第二单元 第四课 课时2 明确概念的方法-【精讲精练】2024-2025学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维同步学习方案（统编版2019）

2.B 白马偏于马的一种，因此“马”与“白马”是属种关系：“中国 学图书：按照使用年级划分为中小学用书和其他学生用书 的首都”与“北京”的外延完全相同，因此二者是全同关系， 售货员的回答把自然科学、社会科学，中小学生用书，其他学 B正确 生用书并列在一起，犯了“刻分标准不一”的逻辑错误，A正 3.B“马”的外延可以福盖“黄马”“黑马”等所有的马，而“白马” 确，B、C、D错误 仅反映白色的马，“白马”的外延小于“马”的外延，“白马”与 随堂达标·题组训练 “马”二者是种属关系，B说法正确。种属关系反映的是外延 易错诊断] 的关系，而不是反映内涵的关系，A说法错误。矛盾关系反映 L,B惩治贪污犯的法律条文只是刑法的一都分，A犯了“定义 的是外延的关系，而不是反映内涵的关系，C说法错误。 马”的外延小于“马”的外延，二者是种属关系，不是反对关系， 过窄”的错误，排除。“营养学”和“研究营养的科学”是“同语 反复”，B特合题意。C中“原因”与“结果”互相定义，D中“理 D说法错误 性活动”与“高级神经活动”互相定义，犯了“循环定义”的错 热点加练] 误，裤除。 1.C两个概念的外延完全相同，这两个概念就是全同关系。 恩格折的《在马壶思慕价的讲活》中，“当代量伟大的思短尝售， 2.A“乐观主义者就是乐观地对待生活的人”犯了“同语反复” 的错误，①排除。 “教师职业是神圣的”这句话是在描述数师 “这位巨人”这两个概念都是指马克思本人，外延完全相同，属 职业的特征，并未给出定义，②错误」 于全同关系，C正确 3.C ①属于由整体到部分的分解，排除。②团③属于正确的刻 2.C 图甲表示两个概念间的外延关系为全异关系。而“中国共 分，精合题意。医学上的健寮状况还包括亚健豪状态，④犯了 产党员”和“优秀领导千部”这两个概念间的外延关系是交义 “划分不全”的逻辑错误，排除。 关系，①错误。图乙表示两个概念间的外延关系是交又关系， 热点加练] “青年学生“和“足球爱好者”这两个概念间的外延关系是交义 1.B 一个概念的全部外延是另一个概念的外延的一部分，外延 关系，②正确。图丙表示的两个概念间的外延关系是全同关 系，“等边三角形”和“等角三角形”是从不同的角度描述同 小的概念为种概念，外延大的概念为属概念。“生产力”是被 定义项“新质生产力”的属概念，①正确。 “种差十属概念”为 个事物，二者是全同关系，③正确。 图丁表示的两个概念间的 定义项，其中，种差是指同一属概念下的种概念之间的差别 外延关系是属种关系，从概念外延视角上看，“中国”指的是国 “以科技创新为主导、实现关链性颠覆性技术突破而产生”是 家，“北京”则是城市，二者是全异关系，④错误 种差，②错误。材料对新质生产力进行解释是下定义，揭示其 课时2明确概念的方法 本质属性，③正确。新质生产力从表现形式上可以分为数宇 课前预习·自主落实 生产力，绿色生产力和蓝色生产力三种，可见“新质生产力”与 [新知梳理] “绿色生产力”是高种关系，④说法错误 、1.语句 2. 定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯 2.定义联项 “同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。A定义的定义项合有 3.种概念 新能源汽车，犯了“循环定义"的错误，A排除。B定义正确地 4.科学知识 (1)全同定义过窄(2)包含(3)否定 认识了新能源汽车，把握了新能源汽车的本质属性，采用了种 (4)比喻 差加属概念的形式，符合下定义的规则，B正确。 一般不 二、2.小类 公 能用否定形式。否定形式只是说明被定义项不是什么，而没 4.客观关系(1)母项(2)同一(3)越级 有揭示它究竟是什么。C定义违反这一逻舞规则，犯了“否定 5.(2)变化发展 定义”的逻辑错误，C排除。“种羞”和“属概念”相加构成定义 启思导学] 项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义 判一判1 纠正定义是从内满方面明确概念的逻辑方法 种差加属概念是最基本、最常用的方法。D选项采用的是刻 判一判2× 纠正定义项不能直接或问接地包含被定义项 分的方法，D排除 否则，就会犯“同语反复“或“循环定义”的逻辩错误。 第五课正确运用判断 想一想1提示用否定形式，犯了“否定定义”的運辑错误。不 是一个标准内涵。 课时1 判断的概述及正确运用简单判断 想一想2提示这一观点是划分。“他物权”是划分的母项： 课前预习·自主落实 “用益物权”“担保物权”是刻分的子项。 新知梳理 想一想3提示①子项的外廷之和必须等于母项的外延，不能 、1.斯定 犯“划分不全”的逻辑错误。②在同一次划分中，只能用同 2.(1)断定 (2)真假 个标准，不能犯“划分标准不一”的逻辑错误 3.实毁 判一判3×纠正认识对象是变化发展的，反映认识对象的 、1.(1)语句 概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能园定不变： 2.(1)其他(2)性质判断 选言判断 课堂互动·议题探究 三、1.具有 直言 议题一 一[问题探究] 2.量项 提示“区块链是一个分布式的共享账本和数据库”“区块链 3.否定判断全称判断单称判断全称否定判断 是分布式数据存储，点对点传输，共识机制、加密算法等计算 特称否定判断单称否定判断 机技术的新型应用模式”，这些都在揭示区块链的本质属性。 4,主项谓项配合不当量项联项 [素养提升] 四、2.量项 1.D平面上每个内角都是直角的四边形，也有可能是长方形， 3.(1)反对称关系。(2)传递关系非传递关系 定义过宽。上述定义“正方形”和“平而上每个内角都是直角 [启思导学] 的四边形”所指的范困是不等同的，犯了“定义过宽”的逻辑错 判一判1× 纠正判断就是对认识对象有所断定的思维 误，D正确 形式 2.B现代化有多种道路，而不仅仅只有西方式现代化，“现代 判一判2 纠正 断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。 化”与“西方式现代化”是属种关系，题干规，点犯了把属种关系 判一判3 提示 理解为全同关系的错误，①正确。西方知识界认为现代化就 判一判4 提示 是西方现代化，犯了“划分不全”的错误，而不是犯了“比喻定 判一判5 X 纠正简单判所包括性盾判新和关系判断 义”的错误，②错误。中国式现代化也是现代化的一种方式， 判一判6 纠正依据判斯的质，即判断所用的断定方式是 周此题千观，点没有看到中国式现代化是现代化的子项，)正 肯定还是否定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。 确。同一律要求思维县有确定性，矛盾律要求思维具有一致 判一判7 提示 性，①错误。 想一想1提示 这是一个全称肯定判断 议题三 一[问题探究] 想一想2提示 这是一个特称青定判断和关系判断。 1.提示不赞成。这位医生错在没有准确把握“内科”和“外科” 课堂互动·议题探究 的内涵，从而混希了二者的外延 议题一 [问题探究] 2.提示把是概念的内涵，要运用种差加属概念的方法下定义， L.提示 判断的基本特征包括对认识对象有所断定以及判断有 要正确认识对象，把提其本质属性。 真假之分。 “我们中国人是有骨气的”这一语句肯定了中国人 素养提升 有骨气这一情况，属于肯定判断：这一断定经受了社会实我的 1.D按照法律地位和法律效力的层级划分，法律分为宪法，法 检验，符合认识对象的实际情况，是符合实际的真判断。因 律，行政法规，地方性法规和行政规章，该划分符合逻辑规则， 此，该语句具备判断的基本特征 D正确 2.提示判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语 2.A在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分 句是判断的语言形式。但是，不作断定、没有真假的语句并不 标准不一”的逻辑错误。按照学科刻分为自然科学和社会科 表达判断。第二单元 遵循逻辑思维规则· C.“白马”的内涵不同于“马”的内涵,二者 同,可以用欧拉图加以表示。假设A与B 是矛盾关系 两个概念的外延关系用欧拉图表示如下, D.“白马”的外延不同于“马”的外延,二者 则下列选项描述与图示信息相符的是 是反对关系 ( [易错提醒]属种关系是“包含”关系,种属关系是 “包含于”关系。二者在字序上不同,反映的关系是 不同的,不可混同。 [热点加练] 1.恩格斯在《在马克思摹前的讲话》中饱含深 情地说:“3月14日下午两点三刻,当代最 T 1 伟大的思想家停止思想了”“这位巨人逝世 以后所形成的空白,不久就会使人感觉 ①图甲中A是“中国共产党员”,B是“优 到”。从概念之间的外延关系角度看,恩格 秀领导干部”②图乙中A是“青年学 斯所使用的“当代最伟大的思想家”“这位 生”,B是“足球爱好者”③图丙中A是 “等边三角形”,B是“等角三角形” ) 巨人”之间的关系是 ④图丁 A.属种关系 B.种属关系 中A是“中国”,B是“北京” A.①② C.全同关系 D.交叉关系 B.①④ C.②③ 2.(2023·河北张家口三模)逻辑学一般从概 D.③④ 念外延之间关系的视角去研究概念间的关 提示 请完成1知能达标训练1作业(四) 系,依据两个概念在所指范围上的关系不 课时2 明确概念的方法 课标要求 核心素养 科学精神:知道定义的含义、结构、方法、规则,正确认识划分的 明确概念的方法,理解任何概念都是内 含义,明确划分的逻辑规则。遵循规则,正确运用概念,发扬科 涵与外延的统一 学精神,提高辩证思维能力 夯基固本 课前预习·自主落实 素养初成 ·新知梳理 ........................................................ ............ C 启思导学。 一、明确内涵的方法-一定义 判一判1定义是从外延方面 1.含义:定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念 明确概念的逻辑方法。 下定义,就是用简明的 揭示概念所反映的客观事物 ( 的本质属性。 2.构成:定义由被定义项、定义项和 三部分构成。 31 ·思想政治·选择性必修3 逻辑与思维(配RJ版) 3.方法;定义的最基本、最常用的方法是:种差加属概念。这里 的属概念是指被定义项的属概念。种差指同一属概念下的 之间的差别,即“被定义项”与其同属的其他种概念 之间的差别。“种差”和“属概念”相加构成定义项,用定义联 项将被定义项和定义项联结起来,就构成定义。 4.要求:要下一个正确的定义,首先,应该具备相应的 正确地认识对象,把握其本质属性;其次,应该遵循必要的逻 辑规则。 判一判2 定义项不能直接或 (1)定义项与被定义项的外延必须 否则,就会犯 间接地包含被定义项,否则, “定义过宽”或" ”的逻辑错误。 就会犯“定义过宽”或“定义 (2)定义项不能直接或间接地 被定义项。否则,就 过窄”的逻辑错误。 ) 会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 (3)定义一般不能用 形式。违反这一逻辑规则,就 会犯“否定定义”的逻辑错误。 想一想1什么是高等动物? (4)定义不能用 否则,就会犯“比喻定义”的逻辑 有人说,高等动物不是低等 错误。 动物,也不是植物和微生物。 二、明确外延的方法--划分 这是一个标准的内涵吗? 1.含义:划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。 2.方法;它是依据一定的标准,把一个概念的外延分为几个 想一想2他物权包括用益物 小类是大类的种,大类是小类的属。划分就是把 一个属分为几个 的逻辑方法。 权和担保物权。这一观点属 3.构成:划分由母项和子项两部分构成 于划分吗?如果是,请说出 划分的母项、子项;如果不 4.要求:首先,必须充分了解概念所反映的对象之间的 是,请说明理由。 ;其次,要遵循划分的逻辑规则。 (1)子项的外延之和必须等于 的外延。否则,就会 犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 想一想3有人认为,学生包 (2)在同一次划分中,只能用 个标准。否则,就会犯 括男生和高中生。对此,你 “划分标准不一”的逻辑错误。 是如何认识的? (3)划分应该逐级进行,不能 否则,就会犯“越级 划分”的逻辑错误。 5.任何概念都是内涵和外延的统一 判一判3 认识对象是变化发 (1)准确地把握概念,既要弄清概念的内涵,又要分清概念的 展的,反映认识对象的概念 外延。 也会发生变化,概念的内涵 (2)认识对象是 的,反映认识对象的概念也会 和外延不可能有固定界限。 发生变化,概念的内涵和外延不可能固定不变。 ( ) (3)随着认识的不断深化,人们对概念内涵和外延的理解也 会越来越深刻和精确。 32 第二单元 遵循逻辑思维规则· 关键能力 课堂互动·议题探究 素养培优 议题一 如何给概念下定义 议题背景 (2)运用种差加属概念的方法作出定义,一 般经过以下步骤 从科技层面来看,区块链涉及数学,密码 第一步,找出被定义项的属概念。 学、互联网和计算机编程等很多科学技术问 题。从应用视角来看,简单来说,区块链是一 第二步,找出种差。 个分布式的共享账本和数据库,具有去中心 第三步,将种差与属概念结合构成定义项, 化、不可篡改、全程留痕、可以追溯、集体维 继而使用定义联项把被定义项和定义项联 护、公开透明等特点。这些特点保证了区块 结成为完整的定义。 链的“诚实”与“透明”,为区块链创造信任奠 2.定义制定应遵循的规则 定基础。而区块链丰富的应用场景,基本上 都基于区块链能够解决信息不对称问题,实 下定义应遵循 违反这一规则 举例 现多个主体之间的协作信任与一致行动。区 的规则 的错误 块链是分布式数据存储,点对点传输,共识机 “定义过宽” 制、加密算法等计算机技术的新型应用模式。 文学是艺术 定义项与被定 区块链,是比特币的一个重要概念,它本质上 义项的外延必 文学是用文字 是一个去中心化的数据库,同时作为比特币 须全同 “定义过窄” 表达的语言 的底层技术,是一串使用密码学方法相关联 艺术 产生的数据块,每一个数据块中包含了一批 定义项不能直 次比特币网络交易的信息,用于验证其信息 “同语反复”或 麻醉就是麻醉 接或间接地包 的有效性(防伪)和生成下一个区块。 “循环定义” 剂所起的作用 含被定义项 D问题探究 上述情境,哪些属于区块链的定义 定义一般不能 “否定定义” 哲学不是文学 用否定形式 定义不能用 幸福像花儿 “比喻定义” 比喻 一样 1归纳拓展 典题引路 例 1.定义的最基本、最常用的方法一一种差加 我们给椅子下定义。首先,椅子是一 属概念 种家具,家具是属概念,椅子是种概念。和 (1)这里的属概念是指被定义项的属概念 椅子并列的家具还有桌子、柜、茶几等 种差指同一属概念下的种概念之间的差 等,椅子和它们不同的特点就是有靠背、有 别,即“被定义项”与其同属的其他种概念 的还有扶手,供人坐,这就是种差。因此, 之间的差别。“种差”和“属概念”相加构成 定义项,用定义联项将被定义项和定义项 椅子的定义表述为“是一种有靠背、有的还 联结起来,就构成定义。 有扶手的供人坐着的家具。”这说明 ) 33 ·思想政治·选择性必修3 逻辑与思维(配RJ版) ①定义须抓住事物的本质属性 ②属加种 D素养提升 差概念下定义最基本、最常用的方法 1.正方形是平面上每个内角都是直角的四边 ③不能犯“定义过宽”的逻辑错误 ④定义 形,这个定义 ) 不能用比喻 A.正确,符合定义必须相应相称的规则 A.①② B.①③ B.正确,符合定义不应循环的规则 C.②④ D.③④ C.错误,犯了“定义过窄”的逻辑错误 [素能培养] D.错误,犯了“定义过宽”的逻辑错误 设问 2.中国式现代化是中国共产党领导的,人口 这说明 信息 规模巨大的,全体人民共同富裕的,物质文 材料 椅子的定义表述为“是一种有靠背、有 明和精神文明相协调,人与自然和谐共生 信息 的还有扶手的供人坐着的家具。” 走和平发展道路的社会主义现代化。长期 定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。 以来,西方知识界将自身现代化经验标定 给一个概念下定义,就是用简明的语句揭示 为人类社会唯一的现代化道路。不同于西 概念所反映的客观事物的本质属性。该选 方现代化模式的中国式现代化,拓展了发 项符合题干关于椅子定义的表述,①正确。 展中国家走向现代化的途径。从逻辑角度 椅子是一种家具,家具是属概念,椅子是种 抽用 看,“现代化只有一条道路,那就是西方式 概念。椅子和其他家具不同的特点就是有 现代化”该观点 靠背、有的还有扶手,供人坐,这就是种差, ①犯了把属种关系理解为全同关系的错误 而种差加属概念是下定义最基本、最常用的 ②未遵循逻辑规则,犯了“比喻定义”的错误 方法,②正确。题干未涉及下定义不能犯 ③没有看到中国式现代化是现代化的子项 “定义过宽”的逻辑错误,③错误。题干未体 ④违反同一律的要求,思维具有不一致性 现下定义不能用比喻,④错误 A.①② B.①③ 2 C.②④ [答案] D.③④ 议题二 如何明确概念的外延 I议题背景 D问题探究 1.你是否赞成这位医生的说法?其错误 有个医生自称擅长外科。军营里有位副 何在? 将在战场上中了流箭,箭头深深地扎进腹内, 他立即请那位医生来施行手术。医生拘出一 把大剪刀,剪去了露在外面的半截箭杆,就 要辞退。副将说,“箭头还扎在肉里头,怎 2.上述情境给我们什么启示? 么不取出来?”医生说:“这是内科的事,与 外科无关。” 34 第二单元 遵循逻辑思维规则· 归纳拓展 [素能培养] 设问 1.划分与分解的区别 其中正确的是 信息 划分是按照一定的标准把一个属概念(即 材料 信息 小风运用划分的方法 母项)划分为若于种概念(即子项),划分得 到的子项具有母项的属性,子项与母项具 划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 有种属关系。而分解则是把整体分为各个 “邮件分为电子邮件和非电子邮件”中“邮 件”是属,“电子邮件”和“非电子邮件”是种 部分,且部分不具有整体的属性。比如把 因此,该划分正确,A正确。“桌子分为圆 “花”分为“木本花卉”“草本花卉”和“肉质 桌、书桌、木桌”犯了“划分标准不一”的逻辑 类花卉”是划分,分为花梗、花冠、花尊、花 错误,B错误。“农田里有黄瓜、茄子和粮食 托、花薇等则是分解 作物”犯了“越级划分”的逻辑错误,C错误 2.明确外延应坚持的逻辑规则 “班干部选票分为赞成票和反对票”犯了“划 分不全”的逻辑错误,D错误 下定义应遵循 违反这一规则 举例 的规则 的错误 [答案]A C素养提升 选票分为赞成 票和反对票; 1.划分是明确概念外延的一种方法,对概念 子项的外延之 实词分为名 进行划分的时候要遵循一定的逻辑规则 “划分不全”或 下列划分正确的是 词、动词、形容 和必须等于母 - “多出子项” 项的外延 词、数词、量 A.文学可以分为古代文学、现代文学、当 词、代词、拟声 代文学、外国文学 词和介词 B.哲学的基本派别可以分为唯心主义、唯 物主义、形而上学唯物主义 邮件有电子邮 在同一次划分 “划分标准 C.判断可以分为简单判断、联言判断、假 件、平寄邮件、 中,只能用同 不二” 国际邮件几 言判断、选言判断 一个标准 大类 D.法律可以分为宪法、法律、行政法规、地 方性法规和行政规章 划分应该逐级 农田里种有棉 2.(2024·福建南平月考)中学生李青很喜欢 进行,不能 “越级划分” 花、黄麻和粮 物理学。有一次,她准备到书店买几本有 越级 食作物 关中学物理的参考书。到了书店,她问售 1典题引路 货员物理方面的书在哪里,售货员这样回 答:“自然科学方面的书在一楼,社会科学 例 (2023·海南卷)在学习了明确概念的 方面的书在二楼,中小学生用书在三楼,其 方法后,小风运用划分的方法列举了以下 他学生用书在四楼。”李青听了后无所适 四个例子,其中正确的是 ( __ 从,到底该去一楼还是三楼呢?从概念的 A.邮件分为电子邮件和非电子邮件 角度来分析,售货员的回答所犯的逻辑错 B.桌子分为圆桌、书桌、木桌 误是 ( ) A.划分标准不一 C.农田里有黄瓜、茄子和粮食作物 B.划分不全 C.多出子项 D.班干部选票分为赞成票和反对票 D.越级划分 35 ·思想政治·选择性必修3 逻辑与思维(配RJ版) 课堂小结 体系建构 要点巧记 定义项与被定义项的外延必须全同 = 正确认 识对象 定义项不能直接或问接地包含被定义项 一个统一:概念的内涵与外延的统一 循逻 定义一般不能用否定形式 两个方法:定义的方法和划分的方法 三 辑规则 定义不能用比喻 四点要求:下一个正确定义有两点要求,作 出正确的划分有两点要求 了解客 1 子项的外延之和必须等于母项的外延 七个规则:下一个正确的定义应遵循四个逻 在同一次划分中.只能用回一个标准 遵循逻 辑规则,进行正确划分应遵循三个逻辑规则 辑规则 划分应该逐级进行,不能越级 随堂达标·题组训练 基础落实 素养提升 [易错诊断] [易错提醒]下定义时,定义项不能直接或间接地 包含被定义项。定义项直接包含被定义项的错误 易错点1不能正确区分“循环定义”和 称为“同语反复”;定义项间接包含被定义项的错误 “同语反复” 称为“循环定义”。 1.下定义时,定义项不能直接或间接地包含 易错点2混淆划分与分解 被定义项。否则,就会犯“同语反复”或“循 3.划分是把一个属分为几个种,以明确概念 环定义”的逻辑错误。下列定义犯了“同语 外延的一种思维方法。下列语句属于正确 ( 反复”错误的是 ) 划分的是 ) A.刑法是惩治贪污犯的法律 ①一学年分为上学期和下学期 ②血亲分 B. 营养学就是研究营养的科学 为直系血亲和旁系血亲 ③岩石分为岩浆 C. 原因就是引起结果出现的现象,而结果 岩、沉积岩、变质岩 ④医学上健康状况分 就是由原因所引起的现象 为健康状态和不健康状态 D.理性活动是人区别于动物的高级神经 A.①② B.①④ 活动,而高级神经活动是人的理性活动 C.②③ D.③④ 2.下定义时,应避免出现;循环定义、否定定 [易错提醒 划分是从外延方面明确概念的逻辑 义、比喻定义、定义过宽或过窄等情况。下 方法。它是依据一定的标准,把一个概念的外延分 列对上述各种错误定义举例正确的是 为几个小类。小类是大类的种,大类是小类的属。 划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。分解 ①循环定义:乐观主义者就是乐观地对待 是将具体事物的整体分为它所具有的组成部分的 生活的人 方法。二者在具体表述形式上相同或相似,容易混 ②比喻定义:教师职业是神圣的 淆。有一个简便的方法可以用来区分二者:假设把 ③否定定义:鹅不是被称为鸡的家禽 A分成A1、A2、A3,如果这是划分,那么我们必须 ④定义过窄:作家是指写诗歌的一类人 能够说A1(或A2或A3)是A的一种;如果这是分 A.③④ B.①③ 解,则我们必须能够说A1(或A2或A3)是A的一 C.①② D.②④ 36 第二单元 遵循逻辑思维规则· [热点加练] 2.(2024·天津静海月考)第三届世界新能源 汽车大会在海南海口举办。下面关于新能 1.“新质生产力”是2023年9月习近平总书 源汽车的概念符合定义的最基本、最常用 记在黑龙江考察调研期间首次提到的新词 的方法的是 7 ) 汇,指的是以科技创新为主导、实现关键性 A.新能源汽车指混合动力电动汽车、纯电 颠覆性技术突破而产生的生产力。新质生 动汽车、燃料电池电动汽车、其他新能 产力从表现形式上可以分为数字生产力。 源汽车 绿色生产力和蓝色生产力三种。从逻辑上 B.新能源汽车是指采用非常规的车用燃 ) 对此认识正确的是 料作为动力来源,具有新技术、新结构 的汽车 ①“生产力”是“新质生产力”的属概念 C. 新能源汽车不是燃烧汽油、柴油等传统 ②“以科技创新为主导、实现关键性颠覆性 能源燃料的汽车,它可以大大减少碳排 技术突破而产生”是定义项 ③“新质生产 放量 力”的定义揭示了其本质属性 ④“新质生 D.混合动力电动汽车、纯电动汽车、燃料 产力”与“绿色生产力”是交叉关系 电池电动汽车等都是新能源汽车 A.①② B.①③ 提 D.③④ 请完成I知能达标训练1作业(五) C.②④ 第五课 正确运用判断 课时1 判断的概述及正确运用简单判断 课标要求 核心素养 知道判断的基本特征:了解形成恰当判 科学精神:通过分析比较判断的不同类型的特点,理解性质判 断的条件;结合具体的判断活动,区分判 断和关系判断的含义、结构、种类。提高思维能力,培养合作学 断的不同类型 习的能力和竞争与合作并存的意识 夯基圈本 课前预习·自主落实 素养初成 ·新知梳理 ............ ......................................................... 启思导学。 一、判断及其基本特征 判一河1 判断就是对认识对 1.含义:判断就是对认识对象有所 的思维形式 象有所分析的思维形式 2.基本特征 (1)对认识对象有所 断定的方式有两种:一是肯 定,二是否定。如果既不肯定什么,又不否定什么,就不是 判一判2断定的方式有两种: 判断。 一是性质,二是关系。( ) (2)有 之分。如果一个判断的断定符合认识对象的 实际情况,它就是真的;否则,它就是假的 37