第四单元 第十一课 创新思维要善于联想-【精讲精练】2024-2025学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维同步学习方案（统编版2019）

第四单元 提高创新思维能力 第十一课 创新思维要善于联想 随堂达标·题组训练 课前预习·自主落实 [易错诊断] 1.C 材料未涉及创新思维的思路具有多向性,①不符合题意。 [新知梳理] 该医生受小鸡孵化器的启发,突发灵感,产生创意,这表明包 一、1.超越陈规 有所发明 新思维的步骤具有跨越性,②正确。该医生受小鸡孵化器的 2.(1)实践(2)已有成果 启发,发明了新生儿恒温箱,用独特的方法解决了新生儿死亡 3.逻辑思维 想象 逆向思维 率高的问题,体现了创新思维的结果具有独特性,③正确。联 二、1.(1)多向性(2)跨越性 (3)独特性 想思维具有非逻辑制约的畅想性,④错误。 2.(1)思路新(2)方法新(3)结果新 2.B 御利略根据风吹吊灯摆动提出问题,到将挂吊灯的绳子分 三、1.联结与思考 为不同的长度进行测试,得出吊灯摆动的快慢与重量无关、与 2.(1)联结性(2)畅想性 线的长度有关的结论,这体现了创新思维的思路具有多向性 3.速度 结果的数量 ①正确。人们根据做利略的发现,制成了时钟,体现了创新思 (2)性质(3)正迁移 负迁移 四、1.(1)联结 同化性迁移 维的结果具有独特性,③符合题意。 由此及彼 顺应性迁移 (4)思路 3.C 迁移是联想思维的“联结”方式,想象是联想思维的“畅想” 2.(1)畅想(2)事物表象 事物形象 (3)形象化(4)目标 方式,①说法错误。根据贺卡发出祝福语音的机制发明了汽 [启思导学] 车倒车提示器,这表明迁移可以为创新思维开拓可能的思路, 想一想1提示 创新思维要求破除迷信、超越陈规,有所发现、 能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁,②③符合题意。想象 有所发明。但创新思维要以实践为基础、继承前人成果 可以帮助人们明确创新思维的目标,④说法错误。 判一判1 × 纠正 创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与 4.C 题干体现的想象的方式是提出“假如”式的问题,②③是 分析,但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。 “假如”式想象的作用,符合题意,入选。①④是形象化想象的 判一判2 × 纠正 创新思维的智慧之“花”,只有经得起实践 作用,与题意不符,排除。 的反复验证,才能结出实实在在的创新之“果”。 [热点加练] 想一想2提示“由此及彼”“由表及里”“举一反三”等把握了 1.C 由萤火虫到仿营火虫通信无人机体现了联想思维,没有涉 事物之间的联系,运用了联想思维。 及坚持辩证的否定观,A不合题意。认识的发展历程是从感 判一判3 联想思维是对事物之间普遍联系的反映 纠正 性思维到思维抽象,从思维抽象到思维具体,B错误。由萤火 判一判4x 纠正 联想思维就是将记忆中对不同事物的认 虫到仿萤火虫通信无人机,将看似不相关对象的认识联系在 识进行联结与思考的思维活动。 一起,体现了联想思维具有跨越的联结性,C符合题意。由莹 判一判5 × 纠正 联想思维中的迁移,是将不同认识对象的 火虫到仿萤火虫通信无人机运用类比推理,但类比推理是一 性质,作用等进行位置变迁与功能移植,以寻求解决问题的新 种或然推理,不能从真前提必然得出真结论,D错误 思路。 2.C 会徽“超越”,巧妙融合短道速滑运动员、哈尔滨市花丁香 想一想3 提示 上述过程是在头脑中对已有的事物表象进行 花、舞动的飘带造型进行同构设计,将中国文化与奥林匹克元 加工、改造,通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程, 素结合,传递不懈努力向更高、更快、更强的目标发起挑战,为 属于想象。 亚洲冰雪运动作出新贡献的美好追求,说明会微的设计是对 课堂互动·议题探究 运动的美好追求,体现了思维表达的情感性,大胆运用联想和 议题一[问题探究] 想象,发挥了非逻辑制约的畅想功能,是多元素的结合, 1.提示 原因在于大象思想的保守、守旧,没能进行创新。大象 ②③符合题意。 思维受小时候经历的影响,并保持了那时候的认识。等长成 3.B“为草当作兰,为木当作松”“春兰如美人”,把兰与松、美人 大象时,实践发展了,可以轻而易举地挣脱链子时,但仍然墨 联系在一起,突出兰花的品格,这体现了运用联想思维将看似 守成规。这说明创新思维要以实践为基础 不相干对象的认识联系起来,①符合题意。这些诗句运用思 2.提示创新思维具有一些明显特征:思路具有多向性、步骤具 维具体在思想中再现活生生的、内容丰富的兰花,②错误。这 有跨越性、结果具有独特性。 些诗句以感性形象作为思维的基本单元,概括了兰花的形象特 [素养提升 征,属于形象思维,而非抽象思维,③不合题意,④符合题意。 1.B 创新思维能力,就是破除迷信,超越陈规,善于因时制宜。 第十二课 创新思维要多路探索 知难而进、开拓创新的能力,创新思维是有所发现、有所发明 课时1) 的思维活动,是综合能力的体现,①④符合题意。创新思维要 发散思维与聚合思维的方法 以实践为基础,②错误。创新思维离不开对前人和他人已有 课前预习·自主落实 成果的继承,在继承的基础上破旧立新,才能更好地实现创 [新知梳理] 新,③错误。 一、1.角度 方向 多样性 2.A 我们可以把电线分成铜质、体积,长度,韧性等要素再去思 2.(1)详细检查突破口 (2)列举 组合 (3)集思广益 考电线的用途,体现了创新思维的思路具有多向性,A符合题 意。在材料中没有体现步骤具有跨越性、以实践为基础, 延迟评判 3.新问题 新设想 B.C不符合题意。连续性不是创新思维的特征,D不符合题意。 二、1.可通约性 不同事物 议题二[问题探究] 2.已有 条理化 提示①把抽象的思想、概念形象化,按照有意想象的要求去 3.逻辑思维 内在联系 思考,是一种形象化的想象。这种想象可以填补经验知识的 4.(1)出发点 新奇 扩散 辐射 目标点 收敛 集中 空白,帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联,还可以给 (2)①相互联系 ②两翼 抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。②通过提出 [启思导学] “假如”式的问题,将与事实相反的情况作为事物发展的一种 想一想1提示 从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决 条件,仿照事物之间的条件关系,推测事物发展的可能前景。 问题的多样性答案,锻炼学生的发散思维。 这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限 判一判1 × 纠正 思维发散的效果,与人们的知识和经验的 性,帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”,丰富人们的认识 内容和精神世界。 多少、实践能力的高低等密切相关。 判一判2 提示 [素养提升 判一判3 X 纠正 发散思维与聚合思维是创新思维的两翼 1.B 将天空变幻莫测的浮云和冬季玻璃上的冰花,想象成山 只有在两翼相互作用所形成的“合力”下,事情才能办好,科学 峦、棉花、羊群、奔马、梅花、树叶等形象,这属于没有预定目标 才能进步,真理才能发展。 的无意想象,而想象属于联想思维的方法之一,①③正确。按 想一想2 提示 前者是聚合思维,后者是发散思维。 照有意想象的要求去思考,把抽象的思想、概念形象化,是一 课堂互动·议题探究 种形象化的想象,可以填补经验知识的空白,②①与题意 议题一--[问题探究] 2.B 迁移不仅存在于某种经验内部,而且存在于不同经验之 1.提示 该想法属于检核表法中的“改变”,即通过改变曲别针 的形状来进行思维发散。 学中关于辩证法的思维知识对语文议论文写作技能的影响: 2.提示 许国泰的发言所运用的思维发散技法是信息交合法 这是起促进作用的正迁移。学习汉语拼音字母发音对英文字 这是一种利用已有的或引进的事物信息,通过列举的方法, 母发音的影响,两种学习之间相互干扰,属于负迁移,①④符 不同信息有目的地进行组合,以产生新的思路的发散思维 合题意。同化性迁移是将原有的认知经验直接应用到其他工 通过信意交合法,可以将事物可能具有的组合 作之中,西游记中孙悟空形象的塑造不是用的同性化迁移,用 的是想象,②错误。在学校养成文明的言行对自己校外行为 的影响,属于促进作用的正迁移,不是想象,③错误。 法联系在一起,发挥其更大的作用。 关,运用时应立足社会实践的需要,与聚合思维的逻辑第四单元 提高创新思维能力 第十一课 创新思维要善于联想 课标要求 核心素养 体会联想思维中迁移、想象的运用;了解 科学精神:通过对创新思维、联想思维内涵的理解、条件的把握 联想思维的方法和特点;知道迁移、想象 以及特征的区分,辨析迁移与想象,科学运用联想思维的方法。 在创新思维中的作用 提升理性认知水平 夯基固本 课前预习·自主落实 素养初成 ·新知梳理 ............ ........................................................ C 启思导学。 一、创新思维的含义 想一想1坚持创新思维就是 1.定义;人们在实践中破除迷信、 ,有所发现、 力求与他人不同吗? 的思维活动。 2.条件 (1)创新思维要以 为基础。 (2)创新思维离不开对前人和他人 的继承。 3.方式方法:创新思维中既有前面已经介绍过的 活动,也有 等非逻辑思维的活动;既要运用常规的 思维方法,也要运用一些非常规的思维方法,如 方法等。 二、创新思维的特征 1.特征 (1)创新思维的思路具有 从思维方向上看,创新 思维常常从不同角度思考问题。当问题出现之后,思维会从 不同的方面、层次、条件等构思多种设想,试探多个答案。当 判一判1 某一思路受阻时,能够很快转向另一个方向。 创新思维与逻辑推 (2)创新思维的步骤具有 创新思维不排斥一步一 导、逻辑分析是对立的 ( 步的逻辑推导与分析,但它往往表现为对推理步骤的省略或 ) 跨越。 (3)创新思维的结果具有 。人们在实践中遇到的问 题往往没有现成的答案,许多问题不是用常规方法就能解 决的。 126 第四单元 提高创新思维能力 2.创新思维的“新”的体现 判一判2 创新思维的智慧之 (1) ,突破陈规看问题,另辟蹊径想问题 “花”,必定能结出实实在在 (2) ,不局限于常规方法,敢用新手段,试用新工具 的创新之“果”。 ) 因为方法得当而事半功倍。 (3) ,凡是创新思维的成果,总有其新颖独到之处。 三、联想思维的含义 想一想2 人们常说的“由此 1.联想思维的定义:联想思维就是将记忆中对不同事物的认识 及彼”“由表及里”“举一反 进行 三”等属于什么思维方式? 的思维活动,是对事物之间普遍联系的 反映。 2.联想思维的特征 判一判3 联想思维是对事物 (1)联想思维具有跨越的 内在联系的反映。 ) (2)联想思维具有非逻辑制约的 3.联想思维水平和能力;思维在联想时的“联结” 和“畅想”得到的 ,是衡量联想思维水平和能力 判一判4 联想思维就是将记 的重要依据。自觉地进行联想思维训练,在学习和生活中积 忆中对不同事物的认识通过 极地运用联想思维,是提高联想思维水平和能力的重要 实践联结起来 ( ) 途径。 四、联想思维的方法 1.迁移 判一判5 联想思维中的迁 (1)性质:迁移是联想思维的“ .”方式。 移,是将对事物的认识运用 ( (2)定义:联想思维中的迁移,是将不同认识对象的 到实践中去。 ) 作用等进行位置变迁与功能移植,以寻求解决问题的新 思路。 (3)方式:在功能上有发挥促进作用的 ,也有发挥阻 碍作用的 ;可以将原有的认知经验直接应用到其他 工作之中进行 ,也可以调整原有的经验或对新 旧经验加以概括,形成一种能包容新旧经验的高一级的认知 结构,以适应新情况的 (4)作用:迁移可以为创新思维开拓可能的 ,能够为 创新思维搭建 的桥梁,对提高人们解决问题的 能力具有重要作用。 2.想象 想一想3考虑到美丽的“花 (1)性质:想象是联想思维的“ ”方式。 朵”“草原”“瀑布”时,我们就 (2)定义:想象是在头脑中对已有的 进行加工、改 会有舒适的感觉。这一过程 的思维过程。 造,通过重新组合而产生新的 运用了联想思维的什么 (③)方式: 想象和假如式想象 方法? (4)作用:想象可以帮助人们明确创新思维的 ,激发 人们投入创新活动的热情和意志。 127 思想政治·选择性必修3 逻辑与思维(配RJ版) 关键能力 课堂互动·议题探究 素养培优 议题一 什么是创新思维 续表 议题背景 ①准备阶段:在创新思维的准备阶段,关键 一根小小的柱子,一截细细的链子,挫得 是发现问题、分析问题,形成有创新价值的 住一头千斤重的大象,这不荒谬吗?可这荒 课题 谬的场景在印度和泰国随处可见。那些驯象 ②酝酿阶段:确定课题之后,需要进行调查 人,在大象还是小象的时候,就用一条铁链将 研究,搜集相关资料,分析问题的根由,设 它绑在水泥柱或钢柱上,无论小象怎么挣扎 计多种初步方案,进行多方面的试验,以寻 都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎,直 求解决问题的途径 到长成了大象,可以轻而易举地挣脱链子时, ③明朗阶段:这一阶段是创新思维的突变 过程 也不挣扎。 阶段,经过前一阶段的充分准备和酝酿,常 常产生一种“豁然开朗”的境界 □问题探究 ④检验阶段:创新思维的根本目的是解决 1.小小的柱子、细细的链子铨住大象的原因 实践中产生的问题,推动实践和认识的发 是什么? 展,经历准备、酝酿、明朗阶段之后形成的 新思想,必须回到实践中去,接受实践的检 验,才能弄清它是否符合客观实际,能否真 正解决实际问题 创新思维的思路具有多向性、步骤具有跨 特征 越性、结果具有独特性 表现 思路新、方法新、结果新 2.这一思维具有哪些特征? 典题引路 例 爱因斯坦说:“想象力是科学研究中的 实在因素。”“异想天开”往往能为科学探索 提供鲜活的命题和无限的遐想空间,把“异 想天开”与严谨的科学求证结合起来,可能 归纳拓展 会取得更多原始创新的突破。对此,下列 说法正确的是 全面理解创新思维 ) ①创新思维是对现在的肯定和对过去的 特指人们在实践中破除迷信、超越陈规,有 含义 否定 ②在科学研究中,想象力比科学求 所发现、有所发明的思维活动 证更为重要 0 ③创新思维要突破陈规看问 ①创新思维要以实践为基础,失去实践基 题,另辟蹊径想问题④“异想天开”要以 础,思维会陷入不切实际的幻想 条件 实践为基础,经得起实践验证 ②创新思维离不开对前人和他人已有成果 A.①② B.③④ 的继承 C.①③ D.②④ 128 第四单元 提高创新思维能力 [思维建模] ④创新思维是有所发现、有所发明的思维 排 在科学研究中,想 活动 创新思维既不是 对现在的全盘肯 A.①② B.①④ 定,也不是对过 △ 试题 去的全盘否定, 不能说比科学求证 C.②③ 更为重要,②错误 D.③④ 而是辩证否定, 选法 ①错误 2.以“电线”为材料,设想它的各种用途,人们 把“异想天开”与严谨的科学求证结合起来,可能会取得 可以自然地把它和“电、信号”等联系起来, 更多原始创新的突破,因此创新思维要突破陈规看问题。 另辟蹊径想问题;但“异想天开”不是毫无根据,要以实 也可以把它当作绳用来捆东西、扎口袋 践为基础,经得起实践验证,③④符合题意 但如果你把电线分成铜质、体积、长度、韧 [答案] B 性等要素再去思考。你会发现电线的用途 D素养提升 无穷无尽,如:可加工成织针,弯曲做鱼钩 1.创新思维能力,就是破除迷信,超越陈规 可以做成弹策,缠绕加工制成电磁铁。从 善于因时制宜、知难而进、开拓创新的能 创新思维角度看,材料体现了 ( ) 力。这表明 ( 。 A.创新思维的思路具有多向性 ①创新思维是综合能力的体现 B. 创新思维的步骤具有跨越性 ②创新思维要以发挥人的主观能动性为基础 C.创新思维要以实践为基础 ③创新思维离不开对前人成果的否定 D. 创新思维的过程具有连续性 议题二 如何运用联想思维方法 议题背景 D问题探究 不同的想象方式在联想思维中发挥着什么 想象力是人在已有形象的基础上,在头 样的作用? 脑中创造出新形象的能力。比如当一个人说 起汽车,另一个人马上就想象出各种各样的 汽车形象来。因此,想象一般是在掌握一定 的知识面的基础上完成的。想象力是在你头 脑中创造一个念头或思想画面的能力。想象 归纳拓展 力是活物与死物的根本区别,随着人类大脑 进化愈加形象化,主要分布于大脑最外层,属 全面理解联想思维 于最高级思维。哲学方面,想象力是感性和 (1)联想思维的含义 知性之间的一种中介性先天能力。在人的判 ①简称联想,是一种由一事物的表象、语 断认识方面起着不容忽视的重要作用。 词、动作或特征联想到其他事物表象、语 词、动作或特征的思维活动。 ②通俗地讲,联想一般是由于某人或者某 事而引起的相关思考,人们常说的“由此及 彼”“由表及里”“举一反三”等就是联想思 维的体现。 129 思想政治·选择性必修3 逻辑与思维(配RJ版) (2)联想的情形 [素能培养] ①时间上或空间上的接近都可能引起不同 设问 这一创作手法 事物之间的联想。比如,当你遇到大学老 信息 师时,就可能联想到他过去讲课的情景。 m 作品由一个管弦乐演奏的乐章“云飞 ②由外形、性质、意义上的相似引起的联 材料起,楚天千里”开始,勾勒出全景式的 想。如,由照片联想到本人等。 信息 山水画卷,带领听众感受月下山谷、重 ③由事物间完全对立或存在某种差异而引 峦叠嶂,万马回旋 起的联想,其突出的特征就是悖逆性、挑战 作品由一个管弦乐演奏的乐章“云飞起,楚 性、批判性。 天千里”开始,勾勒出全景式的山水画卷,带 ④因果联想,是指由于两个事物存在因果 领听众感受月下山谷、重峦叠嶂,万马回 关系而引起的联想。这种联想往往是双向 旋......这一创作手法体现了形象思维的直 的,既可以由起因想到结果,也可以由结果 观性、生动性和情感性特征,③符合题意。 想到起因。 交响音诗《千里江山》将视觉艺术和听觉艺 (3)联想思维的方法:联想是创新思维的基 术结合起来的创作手法,带领听众感受月下 础,迁移和想象是思维展开联想的重要 山谷、重峦叠嶂,万马回旋,运用了联想思 方式。 维,体现了联想思维所具有的跨越的联结性 为创新思维开拓可能的思路 提升创新 和非逻辑制约的畅想性,④符合题意。材料 为创新思维搭建由此 思维的能 及彼的桥梁 力和水平 强调的是形象思维和联想思维,未涉及将注 帮助人们明确创新 思维的目标 意力集中在问题的“点”上,①不符合题意 基础 抽象思维以概念、判断和推理等方式揭示事 典题引路 物的本质和规律,材料强调的是形象思维, ②不符合题意 例 (2024·安徽合肥联考)交响音诗《千 [答案]D 里江山》以北宋著名画家王希孟传世的唯 一作品《千里江山图》为创作蓝本。作品由 C素养提升 一个管弦乐演奏的乐章“云飞起,楚天千 1.抬头仰望天空变幻莫测的浮云时,脑中就 里”开始,勾勒出全景式的山水画卷,带领 产生起伏的山峦、柔软的棉花、活动的羊 听众感受月下山谷、重蛮叠嶂,万马回 群、嘶鸣的奔马等形象;看到冬季玻璃上的 旋......这一创作手法 C 冰花时,就会觉得它像梅花、像树叶等。这 ①将注意力集中在问题的“点”上,其优点 里的想象 ( ) 是精确 ②以概念、判断和推理等方式揭 ①属于联想思维的思维方法 示事物的本质和规律 ③体现了形象思维 ②属于有预定目标的有意想象 的直观性、生动性和情感性特征 ④体现 了联想思维具有跨越的联结性和非逻辑制 ③属于无预定目标的无意想象 约的畅想性 ④可以帮助人填补经验知识的空白 B.①③ A.①② A.①② B.①③ D.③④ C.②④ C.②④ D.③④ 130 第四单元 提高创新思维能力 2.联想是创新思维的基础,把握联想的方法 ③在学校养成文明的言行对自己校外行为 对提高创新思维能力有重要意义。以下关 的影响--有意想象 于联想思维的方法对应正确的是 选( ) ④学习汉语拼音字母发音对英文字母发音 ①学好哲学中关于辩证法的思维知识对语 的影响--负迁移 文议论文写作技能的影响--正迁移 A.①② B.①④ ②西游记中孙悟空形象的塑造--同化性 C.②③ D.③④ 迁移 课堂小结 体系建构 要点巧记 含义 -实践 条件 -继承 思维方法 两个含义:创新思维与联想思维的 创新 思路具有多向性 特征 概念 步骤具有跨越性 思维 -结果具有独特性 两个条件:创新思维的条件 两种方法:迁移与想象 “新”的表现一思路新、方法新、结果新 三个表现:创新思维的“新”的三个 表4正选 要求 表现 三个特征:创新思维的多向性、跨 -差异 越性、独特性 联想 标准 三大意义:迁移的意义、想象的意 思维 义、联想的意义 -途径 迁移一含义、作用 方法 想象一含义、分类、作用 作用 随堂达标·题组训练 基础落实 素养提升 [易错诊断] 在由热水瓶提供温度支持的恒温箱里得到了 _ 保护,死亡率大幅下降。这表明 _~ 易错点1 不能正确区分创新思维的特征 ①创新思维的思路具有多向性 1.19世纪末,新生婴儿死亡率很高,法国妇 ②创新思维的步骤具有跨越性 产科医生斯蒂芬·塔尼在去动物园散步 ③创新思维的结果具有独特性 时,偶然发现了一些小鸡孵化器。看着那 ④联想思维的畅想性受逻辑制约 些刚刚孵出的小鸡在瞬化器温暖适宜的环 A.①③ B.①④ 境中蹴跳跳,他的脑海里突然跳出了一 C.②③ 个创意。随后他研制出婴儿恒温箱,新生儿 D.②④ 131 思想政治·选择性必修3 逻辑与思维(配RJ版) 2.仰利略有一次看到悬挂在教堂半空中的一 [易错提醒 迁移是联想思维的“联结”方式。迁 盏吊灯被门洞里刮来的风吹得来回摆动, 移可以为创新思维开拓可能的思路,能够为创新思 便发出疑问:“奇怪,怎么每次摆动的时间 维搭建由此及彼的桥梁,对提高人们解决问题的能 都相同呢?”为了证明每次摆动的时间相 力具有重要作用。想象是联想思维的“畅想”方式。 想象可以帮助人们明确创新思维的目标 同,当时在学医的他用自己的脉搏进行了 易错点3混淆不同想象方式的作用 测试。之后,加利略又将挂吊灯的绳子分 为不同的长度进行测试,结果发现吊灯摆 4.“假如机器人也会思维,将会怎样?”“假如 动的快慢与重量无关,与长度有关,线长时 小行星撞击地球,将会怎样?”这种展开想 象的方式 ( 摆动慢,线短时摆动快。人们根据加利略 ) ①可以填补经验知识的空白 的发现,制成了时钟。这一事例说明 ②可以帮助 __ ( 人们创造出多种多样的“虚拟世界” ②创新思 ③有助于打破人们对事物原有联系方式认 ①创新思维的思路具有多向性 识的局限性 ④可以给抽象的认识对象建 维的步骤具有跨越性 ③创新思维的结果 立起富有创造性的新形象 具有独特性 ④创新思维只能运用非常规 A.①② B.①④ 的方法 C.②③ D.③④ A.①② B.①③ [易错提醒] 形象化想象可以填补经验知识的空 C.②④ D.③④ 白,帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联, [易错提醒] 创新思维的思路具有多向性,是指从 还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新 思维方向上看,创新思维常常从不同的角度去思考 形象。“假如”式想象有助于打破人们对事物原有 问题。创新思维的步骤具有跨越性,是指创新思维 联系方式认识的局限性,帮助人们创造出多种多样 不排斥一步一步的逻辑推导与分析,但它往往表现 的“虚拟世界”,丰富人们的认识内容和精神世界。 为对推理步骤的省略或跨越。创新思维的结果具 [热点加练] 有独特性,是指用独特而巧妙的方法使问题得到解 决,产生创新性成果 1.2024年5月,西工大从萤火虫个体之间用 发光来通信的方式中得到了启发,联合中 易错点2 混淆迁移和想象的性质及作用 国电信人工智能研究院共同研发出仿萤火 3.一位业余发明家根据贺卡发出祝福语音的 虫通信无人机,实现了电磁干扰下无人机 机制发明了汽车倒车提示器,提示行人“倒 间的信息传递,使无人机集群突破更多严 车请注意”。这表明 ( ) 苛条件限制。由萤火虫到仿萤火虫通信无 ①迁移是联想思维的“畅想”方式 人机 ( ) ②迁移可以为创新思维开拓可能的思路 A.坚持了辩证的否定观,推动事物发展 ③迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁 B.经历了思维具体到思维抽象的过程 ④迁移可以帮助人们明确创新思维的目标 C.体现了联想思维具有跨越的联结性 A.①③ B.②④ D. 运用类比推理,从真前提必然得出真 C.②③ D.①④ 结论 132 第四单元 提高创新思维能力 A.①② 2.2025年第九届亚洲冬季运动会会徽“超 B.①④ 越”,巧妙融合短道速滑运动员、哈尔滨市 C.②③ D.③④ 花丁香花、舞动的飘带造型进行同构设计, 3.兰花象征高尚、典雅、坚贞不渝,有很多文 将中国文化与奥林匹克元素结合,传递新 人对其咏赞。比如李白“为草当作兰,为木 时代中国加快体育强国建设,不解努力向 当作松。兰秋香风远,松寒不改容。”苏轼 更高、更快、更强的目标发起挑战,为亚洲 冰雪运动作出新贡献的美好追求。会徽的 “春兰如美人,不采羞自献。时闻风露香, 设计 - 蓬艾深不见。”这些咏兰的诗句 ①将各种元素巧妙结合,体现了思维表达 ①运用联想思维将看似不相干对象的认识 的严谨性 ②是对运动的美好追求,体现 联系起来 ②运用感性具体在思想中再现 了思维表达的情感性 ③发挥了非逻辑制 活生生的、内容丰富的兰花 ③以概念作 约的畅想功能,是多元素的结合 ④运用 为思维的基本单元,抽象概括了兰花的共 发散思维在多个元素之间建立起内在联系 同属性 ④以感性形象作为思维的基本单 )# 元,概括了兰花的形象特征 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ HARB/N 2O25 请完成[知能达标训练]作业(十八) ASIAN WINTER GAMES 第十二课 创新思维要多路探索 课时1 发散思维与聚合思维的方法 课标要求 核心素养 了解发散思维中所采取的推测等方法; 科学精神:能够理解发散思维、聚合思维的辩证关系及其所采 概括发散思维的特点;知道聚合思维和 用的方法,提升科学认知水平 发散思维的功能 课前预习·自主落实 夯基固本 素养初成 ·新知梳理 ......................................................... ① ........... 心 启思导学。 一、发散思维的方法 想一想1一位老师在课堂上 1.发散思维的含义:根据已知的事物信息,从不同的 给同学们出了一道有趣的题 不同的 答案的思 思考,以寻求解决问题的 目“砖都有哪些用处?”要求 同学们尽可能想得多一些, 维方式。 133