第四单元 第十二课 课时1 发散思维与聚合思维的方法-【精讲精练】2024-2025学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维同步学习方案（统编版2019）

第四单元提高创新思维能力© 2.2025年第九届亚洲冬季运动会会徽“超 A.①② B.①④ 越”，巧妙融合短道速滑运动员、哈尔滨市 C.②③ D.③④ 花丁香花、舞动的飘带造型进行同构设计， 3.兰花象征高尚、典雅、坚贞不渝，有很多文 将中国文化与奥林匹克元素结合，传递新 人对其咏赞。比如李白“为草当作兰，为木 时代中国加快体育强国建设，不懈努力向 更高、更快、更强的目标发起挑战，为亚洲 当作松。兰秋香风远，松寒不改容。”苏轼 冰雪运动作出新贡献的美好追求。会徽的 “春兰如美人，不采羞自献。时闻风露香， 设计 () 蓬艾深不见。”这些咏兰的诗句() ①将各种元素巧妙结合，体现了思维表达 ①运用联想思维将看似不相干对象的认识 的严谨性②是对运动的美好追求，体现 联系起来②运用感性具体在思想中再现 了思维表达的情感性③发挥了非逻辑制 活生生的、内容丰富的兰花③以概念作 约的畅想功能，是多元素的结合④运用 发散思维在多个元素之间建立起内在联系 为思维的基本单元，抽象概括了兰花的共 同属性④以感性形象作为思维的基本单 元，概括了兰花的形象特征 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ HARBIN 2025 请完成【知能达标训练]作业（十八）》 ASIAN WINTER GAMES 第十二课 创新思维要多路探索 课时1」 发散思维与聚合思维的方法 课标要求 核心素养 了解发散思维中所采取的推测等方法； 科学精神：能够理解发散思维、聚合思维的辩证关系及其所采 概括发散思维的特点；知道聚合思维和 用的方法，提升科学认知水平 发散思维的功能 奔基固本 课前预习·自主落实 素养初成 。新知梳理 启思导学。 、发散思维的方法 想一想1一位老师在课堂上 1.发散思维的含义：根据已知的事物信息，从不同的 给同学们出了一道有趣的题 不同的 思考，以寻求解决问题的 答案的思 目“砖都有哪些用处？”要求 同学们尽可能想得多一些， 维方式。 133 ●思想政治·选择性必修3逻辑与思维（配RJ版） 2.思维发散的技法 想得远一些。这一训练的目 (1)检核表法：主要是通过对所设想问题的几个方面进行 的是什么？ ,从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的 ,以求产生创新的思路。 (2)信息交合法：利用已有的或引进的事物信息，通过 判一判1)】思维发散的效果取 的方法，将不同信息有目的地进行 ,以产生新的 决于人们的知识和经验的多 思路。 少、实践能力的高低。 (3)头脑风暴法：是一种 的群体思维发散技法。 它以会议的形式开展，原则是“ ”“以量求质”。 3.发散思维的作用：发散思维不仅能够帮助人们发现 而且能为所要解决的问题提供众多 二、聚合思维的方法与功能 1.聚合思维的必要性：不同事物之间，不论其差异有多大，总会 或多或少地存在这样或那样的相同或相似之处，具有 。为了揭示 之间的联系，把握事物的整 体发展，需要运用聚合思维。 2.聚合思维的含义：聚合思维是利用 的知识和经验， 把众多信息逐步引导到 的逻辑思路中，以便得出合 乎逻辑的解决问题的方案。 判一判2在思维聚合的过程 3.聚合思维的方法与重要功能：在思维聚合的过程中，需要多 中，需要多次运用比较、分 次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等 析、抽象、归纳、演绎、综合等 逻辑思维方法。 ( 方法。这些逻辑思维方法的一项重要功能是在众多零散的 知识之间建立起 ,从而把看似互不相关的知识 贯穿起来，聚焦所要解决的问题。 判一判3发散思维比聚合思 4.发散思维与聚合思维的关系 维更为重要。 (1)区别：在思维方向上，发散思维是从一个 向四面 八方想，向 、独特之处想，是 聚合思维是从四面八方向一个 想，向联系、共同之 想一想2见到小石头，就想 处想，是 到金币。见到石块，还是想 (2)联系 到金币；见到小石头，就想到 ①客观依据一致：事物既相互区别又 ,这是发 高楼大厦、飞沙走石、大漠戈 散思维与聚合思维的客观基础。 壁等。这分别属于什么 ②二者相辅相成：在一定意义上说，发散思维与聚合思维是 思维？ 创新思维的 。解决复杂问题，往往需要人们的思维 结合实际情况，反复地“发散一聚合一发散一聚合”。 134 第四单元提高创新思维能力© 关键能力 课堂互动·议题探究 素养培优 议题一 如何运用发散思维方法 >议题背景 2.请运用所学知识，谈谈对许国泰的发言所 运用的思维发散技法的认识。 1983年7月，中国创造学第一届学术讨 论会在南宁召开，日本专家村上幸雄先生被 邀请与会。村上先生演讲中拿出一把曲别针 说：“请大家尽量放开思路来想，曲别针有多 少种用途？”与会代表议论开了：“曲别针可用 来别东西—别相片、别稿纸、别床单、别衣 归纳拓展 物。”“可将曲别针磨尖，去钓鱼。”…归纳起 运用发散思维应注意的问题 来，大家说出了20来种用途。有代表问村 首先，要大胆敞开思路。不要先考虑实际 上：“先生，你能讲出多少种？”村上自豪地说： 不实际，可行不可行。一位数学家说：“你 “300种！”村上先生拿出早已准备好的幻灯 考虑的可能性（不管它是多么异乎寻常）越 片，展示了曲别针的诸种用途。 多，也就越容易找到真正的诀窍。” 参会代表中的华夏研究院思维技能研究 其次，要注意发散思维的质量。要尽量考 所所长许国泰向村上先生说：“对曲别针的用 虑各种因素，如各种后果、各种方法、各种 途，能说出3千种、3万种！”许国泰登上讲台 途径等，要注意新想法的种类。 在黑板上画出坐标图：把曲别针的材质、重 再次，要坚持思维的独特性。不要重复头 量、体积、长度、截面、韧性、颜色、弹性、硬度、 脑中早已定型的东西，要从新的角度超越 直边、孤等等属性组成信息标X轴，把与曲 自己或别人的思维常规。 别针相关的数学、文字、物理化学、磁、电、音 最后，不破不立，要提高发散思维能力，必 乐、美术等等运用范围连成信息标Y轴。两 须突破以下心理障碍。其一，局限于现成 轴相交并垂直延伸，就组成了“信息反应场”。 答案。当人们从一个思维基点出发思考 只要将两轴各点上的要素依次“相交合”，就 时，一些已有的现成答案就会有意无意地 会产生人们意想不到的无数的新信息来。 涌上心头，这就妨碍了思维向其他方向的 问题探究 发散。突破的方法：一问多答，一题多解， 1.请从检核表法角度，指出“可将曲别针磨 一事多思。其二，循规蹈矩。“没有规矩， 尖，去钓鱼”这种想法所属的思维发散的 不成方圆。”但是日常的许多规矩，却使人 方式。 们的思维囿于已有的方圆之中而不能探索 创造新的天地，尤其是一些陈规陋习，往往 会扼杀科学思维、束缚创新思维。突破的 方法：跳出旧俗，突破框框，勇于“反常”。 其三，从众、认同心理。“大家都这样，我也 135 ©思想政治·选择性必修3逻辑与思维（配RJ版） 就这样。”这种将适应群体的要求有意或无 [思维建模] 意变成自己的信念或行为的心理，称为从 发散思维是一种 排 排 扩散性思维 聚 众心理。在交往中自己被他人或他人被自 排除法 “只能”说法 合思维是收敛性 肢 错误，④排除 思维，①错误 试题 己同化，心理学上称为认同。这种从众、认 直选法 同心理在一定程度上是发散思维的羁绊。 发散思维是一一种扩散性思维，是一种寻求解决问题多样性 突破的方法：适度提倡“标新立异”，倡导别 答案的思维方式，②③正确 具一格、独树一帜。其四，怕出差错。有这 [答案]B 种思想的人不敢多想，因为发散思维想出 □素养提升 来的方法、方案，很多是没有先例的，可能 1.发散思维是从一个出发点向四面八方想， 对，也可能不对。怕出差错的人谨小慎微， 向新奇、独特之处想，为要解决的问题提供 不敢承担由此产生的“差错”，思维自然也 众多新设想。以下属于发散思维的是 就无法放开、发散，因而就不会创新。突破 ( 的方法：更新观念，勇于创新，不怕出错。 ①制作带微型电扇的太阳帽 典题引路 ②依靠许多资料归纳出一个正确结论 ③医生引入微爆破技术消除肾结石 例青少年的发散思维多，所以我们对青 ④从多种施工方案中选取一个最佳方案 少年的要求在于提问题。下列关于发散思 A.①② B.①③ 维的认识正确的有 ( ) C.②④ D.③④ ①发散思维是一种收敛性的思维方式 2.学习中我们经常制定思维导图，这有利于 ②发散思维是一种扩散性的思维方式 思维可视化、记忆图像化、知识结构化和应 ③发散思维是一种寻求解决问题多样性答 用工具化。思维导图一般分为归纳性思维 案的思维方式④只能运用发散思维寻求 导图和发散型思维导图。发散型思维导图 事物可能具有的功能和作用 主要体现了 ( ) A.①③ B.②③ A.发散思维 B.聚合思维 C.①④ D.②④ C.联想思维 D.创新思维 议题二 如何运用聚合思维方法 >议题背景 喂养大白鼠、鱼、雪貂等动物，结果被喂养的 动物也纷纷中毒而死。研究人员从搜集到的 1970年，美国一位农场主为节约开支， 资料中得出一个结论：在不同地区，对不同种 购进了一批发霉花生磨成饲料来喂养农场的 类的动物喂养发霉花生都发生了中毒死亡事 10万只小鸡和小鸭，没想到这批小鸡和小鸭 故，从而认定发霉花生有毒。后来经过权威 大都死了，事后查出这批小鸡和小鸭是因误 部门化验发现：发霉花生内含有黄曲霉素，而 食了发霉花生做成的饲料中毒而死的。这期 黄曲霉素是致癌物质，这就是聚合思维法的 间，在英国某研究单位和一些农民用发霉花 运用。此外，如果你有兴趣再进一步思考的 生长期喂养鸡和猪等家畜，也导致了大量畜： 话，你会想下去，如果黄曲霉素是致癌物质，那 禽死亡。第二年，新西兰又有人用发霉花生 么所有含有黄曲霉素的食物就都是致癌物。 136 第四单元提高创新思维能力© 口问题探究 ③二者是反复交织、相辅相成、缺一不可 聚合思维有何作用？ 的。二者是创新思维的两翼，创新思维的 过程是“发散一聚合一发散一聚合”的 过程。 典题引路 例 思维聚合需要多次运用比较、归纳、演 绎、抽象、分析、综合等思维方法，在众多零 散的知识之间建立起内在联系，在综合、评 产归纳拓展 价、论证各种新设想中寻求最优方案。这 比较发散思维与聚合思维 说明 ( (1)区别 A.聚合思维的过程具有严谨性 B.聚合思维的思路具有归一性 发散思维 聚合思维 C.聚合思维的结论具有可论证性 从一个出发点向四 从四面八方向一个 D.聚合思维的结果具有独特性 面八方想，向新奇、 目标点想，向联系、 方向 独特之处想，是扩 共同之处想，是收 [素能培养] 散、辐射 敛、集中 设问 这说明 过程的流畅性，思 过程的严谨性，思 信息 特点 路的变通性，结果 路的归一性，结论 读 在众多零散的知识之间建立起内在联 材料 的独创性 的论证性 息 系，在综合、评价、论证各种新设想中 信息 检核表法、信息交 主要有比较、分析、 寻求最优方案 技法合法、头脑风暴 抽象、归纳、演绎、 材料中“思雏聚合需要多次运用比较、归纳 法等 综合等 演绎、抽象、分析、综合等思雏方法，在众多 在众多零散的知识 零散的知识之间建立起内在联系，在综合、 帮助人们发现新问 之间建立起内在联 评价、论证各种新设想中寻求最优方案”，说 题，为所要解决的 系，从而把看似互 明聚合思维要运用逻辑思维方法，从而具有 功能 理 问题提供众多新 不相关的知识贯穿 论 严谨性的特点，A符合题意。材料强调聚 设想 起来，聚焦所要解 合思雏的过程具有严谨性，而没有涉及聚合 决的问题 思维的思路具有归一性、聚合思维的结论具 (2)联系 有可论证性，B、C不符合题意。创新思维 的结果具有独特性，D说法错误 ①事物既相互区别又相互联系，这是发散 思维与聚合思维的客观基础。 [答案]A ②二者不可分割，相互依赖。一方面，聚合 。素养提升 思维必须以发散思维的成果为前提，另一 1.聚合思维是从四面八方向一个目标点想， 方面，没有聚合思维，发散思维的多种答案 把有关信息集中起来，以寻求解决问题的 就无意义、无价值可言。 最优方案。以下属于聚合思维的是() 137 ●思想政治·选择性必修3逻辑与思维（配RJ版） ①思考蓝色、黄色等颜色可以用来做哪些 ①二者都必须以实践为基础，脱离实践基 物体的颜色②拾头看到天上的云，感觉 础，都会陷入不切实际的幻想 它的形状像一头绵羊③搜索我们所接触 ②二者都需要在继承的基础上破旧立新， 过的人，从中选定最值得尊敬的人④旅行 只要坚持破旧立新，就能实现创新目的 者从诸多路线中筛选出一条最佳路线到达 ③二者是有区别的，发散思维是向共同 目的地 处思考，聚合思维则是向独特、新奇之处 A.①② B.①③ 思考 C.②④ D.③④ ④二者在思维方向上是相反的，发散思维 2.发散思维和聚合思维常常被人们称为创新 是扩散和辐射，聚合思维是收敛和集中 思维的两翼，只有“比翼双飞”，才能发挥其 最大效能。下面关于发散思维和聚合思维 A.①③ B.②③ 关系的理解正确的是 C.①④ D.②④ 课堂小结 体系建构 要点巧记 发散思维的含义 发散思维 发散思维的技法 的方法 发散思维的作用 两个概念：发散思维和聚合思维 发散思维 影响发散思维效果的因素 三种方法：检核表法、信息交合法、头 与聚合思 聚合思维的必要性 脑风暴法 维的方法 聚合思维的含义 九个方面：他用、借用、改变、扩大、缩 聚合思维的 发散思维与聚合思维的关系 小、代替、调整、颠倒、组合 方法与功能 聚合思维的方法 发散思维与聚合思维的本质 基础落实 随堂达标·题组训练 素养提升 发展方案，诚邀全球科技开发者共同打造 [易错诊断] 应用系统。材料运用的发散思维的方法有 易错点1混淆发散思维的几种方法 1.某国产手机品牌为了应对一些国家的技术 ①检核表法②归纳推理 封锁，在企业内部的一次会议上，结合当前 ③信息交合法 ④头脑风暴法 国际环境、自身优势、企业性质、发展前景 A.①② B.②③ 等，经过集体会诊讨论，形成了一套最佳的 C.②④ D.③④ 138 第四单元提高创新思维能力© 易错提醒]“检核表法主要是通过对所设想问题 汇易错提醒们发散思维是从一个出发点向四面八 的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事 方想；聚合思维是把有关信息集中起来，从中寻找 物中找到思维创新的突破口；信息交合法是利用已 联系，从四面八方向一个目标点想。 有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将不同 信息有目的地进行组合，以产生新的思路；头脑风 [热点加练] 暴法是一种集思广益的群体思维发散技法。 1.2024年4月3日，习近平总书记在参加首 易错点2}误以为头脑风暴法是聚合思维 都义务植树活动时强调，“绿化祖国要扩 的特点 绿、兴绿、护绿并举”“推动森林‘水库、钱 2.如图所反映的内容从思维方法上看( 库、粮库、碳库更好联动”，实现生态效益、 鼓励个人创业 经济效益、社会效益相统一，共建美丽中 灵活就业 国。坚持“三绿”并举、“四库”联动蕴含的 减轻企业负担 稳定 增加就业岗位 思维方法是 就业 发展劳务输出、 发展劳动密集 ①综合思维②分析思维 ③聚合思维 对外承包工程 型产业 ④形而上学思维 加强基础设施建设 增加劳务需求 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ ①体现了聚合思维的特点 ②引导人们从不同角度思考，从而跨越思 2.(2024·江西南昌期中)“坐在办公室碰到 维障碍 的都是问题，深入基层看到的全是办法。” ③让人们的注意力聚焦关注的目标 2023年10月7日至9日，国务院总理在 ④头脑风暴法是发散思维的重要技法 浙江调研，召开座谈会听取各方意见。他 A.①② B.②④ 要求各级干部多到基层调研，问计于民，问 C.①③ D.③④ 需于民，向群众学习，拜群众为师。总理的 汇易错提醒]头脑风暴法是一种集思广益的群体 思维是运用 思维发散技法。 ①完全归纳，搜集信息找到必然联系 易错点3混淆聚合思维和发散思维 ②科学思维方式，追求认识的客观性 3.在发现问题阶段，思维的发散和聚合要发 ③头脑风暴法，听取民意、集思广益 生多次转化。当人们选定了一个课题时， 思维状态处于 ④联想思维，发挥逻辑制约的畅想性 A.发散状态 A.①③ B.①④ B.发散与聚合交叉状态 C.②③ D.②④ C.聚合状态 请完成[知能达标训练】作业（十九） D.先聚合后发散状态 139第四单元 提高创新思维能力 第十一课 创新思维要善于联想 随堂达标·题组训练 [易错诊断] 课前预习·自主落实 1.C 材料未涉及创新思维的思路具有多向性,①不符合题意 [新知梳理] 该医生受小鸡孵化器的启发,突发灵感,产生创意,这表明创 一、1.超越陈规 有所发明 新思维的步骤具有跨越性,②正确。该医生受小鸡孵化器的 2.(1)实践(2)已有成果 启发,发明了新生儿恒温箱,用独特的方法解决了新生儿死亡 3.逻辑思维 想象 逆向思维 率高的问题,体现了创新思维的结果具有独特性,③正确。联 二、1.(1)多向性(2)跨越性(3)独特性 想思维具有非逻辑制约的畅想性,④错误。 2.(1)思路新 (2)方法新(3)结果新 2.B 做利略根据风吹吊灯摆动提出问题,到将挂吊灯的绳子分 三、1.联结与思考 为不同的长度进行测试,得出吊灯摆动的快慢与重量无关、与 2.(1)联结性 (2)畅想性 线的长度有关的结论,这体现了创新思维的思路具有多向性, 3.速度 结果的数量 ①正确。人们根据加利略的发现,制成了时钟,体现了创新思 (2)性质(3)正迁移 四、1.(1)联结 负迁移 同化性迁移 维的结果具有独特性,③符合题意 顺应性迁移(4)思路 由此及彼 3.C 迁移是联想思维的“联结”方式,想象是联想思维的“畅想' 2.(1)畅想 (2)事物表象 事物形象 (3)形象化(4)目标 方式,①说法错误。根据贺卡发出祝福语音的机制发明了汽 [启思导学 车倒车提示器,这表明迁移可以为创新思维开拓可能的思路 想一想1提示 创新思维要求破除迷信、超越陈规,有所发现、 有所发明。但创新思维要以实践为基础、继承前人成果。 × 纠正 创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与 可以帮助人们明确创新思维的目标,4说法错误 判一判1 分析,但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。 “假如”式想象的作用,符合题意,入选。①④是形象化想象的 判一判2 × 纠正 创新思维的智慧之“花”,只有经得起实践 作用,与题意不符,排除。 的反复验证,才能结出实实在在的创新之“果”。 [热点加练] 想一想2提示“由此及彼”“由表及里”“举一反三”等把握了 1.C 由萤火虫到仿萤火虫通信无人机体现了联想思维,没有涉 事物之间的联系,运用了联想思维。 联想思维是对事物之间普遍联系的反映。 及坚持拼证的否定观,A不合题意,认识的发展历程是从 t可 联想思维就是将记忆中对不同事物的认 识迷行联结与思考的思维活动 纠正 联想思维中的迁移,是将不同认识对象的 性质、作用等进行位置变迁与功能移植,以寻求解决问题的新 种或然推理,不能从真前提必然得出真结论,D错误 思路 2.C 会徽“超越”,巧妙融合短道速滑运动员、哈尔滨市花丁 想一想3 提示 上述过程是在头脑中对已有的事物表象进行 花、舞动的飘带造型进行同构设计,将中国文化与奥林匹克元 加工、改造,通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程, 素结合,传递不懈努力向更高、更快、更强的目标发起挑战,为 属于想象 亚洲冰雪运动作出新贡献的美好追求,说明会徽的设计是对 课堂互动·议题探究 运动的美好追求,体现了思维表达的情感性,大胆运用联想和 _[问题探究 议题一 想象,发挥了非逻辑制约的畅想功能,是多元素的结合 1.提示 原因在于大象思想的保守,守旧,没能进行创新。大象 ②③符合题意。 思维受小时候经历的影响,并保持了那时候的认识。等长成 3.B“为草当作兰,为木当作松”“春兰如美人”,把兰与松、美人 大象时,实践发展了,可以轻而易举地挣脱链子时,但仍然显 联系在一起,突出兰花的品格,这体现了运用联想思维将看似 这说明创新思维要以实践为基础 不相干对象的认识联系起来,①符合题意。这些诗句运用思 2.提示 创新思维具有一些明显特征:思路具有多向性、步骤具 维具体在思想中再现活生生的、内容丰富的兰花,②错误。 有跨越性、结果具有独特性。 些诗句以感性形象作为思维的基本单元,概括了兰花的形象特 [素养提升 征,属于形象思维,而非抽象思维,③不合题意,④符合题意。 1.B 创新思维能力,就是破除迷信,超越陈规,善于因时制宜、 第十二课 创新思维要多路探索 知难而进、开拓创新的能力,创新思维是有所发现、有所发明 课时1 的思维活动,是综合能力的体现,①④符合题意。创新思维要 发散思维与聚合思维的方法 以实践为基础,②错误。创新思维离不开对前人和他人已有 课前预习·自主落实 我果的继承,在继承的基础上破旧实新,才能更好地实现包 [新知梳理] 听.同错误 我们可以把电线分成铜质、体积,长度,韧性等要素再去思 一、1.角度 方向 多样性 2.(1)详细检查 突破口 (2)列举 组合 (3)集思广益 考电线的用途,体现了创新思维的思路具有多向性,A符合题 在材料中没有体现步骤具有跨越性、以实践为基础, 延迟评判 3.新问题 新设想 B.C不符合题意。连续性不是创新思维的特征,D不符合题意。 二.1.可通约性 不同事牧 议题二 -[问题探究 2.已有 条理化 提示 ①把抽象的思想、概念形象化,按照有意想象的要求去 3.逻辑思维 内在联系 思考,是一种形象化的想象。这种想象可以填补经验知识的 4.(1)出发点 新奇 扩散 辐射 目标点 收敛 集中 空白,帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联,还可以给 (2)①相互联系 ②两翼 抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。②通过提出 [启思导学] 想一想1提示 从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决 ,推测事物发展的可能前景 问题的多样性答案,锻炼学生的发散思维 判一判1 × 纠正 思维发散的效果,与人们的知识和经验的 .丰富人们的认话 多少、实践能力的高低等密切相关。 判一判2 提 判一判3 文 纠正 发散思维与聚合思维是创新思维的两翼 天空变幻莫测的浮云和冬季玻璃上的冰花,想象成山 只有在两翼相互作用所形成的“合力”下,事情才能办好,科学 、梅花、树叶等形象,这属于没有预定目标 才能进步,真理才能发展 课堂互动·议题探穷 议题- [问题探究 1.提示 该想法属于检核表法中的“改变”,即通过改变曲别 的形状来进行思维发散 2.提示 负迁移,①④符 知经验直接应用到其他工 在学校养成文明的言行对自己校外行为 ( [素养提升] [启思导学] 1.B 发散思维主要指思推向不同方向扩散,题中“制作带微型 想一想1 提示 这一过程中人们运用了逆向思维,把坏事变成 电扇的太阳帽”“医生引入微爆破技术消除贤结石”均属于思 好事。 维向不同方向扩散的表现,属于发散思维表现,①③符合题 判一判1 × 纠正 对事物结构顺序的已有认识进行反向思 意。“依靠许多资料归纳出一个正确结论”“从多种施工方案中选 考只是逆向思维的一种情形。 取一个最佳方案”属于聚合思维的表现,②④不符合题意。 判一判2 × 纠正 逆向思维的反向是有合理性的思维反向 2.A 发散型思维导图是发散思维的思维方向,A正确。 如果不顾客观规律,育目地“反向”,不仅难以实现创新思维的 议题二 [问题探究 目的,而且可能付出惨重的代价。 提示 聚合思维有一个明确的目标,一切思维活动都围绕这 判一判3 × 纠正 逆向思维并非总比正向思维的效果好 个轴心来进行。这有利于更好地明确思维目的、达成思维 究竟哪种思维的效果好,取决于具体情况,并不是时时处处都 要逆向思考。 [素养提升] 想一想2 提示 一般是薄利多销,而小贩卖的不便宜,但满足 1.D “思考蓝色、黄色等颜色可以用来做哪些物体的颜色”属于 了顾客占便宜的心理,运用了逆向思维 发散思维的表现,①不符合题意。“抬头看到天上的云,感觉 它的形状像一头绵羊”属于形象思维的表现,②不符合题意。 课堂互动·议题探究 聚合思维主要指思维向同一方向收效,题中“搜索我们所接触 议题一[问题探究] 过的人,从中选定最值得尊敬的人”“旅行者从诸多路线中箱 1.提示逆向思维方法。逆向思维的具体方法有:①对事物结 选出一条最佳路线到达目的地”均是思维按照已知的信息向 构顺序的已有认识进行反向思考。②对已有的有关事物存在 一方向收效的表现,③④符合题意 状态的认识作转换性思考。③对已有的 2.C 作反向思考。④对已有的有关事物之间因果关系的认识作交 换性思考 的”说法绝对,2错误。发数思维和聚合思维名 方向上是相反的,发散思维是向独特、新奇之处思考,是 扩数和指射:聚合思维是向联系,共同之处思考,是收效和 中,③错误,④正确 随堂达标·题组训练 [易错诊断 1.D 检核表法主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细 [素养提升 脸查,从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口,以 B 利用教育对象的逆反心理或顺应心理,采取“欲擒故纵”的 主创新的思路,材料中没有体现检核表法,①排除。归绿 方式说服教育,是一种反向求索,即逆向思维,B正确。 发散思维的方法,②排除,信息交合法是利用已 议题二--[问题探究] 的事物信息,通过列举的方法,将不同信息有目的 1.提示 这两个推销员分别采用正向思维和逆向思维两种不同 地进行组合,以产生新的思路。为了应对一些国家的技术封 思维方式来考虑问题。 国产手机品牌在企业内部会议上,结合国际环境、自身 2.提示 第二个推销员能获得成功。针对同样一个问题,不同 企业性质、发展前景等,经过集体会诊讨论,形成了一套 思维方式得出不同结论,其实践结果也是不同的。第二个推 佳发展方案,运用了发散思维的信息交合法,③符合题意。 销员从实际出发,看到当地没有一个人穿鞋,因此动员每一个 脑风暴法是一种集思广益的群体思维发散技法。某国产手 人穿上一双鞋,养成穿鞋的习惯是很有可能的,因此,他认为 机品牌召开内部会议讨论发展方案体现了这一发散思维的方 这里很有市场潜力,值得努力开发 3.提示 开一个穿鞋子好处的现场会,身体力行介绍穿鞋的好 2.B 稳定就业的多种举措体现了发散思维的特点,从不同的角 处;到每一户人家宣传;赊销鞋子给岛上的人,满意后再付钱; 度、不同的方向思考,以寻求解决问题的多样性答案,头脑风 与岛上的人交朋友;等等。 暴法是一种集思广益的群体思维发散技法,②④符合题意。 [素养提升] 让人们的注意力聚焦关注的目标属于聚合思维的特点,材料 1.D 正向思维和逆向思维不能比较效果好坏,A、B错误。逆向 属于发散思维,排除①③ 思维与正向思维并不是对立的,C错误。只有掌握了正向思 3.C 聚合思维是把有关信息集中起来,从中寻找联系,人们选 维的“正”,才能够合理有效地进行送向思维的“逆”,不知道正 定了一个课题时,意味着明确了目标,让人们的注意力有了集 向思维,就谈不上逆向思维,逆向思维与正向思维可以正逆互 中的方向,此时思维状态处于聚合状态,C符合题意。发散思 补,D正确。 一个出发点向四面八方想,聚合思维是从四面八方向 . 2.B 邻居采用了不一样的思考方式,运用了逆向思维,B符合 题意 聚合交又状态和先聚合后发散状态的问题,A、B、D不符合 随堂达标·题组训练 [热点加练 [易错诊断] 1.B 综合思维是整体地认识对象,“绿化祖国要扩缘、兴绿、护 1.C 换位思考是将管理者与被管理者的关系相互颠倒,是对事 绿并举”“推动森林‘水库、钱库、粮库、碳库’更好联动”,实现 物结构顺序的已有认识进行反向思考,C符合题意。材料 “三绿”“并举”、“四库”联动蕴含的思维方法是综合思维,①符 生态效益、经济效益、社会效益相统一,共建美丽中国,坚持 合题意。分析思维是分别地认识对象,在材料中没有体现, 题意 ②不符合题意。聚合思维是向同一方向收敛,坚持“三绿”“并 2.B 发挥思维正逆互补的作用,我们只有掌握了正向思维的 举”、“四库”联动,实现生态效益、经济效益、社会效益相统一, “正”,即人们已有的对事物常规认识的成果,才能够合理有效 共建美丽中国,体现了聚合思维,③符合题意。形而上学是用 地进行逆向思维的“逆”,正向思维和逆向思维应当相辅相成。 孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题,在材料中没有 相得益彰,①④正确。正向思维与逆向思维都是客观对象的 体现,④不符合题意。 内在矛盾在人们思维中的反映,但题中要求的是正确处理 2.C 材料主要讲述总理运用科学思维方式和发散思维中的头 向思维与正向思维的关系,②不符合题意,逆向思维并非总 脑风暴法,未涉及完全归纳,①不符合题意。总理要求各级干 比正向思维的效果好,究竟哪种思维的效果好,取决于具体性 部多到基层调研,体现一切从实际出发,注重实践,运用科学 况,③说法错误 思维方式,追求认识的客观性,②正确。总理要求各级干部要 3.A 选手反其道而行之战胜了机械人在于其运用了逆向思维, 问计于民,问需于民,向群众学习,拜群众为师,体现了头脑风 A符合题意。B、C、D与材料无关,排除。 暴法,听取民意、集思广益,③正确。联想思维,发挥非逻辑制 [热点加练] 约的畅想性,④错误 1.C 主体对客体的能动反映是认识,认识的主体是人,AI智能 课时2 逆向思维的含义与作用 识别的主体不是人,①错误。AI也是人工创作,意在治理AI 课前预习·自主落实 这体现了人具有主观能动性,即自觉选择和能动表达等,②正 [新知梳理] 确。使用AI创作是正向思维,用AI规范AI使用是逆向思维 的表现,③正确。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前 、1.相反相成 其他性质 提,具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键,因此,分析矛 2.事物原理 构成要素 功能结构 (2)存在状态(3)事物功能 盾的特殊性是科学研发“天目”的关键,④错误 3.(1)结构序 (4)因果关系 合理性 2.D 辩证的否定观坚持肯定包含着否定,但材料未涉及肯定和 二、1.内在矛盾 否定的问题,①排除。通过对裂变和聚变的分析,认识到聚变 2.逆反心理 3.常规认识 能是一种理想的新能源,说明要坚持辩证分合,在分析的基础 正向思维 对立面 单方面 4.具体情况 上揭示事物的整体,②正确。核聚变是两个原子核聚合为 个原子核,这体现的是质变,是打破事物质的稳定性,③不符