壤动物 实在太小了，我们一般不关注它们，但是它们 对动植物遗体的分解起着重要的辅助作用。因 3.若研究水中小动物类群的丰富度，则应该 此可以通过取样调查的方法，来研究土壤中小 如何改进使用的方法？ 动物类群的丰富度。请思考并回答下列问题。 1.据两种采集土壤中小动物的装置图回答 问题。 D归纳总结 1.研究过程中的注意事项 九灯()-6)W) (1)从不同营养环境中采集的土壤样本要 无底花盆 一吸气 分别统计，如实记录。 漏斗 (2)尽可能多地收集小动物。 纱布 试管（或烧杯） (3)从同种营养土壤采集的样本，需要多组 同学进行统计比较。 乙 (4)识别命名要准确。 (1)甲装置的花盆壁和放在其中的土壤之 2.实验结果分析 间留一定空隙的目的是什么？利用该装置 得出结论：组成不同群落的优势是不同的， 采集主要利用了小动物的什么习性？ 不同群落的物种丰富度是不同的。一般来 说，环境条件越优越，群落发育的时间越 长，物种就越多，群落结构也就越复杂。 (2)乙装置采集的小动物保存的主要方法 >典题精练 是什么？ 3.下列关于“研究土壤中小动物类群丰富度” 实验的说法中，错误的是 33 ●生物学·选择性必修2生物与环境（配RJ版） A.为调查不同时间土壤中小动物类群丰 方法技因 富度，可分别在白天和晚上取同一地块 调查方法的比较 的土样 方法 适用范围 计数方法 B.许多土壤小动物有较强的活动能力，可 植物和活动 随机选取若干个样方，计 采用标记重捕法调查其丰富度 能力较弱， 算每个样方的种群密度， C.利用小动物的避光、避热性，收集土样 样方法 活动范围较 再求所有样方种群密度的 中的小动物时可采用带灯罩的热光源 小的动物 平均值就为种群密度的估 D.对于无法知道名称的小动物，不可忽 和卵 计值 略，应记录下它们的特征 在被调查种群的活动范围 4.如图是“研究土壤中小动物类群的丰富度” 内，捕获一部分个体，做上 实验中常用的两种装置，下列有关叙述错 活动能力较 标记后再放回原来的环 误的是 标记重 强、活动范 境，经过一段时间后进行 捕法 围较大的 重捕，根据重捕中标记个 动物 电k灯4060W 体数占总捕获数的比例来 无底花盆 吸气 估计该种群密度 稀斗 试管 将含待测生物的培养液滴 酒精 生活在液体 在计数板上，用显微镜观 」铁架台 抽样检 培养基中的 察计数板上待测生物的数 甲 测法 微生物 量，再以此为根据，估算培 A.甲装置的花盆壁和放在其中的土壤之 养液中待测生物的数量 间留一定空隙的目的是便于空气流通 用一定规格的捕捉器（如 B.乙装置通常用于对体型较小的土壤动 具有较强活 采集罐、吸虫器等)进行取 物进行采集 取样器 动能力，身 样，通过调查样本中小动 C.甲装置主要是利用土壤动物趋光、避高 取样法 体微小的土 物的种类和数量来推测某 温、趋湿的习性采集 壤小动物 一区域内土壤小动物的丰 D.用乙装置采集的土壤动物可以放入体 富度 积分数为70%的酒精溶液中 壹福补缺 随堂巩固·基础夯实 素养提升 [课堂小结] 课堂巩固] 生态位 [群落的季节性 1.下列有关生物群落结构的叙述，不正确 的是 垂直结构 样落的空 群落的 A.决定群落结构的环境因素包括光照、温 水平结构 结构 结构 度、湿度等 B.森林中鸟类具有垂直分层现象，这主要 研龙土啦中小动物类咩的卡富度 与光照的强度有关 34