精品解析：云南省保山市2024-2025学年高一期末语文试题

保山市2024～2025学年普通高中上学期期末质量监测 高一语文 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、学校、班级、考场号、座位号、准考证号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将答题卡交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。在这里我们遇到了中国社会结构的基本特性了……在差序格局中，社会关系是逐渐从一个一个人推出去的，是私人联系的增加，社会范围是一根根私人联系所构成的网络，因之，我们传统社会里所有的社会道德也只在私人联系中发生意义。 （节选自费孝通《乡土中国·差序格局》） 材料二： 微信是基于熟人关系而连接起来的社交平台，它使得人群在网络社交空间中相互联系，这种联系以不同的微信圈层为代表，形成一个个相互独立又互有交集的“网络社交圈子”。所谓微信圈层，是个人或者组织以现实中的血缘、地缘、学缘、业缘、趣缘等为熟人关系，以“己”为中心，以信息交互、情感沟通等为目的而建立起来的网络聚合社交空间。微信圈层迎合了人们多样化的社交需求，其呈现了一种公域与私人、现实与虚拟、线上与线下混杂互嵌的“网络差序格局”移动场景，也由此开启了新型社交互动方式。 在费孝通先生的“差序格局”理论中，社会圈子具有很强的伸缩能力，在乡下，家庭的社交圈子可以很小，而一到有钱的地主和官僚阶层，社交圈子可以大到像个小国，中国人也特别对世态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的大小而变化，这种伸缩能力简单概括就是“推”，同样的，在差序格局影响下，微信圈层亦如波纹一般向外“推出”大大小小不同类型的“微信社交圈子”。微信圈层大致可以分为两种类型：一是原生圈层，是对固有传统社会关系进行巩固的圈层，称之为“血缘、地缘”圈层；二是拓展圈层，是通过广泛的社交而新组建的圈层，称之为“学缘、业缘、趣缘”圈层。 作为圈子中心的“己”通过个人努力和其他影响力而扩大圈子，以赢得更多的社会资源，费孝通先生在论述具有很强伸缩能力的“社会圈子”时，特意突出伸缩能力的大小是依据圈子中心，也就是“己”的实力而定，可以说个人圈子的范围取决于个人实力的大小，在微信圈层中，人际交往的圈子不再受地域、空间的阻隔，打破了传统社会人口不流动的禁锢，辐射范围大大扩大，“推”的范围随着个人外地求学、异地工作、兴趣相投等机遇而不断向外延伸。……这些微信圈层相互交友，不断重叠，但都是以“己”为中心，不断拓展出去，具有很强的伸缩性。 （摘编自方楠《互联网时代的“新差序格局”》） 材料三： 传统农业社会受土地束缚，是一个安土重迁的熟人社会。进入工业与后工业社会，城市是各种资源的集聚地，城市就业机会多、发展前景好、收入高，在比较利益驱使下，向城市迁徙成为越来越多人的理性选择。伴随着城市化带来的人口迁移流动，亲属间聚少离多，不生活在一起，又何谈亲密的感情？ 社会流动不仅包含地理位置的迁移流动，还包括政治、经济或社会地位的变化。社会流动会破坏流动者的个人关系，他们会疏远传统的亲属关系或者原阶层的成员。流动者为了摆脱孤立的状态，会扩大趣缘关系，建立起更为广泛的社会关系网络。不同价值观的人很难谈得拢，也很难成为知心朋友，社会关系网络更多建立在社会阶层地位相近的人之间，社会地位相差很大的人之间难以建立起密切的关系。这更多是由于来自不同社会阶层的人的理想目标、追求、关注点与所遭遇的问题各不相同。 小农经济的脆弱性，使得一家一户难以抵御天灾人祸，抱团取暖的家族主义存在延续的价值。而市场经济的运行让小家庭与个人有了对抗风险的能力。同时，进入现代社会后，由于社会保险与社会救助制度的广泛建立与不断完善，人们对血缘、亲缘与地缘等传统关系的依赖程度下降，遇到问题主要靠制度去解决，这也加速了传统社会关系的弱化。 都市生活中，传统意义上的亲属关系功能正在弱化，而基于趣缘和业缘等建立的社会关系的重要性正不断上升。个人在城市社会中的生存与发展主要依赖于生活秩序和个人创造的社群网，互联网则为社群网的建立提供了天然的平台，人们可以根据自己的意愿与爱好选择交往对象。在互联网普及之前，人际交往是走亲戚、串门、和朋友出去玩；互联网普及之后，人际交往是在家中打开电脑，游戏、娱乐、社交。网络的开放性彻底改变了人际交往模式，提高了人与人交往的主动性。自身的完善不仅仅局限于亲属关系的丰满，还体现在与兴趣爱好相似的人结伴同行，这也是趣缘社交关系网络存在的合理性。 （摘编自陈友华、宗吴《“断亲”：概念、问题及思考》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “差序格局”就如同把一块石头丢在水中所发生的一圈圈推出去的波纹，传统社会道德的意义也建构于这种以“己”为中心的联系。 B. 在“差序格局”理论中，乡下家庭的社交圈子很小，而地主和官僚阶层的社交圈子却很大，这体现了社会圈子的伸缩能力。 C. 微信圈层的出现极大地扩充了公共领域的边界，打破了传统乡土社会相对封闭的局面，其圈层范围的大小取决于血缘、地缘圈层。 D. 不同社会阶层的人在比较利益驱使下集聚城市，疏远亲属关系的同时会建立起更为广泛的相近阶层成员间的密切关系。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 微信是通过一根根私人联系所连接成的社交平台，在互联网时代“新差序格局”的影响下，这种联系形成了一个个界限分明的微信圈层。 B. 为赢得更多的社会资源，作为圈子中心的“己”会通过个人努力和其他影响力而扩大圈子，而扩大的范围取决于个人实力的大小。 C. 小农经济中，家庭及个人的抗风险能力较弱，且社会保障制度不完善，人们对传统关系的依赖程度较高，抱团取暖的家族主义得以延续。 D. 在传统社会里，人们依赖亲属关系的丰满来使自身完善，这一局限性在互联网时代个人建立趣缘社交关系网络后得到了突破。 3. 下列选项，最不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 物以类聚，人以群分。 B. 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 C. 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 D. 身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。 4. 费孝通先生曾说：“文章不能直写，背后都有东西的，直接写出来就不好看了，好就好在隐喻上。”请结合这句话，分析材料一画线句子的表达效果。 5. 过年团聚时，常会出现这样的现象：年轻人认为长辈的热情是无话可说的“瞎打听”，长辈觉得年轻人的沉默是一种“城市冷漠”。请结合材料对这一现象产生的原因加以分析。 【答案】1. C 2. A 3. B 4. ①隐喻的巧妙性：以“石子投水”的波纹隐喻“差序格局”，将抽象社会关系具象化为视觉意象，形象生动。 ②揭示本质功能：“愈推愈远，愈推愈薄”暗示社会关系随距离弱化，揭示传统社会道德局限于私人联系特性。 ③含蓄的批判性：通过隐喻暗示传统社会“公私界限模糊”，道德无法普遍化，避免直白批判，引发读者深思。 5. ①价值观差异：社会流动使年轻人与长辈阶层不同，价值观有别，交流产生误解。 ②传统关系弱化：市场经济和保障制度使年轻人依赖传统关系程度降低，与长辈交流有隔阂。 ③社交方式改变：互联网使年轻人习惯网络社交，与长辈传统交流方式不同，导致交流障碍。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三篇选文，深入探讨了传统社会与现代社会中人际关系的演变。材料一以费孝通的“差序格局”理论为核心，形象地描述了以“己”为中心的社会关系网络；材料二则结合微信圈层，分析了互联网时代“新差序格局”的形成与特点；材料三则从城市化和社会流动的角度，揭示了传统亲属关系的弱化与趣缘关系的兴起。三篇材料相互呼应，既展现了传统社会关系的延续与变迁，也反映了现代科技对人际交往模式的深刻影响，具有较强的时代性和现实意义。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“其圈层范围的大小取决于血缘、地缘圈层”错误。根据“微信圈层大致可以分为两种类型：一是原生圈层，是对固有传统社会关系进行巩固的圈层，称之为‘血缘、地缘 ’圈层；二是拓展圈层，是通过广泛的社交而新组建的圈层，称之为‘学缘、业缘、趣缘’圈层”可知，微信圈层范围的大小不仅取决于“血缘、地缘圈层”，还取决于“学缘、业缘、趣缘”圈层。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“界限分明的微信圈层”错误。材料二明确微信圈层“相互独立又互有交集”，并非“界限分明”。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二主要围绕“差序格局”在微信圈层中的体现，强调以“己”为中心向外拓展社交圈子。 A.“物以类聚，人以群分”体现了人们会根据自身特点形成不同的社交群体，符合微信圈层中以各种缘分形成不同圈层的特点，可作为论据。 B.“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”强调的是个人的自我修养和对他人的借鉴反思，与以“己”为中心向外拓展社交圈子的“差序格局”观点无关，不适合作为论据。 C.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”体现了从自己的亲人推及到他人的亲属，有以“己”为中心向外推延的意味，可支撑材料二观点。 D.“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”体现了从自身到家庭、国家、天下的层层递进关系，与“差序格局”以“己”为中心向外拓展的观点相符，可作为论据。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 ①隐喻的巧妙性：费孝通所说“文章好在隐喻上”，在材料一画线句中体现明显。“以‘己’为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系……像水的波纹一般”，这里把“差序格局”以“己”为核心向外扩展的社会关系，巧妙地隐喻成“石子投水形成的波纹”。原文中“和别人所联系成的社会关系”是抽象概念，读者难以直观把握，而“石子投水”这一常见的生活场景能让读者迅速在脑海中形成视觉意象，将原本抽象的社会关系具象化，使读者更形象、生动地理解“差序格局”的形态特点，充分展现了隐喻的巧妙之处。 ②揭示本质功能：“愈推愈远，也愈推愈薄”这句描述，深刻揭示了“差序格局”下社会关系的本质特征。从原文整体来看，“在差序格局中，社会关系是逐渐从一个一个人推出去的……社会道德也只在私人联系中发生意义”，随着社会关系像波纹一样向外延伸，人与人之间的联系逐渐变弱，也就意味着社会关系的紧密程度和影响力逐渐降低。这暗示了传统社会道德的作用范围局限于私人联系之中，随着距离的增加，道德的约束和影响也越来越小，精准地揭示了传统社会道德的这一特性。 ③含蓄的批判性：隐喻手法还具有含蓄的批判性。在“差序格局”中，以“己”为中心的社会关系如同波纹般向外扩散，这种结构暗示了传统社会中公私界限的模糊性。每个人都以自己为中心构建社会关系，道德标准也会因与“己”的关系亲疏而不同，导致道德难以普遍化。材料中虽未直白批判，但通过这种隐喻让读者自己去思考和发现传统社会的这一问题，避免了直接批判可能带来的生硬感，从而引发读者更深入的思考。 【5题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 ①价值观差异：材料三指出“进入工业与后工业社会……社会流动会破坏流动者的个人关系，他们会疏远传统的亲属关系”，且“来自不同社会阶层的人的理想目标、追求、关注点与所遭遇的问题各不相同”。年轻人在城市接受新思想，注重隐私和自我空间；长辈生活传统，看重亲属交流。所以过年团聚时，年轻人觉得长辈热情是“瞎打听”，长辈认为年轻人沉默是“城市冷漠”，这是价值观差异导致交流产生误解。 ②传统关系弱化：原文提到“市场经济的运行让小家庭与个人有了对抗风险的能力。同时，进入现代社会后，由于社会保险与社会救助制度的广泛建立与不断完善，人们对血缘、亲缘与地缘等传统关系的依赖程度下降”。年轻人在城市更多依赖趣缘和业缘关系，对传统亲属关系重视降低，与长辈交流时出现隔阂，进而产生这种现象。 ③社交方式改变：“互联网普及之后，人际交往是在家中打开电脑，游戏、娱乐、社交。网络的开放性彻底改变了人际交往模式”，年轻人习惯网络社交，而长辈习惯传统面对面交流，双方社交方式不同，造成交流障碍，引发彼此误解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 亮 剑 都 梁 西北风钻进了晋西北的群山，在山峰和沟谷间尖利地呼啸着，似乎把裸露的岩石都冻裂了。路边几棵孤零零的槐树在严寒的侵袭下，时而传来树枝的折裂声，偶尔一截粗大的树枝被寒风刮落到地上，砸在潜伏的战士们的背上。 战士们一动不动地趴在公路两侧的土沟里，他们身上盖着枯草，既能御寒又能隐蔽。李云龙看见路边的草都在微微颤动，他知道这是身穿单衣的战士们在寒风中被冻得发抖。部队已经进入潜伏位置三个小时了，李云龙也冻得两排牙在不停地撞击，他隔着单衣摸摸肚皮，手感有些不对，肚皮怎么硬邦邦的？好像五脏六腑全冻结在一起了，他自嘲地想：穿上铠甲啦，鬼子的刺刀也捅不进去。 日军的汽车队出现了，头车的驾驶棚顶上架着两挺歪把子机枪。车厢里满载着荷枪实弹穿着黄色粗呢大衣戴着皮帽的日本鬼子，而卡车竟有十几辆。这时，随风传来了日军士兵的歌声。 懂些日语的政委赵刚脸色倏变，轻声道：这是关东军军歌，老李，情况有变，这不是日本驻山西的部队，是刚调进关的关东军。兵力得有两个中队，和咱们的兵力对比差不多是一比一，干不干？李云龙注视着开近的车队，牙一咬发狠道：狭路相逢勇者胜，干！敌人把胸脯送到咱们的刺刀尖前，咋能把刺刀缩回来？李云龙一挥手，警卫员拉响了预先埋好的地雷。轰的一声，第一辆车被炸得粉碎，汽车的碎片、日军士兵破碎的肢体纷纷扬扬从天上落下。 路边的枯草在一瞬间被掀开，一排排雪亮的刺刀出现了。部队潮水般冲上公路，顷刻间，刺刀相交的铿锵声，枪托击中肉体发出的闷响声，濒死者的惨叫声，杀得性起的吼声响成一片…… 按照战前团党委的决定：团长、政委应坚守指挥位置，绝不允许参加白刃战。可战斗一打响，李云龙三两下就把单军装脱下来，抄起鬼头刀赤膊冲上去。赵刚制止不及，一时也按捺不住，拎着驳壳枪冲出去。 李云龙的第一个对手是个日本军曹，两人对视着兜了几个圈子。李云龙双手握刀，刀身下垂到左腿前，刀背对着敌人，而刀锋却向着自己，几乎贴近了左腿。鬼子怎么也想象不出以这种姿势迎敌有什么奥妙，他不耐烦了，呀的一声倾其全力向李云龙左肋来个突刺，李云龙身形未动，手中的刀迅速上扬咔嚓一声，沉重的刀背磕开了敌人手中的步枪，刀锋从右至左，从上而下斜着抡出了一个180度的杀伤半径，军曹的身子飞出了两米开外。 赵刚虽然参加过不少次战斗，但这种硬碰硬的白刃战还是第一次碰上，眼前这种血淋淋的场面使他感到震惊。在他看来，日军士兵的身高虽普遍矮小，但每个士兵都长得粗壮敦实，肌肉发达，脸上都泛着营养良好的油光。相比之下，八路军战士身材单薄：脸上也呈现出营养不良的菜色，两个国家经济实力的悬殊，体现在单兵素质上，使赵刚感到痛心。但赵刚也同时发现，独立团的战士身上有一种共同的气质，就是出手凶狠果断，有种敢和敌人拼命的劲头，一出刺刀就痛下杀手，很少使用格挡等以求自保的方式，招招都要和对手同归于尽。搏斗中，有的战士腹部已被刺刀豁开，肠子已挂在体外，但仍然发着狠地将刺刀向敌人捅去。一个身中十几刀、浑身血肉模糊的战士，已经站不起来了，他双手握着攻刀卧在地上，只要见到穿翻毛皮鞋的脚就狠命地砍，有两个正在对刺的日本兵都在猝不及防中被他砍断脚腕，一头栽倒，看得赵刚眼眶发热、血脉贲张。 赵刚拎着驳壳枪，望见二连长张大彪正和日军中尉对峙，举枪就要打，被李云龙拦住了：老赵，千万别开枪，咱们今天玩儿的是冷兵器，我李云龙不能让鬼子笑话咱不讲规矩。赵刚不屑地说：和鬼子讲什么规矩？我看你脑子有病，时间紧迫，快开枪打死这个鬼子，赶快打扫战场…… 李云龙固执地说：不行，白刃战有白刃战的规矩，我李云龙往后还要在这一带混呢，不能让鬼子笑话我的部队没拼刺刀的本事，这有损我的名誉。现在是单打独斗，大彪要不行我再上。 张大彪和日军中尉转眼间已过了五六招，两人身上的军装都被刀锋划得稀烂，鲜血把军装都浸透了，李云龙两腿叉开，双手拄着鬼头刀在旁边若无其事地观战，嘴里还啧啧评论着：我说大彪，你还行吗？不行就换人，别他娘的占着茅坑不屙屎。张大彪把砍刀抡出一片白光，嘴里说着：团长，你先歇着，不劳你大驾了，我先逗这小子玩会儿，总得让人家临死前露几手嘛。只见他一侧身躲开了对方的突刺，身子扑倒在地，砍刀贴着地皮呈扇面掠过，日军中尉突然惨叫一声，他呈弓箭步的左脚被锋利的砍刀齐脚腕砍断，顿时失去支撑点，一头栽倒在地上。张大彪闪电般翻腕就是一刀，日军中尉的脑袋和身子分了家。 白刃战用了十几分钟就结束了。是役，独立团一营阵亡358人，仅存30多人。日军阵亡371人，两个中队全军覆没。日军驻山西第一军司令官莜家义男得到消息时正下围棋，他先是震惊得说不出话来，随后又暴怒地抽出军刀将围棋盘砍成碎片，他愤怒的是，穷得像叫花子一样的八路军竟敢率先攻击一流的关东军部队…… （节选自《亮剑》第三章，有删改） 文本二： 百合花 茹志鹃 1946年的中秋。 这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。 包扎所就包扎所吧！反正不叫我进保险箱就行。我背上背包，跟通讯员走了。 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带着一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！ …… “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自《百合花》） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一和文本二开篇的环境描写均为故事的展开提供背景，以自然环境的恶劣营造出大战在即的紧张氛围，暗示了人物心情。 B. “五脏六腑”仿佛“冻结在一起”的李云龙，自嘲穿上了鬼子的刺刀也捅不进去的铠甲，表现了他作为八路军将领的英勇无畏。 C. 文本一以赵刚的视角展开故事叙述，“震惊”“痛心”“血脉贲张”等复杂心理变化描写正面塑造了战士们撼人心魄的英雄群像。 D. 文本一善于运用个性化语言表现人物性格，在张大彪和日军中尉对战过程中，李云龙和张大彪对话彰显了二人的性格特点。 7. “己不如人，勇于亮剑”是“亮剑精神”的内核，下列选项中对这种精神的体现分析不正确的一项是（ ） A. 八路军战士们在武器体力明显弱于对方的情况下，与敌人展开了一场惊心动魄的殊死战，付出了巨大的牺牲，亮出了军人之剑。 B. 赵刚第一次碰上这种硬碰硬的白刃战，眼前这种血淋淋的场面使他震惊，这表现了他的懦弱，在他身上未体现出亮剑精神。 C. 八路军将领李云龙面对一流的关东军部队，毫不畏惧，果断决定进攻，表现了勇气与能力、态度和行动高度统一的亮剑精神。 D. 腹部已被豁开的战士、身中十几刀的战士，身已负伤的张大彪……他们都依旧亮剑与日军搏杀决斗，展现了中国军人的勇气与魄力。 8. 文本一中有李云龙和赵刚关于白刃战中是否用枪争论，你更赞同谁的观点？谈谈你的理解。 9. 两篇小说均为战争题材，请选取三个角度，比较二者之间的不同点，并结合文本简要分析。 【答案】6. D 7. B 8. 我更赞成李云龙的观点，在白刃战中不用枪。 ①白刃战有白刃战的规矩，只有用实力打垮敌人，才能震撼侵略者。 ②张大彪与日军中尉决斗的结果，印证了这个主张，凸显了中国军人英勇无畏的形象。 9. ①环境描写上：《亮剑》故事发生在寒意透骨的晋西北的群山中，作战环境极其恶劣；《百合花》故事，路途等环境描写清新优美，充满诗情画意。 ②场面描写（情节）上：《亮剑》正面详写两军白刃战的残酷战斗过程，场面惨烈悲壮；《百合花》淡化战斗过程，重点展现“通讯员护送‘我’”（通讯员和新媳妇的互动）等生活细节。 ③形象塑造上：《亮剑》着重塑造八路军战士的英勇无畏和不怕牺牲，突出他们充满血性的一面；《百合花》着重塑造了有血有肉的通讯员和普通鲜活的新媳妇，突出了他们身上的人性之美。 ④主题表达上：《亮剑》要歌颂的是中国军人面对强敌敢于亮剑的斗争精神，需要通过正面战场的残酷搏杀来体现主题；《百合花》主要赞美的是军民鱼水情和战争中的人性之美，所以可以淡化战争以突出主题表达。 ⑤语言风格上：《亮剑》语言通俗质朴，个性化口语令人感到粗犷而豪迈；《百合花》语言清新淡雅，人物对话富有生活气息，令人感到纯净而唯美。 【解析】 【导语】这两篇战争题材的小说，通过不同的视角和叙事风格，展现了战争的残酷与人性的光辉。文本一《亮剑》以激烈的战斗场景为核心，通过李云龙等角色的英勇表现，凸显了“亮剑精神”的勇气与决心。文本二《百合花》则通过细腻的笔触，描绘了战争背景下的温情与牺牲，百合花作为象征，赋予了战争以人性的温度。两篇作品在叙事手法、情感表达和主题呈现上各具特色，共同构成了对战争复杂性的深刻反思。 【6题详解】 本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“以自然环境的恶劣营造出大战在即的紧张氛围”错误。文本二开篇的环境描写“早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带着一股清鲜湿润的香味”突出了环境的清新自然，而不是恶劣。 B.“表现了他作为八路军将领的英勇无畏”错误。李云龙的自嘲表现了他作为八路军将领的乐观与幽默，在这里无法体现英勇无畏。 C.“文本一以赵刚的视角展开故事叙述”和“正面塑造了战士们撼人心魄的英雄群像”错误。小说是以第三人称全知视角展开叙述的，赵刚的心理变化侧面烘托了战士们的英雄群像。 D.正确。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“这表现了他的懦弱，在他身上未体现出亮剑精神”错误。从原文“一头栽倒，看得赵刚眼眶发热、血脉贲张”可知，赵刚是被战士们拼死搏斗的场面震惊了，但并没有心生胆怯，而是充满激情和斗志。从原文“赵刚拎着驳壳枪，望见二连长张大彪正和日军中尉对峙，举枪就要打”可知，赵刚面对强大的敌人没有退缩，而是准备英勇作战，正体现了亮剑精神。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①从原文“不行，白刃战有白刃战的规矩”等内容可知，白刃战是冷兵器之间的战争，使用枪是不符合规矩的。为了遵守约定，不应该使用枪。 ②从“这有损我的名誉。现在是单打独斗，大彪要不行我再上”等内容可知，遵守规矩是个人形象的体现。从“两人身上的军装都被刀锋划得稀烂，鲜血把军装都浸透了”等内容可知，白刃战正体现了以张大彪为代表的独立团战士们的英勇形象。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①根据“西北风钻进了晋西北的群山，在山峰和沟谷间尖利地呼啸着，似乎把裸露的岩石都冻裂了。路边几棵孤零零的槐树在严寒的侵袭下”可知，《亮剑》中战斗符合恶劣环境下作战的场面，展现了八路军战士在极其恶劣的自然条件下作战的艰辛，增强了战争的紧张感和残酷性；根据“早上下过一阵小雨，现在虽放了晴……空气里也带着一股清鲜湿润的香味”可知，百合花路途中自然环境描写清新优美，充满诗情画意，反映了战争背景下人们对美好生活的向往和追求。 ②根据原文“搏斗中，有的战士腹部已被刺刀豁开，肠子已挂在体外……一头栽倒”可知，《亮剑》中详写战斗过程，场面惨烈悲壮。《百合花》淡化战斗过程，重点写通讯员护送“我”，以及通讯员和新媳妇围绕百合花被的互动，使紧张战斗充满浓郁的生活气息。 ③《亮剑》中“可战斗一打响，李云龙三两下就把单军装脱下来，抄起鬼头刀赤膊冲上去。赵刚制止不及，一时也按捺不住，拎着驳壳枪冲出去”等内容着重塑造八路军战士的英勇无畏和不怕牺牲，突出他们勇敢无畏、充满血性的一面，尽显阳刚之美；《百合花》着重塑造了一个没有姓名却有血有肉，饱满的通讯员和一个刚过门几天，羞涩腼腆、俏皮善良的新媳妇，展示了普通人物身上的人性之美。 ④《亮剑》“李云龙注视着开近的车队，牙一咬发狠道：狭路相逢勇者胜，干”等内容，通过正面战场的战斗中，通过对敌人的无畏冲锋，通过与敌人的残酷搏杀来体现对中国军人的血性的赞美；《百合花》主要赞美以通讯员和新媳妇为代表的人性之美和浓浓的军民鱼水情，更多地关注于人物之间的情感交流和人性光辉。 ⑤《亮剑》“狭路相逢勇者胜，干！”“我说大彪，你还行吗？不行就换人”等语言，李云龙的语言直接而富有冲击力，体现了他作为军人的果敢勇猛和不拘小节。《百合花》的语言则清新淡雅，如“雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹”“一股清鲜湿润的香味”的环境描写，人物对话自然流畅，富有生活气息，展现了战争背景下人性的纯净与唯美。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 孔融字文举，孔子二十世孙也。融幼有异才。时河南尹李膺有重名，敕门下简通宾客，非当世英贤及通家子孙弗见也。融年十余岁，欲观其为人，遂造膺门，语门者曰：“我，李君通家子孙也。”膺见融，问曰：“高明父祖，尝与仆周旋乎？”融曰：“然。先君孔子与君先人李老君①，同德比义而相师友，则融与君累世通家也。”众坐奇之，佥曰：“异童子也。”山阳张俭，以中正为中常侍侯览所忿疾，览为刊章下州郡捕俭。俭与融兄褒有旧，亡投褒。遇褒出，时融年十六，俭以其少不告也。融知俭长者，有窘迫色，谓曰：“吾独不能为君主邪！”因留舍藏之后事泄俭得脱走登时收融及褒送狱。融曰：“保纳藏舍者融也，融当坐之。”褒曰：“彼来求我，罪我之由，非弟之过，我当坐之。”兄弟争死，融由是名震远近，为后进冠盖。司徒大将军辟举高第，累迁北军中侯、虎贲中郎将、北海相，时年三十八。承黄巾②残破之后，修复城邑，设庠序，举贤才，显儒士。又国人无后及四方游士有死亡者，皆为棺木而殡葬之。郡人甄子然孝行知名，早卒，融恨不及之，乃令配食县社。 融在北海，自以智能优赡，溢才命世，当时豪俊皆不能及。亦自许大志，且欲举军曜甲，与群贤要功，自于海岱③结殖根本，不肯碌碌如平居郡守。然其所任用，好奇取异，皆轻剽之才。至于稽古之士，谬为恭敬，礼之虽备，不与论国事也。高密郑玄，称之郑公，执子孙礼。及高谈教令，盈溢官曹，辞气温雅，可玩而诵。论事考实，难可悉行。 融在郡八年，仅以身免。帝初都许，是时天下草创，融不识时务，又天性气爽，颇推平生之意，狎侮太祖。太祖④外虽宽容，而内不能平。御史大夫郗虑知旨，以法免融官。十三年，融对孙权使，有讪谤之言，坐弃市。 （选自《三国志》，有删节） 【注】①李老君，即老子，姓李名耳，又称老聃，是道家学派的创始人，孔子曾向他问礼。②黄巾：指东汉末年张角领导的农民起义军，因头包黄巾而得名。③海岱：海指北海，岱指泰山。④太祖：指曹操。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 因留舍A藏之B后C事泄D俭得脱走E登时收融F及褒G送狱 11. 下列对材料中加点的词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 奇，意为“以……为奇”，与《师说》“不耻相师”中的“耻”用法相同。 B. 坐，与《琵琶行》中的“却坐促弦弦转急”的“坐”词义相同。 C. 第，与《声声慢（寻寻觅觅）》“这次第”中的“第”词义不同。 D. 卒，与《赤壁赋》中的“而卒莫消长也”的“卒”词义不同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 孔融幼时聪明机敏。他在拜访李膺时说孔李两家世代交谊深厚，得到众人的称赞。 B. 孔融有治世之才。面对因战乱造成的残破局面，他采取一系列措施努力恢复社会秩序。 C. 孔融礼贤下士。他非常敬重高密的郑玄。与他一起谈论国事，讨论政令，并全部施行。 D. 孔融恃才傲物。最终他因发表诽谤、诋毁朝廷的言论而在人群集聚的闹市被执行死刑。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）俭与融兄褒有旧，亡投褒。 （2）又国人无后及四方游士有死亡者，皆为棺木而殡葬之。 14. 孔融治政颇有政声，你认为他在哪些方面做了得民心的事？请结合文本简要概括。 【答案】10. BDE 11. B 12. C 13. （1）张俭和孔融的哥哥孔褒有旧交情，（张俭）逃亡后投奔孔褒。 （2）另外，郡中没有后代的人以及四方死去的游士，（孔融）都给他们备办棺木然后安葬他们。 14. ①修复城邑，设庠序，举贤才，显儒士，恢复社会秩序。 ②为郡中无后及死亡的四方游士备棺木殡葬，尊重生命。 ③让孝行知名早逝的甄子然配食县社，弘扬道德。 【解析】 【导语】孔融自幼才名出众，机敏聪慧。治政时积极恢复秩序，关心民生，礼贤下士，有一定作为。但他恃才傲物，不识时务，任用轻剽之才，且与曹操矛盾激化。其命运可悲可叹，虽有才华抱负，却未能妥善施展，最终因言行不当而遭弃市，令人惋惜，也反映出其性格在乱世中的局限性。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：于是（孔融）留下（张俭）住在自己家里把他藏了起来。后来事情泄露，张俭得以脱身逃走，立刻逮捕了孔融和孔褒，把他们送到监狱。 “藏”是谓语，“之”代指张俭是宾语，语意完整，B断开； “事”是主语，“泄”是谓语，语意完整，D断开； “俭”是主语，“得脱走”是谓语，语意完整，E断开。 故选BDE。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。意动用法，以……为奇/意动用法，以……为耻。句意：众人认为他很奇特/不以相互学习为耻。 B.错误。定罪、由……而获罪/坐下。句意：孔融应当定罪。/（她）退回（原处）坐下，把弦拧紧，弦音变得更加急促。 C.正确。等级/情形、光景。句意：司徒、大将军征召并推举他为高等级（的人才）。/这般光景。 D.正确。死亡/最终。句意：很早就去世了。/但最终并没有增加或减少。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 C.“与他一起谈论国事，讨论政令，并全部施行”错误。由原文“礼之虽备，不与论国事也……论事考实，难可悉行”可知，对于郑玄这样的稽古之士，孔融只是表面上恭敬，虽然礼数周全，但不与他谈论国事，而且讨论的政令难以全部施行。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“旧”，交情；“亡”，逃亡；“投”，投奔。 （2）“国人”，指郡中的人；“游士有死亡者”，定语后置，应为“有死亡的游士”；“殡葬”，安葬。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①由原文“承黄巾残破之后，修复城邑，设庠序，举贤才，显儒士”可知，在黄巾军造成残破之后，孔融修复城邑，设立学校，推举贤才，显扬儒士，让百姓有安身之所，接受教育，选拔人才也给了百姓希望。 ②由原文“又国人无后及四方游士有死亡者，皆为棺木而殡葬之”可知，对于郡中没有后代的人以及死亡的四方游士，孔融都给他们准备棺木进行殡葬，体现了他对生命的尊重和关怀。 ③由原文“郡人甄子然孝行知名，早卒，融恨不及之，乃令配食县社”可知，郡人甄子然因孝行知名却早逝，孔融遗憾没来得及见到他，就让他配享县里的土地神，表彰了孝行，弘扬了道德风尚。 参考译文： 孔融字文举，是孔子的第二十代孙。孔融自幼就有出众的才能。当时河南尹李膺享有很高的名声，他命令门下的人挑选通报传达的宾客，不是当代的英雄贤才以及世代有交谊人家的子孙，他是不会接见的。孔融当时十多岁，想看看李膺是个什么样的人，于是就到李膺家登门拜访，对守门人说：“我是李君世代有交谊人家的子孙。”李膺接见了孔融，问他说：“您的先辈（指父亲或祖父），曾经和我有过交往吗？”孔融说：“是的。我的祖先孔子和您的祖先李老君（老子），道德学问相当，互相以对方为师友，那么我孔融和您就是世世代代有交谊的人家啊。”在座的人都认为他很奇特，都说：“真是个与众不同的孩子啊。”山阳人张俭，因为为人正直而被中常侍侯览所痛恨，侯览就伪造了皇帝的诏书下达到各州郡逮捕张俭。张俭和孔融的哥哥孔褒有旧交情，逃亡后投奔孔褒。正好碰上孔褒外出，当时孔融十六岁，张俭因为他年纪小，没有告诉他（自己的情况）。孔融知道张俭是个德高望重的人，看到他有窘迫的神色，就对他说：“难道我就不能为您提供庇护吗！”于是就把张俭留在自己家里藏了起来。后来事情泄露，张俭得以脱身逃走，官府立刻逮捕了孔融和孔褒，把他们送到监狱。孔融说：“收留并藏匿（张俭）在家里的人是我孔融，我孔融应当承担罪责（受到惩罚）。”孔褒说：“他是来投奔我的，（这是）我获罪的缘由，不是弟弟的过错，我应当承担罪责（受到惩罚）。”兄弟俩争着赴死，孔融因此名声震动了远近各地，成为后辈中的杰出人物。司徒、大将军征召并推举他为高第（的人才），多次升迁后担任北军中侯、虎贲中郎将、北海相，当时年龄是三十八岁。在黄巾军造成残破之后（到任北海相），（孔融）修复城邑，设立学校，推举贤才，显扬儒士。另外，郡中没有后代的人以及从四方来的死亡的游士，（孔融）都给他们准备棺木进行殡葬。郡里的人甄子然因为孝顺的品行闻名，很早就去世了，孔融遗憾没有来得及见到他，于是就让他配享县里的土地神。 孔融在北海时，自认为才智能力优越富足，有出众的才能闻名于世，当时的豪杰俊才都比不上他。（他）也自我期许有远大的志向，并且想要整肃军队，炫耀武力，和众多贤才邀功求赏，在北海和泰山一带建立根基，不愿意像平常的郡守那样庸庸碌碌无所作为。然而他所任用的人，喜欢新奇，取用怪异之人，都是一些轻薄剽悍的人。至于那些研究古代学问的人，（他只是）表面上做出恭敬的样子，虽然礼数周全地对待他们，但不与他们谈论国家大事。高密的郑玄，（孔融）称他为郑公，用子孙对待长辈的礼节对待他。等到高谈阔论教化法令，（这些言论）充满了官府，言辞温和高雅，值得玩味诵读。但议论事情、考究实际情况，（他的这些言论）很难全部施行。 孔融在北海郡任职八年，仅仅是自身免于灾祸。皇帝刚刚迁都许昌，这时天下刚刚开始创建（各项事业），孔融不了解时代的形势，又天性豪爽，很是推崇自己平素的想法，轻慢侮辱曹操。曹操表面上虽然宽容，但是内心却很不满。御史大夫郗虑知道曹操的心意，就依据法律罢免了孔融的官职。建安十三年，孔融在接待孙权的使者时，有诽谤诋毁朝廷的言论，因此被判处死刑，在闹市执行。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 新城道中（其一） 苏 轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲①。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦②人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 【注】①钲，古代乐器，击之而鸣。②西崦，这里泛指山。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “东风知”“吹断檐间积雨”等流露出清新、快乐之意，为全诗奠定了轻松愉快的感情基调。 B. “知”“披”“挂”“含笑”“自摇”等词运用比拟手法，把山行所见之景写得生动且极富神采。 C. 中间两联由近及远写景，描写了一幅美丽的山水画卷，为下文转入写农人及其生活作铺垫。 D. 尾联写诗人山行所见，描写了一幅“农事东畴堪播植，勤民方不愧为春”的山村风物画景。 16. 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①景语寄情：首联赋予东风人的情感，认为其知“我”山行，吹断积雨，将内心愉悦期待投射其上，使东风带欢快色彩。 ②绘景显情：颔联以新奇比喻描绘晴云、初日，颈联赋予野桃、溪柳人神态动作，展现美景生机，融入诗人欢快舒畅感受。 ③想象移情：尾联想象西山人家春耕生活，认为其“最乐”，是自身轻松愉悦心情延伸，赋予场景主观情感。 【解析】 【导语】苏轼《新城道中（其一）》以清新笔触描绘山行景致，拟人化手法如“东风知我”“野桃含笑”，展现对自然的热爱与愉悦。诗中由近及远勾勒山水田园画卷，尾联转写农人生活，表达对田园的向往与赞美，印证了“以我观物，物皆著我之色彩”的艺术境界。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“由近及远写景”错误。“岭上晴云”“树头初日”是远景描写，“野桃”“溪柳”是近景描写，写景顺序是远近结合，并非由近及远。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 ①首联“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，诗人把东风当作善解人意的朋友，认为东风知道自己要去山行，特意吹断了檐间的积雨。这里的东风被赋予了人的情感和行为，实际上是诗人内心愉悦、期待山行的主观情感投射到了东风这一自然景物上，使东风也带上了欢快的色彩。 ②颔联“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲”，将岭上的晴云比作人戴上的絮帽，把初日比作挂着的铜钲，形象地描绘出了雨后初晴，山间景色的清新与明朗。这种生动的描写体现了诗人对眼前美景的喜爱和赞美之情，景中融入了诗人欢快、舒畅的主观感受。 颈联“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清”，“含笑”赋予野桃人的神态，“自摇”把溪柳拟人化，描绘出野桃在竹篱旁绽放笑颜，溪柳在清澈的溪水边自在摇曳的画面。这里的野桃和溪柳都充满了生机与活力，这正是诗人内心愉悦、轻松的情感在景物描写中的体现，使景物也具有了欢快的氛围。 ③尾联“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”，诗人想象西山人家煮芹烧笋，为春耕的人准备食物，认为他们是最快乐的。这一想象并非单纯的客观描述，而是诗人自己轻松愉悦心情的延伸。诗人带着欢快的心情去想象山村人家的生活，觉得他们也和自己一样快乐，将自己的主观情感色彩赋予了山村人家的生活场景。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《永遇乐·京口北固亭怀古》中辛弃疾认为，宋文帝刘义隆在元嘉年草率出兵，虽有“________”的雄心，也只落得“________”的结局，以此讽喻当朝统治者北伐抗金要做好充分准备。 （2）《登泰山记》中“________，________”两句，描绘出太阳在将要升出海面时色彩的动态呈现过程。 （3）设问是古诗词常见的一种修辞手法，它可以引人注意，启发思考；可以增添行文波澜……请写出运用了这一手法的两句古诗词“________？________”。 【答案】 ①. 封狼居胥 ②. 赢得仓皇北顾 ③. 极天云一线异色 ④. 须臾成五采 ⑤. 问君能有几多愁 ⑥. 恰似一江春水向东流（问君何能尔？心远地自偏/借问酒家何处有？牧童遥指杏花村） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“狼居胥”“仓皇”“须臾”“采”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 蒲公英是一种有实用价值的植物，在全球各地都有分布，据统计显示，全球有2000多种不同的蒲公英，它们分布在欧洲、亚洲、北美洲、南美洲和世界的各个角落。 蒲公英的种子传播方式独特，这是它能够在全球范围内广泛分布的原因之一。蒲公英的每个种子都附着在一根细长的绒毛上，当蒲公英的种子在空中飘荡时，它会像降落伞一样打开，减缓下落速度，使它能够落在远离母株的地方。 蒲公英的种子在土壤中也能长时间保持活力，这是因为它的种子外壳坚硬，可以保护内部的胚芽不受外界环境的影响。蒲公英的种子在落地后，会迅速吸收周围的水分和养分，在土壤中扎下根，然后长出绿色的叶子，不久之后，就会长成一株株高大的蒲公英。 蒲公英的生长速度非常快，这也是它能够在各种环境中生存的一个重要原因。一旦蒲公英的种子发芽生长，它会迅速长出绿色的叶子和花朵。在这个过程中，蒲公英会吸收大量的阳光和水分，为它提供生长所需的能量。 18. 文中画线句子有两处表述不当，请作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 19. 概括文段主要内容。要求使用包含因果关系句式，表达准确流畅，不超过60个字。 【答案】18. 改为：据统计，全球有2000多种不同的蒲公英，它们分布在欧洲、亚洲、北美洲、南美洲的各个角落。 19. 因为蒲公英种子传播独特、活力持久、生长快，所以它能在全球广泛分布，在各种环境中生存。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 划线句有两处语病： ①结构混乱。“据统计显示”句式杂糅，可改为“据统计”或“统计显示”。 ②成分赘余。“欧洲、亚洲、北美洲、南美洲”和“世界的各个角落”语义有重复，可删去“和世界”。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 解答此题，需要我们先梳理文段核心信息，找出因果逻辑关系，然后用简洁的语言进行表述。原因分析： ①文段提到“蒲公英的种子传播方式独特，这是它能够在全球范围内广泛分布的原因之一”，具体描述为“每个种子都附着在一根细长的绒毛上，当蒲公英的种子在空中飘荡时，它会像降落伞一样打开，减缓下落速度，使它能够落在远离母株的地方”，这种独特的传播方式有利于蒲公英扩散到更广泛的区域，可概括出，种子传播方式独特。 ②根据“蒲公英的种子在土壤中也能长时间保持活力，这是因为它的种子外壳坚硬，可以保护内部的胚芽不受外界环境的影响”可知，蒲公英种子即使在恶劣环境下也能等待合适的时机发芽生长，增加了其生存和分布的可能性。可概括出，种子能长时间保持活力。 ③根据“蒲公英的生长速度非常快，这也是它能够在各种环境中生存的一个重要原因”，“一旦蒲公英的种子发芽生长，它会迅速长出绿色的叶子和花朵”可知，快速生长让蒲公英能在不同环境中迅速占据资源，适应环境。可概括出，生长速度快。 ④结果呈现：文段开篇表明“蒲公英是一种有实用价值的植物，在全球各地都有分布”“它们分布在欧洲、亚洲、北美洲、南美洲的各个角落”，结合后文对其种子特点和生长特性的描述，可知这些原因共同导致了蒲公英能够在全球广泛分布，并且能在各种环境中生存。 根据上述因果关系的梳理，用简洁的语言可概括为“因为蒲公英种子传播独特、活力持久、生长快，所以它能在全球广泛分布，在各种环境中生存”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在《人生谁能无补丁》一书中，梁衡先生论家国大事，抒至真情怀，写人生至理。补丁，既是一种修复的行为，又是一种哲学的思考。人生中总有些逆境和失望让你无法回避，也有 ① ，逆境与顺境并行隐伏，失望与希望相伴偕行。（ A ）在斑驳的岁月中，打上更多希望的补丁，（ A ）可能使失意人生获得一瞥的精彩。 展卷阅读，这本书像（ B ）的导师，引导走过曲折起伏人生旅途的我们，汲取人生智慧。它像深广浩瀚的大海，泛着温情明亮的粼粼波光，给人丰厚深刻的人生启迪。它像叠嶂崔嵬的群山：有春华漫发的挚爱，有秋霜凋零的了然；有万物荣枯的更易，有生命激情的涌荡。 有人总是感喟人生充满缺憾。“事物总是（ C ）的，没有黑夜，哪有光明。看到补丁就更感念一件衣服的完整，于是我们更珍惜当下的生活，尽量少一些补丁。”一句朴实无华的话语，真实体现了作者乐观豁达的人生态度。我们读这本书，可以获得人生的启迪，从而 ② ，弥补人生的缺憾，获得人生的圆满。 20. 请在文中括号A处填入一组合适的关联词，B、C处填入恰当的成语。 21. 请在文段画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线的部分若改为“有春华漫发的挚爱和秋霜凋零的了然，有万物荣枯的更易和生命激情的涌荡”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】20. A.只有……才…… B.循循善诱 C.相辅相成 21. ①顺境和希望让你永远铭记 ② 给自己的心灵打一份“补丁” 22. 画线句使用排比手法，重复出现“有……的……”句式，增强语句的感染力，加强文章的节奏感和韵律美，更能凸显“群山”所蕴含的丰富多样的人生况味，使读者能更直观地感受到作者对人生不同阶段、不同状态的细腻体悟，强化了情感表达。修改后的句子将短句合并，节奏变缓，情感的冲击力和对丰富内涵的表现力减弱。​ 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语及关联词语的能力。 A 处，在原文中，这句话表达的是一种条件关系。意味着“在斑驳岁月中打上更多希望补丁”是达成“使失意人生获得一瞥精彩”的必要条件。只有当满足了前面这个条件，后面的结果才有可能出现。若使用其他关联词，关联词语“只有…… 才……”强调条件的不可或缺性。所以，这里可用“只有…… 才……”。​ B处，这句话中，将书比作导师，强调书对经历了曲折人生的读者起到引导获取人生智慧的作用。所填词语应能生动形象地体现出这种像优秀导师般，一步步耐心引导读者的状态。故可填“循循善诱”。循循善诱：善于有步骤地引导别人进行学习。 C处，这句话中，强调了事物之间存在着相互依存、相互补充的关系，就如同黑夜和光明，它们是对立统一的，彼此相互衬托、相互成就。故可填“相辅相成”。相辅相成： 指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①空，从文段整体逻辑来看，前文提到“人生中总有些逆境和失望让你无法回避”，而后文强调“逆境与顺境并行隐伏，失望与希望相伴偕行”。这里存在着明显的对应关系，即逆境对应顺境，失望对应希望。所以此处需要填写与顺境和希望相关的内容，以保持语义的连贯性和逻辑性。同时，所填句子要与前文“让你无法回避”在结构和表达效果上形成对照，故可填“顺境和希望让你永远铭记”。​ 第②空，整个文段围绕“补丁”展开，“补丁”具有修复的含义，且在文中上升到哲学思考层面，与人生的逆境、缺憾等相关联。前文论述读这本书能获得人生启迪，结合后文“弥补人生的缺憾，获得人生的圆满”，所填句子应是对前文获得启迪后具体行动的阐述，且与“补丁”这一核心概念紧密相连。这里应将“补丁”的行为从实际的事物修复引申到对心灵的修复，通过这种形象的表达，说明面对人生缺憾，我们要像修复物品的补丁一样，对心灵进行修复，以达到弥补缺憾、获得圆满人生的目的，故可填“给自己的心灵打一份‘补丁’”。 【22题详解】 本题考查学生分析句子的表达效果的能力。 画线句连用四个“有……的……”的句式，构成排比修辞手法，增强语句的感染力；句式均为“有”字领起的偏正短语，结构相同，句式整齐，读起来节奏鲜明，富有韵律美；并快速地将不同的内容呈现给读者。文段是在描述书籍像群山，群山所蕴含的各种景象对应着人生的不同状态。排比修辞的运用能够把每一种人生状态单独强调出来，让读者清晰地感知到“春华漫发的挚爱”“秋霜凋零的了然”“万物荣枯的更易”“生命激情的涌荡”这些不同的情感与状态，使读者更易产生共鸣，强化了对人生丰富内涵的表达。而修改后的句子将这些内容融合在一起，没有运用排比修辞，节奏上不如较短的排比句那么富有变化，情感的冲击力有所减弱，情感表达的力度和清晰度有所下降。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本卷古代诗歌阅读《新城道中（其一）》写到农人“饷春耕”的劳动场景。千百年来，劳动造就了人类的生生不息。从劳模张秉贵到扎根大地、攻克杂交水稻难关的袁隆平，再到探界不止的种子达人钟扬。一代又一代的中华儿女通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，在改造世界，创造文明，追寻美好明天。 作为青年学子，以上材料引发了你怎样的联想与思考？写一篇文章谈谈自己的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 绽劳动之花，筑幸福未来     从刀耕火种的远古时代，到科技腾飞的当今社会，劳动始终如熠熠星辰，照亮了人类前行的漫漫征途。它是历史的车轮，推动着社会的发展；是文明的基石，构筑起人类的精神大厦；更是幸福生活与美好未来的源泉，在岁月的长河中源源不断地流淌出希望与力量。      劳动，是个人实现自我价值的通途。“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”雷锋，这个家喻户晓的名字，用他短暂而光辉的一生诠释了劳动的真谛。他用勤劳的双手，为战友们缝补衣衫、修理汽车；用诚挚的心灵，关爱着身边的每一个人。雷锋在平凡的劳动中，找到了自己生命的坐标，实现了从平凡到伟大的跨越，成为无数人敬仰的楷模，其精神激励着一代又一代人为实现自我价值而努力奋斗。      劳动，是国家繁荣昌盛的保障。“实干兴邦，空谈误国。”一个国家的繁荣富强，离不开全体国民的辛勤劳动。回首新中国成立以来的光辉历程，从“铁人”王进喜带领工人阶级在艰苦的条件下打出大庆第一口油井，到“两弹一星”元勋们在茫茫戈壁滩上默默奉献、艰苦攻关，成功研制出原子弹和氢弹，让新中国在国际舞台上挺起了脊梁；再到如今无数科技工作者夜以继日地钻研创新，推动 5G 技术、高铁技术等走向世界前沿，中国在劳动与创新中实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。这些伟大成就的背后，是无数劳动者用汗水和智慧铸就的坚实基石，是劳动为国家的繁荣昌盛提供了源源不断的动力与保障。       然而，在现实生活中，我们也面临着一些挑战与问题。随着科技的快速发展，一些人开始担忧劳动会被机器所取代，从而产生了轻视劳动的思想。同时，在部分青少年群体中，也存在着好逸恶劳、不愿吃苦的现象。这些都是我们在弘扬劳动精神过程中需要加以重视和解决的。我们应当认识到，科技的进步并非是让人类远离劳动，而是赋予了人类劳动更高的效率和更多的创新空间。而对于青少年，我们更要加强劳动教育，让他们从小树立正确的劳动观念，培养热爱劳动的良好习惯，使劳动精神在新一代的心中生根发芽、茁壮成长。      “幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。”让我们在新时代的浪潮中，高举劳动的旗帜，用勤劳的双手和智慧的头脑，努力绽放劳动之花。让劳动的价值在个人成长中得以彰显，在社会进步中凝聚力量，在国家发展中铸就辉煌。坚信通过我们的不懈努力与辛勤劳动，定能筑起幸福生活与美好未来的坚固长城，向着中华民族伟大复兴的光明彼岸奋勇前行。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料借助古代诗歌阅读《新城道中（其一）》中的劳动场景，引出了“劳动”这一写作主题。对于劳动，材料首先点明了劳动对于人类发展的重要影响，接着列举了张秉贵、袁隆平、钟扬三位不同领域人物的劳动成果：张秉贵作为售货员，在平凡的岗位上以热情周到的服务态度对待每一位顾客，给人们带来心灵的温暖；袁隆平致力于杂交水稻研究，通过辛勤劳动解决了众多人口的粮食问题，让人们远离饥饿；钟扬投身于植物学研究和教育事业，在艰苦的环境中不断探索，拓宽了生命的维度与深度，为科学和教育事业贡献非凡力量。这些事例展示了劳动在不同层面、不同领域所展现出的多元价值与深远意义，无论是对人类基本生存需求的满足，还是精神层面的慰藉与引领，以及对未知科学领域的开拓，都离不开劳动的支撑。接着，材料从更广阔的层面，说明一代又一代的中华儿女通过劳动改造世界、创造文明与未来的历史现实，从而点明了劳动与幸福生活、美好未来的紧密联系，强调了劳动具有构建和创造的巨大力量。由此可见，劳动是社会价值的体现：每个个体通过自身劳动创造物质财富和精神财富，创造小家的幸福生活，体现个人的人生价值；众多劳动者的劳动成果积累起来则推动社会在科技、文化、人文关怀等多方面不断进步，推动整个社会向着幸福美好的方向前进，充分体现了劳动的社会价值及意义。 写作时学生可以从日常生活中常见的劳动场景入手，由此引发对劳动价值和意义的深入思考，进而提出文章的中心论点，比如劳动创造价值。主体部分以并列式展开：劳动对物质层面的价值创造（一些著名的发明家或企业家）、劳动在精神层面的积极影响（一些艺术家、教育家等的劳动故事，说明劳动对人类精神世界的丰富和激励作用）、劳动对社会整体进步的推动作用。试题还特意点出“作为青年学子”这一信息，因此写作时最好还能结合自身，思考我辈青年应该以怎样的态度去对待劳动，以及如何通过自己的辛勤劳动创造美好未来。结尾总结全文，再次强调劳动的价值和意义，呼吁人们尊重劳动、热爱劳动，让劳动成为实现个人幸福和社会进步的持续动力源泉，可适当引用名言警句来升华主题。 立意：     1.劳动，多元价值的源泉。 2.以劳动之笔，绘幸福蓝图。 3.劳动是个体奉献与社会进步的纽带。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 保山市2024～2025学年普通高中上学期期末质量监测 高一语文 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、学校、班级、考场号、座位号、准考证号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将答题卡交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。在这里我们遇到了中国社会结构的基本特性了……在差序格局中，社会关系是逐渐从一个一个人推出去的，是私人联系的增加，社会范围是一根根私人联系所构成的网络，因之，我们传统社会里所有的社会道德也只在私人联系中发生意义。 （节选自费孝通《乡土中国·差序格局》） 材料二： 微信是基于熟人关系而连接起来的社交平台，它使得人群在网络社交空间中相互联系，这种联系以不同的微信圈层为代表，形成一个个相互独立又互有交集的“网络社交圈子”。所谓微信圈层，是个人或者组织以现实中的血缘、地缘、学缘、业缘、趣缘等为熟人关系，以“己”为中心，以信息交互、情感沟通等为目的而建立起来的网络聚合社交空间。微信圈层迎合了人们多样化的社交需求，其呈现了一种公域与私人、现实与虚拟、线上与线下混杂互嵌的“网络差序格局”移动场景，也由此开启了新型社交互动方式。 在费孝通先生的“差序格局”理论中，社会圈子具有很强的伸缩能力，在乡下，家庭的社交圈子可以很小，而一到有钱的地主和官僚阶层，社交圈子可以大到像个小国，中国人也特别对世态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的大小而变化，这种伸缩能力简单概括就是“推”，同样的，在差序格局影响下，微信圈层亦如波纹一般向外“推出”大大小小不同类型的“微信社交圈子”。微信圈层大致可以分为两种类型：一是原生圈层，是对固有传统社会关系进行巩固的圈层，称之为“血缘、地缘”圈层；二是拓展圈层，是通过广泛的社交而新组建的圈层，称之为“学缘、业缘、趣缘”圈层。 作为圈子中心的“己”通过个人努力和其他影响力而扩大圈子，以赢得更多的社会资源，费孝通先生在论述具有很强伸缩能力的“社会圈子”时，特意突出伸缩能力的大小是依据圈子中心，也就是“己”的实力而定，可以说个人圈子的范围取决于个人实力的大小，在微信圈层中，人际交往的圈子不再受地域、空间的阻隔，打破了传统社会人口不流动的禁锢，辐射范围大大扩大，“推”的范围随着个人外地求学、异地工作、兴趣相投等机遇而不断向外延伸。……这些微信圈层相互交友，不断重叠，但都是以“己”为中心，不断拓展出去，具有很强的伸缩性。 （摘编自方楠《互联网时代的“新差序格局”》） 材料三： 传统农业社会受土地束缚，是一个安土重迁的熟人社会。进入工业与后工业社会，城市是各种资源的集聚地，城市就业机会多、发展前景好、收入高，在比较利益驱使下，向城市迁徙成为越来越多人的理性选择。伴随着城市化带来的人口迁移流动，亲属间聚少离多，不生活在一起，又何谈亲密的感情？ 社会流动不仅包含地理位置的迁移流动，还包括政治、经济或社会地位的变化。社会流动会破坏流动者的个人关系，他们会疏远传统的亲属关系或者原阶层的成员。流动者为了摆脱孤立的状态，会扩大趣缘关系，建立起更为广泛的社会关系网络。不同价值观的人很难谈得拢，也很难成为知心朋友，社会关系网络更多建立在社会阶层地位相近的人之间，社会地位相差很大的人之间难以建立起密切的关系。这更多是由于来自不同社会阶层的人的理想目标、追求、关注点与所遭遇的问题各不相同。 小农经济的脆弱性，使得一家一户难以抵御天灾人祸，抱团取暖的家族主义存在延续的价值。而市场经济的运行让小家庭与个人有了对抗风险的能力。同时，进入现代社会后，由于社会保险与社会救助制度的广泛建立与不断完善，人们对血缘、亲缘与地缘等传统关系的依赖程度下降，遇到问题主要靠制度去解决，这也加速了传统社会关系的弱化。 都市生活中，传统意义上的亲属关系功能正在弱化，而基于趣缘和业缘等建立的社会关系的重要性正不断上升。个人在城市社会中的生存与发展主要依赖于生活秩序和个人创造的社群网，互联网则为社群网的建立提供了天然的平台，人们可以根据自己的意愿与爱好选择交往对象。在互联网普及之前，人际交往是走亲戚、串门、和朋友出去玩；互联网普及之后，人际交往是在家中打开电脑，游戏、娱乐、社交。网络的开放性彻底改变了人际交往模式，提高了人与人交往的主动性。自身的完善不仅仅局限于亲属关系的丰满，还体现在与兴趣爱好相似的人结伴同行，这也是趣缘社交关系网络存在的合理性。 （摘编自陈友华、宗吴《“断亲”：概念、问题及思考》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “差序格局”就如同把一块石头丢在水中所发生的一圈圈推出去的波纹，传统社会道德的意义也建构于这种以“己”为中心的联系。 B. 在“差序格局”理论中，乡下家庭的社交圈子很小，而地主和官僚阶层的社交圈子却很大，这体现了社会圈子的伸缩能力。 C. 微信圈层的出现极大地扩充了公共领域的边界，打破了传统乡土社会相对封闭的局面，其圈层范围的大小取决于血缘、地缘圈层。 D. 不同社会阶层的人在比较利益驱使下集聚城市，疏远亲属关系的同时会建立起更为广泛的相近阶层成员间的密切关系。 2. 根据材料内容，下列说法不正确一项是（ ） A. 微信是通过一根根私人联系所连接成的社交平台，在互联网时代“新差序格局”的影响下，这种联系形成了一个个界限分明的微信圈层。 B. 为赢得更多的社会资源，作为圈子中心的“己”会通过个人努力和其他影响力而扩大圈子，而扩大的范围取决于个人实力的大小。 C. 小农经济中，家庭及个人抗风险能力较弱，且社会保障制度不完善，人们对传统关系的依赖程度较高，抱团取暖的家族主义得以延续。 D. 在传统社会里，人们依赖亲属关系的丰满来使自身完善，这一局限性在互联网时代个人建立趣缘社交关系网络后得到了突破。 3. 下列选项，最不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 物以类聚，人以群分。 B. 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 C. 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 D. 身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。 4. 费孝通先生曾说：“文章不能直写，背后都有东西的，直接写出来就不好看了，好就好在隐喻上。”请结合这句话，分析材料一画线句子的表达效果。 5. 过年团聚时，常会出现这样的现象：年轻人认为长辈的热情是无话可说的“瞎打听”，长辈觉得年轻人的沉默是一种“城市冷漠”。请结合材料对这一现象产生的原因加以分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 亮 剑 都 梁 西北风钻进了晋西北的群山，在山峰和沟谷间尖利地呼啸着，似乎把裸露的岩石都冻裂了。路边几棵孤零零的槐树在严寒的侵袭下，时而传来树枝的折裂声，偶尔一截粗大的树枝被寒风刮落到地上，砸在潜伏的战士们的背上。 战士们一动不动地趴在公路两侧的土沟里，他们身上盖着枯草，既能御寒又能隐蔽。李云龙看见路边的草都在微微颤动，他知道这是身穿单衣的战士们在寒风中被冻得发抖。部队已经进入潜伏位置三个小时了，李云龙也冻得两排牙在不停地撞击，他隔着单衣摸摸肚皮，手感有些不对，肚皮怎么硬邦邦的？好像五脏六腑全冻结在一起了，他自嘲地想：穿上铠甲啦，鬼子的刺刀也捅不进去。 日军的汽车队出现了，头车的驾驶棚顶上架着两挺歪把子机枪。车厢里满载着荷枪实弹穿着黄色粗呢大衣戴着皮帽的日本鬼子，而卡车竟有十几辆。这时，随风传来了日军士兵的歌声。 懂些日语的政委赵刚脸色倏变，轻声道：这是关东军军歌，老李，情况有变，这不是日本驻山西的部队，是刚调进关的关东军。兵力得有两个中队，和咱们的兵力对比差不多是一比一，干不干？李云龙注视着开近的车队，牙一咬发狠道：狭路相逢勇者胜，干！敌人把胸脯送到咱们的刺刀尖前，咋能把刺刀缩回来？李云龙一挥手，警卫员拉响了预先埋好的地雷。轰的一声，第一辆车被炸得粉碎，汽车的碎片、日军士兵破碎的肢体纷纷扬扬从天上落下。 路边的枯草在一瞬间被掀开，一排排雪亮的刺刀出现了。部队潮水般冲上公路，顷刻间，刺刀相交的铿锵声，枪托击中肉体发出的闷响声，濒死者的惨叫声，杀得性起的吼声响成一片…… 按照战前团党委的决定：团长、政委应坚守指挥位置，绝不允许参加白刃战。可战斗一打响，李云龙三两下就把单军装脱下来，抄起鬼头刀赤膊冲上去。赵刚制止不及，一时也按捺不住，拎着驳壳枪冲出去。 李云龙的第一个对手是个日本军曹，两人对视着兜了几个圈子。李云龙双手握刀，刀身下垂到左腿前，刀背对着敌人，而刀锋却向着自己，几乎贴近了左腿。鬼子怎么也想象不出以这种姿势迎敌有什么奥妙，他不耐烦了，呀的一声倾其全力向李云龙左肋来个突刺，李云龙身形未动，手中的刀迅速上扬咔嚓一声，沉重的刀背磕开了敌人手中的步枪，刀锋从右至左，从上而下斜着抡出了一个180度的杀伤半径，军曹的身子飞出了两米开外。 赵刚虽然参加过不少次战斗，但这种硬碰硬的白刃战还是第一次碰上，眼前这种血淋淋的场面使他感到震惊。在他看来，日军士兵的身高虽普遍矮小，但每个士兵都长得粗壮敦实，肌肉发达，脸上都泛着营养良好的油光。相比之下，八路军战士身材单薄：脸上也呈现出营养不良的菜色，两个国家经济实力的悬殊，体现在单兵素质上，使赵刚感到痛心。但赵刚也同时发现，独立团的战士身上有一种共同的气质，就是出手凶狠果断，有种敢和敌人拼命的劲头，一出刺刀就痛下杀手，很少使用格挡等以求自保的方式，招招都要和对手同归于尽。搏斗中，有的战士腹部已被刺刀豁开，肠子已挂在体外，但仍然发着狠地将刺刀向敌人捅去。一个身中十几刀、浑身血肉模糊的战士，已经站不起来了，他双手握着攻刀卧在地上，只要见到穿翻毛皮鞋的脚就狠命地砍，有两个正在对刺的日本兵都在猝不及防中被他砍断脚腕，一头栽倒，看得赵刚眼眶发热、血脉贲张。 赵刚拎着驳壳枪，望见二连长张大彪正和日军中尉对峙，举枪就要打，被李云龙拦住了：老赵，千万别开枪，咱们今天玩儿的是冷兵器，我李云龙不能让鬼子笑话咱不讲规矩。赵刚不屑地说：和鬼子讲什么规矩？我看你脑子有病，时间紧迫，快开枪打死这个鬼子，赶快打扫战场…… 李云龙固执地说：不行，白刃战有白刃战的规矩，我李云龙往后还要在这一带混呢，不能让鬼子笑话我的部队没拼刺刀的本事，这有损我的名誉。现在是单打独斗，大彪要不行我再上。 张大彪和日军中尉转眼间已过了五六招，两人身上的军装都被刀锋划得稀烂，鲜血把军装都浸透了，李云龙两腿叉开，双手拄着鬼头刀在旁边若无其事地观战，嘴里还啧啧评论着：我说大彪，你还行吗？不行就换人，别他娘的占着茅坑不屙屎。张大彪把砍刀抡出一片白光，嘴里说着：团长，你先歇着，不劳你大驾了，我先逗这小子玩会儿，总得让人家临死前露几手嘛。只见他一侧身躲开了对方的突刺，身子扑倒在地，砍刀贴着地皮呈扇面掠过，日军中尉突然惨叫一声，他呈弓箭步的左脚被锋利的砍刀齐脚腕砍断，顿时失去支撑点，一头栽倒在地上。张大彪闪电般翻腕就是一刀，日军中尉的脑袋和身子分了家。 白刃战用了十几分钟就结束了。是役，独立团一营阵亡358人，仅存30多人。日军阵亡371人，两个中队全军覆没。日军驻山西第一军司令官莜家义男得到消息时正下围棋，他先是震惊得说不出话来，随后又暴怒地抽出军刀将围棋盘砍成碎片，他愤怒的是，穷得像叫花子一样的八路军竟敢率先攻击一流的关东军部队…… （节选自《亮剑》第三章，有删改） 文本二： 百合花 茹志鹃 1946年的中秋。 这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。 包扎所就包扎所吧！反正不叫我进保险箱就行。我背上背包，跟通讯员走了。 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带着一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！ …… “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自《百合花》） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一和文本二开篇的环境描写均为故事的展开提供背景，以自然环境的恶劣营造出大战在即的紧张氛围，暗示了人物心情。 B. “五脏六腑”仿佛“冻结在一起”的李云龙，自嘲穿上了鬼子的刺刀也捅不进去的铠甲，表现了他作为八路军将领的英勇无畏。 C. 文本一以赵刚的视角展开故事叙述，“震惊”“痛心”“血脉贲张”等复杂心理变化描写正面塑造了战士们撼人心魄的英雄群像。 D. 文本一善于运用个性化语言表现人物性格，在张大彪和日军中尉对战过程中，李云龙和张大彪对话彰显了二人的性格特点。 7. “己不如人，勇于亮剑”是“亮剑精神”的内核，下列选项中对这种精神的体现分析不正确的一项是（ ） A. 八路军战士们在武器体力明显弱于对方的情况下，与敌人展开了一场惊心动魄的殊死战，付出了巨大的牺牲，亮出了军人之剑。 B. 赵刚第一次碰上这种硬碰硬的白刃战，眼前这种血淋淋的场面使他震惊，这表现了他的懦弱，在他身上未体现出亮剑精神。 C. 八路军将领李云龙面对一流的关东军部队，毫不畏惧，果断决定进攻，表现了勇气与能力、态度和行动高度统一的亮剑精神。 D. 腹部已被豁开的战士、身中十几刀的战士，身已负伤的张大彪……他们都依旧亮剑与日军搏杀决斗，展现了中国军人的勇气与魄力。 8. 文本一中有李云龙和赵刚关于白刃战中是否用枪的争论，你更赞同谁的观点？谈谈你的理解。 9. 两篇小说均为战争题材，请选取三个角度，比较二者之间的不同点，并结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 孔融字文举，孔子二十世孙也。融幼有异才。时河南尹李膺有重名，敕门下简通宾客，非当世英贤及通家子孙弗见也。融年十余岁，欲观其为人，遂造膺门，语门者曰：“我，李君通家子孙也。”膺见融，问曰：“高明父祖，尝与仆周旋乎？”融曰：“然。先君孔子与君先人李老君①，同德比义而相师友，则融与君累世通家也。”众坐奇之，佥曰：“异童子也。”山阳张俭，以中正为中常侍侯览所忿疾，览为刊章下州郡捕俭。俭与融兄褒有旧，亡投褒。遇褒出，时融年十六，俭以其少不告也。融知俭长者，有窘迫色，谓曰：“吾独不能为君主邪！”因留舍藏之后事泄俭得脱走登时收融及褒送狱。融曰：“保纳藏舍者融也，融当坐之。”褒曰：“彼来求我，罪我之由，非弟之过，我当坐之。”兄弟争死，融由是名震远近，为后进冠盖。司徒大将军辟举高第，累迁北军中侯、虎贲中郎将、北海相，时年三十八。承黄巾②残破之后，修复城邑，设庠序，举贤才，显儒士。又国人无后及四方游士有死亡者，皆为棺木而殡葬之。郡人甄子然孝行知名，早卒，融恨不及之，乃令配食县社。 融在北海，自以智能优赡，溢才命世，当时豪俊皆不能及。亦自许大志，且欲举军曜甲，与群贤要功，自于海岱③结殖根本，不肯碌碌如平居郡守。然其所任用，好奇取异，皆轻剽之才。至于稽古之士，谬为恭敬，礼之虽备，不与论国事也。高密郑玄，称之郑公，执子孙礼。及高谈教令，盈溢官曹，辞气温雅，可玩而诵。论事考实，难可悉行。 融在郡八年，仅以身免。帝初都许，是时天下草创，融不识时务，又天性气爽，颇推平生之意，狎侮太祖。太祖④外虽宽容，而内不能平。御史大夫郗虑知旨，以法免融官。十三年，融对孙权使，有讪谤之言，坐弃市。 （选自《三国志》，有删节） 【注】①李老君，即老子，姓李名耳，又称老聃，是道家学派的创始人，孔子曾向他问礼。②黄巾：指东汉末年张角领导的农民起义军，因头包黄巾而得名。③海岱：海指北海，岱指泰山。④太祖：指曹操。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 因留舍A藏之B后C事泄D俭得脱走E登时收融F及褒G送狱 11. 下列对材料中加点的词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 奇，意为“以……为奇”，与《师说》“不耻相师”中的“耻”用法相同。 B. 坐，与《琵琶行》中的“却坐促弦弦转急”的“坐”词义相同。 C. 第，与《声声慢（寻寻觅觅）》“这次第”中的“第”词义不同。 D. 卒，与《赤壁赋》中的“而卒莫消长也”的“卒”词义不同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 孔融幼时聪明机敏。他在拜访李膺时说孔李两家世代交谊深厚，得到众人的称赞。 B. 孔融有治世之才。面对因战乱造成的残破局面，他采取一系列措施努力恢复社会秩序。 C. 孔融礼贤下士。他非常敬重高密的郑玄。与他一起谈论国事，讨论政令，并全部施行。 D. 孔融恃才傲物。最终他因发表诽谤、诋毁朝廷的言论而在人群集聚的闹市被执行死刑。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）俭与融兄褒有旧，亡投褒。 （2）又国人无后及四方游士有死亡者，皆为棺木而殡葬之。 14. 孔融治政颇有政声，你认为他在哪些方面做了得民心的事？请结合文本简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题 新城道中（其一） 苏 轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲①。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦②人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 【注】①钲，古代乐器，击之而鸣。②西崦，这里泛指山。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “东风知”“吹断檐间积雨”等流露出清新、快乐之意，为全诗奠定了轻松愉快的感情基调。 B. “知”“披”“挂”“含笑”“自摇”等词运用比拟手法，把山行所见之景写得生动且极富神采。 C. 中间两联由近及远写景，描写了一幅美丽的山水画卷，为下文转入写农人及其生活作铺垫。 D. 尾联写诗人山行所见，描写了一幅“农事东畴堪播植，勤民方不愧为春”的山村风物画景。 16. 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《永遇乐·京口北固亭怀古》中辛弃疾认为，宋文帝刘义隆在元嘉年草率出兵，虽有“________”的雄心，也只落得“________”的结局，以此讽喻当朝统治者北伐抗金要做好充分准备。 （2）《登泰山记》中“________，________”两句，描绘出太阳在将要升出海面时色彩的动态呈现过程。 （3）设问是古诗词常见的一种修辞手法，它可以引人注意，启发思考；可以增添行文波澜……请写出运用了这一手法的两句古诗词“________？________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 蒲公英是一种有实用价值的植物，在全球各地都有分布，据统计显示，全球有2000多种不同的蒲公英，它们分布在欧洲、亚洲、北美洲、南美洲和世界的各个角落。 蒲公英的种子传播方式独特，这是它能够在全球范围内广泛分布的原因之一。蒲公英的每个种子都附着在一根细长的绒毛上，当蒲公英的种子在空中飘荡时，它会像降落伞一样打开，减缓下落速度，使它能够落在远离母株的地方。 蒲公英的种子在土壤中也能长时间保持活力，这是因为它的种子外壳坚硬，可以保护内部的胚芽不受外界环境的影响。蒲公英的种子在落地后，会迅速吸收周围的水分和养分，在土壤中扎下根，然后长出绿色的叶子，不久之后，就会长成一株株高大的蒲公英。 蒲公英的生长速度非常快，这也是它能够在各种环境中生存的一个重要原因。一旦蒲公英的种子发芽生长，它会迅速长出绿色的叶子和花朵。在这个过程中，蒲公英会吸收大量的阳光和水分，为它提供生长所需的能量。 18. 文中画线句子有两处表述不当，请作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 19. 概括文段主要内容。要求使用包含因果关系的句式，表达准确流畅，不超过60个字。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在《人生谁能无补丁》一书中，梁衡先生论家国大事，抒至真情怀，写人生至理。补丁，既是一种修复的行为，又是一种哲学的思考。人生中总有些逆境和失望让你无法回避，也有 ① ，逆境与顺境并行隐伏，失望与希望相伴偕行。（ A ）在斑驳的岁月中，打上更多希望的补丁，（ A ）可能使失意人生获得一瞥的精彩。 展卷阅读，这本书像（ B ）的导师，引导走过曲折起伏人生旅途的我们，汲取人生智慧。它像深广浩瀚的大海，泛着温情明亮的粼粼波光，给人丰厚深刻的人生启迪。它像叠嶂崔嵬的群山：有春华漫发的挚爱，有秋霜凋零的了然；有万物荣枯的更易，有生命激情的涌荡。 有人总是感喟人生充满缺憾。“事物总是（ C ）的，没有黑夜，哪有光明。看到补丁就更感念一件衣服的完整，于是我们更珍惜当下的生活，尽量少一些补丁。”一句朴实无华的话语，真实体现了作者乐观豁达的人生态度。我们读这本书，可以获得人生的启迪，从而 ② ，弥补人生的缺憾，获得人生的圆满。 20. 请在文中括号A处填入一组合适的关联词，B、C处填入恰当的成语。 21. 请在文段画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线的部分若改为“有春华漫发的挚爱和秋霜凋零的了然，有万物荣枯的更易和生命激情的涌荡”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本卷古代诗歌阅读《新城道中（其一）》写到农人“饷春耕”的劳动场景。千百年来，劳动造就了人类的生生不息。从劳模张秉贵到扎根大地、攻克杂交水稻难关的袁隆平，再到探界不止的种子达人钟扬。一代又一代的中华儿女通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，在改造世界，创造文明，追寻美好明天。 作为青年学子，以上材料引发了你怎样的联想与思考？写一篇文章谈谈自己的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$