第二单元 第五课 课时2 正确运用复合判断-【精讲精练】2024-2025学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维同步学习方案（统编版2019）

●思想政治·选择性必修3逻辑与思维（配凡J版） 3.小红的成绩比小明的成绩高，小明的成绩比 C.该逻辑判断是错误的，因为“… 小亮的成绩高，则小红的成绩比小亮的成绩 比…成绩高”关系是一种反传递关系 高。对这一逻辑判断认识正确的是() D.该逻辑判断是错误的，因为“… A.该逻辑判断是正确的，因为“… 比…成绩高”关系是一种对称性关系 比…成绩高”关系是一种非传递关系 B.该逻辑判断是正确的，因为“… 请完成L能达标训练」作业（六） 比…成绩高”关系是一种传递关系 课时2 正确运用复合判断 课标要求 核心素养 学会正确运用联言判断、选言判断和假科学精神：正确理解复合判断，通过分析判断的不同类型及其 言判断：比较联言判断、选言判断与假言种类，提高思维能力，能够正确作出联言判断、选言判断、假言 判断之间的区别 判断 参基周本 课前预习·自主落实 素养初成 ~新知梳理 启思导学， 一、复合判断及其种类 1.复合判断的含义：复合判断是其本身包含 的判 断，它由联结词和 两部分组成。 2.复合判断的种类：根据断定情况的不同，复合判断分为 想一想1判断包括联言判 判断、 判断和 判断等多个种类。 断、选言判断、假言判断吗？ 二、正确运用联言判断 1.联言判断的含义：联言判断是断定对象的几种情况 的判断。 判一判1选言判断是断定对 2.联言判断的常用联结词：“并且”“既…又…”“ 象的几种情况同时存在的 ”“虽然…但是…”等。 判断。 3.联言判断的逻辑性质：在联言判断中，当且仅当，组成它的 都是真的，这个联言判断才是真的。也就是 说，它要求各个联言支的断定都要与实际相符合。如果 判一判2在联言判断中，有 是假的，这个联言判断就是假的。 一个联言支是真的，这个联 言判断就是真的。() 三、正确运用选言判断 1.选言判断的含义：选言判断是断定对象的 4+4444小+44440+444444444440444+444.0+4444444+4 的判断。 44 第二单元遵循逻辑思维规则。 2.选言判断的种类 判一判3选言支所断定的对 (1)相容选言判断 象情况可以并存，这样的选 ①联结词：“ 言支叫不相容的选言支。 ②逻辑性质：一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中 ( 是真的，也可以都是真的。如果 是真的，这个相容选言判断就是假的。 (2)不相容选言判断 判一判4运用选言判断时， ①联结词：“ 根据实际问题的需要，揭示 ②逻辑性质：一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支 一两种可能情况即可。 中有而且 是真的。如果 的 选言支是真的，或者 是真的，这个不相容选言 判断就是假的。 判一判5】前件和后件都是假 四、正确运用假言判断 的，则该判断一定是假的。 1.假言判断的含义：假言判断是断定事物某情况的存在（或不 存在)是另一情况存在（或不存在）的 的判断，又叫 2.假言判断的种类 想一想2下列判断各是什么 充分条件 必要条件 充分必要条 判断类型？ 假言判断 假言判断 件假言判断 ①事物矛盾表现的形态不外 反映事物情况之间 反映事物情况之间反映事物情况之间 乎两类，要么是对抗性的，要 含义 必要条件关系的 么是非对抗性的。 的判断 判断 关系的判断 ②雨停了，天晴了，太阳出 来了。 常用联 “如果… “…当且仅 ③他虽然满头银发，但精神 结词 那么…” 当…” 矍铄。 ④如果脱离实际，就会犯 有了这种情况，必将 如果有前一种事物 如果没有前一种事 错误。 条件 产生某种情况：没有 情况就必有后一种 物情况就一定没有 关系 这种情况，必不产生 事物情况 后一种事物情况 该种情况 3.假言判断真假的决定因素及其作用：假言判断的真假取决于 判断所揭示的事物之间的 能否成立。掌握假 言判断前件和后件所揭示的事物情况之间的 是我们正确运用假言判断的前提。 45 ●思想政治·选择性必修3逻辑与思维（配凡J版） 关健能力 课堂互动·议题探究 素养培优 议题一 如何正确运用联言判断 议题背景 言判断才是真的。也就是说，它要求各个 联言支的断定都要与实际相符合。如果有 小华读了某篇散文后，评论道：“这篇散 一个联言支是假的，这个联言判断就是 文不但文笔生动，而且富有哲理。”小浩读后 假的。 说：“我不同意你的观点。说它文笔生动我不 反对，但说它富有哲理实在谈不上。”小华反 p并且q 驳说：“你不同意我的观点，却又承认它文笔 真 真 生动，这不是自相矛盾吗？” 真 假 假 口问题探究 假 真 假 1.小华的评论属于什么判断？ 假 假 假 周鸭提园 p、q都真，判断才为真；p、q只要有一假，判 断即为假 (3)联言判断的语言形式有并列复句、递进 2.上述对话中谁的话不合逻辑，为什么？ 复句、转折复句等。但在日常语言表达中， 联言判断的联结项有时可以省略，如“虚心 使人进步，骄傲使人落后”。 2.区分联言判断和关系判断 (1)当联言判断用单句表达时，在形式上与 归纳拓展 关系判断很容易混淆。 1.联言判断 例如：①小刘和小赵是球迷。（联言判断） (1)联言判断是断定对象的几种情况同时 ②小刘和小赵是同乡。（关系判断） 存在的判断。组成联言判断的支判断叫作 (2)区别联言判断和关系判断的方法，是将 联言支。一个联言判断至少包含两个联言 单句变成复句看是否成立，联言判断变成 支。“并且”“既…又…”“不但…而 且…”“虽然…但是…”等，是常常用 复句后，每个分句都成立；关系判断变成复 来联结联言支的词项，叫作联言判断的联 句后，两个分句都不成立。如例①变成“小 结项 刘是球迷，小赵也是球迷”，句子成立。例 (2)联言判断的真假：联言判断是断定对象 ②变成“小刘是同乡，小赵也是同乡”，句子 的几种情况同时存在的判断，因此，当且仅 不成立。因此，例①是联言判断，例②是关 当，组成它的各个联言支都是真的，这个联 系判断。 46 第二单元遵循逻辑思维规则● 典题引路 ①校训“不比阔气比志气”，这是一句简单 的性质判断 例 我们奏响的时代凯歌强劲而响亮，我 ②校训“不比基础比进步”，这句话符合联 们绘就的发展蓝图绚丽而辉煌。与以上复 言判断的特征 合判断形式一致的是 () ③校训“不比聪明比勤奋”这一判断若为 A.鲁迅既是文学家，又是思想家 真，则各支判断都为真 B.我国羊肉价格继续“羊贵妃”模式 ④校训“不比阔气比志气”中的“阔气”与 C.要么武松把老虎打死，要么武松被老虎 “志气”是反传递关系 吃掉 A.①② B.②③ D.只要我们全党团结一致，就一定能实现 C.①④ D.③④ 中华民族伟大复兴 2.(2024·北京朝阳期末)随着中国社会老龄 [思维建模] 化步伐加快，被称为银发经济的老年产业 B属于简单判断」 D周于假言判断 呈现蓬勃发展之势。银发经济既有衣食住 C属于选言判断 排除法 式题 行也有诗和远方，蕴含着巨大的消费潜力。 直选 “银发经济既有衣食住行也有诗和远方”， 题干中的复介判断网丁联言判断，“鲁迅既是文学家，义 该判断 是思想家”是“同时存在”的，属于联言判断，A符合 题意 ①只有组成它的联言支都是真的，这个判 断才是真的②是复合判断中的联言判 [答案]A 断，断定几种情况同时存在③来源于人 D素养提升 们的社会实践，因此可以断定属于真判断 1.某校通过将“不比阔气比志气，不比聪明比 ④属于简单判断中的性质判断，断定认识 勤奋，不比基础比进步”这一校训融入日常 对象的性质 教育教学工作，最终营造出良好的学风校 A.①② B.①③ 风。针对该校校训，下列说法正确的是 C.②④ D.③④ ( 议题二 如何正确运用选言判断 议题背景 白：“射手是问了传达官‘可不可以吃’，传达 官说‘可以吃’，他才吃的，这不是他的错，而 有人来向楚王进献不死之药。传达官拿 是传达官的罪过。而且，这客人送来时说是 着药走进内宫，迎面碰到卫队射击手。射手 不死之药，可是射手刚吃下肚，就要被大王杀 问他：“你手上拿的是什么，可以吃吗？”传达 掉，这就明明是催死之药嘛。这说明是客人 官说：“这是不死之药，怎么不可以吃？”射手 在欺骗大王。您要是杀了射手，就是要让天 听了，一把夺过药吞了下去。楚王大怒，命人 下人都知道，大王宁愿听别人欺骗自己。”楚 将那位射手斩了。射手托人到楚王面前辩 王听了这话，就把那个射手放了。 47 ●思想政治·选择性必修3逻辑与思维（配凡J版） 口问题探究 p或者q 1.上述情境中，射手表现了什么样的智慧？ 真 真 真 真 假 真 假 真 真 假 假 假 2.在运用这种智慧时我们应该注意什么？ (2)不相容选言判断：有且只有一个选言支 为真时，该不相容选言判断为真，否则就是 假的。其逻辑形式为要么p,要么q。不相 容选言判断与选言支之间的真假关系 如下： 归纳拓展 要么p,要么q 1.比较相容选言判断和不相容选言判断 真 真 假 相容选言判断 不相容选言判断 真 假 真 选言支所断定的对 象情况只能有一种 假 真 选言支所断定的 选言支 对象情况可以 存在，不能有两种 假 假 假 关系 并存 和两种以上的情况 并存 典题引路 “要么…要么 例 作为同班同学的王欣和蔡瑞是好朋 常用 “或者…或 …”“不是…就 友，假期经常一起去图书馆看书。她们发 联结词 者…” 是…”等 现假期在图书馆看书的同学或者喜欢古典 名著，或者喜欢现代文学，或者喜欢教辅类 选言支中至少有 有且只有一个选言 真 一个是真的，也 图书，王欣喜欢教辅类图书，蔡瑞不喜欢现 支是真的 可以都是真的 代文学，依据这些陈述，以下判断必定为真 的是 () 两个或两个以上的 ①蔡瑞如果喜欢古典名著，就不喜欢教辅 假 选言支都是假的 选言支为真，或都 类图书②蔡瑞如果不喜欢教辅类图书， 是假的 就一定喜欢古典名著③如果不喜欢古典 2.相容选言判断和不相容选言判断的真值表 名著，就一定喜欢教辅类图书或现代文学 (1)相容选言判断：至少有一个选言支为真 ④如果不喜欢教辅类图书，就一定喜欢古 时，相容选言判断为真。其逻辑形式为 典名著和现代文学 p或者q。相容选言判断与选言支之间的 A.①③ B.①④ 真假关系如下： C.②③ D.②① 48 第二单元遵循逻辑思维规则。 [素能培养] ①小明喜欢政治，就不喜欢历史②小明 设问 如果不喜欢政治，就一定喜欢历史③该班 以下判断必定为真 解信息 同学如果不喜欢政治，就一定喜欢历史或 她们发现假期在图书馆看书的同学或 信材料 地理④该班同学如果不喜欢地理，就一 者喜欢古典名著，或者喜欢现代文学， 信息 或者喜欢救辅类图书 定喜欢政治和历史 “她们发现假期在图书馆看书的同学或者喜 A.①② B.①④ 欢古典名著，或者喜欢现代文学，或者喜欢 C.②③ D.③④ 教辅类图书”(a),“王欣喜欢教辅类图书” 2.(2024·北京朝阳期中)下列对该通知的理 (b)“蔡瑞不喜欢现代文学”(c),依据选言命 解正确的是 题的推理规则可知，肯定一个支命题，其余 各位教职工：为进一步规范学校印章使用和 支命题的真假不能断定，因此①不能确定真 假：如果蔡瑞不喜欢教辅类图书，再结合(c) 管理，明确印章使用的权限及范围，规范用印行 推 与()可知，蔡瑞喜欢古典名著，②一定为 为，现就学校印章使用管理的有关要求通知如 证 真；由(a)可以推出，若不喜欢古典名著，就 下：教职工如需用印，请事先填写《××市××学 一定喜欢现代文学或喜欢教辅类图书即 校用印审批单》，填好后送交科室或年级的分管 ③一定为真；由(a)也可以推出，若不喜欢教 校长，经签字同意后，方可用印。以上通知，从即 辅类图书，就一定喜欢古典名著或喜欢现代 日起开始执行。 文学，但不一定能推出喜欢古典名著且喜欢 校长室 现代文学，故④不一定为真，②③符合题意， ①科室或年级的分管校长任意一方签字同 ①④排除 意后方可用印②填写《××市××学校 [答案]C 用印审批单》是用印的必要条件③该通 口素养提升 知运用了联言推理和不相容选言推理 1.(2024·浙江宁波月考)高一学习结束面临 ④该通知运用了充分条件假言推理 选科，某班同学们或是喜欢政治，或是喜欢 历史，或是喜欢地理。其中小明同学不喜欢 A.①② B.①③ 地理。根据以上，下列说法为真的是() C.②④ D.③④ 议题三 如何正确运用假言判断 议题背景 问题探究 上述论辩中彭轻生子的双亲并没有真的遭 《墨子·鲁问》载，墨子与彭轻生子辩论， 遇危险，为什么彭轻生子还要选择良马固 辩题是：“未来可否预知？” 车以求快些赶到？ 彭轻生子日：“往者可知，来者不可知。” 子墨子曰：“籍设而亲在百里之外，则遇难焉， 期以一日也，及之则生，不及则死。今有固车 良马于此，又有奴马四隅之轮于此，使子择 焉，子将何乘？”对曰：“乘良马固车，可以速 至。”子墨子曰：“焉在矣来！” 49 ●思想政治·选择性必修3逻辑与思维（配凡J版） 归纳拓展 无论是充分条件假言判断、必要条件假言 判断还是充分必要条件假言判断，只要是 全面分析假言判断 前后件均假，那么假言判断就真。这一点 (1)充分条件假言判断 是建立在严格的逻辑分析的基础上的。如 充分条件假言判断的逻辑形式：如果p,那 么q 果拘泥于某个具体的例子，反而可能想不 充分条件假言判断的真值：充分条件假言 明白。 判断的真假与其前、后件真假之间的关系 温譬提示 可用真值表表示： 充分条件假言判断与必要条件假言判断二 如果p,那么q 者的主要区别在于：前者是有前件必有后件，后 真 真 真 者是无前件必无后件。 真 假 假 典题引路 假 真 真 例 (2023·湖南卷)为了推动学雷锋活动 假 假 真 常态化，把雷锋精神代代传承下去，某班开 (2)必要条件假言判断 展学雷锋活动，可选活动方式有“参加环保 必要条件假言判断的逻辑形式：只有p, 志愿服务”“参观雷锋纪念馆”“慰问福利院 才q。 必要条件假言判断的真值：必要条件假言 老人”。全班男生：如果不参观雷锋纪念 判断的真假与其前、后件真假之间的关系 馆，就不参加环保志愿服务。全班女生：要 可用真值表表示： 么参加环保志愿服务，要么慰问福利院老 人。以下能满足全班同学要求的方案是 9 只有p,才q () 真 真 真 真 假 真 ①参观雷锋纪念馆，并慰问福利院老人 假 真 假 ②只慰问福利院老人，不参观雷锋纪念馆 ③参加环保志愿服务，并慰问福利院老人 假 假 真 ④只参加环保志愿服务，不参观雷锋纪 (3)充分必要条件假言判断 念馆 充分必要条件假言判断的逻辑形式：当且 仅当p,则q。 A.①② B.①④ 充分必要条件假言判断的真值：充分必要 C.②③ D.③④ 条件假言判断的真假与其前、后件真假之 [素能培养] 间的关系可用真值表表示： 设问 以下能满足全班同学要求的方案是 当且仅有p,则q 信息 真 真 真 解 全班男生：如果不参观雷锋纪念馆，就 真 假 假 信 息 材料 不参加环保志愿服务。全班女生：要 假 真 假 信息 么参加环保志愿服务，要么慰问福利 假 假 真 院老人 50 第二单元遵循逻辑思维规则。 续表 出现在菜单上”。假定布林肯的话为真，下 “如果不参观雷锋纪念馆，就不参加环保志 列判断可以确定为真的是 愿服务”属于充分条件假言判断，没有前件 ①你没有坐在餐桌上，就意味着一定在菜 未必没有后件，所以“参观雷锋纪念馆”不影 单上 响后件，而“要么参加环保志愿服务，要么慰 ②你坐在餐桌上，就一定不会出现在菜 问福利院老人”属于不相容选言判断，有且 单上 只有一个为真的时候才为真，二者选其一即 ③只要你没在菜单上，就一定坐在餐桌上 可，“慰问福利院老人”符合，因此，“参观雷 ④你出现在菜单上，就一定不会坐在餐 锋纪念馆，并慰问福利院老人”能满足全班 推 桌上 同学要求，①符合题意。“要么参加环保志 盖 A.①③ B.①④ 愿服务，要么慰问福利院老人”属于不相容 选言判断，有且只有一个为真的时候才为 C.②③ D.②④ 真，“只慰问福利院老人”意味着“不参加环 2.(2024·河北石家庄三模)中华优秀传统文 保志愿服务”，而“如果不参观雷锋纪念馆， 化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是 就不参加环保志愿服务”属于充分条件假言 中华民族的根和魂，是我们在世界文化激 判断，有后件未必有前件，“雷锋纪念馆”可 荡中站稳脚跟的根基。这一论断() 参观也可不参观，因此，“只慰问福利院老 ①运用三个简单判断，从多角度对同一事 人，不参观雷锋纪念馆”能满足全班同学要 物进行断定 求，②符合题意 ②所断定的情形可以同时存在，属于相容 [答案]A 选言判断 ☑素养提升 ③每一个选言支都是性质判断，且谓项都 1.(2024·河北秦皇岛二模)2024年2月 是不周延的 17日，美国国务卿布林肯在慕尼黑安全会 ④虽然没有使用任何联结词，但它仍然属 议的小组讨论会中发言，在谈及中美关系 于复合判断 时，他引用了这样一句露骨的“老话”，“在 A.①② B.②③ 国际体系中，如果你不坐在餐桌上，你就会 C.①④ D.③④ 课堂小结 体系建构 要点巧记 金义 一个核心：复合判断 联言判断 构成 一个区分：简单判断和复合判断的区分 复合判断 常用联结项 选言判断 三大种类：从含义、构成、常用联结项、真假判 其假判街断 断、如何使用等角度区分联言判断、选言判断 似言判断 不同情形 正确运用 和假言判断 51 ●思想政治·选择性必修3逻辑与思维（配凡J版） 基础落实 随堂达标·题组训练 素养提升 ①前件真，后件就真 [易错诊断] ②前件假，后件就假 易错点1> 不能正确区分相容选言判断和 ③后件真，则前件真 不相容选言判断 ④后件假，则前件假 1.选言判断分为相容选言判断和不相容选言 A.①② B.②③ 判断。下列语句属于不相容选言判断的有 C.③④ D.①④ ( 4.已知“只有美联储不再延续大幅度连续加 ①实验若不成功，就失败 ②老张去或老 息的货币政策，世界各国经济才会开始复 王去③不仅他不会，而且你也不会 苏”判断为假。据此，可推出以下判断组合 ④或去或不去，岂能犹豫 符合题意的是 () A.①③ B.②③ ①美联储不再延续大幅度连续加息的货币 C.①④ D.②④ 2.周末，张嘉和李贺相约去逛街，中午时分， 政策 二人就午餐吃什么发生争论。最后，张嘉 ②美联储延续大幅度连续加息的货币政策 说：“火锅、饺子选一个吧！”如果张嘉的话 ③世界各国经济开始复苏 为假，则以下可能是他们最后的选择的是 ④世界各国经济没有开始复苏 ( A.①③ B.①④ ①张嘉说服李贺放弃吃饺子，去吃了火锅 C.②③ D.②④ ②张嘉和李贺中午只吃了兰州拉面 [易错提醒]充分条件假言判断所断定的前后件 ③李贺不愿意吃火锅，坚持去吃饺子，张嘉 的关系是：前件真，后件就一定真：反过来看，后件 妥协了 假，前件就一定假。必要条件假言判断所断定的前 ④张嘉和李贺吃完火锅又去吃了饺子 后件的关系是：前件假，后件就一定假：反过来看， A.①或② B.①或③ 后件真，前件就一定真。 C.②或④ D.③或④ [热点加练] [易错提醒]相容选言判断选言支所断定的对象 情况可以并存：不相容选言判断选言支所断定的对 2023年9月，湖南省人民政府印发《湖南 象情况只能有一种存在，不能两种或两种以上的情 省耕地保护国土空间专项规划》，其中明确 况并存。 优先划为永久基本农田储备区的耕地：已 易错点2不能正确区分充分条件假言判 建成的高标准农田，经综合整治的耕地，正 断和必要条件假言判断的逻辑 在实施整治的耕地；与已划定的永久基本 性质 农田集中连片，质量高于本地区平均水平 3.“如果没有春天的播种，就没有秋天的收 且坡度小于15°的耕地；集中连片、规模较 获。”这一假言判断所断定的前件和后件的 大，有良好的水利与水土保持设施的耕地 关系是 等。据此，下列结论正确的是 52 第二单元遵循逻辑思维规则。 ①如果有良好的水利设施，那么一定会优 ④只有土地坡度小于15°，才能优先划为永 先划为永久基本农田 久基本农田 ②经综合整治的耕地或者正在实施整治的 A.①② B.①④ 耕地会优先划为永久基本农田 C.②③ D.③④ ③如果是已建成的高标准农田，那么一定 诗完成[知能达标训练」作业（七）】 会优先划为永久基本农田 第六课 掌握演绎推理方法 课时1 推理与演绎推理概述 课标要求 核心素养 了解推理的含义和种类；了解正确演绎 科学精神：正确理解推理的含义、种类、结构，明确推理的重要 推理的条件 性，提高思维能力 奔基园本 课前预习·自主落实 素养初成 。新知梳理 启思导学。 一 、推理的含义与种类 1.形成判断的途径 (1)通过 ,直接对对象进行观察或调查，然后作出 判断。 (2)借助已有的 ,合乎逻辑地推出一个新的判断。 判一判1从一般性前提推出 2.推理 个别性结论的思维形式叫作 (1)含义：从一个或几个已有的 推出一个 推理。 的思维形式叫作推理。 (2)构成：推理所依据的已有的判断叫作推理的 推 判一判2推理的前提与结论 出的新判断叫作推理的 之间一定具有某种必然 (3)种类 联系。 ( 形式逻辑从前提与结 标 在哲学认识论中，人们依据对 想一想1推理都能得出正确 论之间是否有 的关系的认识来区分推理的种类 结论吗？ 的角度，将推理分类 53lo 素养提升 课时2正确运用复合判断 1,A判断是对认识对象有所断定的思维形式，A正确。判断是 对认识对象有所断定的思维形式，不权有肯定，也有否定， 课前预习·自主落实 B错误。判断是对认识对象有所断定的思维形式，不仅有否 新知梳理] 定·也有肯定，C错误。明确概念外延的方法，需要对认识对 、1.其他判断 支判断 象有所划分，但不是判断，D错误。 2.联言选言 假言 2.D判断和语句虽然是思雏内容和语言形式的关系，但二者之 二、L.同时存在 间却并不是一一对应的，有的语句表达判断，有的语句不表达 2.不但……而且… 判断，判断是通过语句来表达，但并非所有的语句都表达判 3.各个联言支有一个联言支 断，①②错误，③④正确 三，1.可能情况 议题二 一一「问题探究] 2.(1)①或者……或者…②至少有一个。没有选言支 1.提示故事中的两个直言判断分别是特称背定判断和特称否 (2)①要么…要么…②只能有一一个有两个或两个以上 定判断。 没有选言支 马克·土温的“道歌声明”是将特称肯定判断转化为特称否定 四，1.条件条件判断 判断。这两个判断中都使用了特称量项“有些”，不同的是，第 2.充分条件关系充分必要条件只有……才… 一个判断是断定主项“议员”具有某种性质，是肯定判断：第二 3.条件关系条件关系 个判断是断定主项“议员”不具有某种性质，是否定判新。 [启思导学] 是“肯定此”并不意味着“否定彼”，“否定彼”也并不意味着“肯 想一想】提示复合判斯包括联言判断、选言判新、假言判斯」 定此”。所以，马克·吐温断定“美国国会中的有些议员是白 判一判1×纠正联言判断是断定对象的几种情况同时存 痴”并不是说其他议员就一定不是“白痴”，反之亦然。马克·吐 在的判断。 温正是通过这种方法来表达他对那些议员的嘲笑的 判一判2X纠正在联言判断中，当且仅当，组成它的各个 2.提示那些无赖将“朋友”这种非传递关系强化为传递关系 联言支都是真的，这个联言判断才是真的。 老人的智慧表现在：用反传递关系对付那些无赖不当的遥化 判一判3×纠正选言支所断定的对象情况可以并存，这样 传递。 的选言支叫相容的选言支。 [素养提升] 判一判4X纠正正确运用选言判断，要根据实际问题的需 1.A意识是人脑对客观事物的反映，明确了事物是什么，正确 要，尽量把对象的可能情况都揭示出来，不要遗漏有选择价值 的运用了性质判断：有的简单判断就不是关系判断，明确了事 的可能情况。 物不是什么，正确的运用了性质判断，①②符合题意。中国位 判一判5×纠正前件和后件都是假的，但事物情况之间确 于亚洲东部，禹于关系判斯，③不合题意。今天参观的有三个 实存在着某种条件关系，这样的判断仍然可以是真的。 学校的校长，这个判断会产生歧义，可以理解为三个学校，也 想一想2提示①是选言判断，②③是联言判新，④是假言 可以理解为三个校长，④不合题意 判断。 2,A“路遽和路远是朋友”断定了“路遥”和“路远”具有“朋友” 课堂互动·议题探究 的关系，①符合题意。“小王和小李不是同乡”断定了“小王” 议题 -[问题探究] 和“小李”不具有“同乡”的关系，②特合题意。性质判断也称 1.提示小华的评论是一个联言判断，由两个支判断和一个联 为直言判断，是判定事物具有或者不具有某种性质的简单判 断。“我国已经进入了新时代”“苏轼是伟大的诗人”属于性质 结词组成。两个支判断是：“这篇散文文笔生动”和“这篇散文 判断，不属于关系判断，③①不符合题意。 富有哲理” 。联结项是：“不但…而且…” 2.提示上述对话中小华反驳的话不合逻辑。因为如果有一个 随堂达标·题组训练 联言支是假的，则这个联言判断就是假的。小浩否认了它是 [易错诊断门 富有哲理的。所以，小浩不同意小华的观点，这不是自相 1.D“大家可以让一让吗”是疑问句，没有对认识对象作出断 子盾。 定，不是判断，①错误。“街上发生了一起交通事故”是在陈述 [素养提升] 事实，设有作出断定，不是判断，②错误。判断就是对认识对 L.B某校通过将“不比网气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础 象有所断定的思雏形式，交通事故引发群众围观属于判断， 比进步”这一校训融入日常教育教学工作。（学生）是不比阔 ③正确。“被撞的不是他的父亲，而是一头驴"属于判断， 气的，也是比志气的，属于联言判断，①错误，②正确。③中的 ④正确 联言判断若为真，则各支判断都为真，正确。“不比阔气比 2,B题干中的判断依据判断本身是否包含其他判断，属于复合 志气”属于联言判断，不是关系判断，④错误 判断。A是关系判断，C、D是性质判断，属于简单判断，故不 2.A“银发经济既有衣食住行也有诗和远方”，该判断属于复合 选。B是假言判断，属于复合判断，与题千中的判断属于同一 判断中的联言判断，断定几种情况同时存在，只有组成它的联 类型，故入选。 言支都是真的，这个判新才是真的，①②正确，④错误。来源 3.B“中国再次成为美国最大贸易伙伴”强调中美之间的关系， 于人们的社会实践的判断不一定属于真判断，③错误。 属于关系判断，而不是性质制断，A错误。全称肯定判断是相 议题二 [问题探究] 对于性质判断而言的，但材料中的判断属于关系判断，C错 误。D是单称肯定判断，错误 1,提示射手被释放的原因在于射手运用了选言判断。他从传 达官那里得到了或者可以吃，或者是不死之药。这两种情况 热点加练 下，他都是无乖的 1.C古时候，有个送信的人赶着一区马奔跑。有人问他：“如此 急事，何不乘马？”他说：“六条腿比四条腿跑得快些！”这说明 2.提示运用选言判断时应该注意：要根据认识对象的实际情 况，确定应该使用相容还是不相容选盲判断，不能误用：要根 避干中的判断是假判断，不特合客观实际，C正确。 2C所有浪传都应当避免，“有些浪费应当避免”量项不当，属 据实际问题的雪要，尽量把对象的可能情况都竭示出来，不要 遗漏有选择价值的可能情况。 于错误的判断。“我们必须避免此类事情不再发生”属于特称 素养提升] 否定判断，否定不当，并非堂项不当，A排除。“我们不得不承 选科的学生或者喜欢攻治，或者喜欢历史，或者喜欢地理 认这不是一件大快人心的事”这句话等于“我们都承认这不是 这是一个相容选言判断，一真即真，全假才假。小明不喜欢地 一件大快人心的事”，这与说话者的本意正好相反，属于误用 多重否定，B排除。既然“假期所有人都回家了”，怎么还会 理，如果喜欢政治，那么可能喜欢也可能不喜欢历史，不一定 为真，①错误，根据相容选言判断规则，我们可以得知，小明 “不少人奋战在工作岗位上”，量项不当，C符合题意， “中学 不喜欢地理，小明如果不喜欢政治，就一定喜欢历史，一定为 是我们学习的重要阶段”属于单称肯定判断，是正确的判断， 真，团正确。该班问学如果不喜欢政治，那么剩下两个送言判 D排除 3.B事物县有多种多样的关系，“关系的性质”可分为对称性关 断就一定要二者至少有一个为真，该判断才为真，一定为真， 系和传递性关系。a比b多，b比c多，可以推出a比℃多，这 ③正确。该班同学如果不喜欢地理，就一定喜欢政治或历史， 一关系是传递关系，而不是非传递关系，“……比…成敛高” 因此就一定喜欢政治和历史为假，④错误 关系属于此种情形，B正确，D错误。对称关系指的是一对象 2.A依据题意，一个相容逃言判断如果是真的，要求它的选言 对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象还具有那种 支中至少有一个是真的，也可以都是真的。“科室或年级的分 关系，”…比…成绩高”不能成为对称关系，A错误。反传 管校长，经签字同意后，方可用印”，据此可推出：科室或年级 递关系指的是一对原对另一对象具有某种关系，另一对象对 的分管校长任意一方签字同意后方可用印，①正确。依据题 第三对象仍具有这种关系，但该对象与第三个对象不再具有 意，“…方可…”可以转换为：“只有…才可…”，是必 这关系，“…比……成绩高”不能成为反传递关系，C错误 要条件判断，前者是后者的必要条件，所以填写《×X市×X 学校用印审批单》是用印的必要条件，②正确。 6 议题三 一[问题探究 判一判5×纠正 正确的演绎推理必须具备的条件：一是作 提示 墨子：假设你的父母亲在百里之外的地方，即将逼到灾 为推现根据的前提是真实的判断；二是推理结构正确。要想 难，以一日的期限，到达那里他们就话下来了，不到就死了 得出真结论，前提是真的同时还必须具备推理结构正确这一 如果墨子假定的那种情况存在，那么选择良马固车就可以快 条件。 些赶到。尽管彭轻生子的双亲没有真的遭遇危险，但是这个 想一想2 提示这是一个前提和结论都是真实判断的演择 判断所反映的事物之间的条件性关系是存在的。 推理。 这告诉我们，假言判断的真假是由判新所竭示的事物之何的 课堂互动·议题深究 条件关系所决定的。 议题一 一[问题探究 「素养提升] 1.A “如果你不坐在餐桌上，你就会出现在莱单上”，是一个充 提示由“奇思喜欢航模”可以推测出奇思是航模兴趣小组 分条件的假言判断。根据充分条件假言推理规则，肯前肯后 的：由“笑笑不喜欢踢足球”，可以推测出笑笑可能参加电脑兴 与否后否前都是有效式，你没有坐在餐桌上，就意味着一定在 趣小组，也可能参加航模兴趣小组，但是奇思是杭模兴堰小组 的，笑笑就不能参加了，笑笑只能参加电脑兴趣小组：剩下的 菜单上：只要你没在莱单上，就一定坐在餐来上，①)正确 根据充分条件假言推理规则，否前否后、肯后肯前都是充分条 润气只能参加足球兴提小组。 [素养提升 件假言推理的无效式，②④错误。 A材料中“伽利略构造了一个思想实验，把A,B两物体绑在 2.C 中华优秀传统文化是中华文明的智慧结品和精华所在，是 中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根 一起，分别以亚里士多德的观点和运动合成原理为前提，推出 基，这一论断虽然没有使用任何联结诃，但它仍然属于复合判 了两个完全不同的结论”，这说明伽利略利用矛盾律发现了错 断中的联言判断，省略了联站词，它运用三个简单判断，从多 误，由一般到特殊进行了演绎推理，①③符合题意 角度对同一事物进行断定，①④①符合题意。题干是联言判断， 议题三 [问题探究 不是相容选言判断，②不符合题意。固为题干是联言判断，因 1.提示 鱼类、贝类生活在海洋中，喜马拉雅山发现许多相关化 此它每一个展言支都是性质判新，不是选言支，③不符合 石，说明喜马拉雅山区曾经是海洋 题意， 2.提示作为推理根据的前提必须是真实的判断。推理结构必 随堂达标·题组训练 须正确 [素养提升 [易错诊断 1.A演绎推理的公理是：几对某类事物的全部对象有所断定 1.C “成功”与“失败”、“去”与“不去”只能有一种情况存在，不 则对这类事物的部分对象或个别对原也可以作出相同的断 能同时并存，①①属于不相容选言判断，符合题意。②是相容 定。可见，上述推理符合正确演推理的两个必各条件，是正 言判断，不符合题意，③是联言判断，不特合题意。 2. “火锅、饺子选一个”，其逻辑形式为：要么吃火锅，要么吃 确的推理，A正确。 饺子。张嘉的话为假，即“要么吃火锅，要么吃饺子”为假。 2.A 要确保得到真实的结论，演绎推理必须具备两个条件。 据不相容选言判断的真值表可知，其为假有两种情况，即“吃 是作为推理根据的前提是真实的判断，如果前提虚假，由前提 推出的结论就不能保证真实可靠。二是推理结构正确。如果 火锅、吃饺子同时存在或同时不存在”。②为两者同时不存 推理结构不正确，尽管前提真实，也不能保证推出正确的结 在，④为两者同时存在，②④正确 论。材料中，如果一个演绎推理的两个前提是“所有M是P, 3.D题千中的阻言判断是一个充分条件假言判断，充分条件 假言判断是反映事物情况之间充分条件关系的判断。根据充 所有S不是M”,结论是“所有S不是P”,由此可知，这个推理 分条件假言判断的迈辑性质可知，“前件真，后件就真”“后件 结构不正确，不具有保真性，即使前提为真，结论也为假， ①③持合题意。材料中的演绎推理结构不正确，即使前提为 假，则前件”，①④正确。②③是必要条件假言判断的逻辑 性质，不符合题意，排除 真，结论也为假，②④与题意不符。 4.C 根据题意，需要在①②中选择一个作为斯命题的前件， 随堂达标·题组训练 ③④中逃择一个作为新命题的后件。 已知“只有美联储不再 [易错诊断 延续大幅度连续加息的货币政策，世界各国经济才会开始复 L.B一个判新的形成有两条途径：一是通过实践，直接对对象 苏”判断为必要条件假言判断假命题，根据必要条件低言判断 进行观察或调查，然后作出判新：二是借助已有的判断，合乎 真值表，只有一种情况命题一定为假，即前件假，后件真，命 逻辑地推出一个新的判斯，①③符合题意。感性认识与理性 定为假。因此，新前件要改成否定原前件，即“美联储延续 认识是认识的两个不同阶段，②④不持合题意。 大幅度连续加息的货币政策”。新后件要背定原后件，即世界 2,B题中推理由一般推出个别，属于演蜂推理，演蜂推理是必 各国经济开始复苏。新命题一定为假，因此，②③符合题意。 然推理，①正确，排除@。原材料价格上涨未必带来成品价格 [热点加练] 上派，前提错误，但推理结枸正确，排徐③，①正确 C 或者…或者”是相容选言判断，正确相容选言判新的要 3. 演蜂推理是从一毅性前提推出个别性结论的推理：归钠推 求是选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的，“经综合 理是从个别性前提靠出一般性结论的推理：类比推理是从一 整治的耕地或者正在实施整治的耕地会优先划为永久基本农 般性前提推出一般性结论，或从个别性前提推出个别性结论 田”符合要求：“如果…就…”是充分条件假言判断，成立 的推理。材料中的两个推理都是从个别性前提推出一般性结 的条件是如果有前一种事物情况就必有后一种事物情况，“如 论的非理，都属于归纳非理，C正确，非除A、B。材料中的两 果是已建成的高标准农田，那么一定会倪先划为永久基本农 个推理都是不完全归纳推理，它们不是必然推理，D不选。 田”符合要求，②③特合题意。 热点加练] 第六课 掌握演绎推理方法 1,B以个别性前提推出一般性结论，就是归纳抢理，“根据今 日，可以看到以后，审视一二，可以知道亿万”，这是从个别到 课时1推理与演绎推理概述 一般的归纳推理，而且属于不完全归纳推理，是或然非理， 课前预习·自主落实 ①①正确。 2,B“五个必由之路”的结论是在党的颜导下提出的，经过了实 「新知梳理] 践的检验，“五个必由之路”的重要论断，是对我们党新时代治 一、1.(1)实我(2)判断 国理政经脸的最新领括。“五个必由之路“相互联系，枸成一 2.(1)判断新判断(2)前提结论(3)个别与一般 必然 个有机整体，系统回答了新时代谁来领导、走什么路，具备什 联系 演绎归纳类比 么样的状态、如何继续发展、怎样锻造坚强领导等一系列重要 3,推理结构推理结构 问题 “五个必由之路”既是对新时代经验的总结，也是禾来 ,、1.结论 发展的根本遵循，我们必须深刻理解其内在逻辑。所以说，它 2.(1)真实 (2)结构 属于归纳推理，即根据个别性知识得到一般性认识，B正确。 3.推理结构 4.严密 课时2简单判断的演绎推理方法 [启思导学] 课前预习·自主落实 判一判1×纠正从一个或几个已有的判断推出一个新判 「新知梳理] 断的思维形式叫作推理。 、1.(1)换质法质(2)主项和量项质相矛盾 判一判2×纠正形式逻辑从前提与结论之间是否有必然 2.(1)换位法主项谓项(2)全部对象全部对象 联系的角度，将推理分为必然推理和或然推理 (3)联项 主项和谓项 想一想1提示演蜂推理是必然推理，归纳推理（除究全归纳 、1.前提 共同的项 推理外)和类比推理是或然推理。 2.(1)大项 小项中项(2)大项和小项中项结论 判一判3×纠正 形式逻辑把推理结构作为自己的研究 3.(1)三个不同两次必然得出(2)周延一次中项不周延 对象。 (3)不周延前提所给大项不当扩大(4)两个否定前提 判一判4X纠正要确保得到真实的结论，作为演蜂推理根 [启思导学] 据的前提必须是真实的判断。 想一想1提示 前者是换质法，后者是换位法。 个