第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 微专题-【名师学案】2024-2025学年七年级下册历史分层进阶学习法（统编版2024）

周边各族的拥戴，被尊奉为各族的“天可汗”，意即各族共同的君主。唐朝时 期，汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展。在 朝廷中，有很多重要的官职由少数民族人士担任。东北、西北、西南等地区 一些少数民族建立的政权与唐王朝关系密切，如唐玄宗册封渤海国首领为 渤海郡王、封回纥首领为怀仁可汗、封南诏首领为云南王。综上所述，唐朝 实行开明的民族政策，促进了民族交融。 第6课隋唐时期的中外文化交流 核心知识 1.遣唐使2.先进制度3.鉴真4.新罗大批留学生5.经商政治制 度科举制朝鲜半岛6.天竺那烂陀寺7.佛教大唐西域记山川 风物社会习俗9.造纸术 课堂达标 1.D2.A3.D4.A5.D6.B7.(1)答：鉴真。(2)答：观点：唐朝 的对外交流具有主动性、双向性。论述：唐朝与亚非地区开展广泛的经济文 化交流，如唐朝的经济文化对日本、天竺等国产生了巨大的影响，推动了各 国的社会进步；唐朝作为中华文化的一部分，进一步促进自身经济文化发 展，使唐朝更加强大。综上所述，唐朝的对外交流具有主动性、双向性。 第7课隋唐时期的科技与文化 核心知识 1.雕版4.孙思邈药王唐本草5.佛教复兴儒学6.无神论朴素 唯物主义7.诗仙诗圣诗史8.颜真卿柳公权9.阎立本吴道子 10.艺术宝库 课堂达标 1.C2.A3.D4.D5.D6.B7.B8.C9.A10.A11.(1)答： 主要因素：隋唐时期文化的繁荣；社会对印刷术的强烈需求；印章、石刻、拓 片等的技术累积。(2)答：原因：社会稳定（政府的支持或统治者的重视）； 唐代经济繁荣（开元盛世的客观环境）；中国古代科学研究的基础（前代的科 技成就)；个人努力（探索、创新精神）。（任答三点即可，其他答案言之有理 亦可)(3)答：特点：政府重视医学教育，名医辈出，重视经验总结，影响周 边国家和地区。影响：丰富和发展中医文化，是唐文化组成部分，中外交流 的重要内容之一等。(4)答：数量巨大，名家辈出，风格多样，题材广泛，内 容丰富。 大单元知识整合（一) 1.C2.D3.D4.B5.D6.A7.D8.D9.D10.B11.A 12.(1)答：开元盛世。(2)答：制度：发展完善科举制、三省六部制。文化： 唐诗繁荣。影响：推动了唐朝的全面发展，使唐朝出现兴盛局面。(3)答： 日本、朝鲜。(4)答：国家统一；政治稳定；制度创新；经济、文化发展；对外 开放。13.(1)答：和亲：妥善安置败降的少数民族。(2)【参考答案】观 点：民族交融促进统一多民族国家的巩固与发展。论述：唐太宗时期，实行 开明的民族政策，民族交融进一步加强。唐太宗把文成公主嫁给松赞干布， 带去蔬菜种子，佛经、医药、历法、科学技术等方面书籍和掌握各种专业技能 的工匠，增进了汉藏两族友好关系，促进了吐蕃经济文化发展。唐玄宗时册 封回纥首领为怀仁可汗，封南诏首领为云南王，加强了唐朝与周边少数民族 的联系。综上所述，民族交往、交流、交融增进了各民族间的友好关系，促进 了统一多民族国家的进一步发展。 微专题（一） (1)答：①东渡日本传授佛经，传播中国文化。②西行天竺取经。(2)答： 双向交流，海陆并举。(3)【参考答案】观点：唐朝实行对外开放的政策，兼 容并蓄。论述：唐朝时日本派遣唐使和留学生学习中国的先进文化，他们把 唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍等传回日本，对日本社会的发展产生 了深远的影响。唐朝高僧鉴真东渡日本，为中日文化交流作出卓越的贡献。 贞观初年，高僧玄奘西行天竺取经，携带大量佛经回到长安，为中国佛教的 发展作出重要贡献。由其弟子整理成书的《大唐西域记》，是研究中外交流 史的珍贵文献。综上所述，唐朝实行对外开放的政策，兼容并蓄。 第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第8课北宋的政治 核心知识 1.赵匡胤2.北宋3.杯酒释兵权4.分化事权通判6.富国强兵 -114微专题(~) 【新考法·项目化学习】唐朝实行开放的对外政 任务三:【论证观点-一理解传承】 策,对外交通发达,中外交往频繁,这在政治上 扩大了唐朝的对外影响力,也使得唐朝兼容并 蓄,迅速发展。某班同学以此为主题展开项目 化学习,下面是各小组承担的学习任务,请你参 与完成。 《弘法大师行状绘词》 唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过 任务一:【制作名片-一人物促进】 (1)请将下面人物名片补充完整。 海、不远万里来到中国,唐朝自身也以博大的 胸怀兼容并蓄外来文化的精华。全面的开放 与广泛的交流使唐朝文明更加辉煌。“奈良 的贵族......举凡学术、技术、文艺、音乐以及 佛教和佛教庙宇的建筑、雕刻、绘画以及有关 服饰、器I、生活方式都在学唐朝。只要是唐 人物名称:鉴真 人物名称:玄奘 朝的东西,无论什么都要尽快地引进来。” 朝代:唐朝 朝代:唐朝 一改编自《中日文化关系史论》 主要事迹:① 主要事迹:② (3)综合上述材料,围绕其主题提炼一个观点, 结合材料和所学知识加以论述。(要求:观 点明确,史论结合,条理清楚 任务二:【搜集资料--古迹记录】 大雁塔(又叫西安大慈 唐招提寺(位干日本 恩寺佛塔,唐永微三 奈良,具有中国盛唐 年,玄奘为保存由天“ 建筑风格的建筑物 经丝绸之路带回长安 唐代高僧鉴真第六 的经卷、佛像,主持修 次东渡日本后主持 建大雁塔)。 修筑)。 (2)根据材料并结合所学知识回答,唐朝时期的 中外交往具有怎样的特点 助学助数 优质高数 20 ,) 第二单元 辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化 一、大单元课标要求 了解北宋强化中央集权和崇文抑武的政策和辽、宋、西夏的并立;通过了解宋金之战、南宋偏安 和南方地区的经济繁荣,知道中国古代经济重心的进一步南移;通过了解蒙古兴起和元朝统一,设 立行省、宣政院等制度,知道西藏在元代正式纳入中国版图,理解元朝统一对中华民族进一步交融 的重要意义;通过了解这一时期的城市和商业发展、科技创新、文学艺术成就和对外交流,认识宋元 时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位;通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹,体会中华民族 英勇不屈的精神;通过印刷术、指南针、火药的应用和外传,认识中国古代的重要发明对世界文明发 展的贡献。 二、大单元知识综述 本单元主要讲述了辽宋夏金元时期的历史。北宋结束了五代十国的分裂局面,统治者强化中 央集权,采取崇文抑武的治国政策。与此同时,周边各族先后建立的辽、西夏、金等政权,与北宋并 立。北宋灭亡后,南宋占据江南,与北方的金形成南北对峙的局面。蒙古族建立的元朝,疆域空前 辽阔,各民族间交融得到进一步发展,对以后统一多民族国家的巩固和发展产生深远影响。 三、大单元素养目标 1.能够通过辽宋夏金元时期的经济、科技成就,了解生产力发展对政治、社会、文化变 革的推动作用。 唯物史观 2.通过辽宋夏金元时期各民族的交往交流交融,认识中华民族共同体的形成是中国历 史发展的必然结果,树立正确的中华民族历史观。 能够知道辽宋夏金元时期遗留至今的各类史料是了解和认识中国古代历史的证据,尝 史料实证 试运用史料说明历史问题。 知道辽宋夏金元时期的重大史事发生的时间和地点、原因和结果,初步养成历史时序 时空观念 意识和历史空间感。 能够对辽宋夏金元时期的历史上的重要事件(渲渊之盟)、人物(岳飞、文天祥)、现象 历史解释 (经济重心南移)等形成初步概念。 家国情怀 通过了解辽宋夏金元时期文明的辉煌成就,认识中华优秀传统文化(宋词、元曲)的独 特价值和突出优势,提高民族自尊心、自信心和自豪感,增强民族凝聚力。 四、大单元素养纵横 汉唐宋时期在中外交往方面的不同特征 +海陆并举,具有双向性 陆路为主,具有单向性 陆路时新时续,对外交往 会端 依赖海路,具有双向性 经济文化交流为主 政治、经济,文化交往 全面展开 商业贺易为主 丝、瓷器、纸张、答 丝纠等 瓷、丝纲、香料、药材、 叶等种类繁多 书籍、文具、手工艺品等 21 七茸鹅史·下册