浙教版科学八年级下册3.1《空气和氧气》教学课件（3课时）+同步训练（5份打包）

比一比：谁的憋气时间最长 空气里究竟有些什么物质? 三条信息: １、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊(科学上常用澄清石灰水来检测二氧化碳的存在。) ２、氧气可以助燃，氧气的浓度越大燃烧越旺盛 ３、白色无水硫酸铜遇水会变蓝色(科学上常用无水硫酸铜来检测水的存在) 1、用打针筒把空气压进石灰水中。 石灰水是否变浑浊？ 。这说明空气中含有 浑浊 二氧化碳含较 量少 二氧化碳， 但含量少 2、取一瓶空气和一瓶氧气，把一根燃着的木条先后插入两个集气瓶中，观察木条在两个集气瓶中燃烧的剧烈程度是否相同 。 合理的解释是 空气中有氧气，但浓度比较低。 不相同 （3）把一滴水滴在无水硫酸铜粉末上。无水硫酸铜的颜色 ，遇水变 色。把一些碎冰放进一个干燥的烧杯中，用表面皿盖在烧杯口上。过一会儿，在表面皿里加一些无水硫酸铜，你有什么发现？ 。 出现这一现象的原因是: 。 白色 蓝 白色粉末变成蓝色晶体 空气中有水蒸气，遇冷凝结成小水滴 初步确定，空气里中至少含有以下物质 1、有二氧化碳 2、有氧气 3、有水蒸气 结论：空气是一种混合物 拉瓦锡（法国）：1777年，通过实验首先得出: 空气是由氮气和氧气组成的。 很长一段时间内，人们认为空气是一种单质 19世纪末，科学家又通过大量实验发现： 空气中还有稀有气体、二氧化碳、水蒸气，以及其他杂质。 拉瓦锡 其中氧气约占空气总体积的1/5 测定空气中氧气含量的实验装置 红磷在密闭容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，大气压将烧杯中的水压入集气瓶中，水的体积正好填补消耗掉的氧气的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。 实验原理: 3、火焰熄灭后,振荡集气瓶,打开导管上的夹子,出现什么现象? ____________________________________________瓶内水位变化______________________;消耗的气体跟余下的气体的体积比为______________________ 1、按图把装置连接，先在集气瓶内加入少量水，再把剩余的容积用记号划成5等份。 2、点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观察现象：______________________ 实验结论是:_____________________ 红磷继续燃烧,产生大量白烟 水从烧杯流入集气瓶内. 水位上升 1:4 空气中氧气的体积约占整个体积的1/5 本实验成败的关键主要有以下几点： （1）装置气密性要好 （2）可燃物要稍过量 （3）操作要迅速 （4）反应要冷却 思考与讨论 拉瓦锡测出氧气约占空气总体积的1/5，而我们的实验中，气体减少的体积往往小于1/5。为什么会出现这样的现象？ （否则结果偏小） （否则结果偏小） （否则结果偏大） （否则结果偏小） 大量的科学实验表明： 空气中各成分的体积大约是： 氮气（78%） 氧气（21%） 稀有气体（0.93%） 二氧化碳 （0.04%） 水蒸气等其他气体和杂质（0.03%） 在通常情况下，空气中各成分的比例保持相对稳定。 通过自主阅读P72“空气的利用”，完成下表。 1、供给呼吸 1、充入灯光，延长灯光寿命；充入食品保装袋防腐， 保鲜 2、制化肥、炸药 3、用作致冷剂，医疗上常用液氮冷冻麻醉或冷藏人 体细胞 2、燃烧在氧气中燃烧后产生的高温火焰可用来切割或焊接金属 1、霓虹灯内充气 2、激光技术，制造低温环境（氦气）用于医疗麻醉（氙气） 气体 用途 氧气 氮气 稀有 气体 一、空气的利用 空 气 的 组 成 成 分 二氧化碳 氮 气 稀有气体 其他气体和杂质 二、空气的利用 （21%） 助燃；供呼吸等 （78%） 制化肥、炸药；防腐，保鲜；作致冷剂等 医疗麻醉、霓虹灯、激光技术 空气是一种重要的天然资源 (0.03%) （0.94%） (0.03%) 小 结： 氧气 $$ 第1节 空气与氧气 第三课时 一、加热高锰酸钾制氧气原理 原料：高锰酸钾（紫黑色固体） 方法：在一定条件下加热 该装置适用于 固+固在加热条 件下制取气体 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 KMnO4 加热 K2MnO4+MnO2+O2 排 水 法： 一.适用范围 不易溶于水,不与水发生反应的气体 二.优点 1.易于收集到较纯的气体 2.便于观察气体是否已经收集满 收集方法： 向上排空气法 一.适用