第一单元 第一课 课时1 追求智慧的学问-【精讲精练】2024-2025学年高中政治必修4 哲学与文化同步学习方案（统编版2019）

第一单元 探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华 课标要求 核心素养 1.比较哲学思维与日常思维的异同 1.政治认同：认同马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 2.理解哲学是时代精神的精华 2.科学精神：正确理解和科学认识哲学与时代、具体科学、世界 3.阐明马克思主义哲学是科学的世界观 观以及方法论等之间的关系，思维和存在的关系，马克思主 和方法论 义哲学的基本特征：科学区分唯物主义和唯心主义 课时1 追求智慧的学问 夯基固本 课前预习·自主落实】 素养初成 ·新知梳理 回… 启思导学。 一、哲学的起源 想一想1) 人只要参 1.哲学是一门什么样的学问 加实践活动就能自行 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握 产生哲学智慧吗？ 的关系。 +4-→44+中-+ 2.哲学智慧的产生与哲学的起源 哲学智慧产生于人类的 。 哲学智慧不是从人的头脑中凭 产生 空产生的，而是人们在 世界和 世界的活动中，在 处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的 起源 哲学起源于人们在 中对宇宙、人生的追问和思考 判一判1 哲学起源 于对世界的惊异。 3.哲学与时代 (1)任何哲学都是一定社会和时代 的构成部分，是 一定社会和时代的 在精神上的反映。因此，哲学不 是一成不变的，而是会随着时代和社会实践的发展而不断变化发 展。面对一定时代的社会生活，哲学家可以反映它的这一方面， 判一判2 任何哲学 也可以反映它的那一方面；可能 或 地反 都是自己时代精神上 映，也可能不那么正确乃至 地反映。 的精华。 () (2)真正的哲学之所以是时代精神的 。 就是因为它从 和 的层面上反映了时代的 ,把握了时 代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 微点拨真正的哲学不等于科学的哲学。 ●思想政治·必修4哲学与文化（配RJ版） 4.哲学与生活 哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关， 总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。 二、哲学是系统化理论化的世界观 1.世界观的含义 人们对整个世界的总的看法和 就是世界观。 判一判3哲学是关 于世界观的科学，是 2.哲学与世界观的关系 科学的世界观和方法 (1)联系 论的统一。( ①哲学是关于 的学问。世界观所涉及的问题，是关于整 个世界的 的问题，这些问题都是哲学研究的 对象。 判一判4 世界观决 ②哲学是 的世界观。 定做事情的具体 (2)区别 方法。 ①世界观人人都有，但一般人 形成的世界观不等于哲学。 ②世界观是 、不自觉的：哲学是 的思 想体系。 (3)反对两种错误认识 ①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。 ②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。 微点拨哲学和世界观都有正确与错误之分，并非所有的哲学和 世界观都是正确的。 想一想2 世界观与 3.世界观与方法论 方法论是相互影响或 (1)方法论的含义：人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世 相互决定的关系吗？ 界观，用这种观点作指导去 和 ,就成 了方法论。 (2)世界观与方法论的关系：世界观 方法论，方法论 世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱 离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 判一判5 哲学是对 (3)哲学是 和 的统一。 自然、社会和思维知 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 识的概括和总和。 1.具体知识分类 (1)自然科学知识：包括认识和 的知识：如物理学、 化学、生物学等。 (2)社会科学知识：认识和 的知识，如经济学、政治 学、法学等。 (3)思维科学知识：关于人的认识和 的知识；如心理学、 逻辑学等。 2 第一单元 探索世界与把握规律。 2.哲学与具体科学的关系 想一想3 哲学是各 具体科学揭示的是自然、社会和思维某一 的规律，哲学则 门具体科学之和吗？ 区别 对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的 和最普遍的 →-=*4+一。-。====一-…。 具体科学的进步 哲学的发展。离开具体科学知识，哲学就会干 联系 涸和枯萎：哲学为具体科学研究提供 和 的指导 微点拨哲学与具体科学之间是共性和个性、一般与个别的关 系，而不是整体与部分、多数与少数的关系。 关健能力 课堂互动·议题探究 素养培优 议题一 哲学、世界观、方法论之间是何关系 议题背景 2.情境二所体现的人的思想观念与其为人处 世的方式方法之间有何关系？从哲学上讲 情境一哲学家周国平先生说：“好奇心 是何关系。 是人的理性的开端，人人都有好奇心，人人都 可能是哲学家。”哲学家黑格尔说：“那些不研 究哲学而高谈哲学的人就像某些动物，虽然 听见了音乐中的一切音调，但音调的一致性 与和谐性却没有透进它们的头脑。” 3.综合以上两个情境和问题，你认为哲学、世 情境二人总是按照自己对周围世界和 界观、方法论之间是怎样的关系？ 人生的理解来做事做人。有人认为命由天 定，因而身处困境时消极等待，逆来顺受：有 人认为人定胜天，因而在困难面前积极奋争， 不屈不挠。有人认为人是自然的主人，因而 把大自然看作了人类的资源库，为满足自我 归纳拓展 需要而大肆掠夺自然；有人把人类看成是自 1.哲学与世界观的关系 然界的一部分，人与自然是生命共同体，因而 (1)区别 在生活和实践中热爱自然、尊重自然、保护自 哲学 世界观 然，努力做到人与自然和谐共生。 世界观是人们对 。问题探究 内 哲学就是关于世界 涵 整个世界的总的 观的学问 1.情境一中的两位哲学家是如何理解世界观 看法和根本观点 与哲学关系的？ 区主 哲学只有经过系统 世界观人人都有 别体 学习的人才能掌握 哲学是系统化、理 世界观往往是零 特 论化，有序、有逻辑 散的、朴素的、缺 点 和完整的思想体系 乏理论论证的 ●思想政治·必修4哲学与文化（配RJ版） (2)联系 A.世界观和方法论相互影响，相互决定 ①哲学是系统化、理论化的世界观，即人们 B.世界观是关于整个世界最普遍的问题 把世界观发展成一套思想体系，用某种理 C.哲学总是直接影响着我们的工作和 论形式表现出来，就成为哲学。 生活 ②都把整个世界作为自己的认识和研究 D.有什么样的世界观就有什么样的方 对象。 法论 ③都有正确与错误之分。 [素能培养] ④都来源于生活和实践，并在实践活动中 发展和接受检验。 设问 材料说明的道理 2.世界观和方法论的关系 解读信 信息 (1)世界观和方法论是统一的关系。一方 材料 想卷卷不动，想躺躺不平：克服“玻璃 面，世界观决定方法论，有什么样的世界观 信息 心”，练就“钻石心” 就有什么样的方法论：另一方面，方法论体 世界观决定方法论，方法论体现世界观，方 现世界观。 法论不能决定、影响世界观，A错误。世界 (2)世界观和方法论统一于哲学，世界观和 观是人们对整个世界的总的看法和根本观 方法论是同一个问题的两个方面。人们关 点，B错误。哲学总是直接或间接地影响着 于世界是什么、怎么样的根本观点是世界 推 我们的工作和生活，C错误。材料说明，广 观，用这种观点作指导去认识世界和改造 证 大青年应树立正确的世界观，克服“玻璃 世界，就成了方法论。 心”，练就“钻石心”，奋发有为，奋斗不止，实 如图所示： 现45度向90度的过渡，这体现了世界观决 世界观 决定 ·方法论 定方法论，有什么样的世界观就有什么样的 体现 方法论，D符合题意 统 [答案]D 哲学 素养提升 典题引路 1.(2024·山西太原期中)古希腊哲学家苏格 拉底说：“未经审视的人生，是不值得过 例“45度人生”形容年轻人想卷卷不动， 的。”人们对身在其中的世界和生活进行根 想躺躺不平的尴尬姿态。幸福都是奋斗出 本性的审视和思考，产生了哲学。哲学是 来的，广大青年应正确看待45度阶段，克 服“玻璃心”，练就“钻石心”，实现45度向 90度的过渡。这说明 A.人类的一切思考和审视 想卷卷不动 B.系统化理论化的世界观 想端躺不平 C.思考中形成的具体知识 D.关于生活的观点和看法 2.“086211!”“到！”随着坚定有力地一声应 答，一个尘封的警号被重启。2007年警察 45°人生 77777777777777777m10 刘民在抓捕一起命案嫌疑人过程中，壮烈 第一单元探索世界与把握规律● 牺牲，年仅39岁。父亲的榜样力量让儿子 ①有什么样的世界观就有什么样的方法论 刘越聪种下了一颗要当警察的种子。经过 ②世界观是总的观点，方法论是具体知识 不解的努力，刘越聪在毕业后顺利考入公 ③方法论体现世界观④世界观决定于方 安局，佩戴上了那枚封存已久的警号，也肩 法论 负起了父辈未完成的使命。这个例子体 A.①② B.①③ 现了 ( ) C.②④ D.③④ 议题二 正确理解哲学与具体科学的关系 议题背景 续表 情境恩格斯说：真正推动哲学家前进 ①哲学是对具体科学知识的概括和总 的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅 结，具体科学的进步推动哲学的发展， 猛的进步。著名科学家钱学森说：我近三十 哲学为具体科学研究提供世界观和方 联系 法论的指导 年来一直在学习马克思主义哲学，并总是试 ②哲学与具体科学是共性与个性、一 图用马克思主义哲学指导我的工作，马克思 般与个别的关系，不是多数与少数、整 主义哲学是智慧的源泉。小麦专家李振声的 体与部分的关系 感悟：几十年的经验使我深刻体会到，学点哲 学的确可以使人做事情少犯错误，做研究少 ①替代论：把哲学看作凌驾于一切具 走弯路。 防止两 体科学之上的“科学之科学”，认为哲 问题探究 种错误 学可以取代具体科学 倾向 ②取消论：轻视哲学，否认哲学对具体 情境中的名人观点说明了哲学与具体科学 科学研究指导作用 有什么联系？ 世界某特定领城 整个世界 研究对朱 研究刻象 图示 只休科学 共础 指导 学 方法论 方法论 D归纳拓展 具体方法和内容 根公的、 般的方法 哲学与具体科学的关系 典题引路 哲学 具体科学 例 宇宙学、生命医学、基因学、互联网等 研究 整个世界 某一具体领域 科学技术的进步在给人类带来健康、方便、 对象 快捷的同时，也出现了前所未有的问题。 揭示整个世界变 化发展的最一般 揭示世界某一具 为此，人们开始重新审视人与自然的关系， 区任务 的本质和最普遍 体领域的规律 从技术伦理的角度对科学发展进行反思， 别 的规律 希望科学技术能够真正造福人类。这说明 为人们认识世界 为人们认识世界 () 作用 和改造世界提供 和改造世界提供 ①哲学发展有力推动了具体科学的发展 方法论指导 具体方法指导 ②具体科学的进步有利于推动哲学发展 5 ●思想政治·必修4哲学与文化（配RJ版） ③具体科学的研究需要正确的世界观方法 究的新视野，孕育和促进了“量子科学哲 论指导 ④哲学是基于具体科学研究的 学”的真正兴起。由此可见 “科学之科学” ①量子力学的进步是“量子科学哲学”发展 A.①③ B.①④ 的动力②“量子科学哲学”为量子力学研 C.②③ D.②④ 究提供世界观的指导③量子力学是哲学 [思维建模] 的分支，推动着哲学的进一步发展④“量子 科学哲学”是对量子力学等具体知识的概 题意说明具体科学的进步准动学的发展、其体科学的 解 括和升华 研究需要正确的世界观方法论指导 A.①② B.①④ 题没体瑰哲学发展推动 排 异 共体科学的发展，①排除 2源币 C.②③ D.③④ 其体科学是析学发展的基础。那 选 确且符 「排种把近学看作凌驾于一切只体 2.奥地利学者贝塔朗菲认为，他提出一般系 科学之的“科学之科学”，认 合题意 为近学可以取代其体科学的吞法 统论受到了许多先哲思想的启示：“一般系 是错误的、排除 统论的思想渊源可以追溯到莱布尼茨、库 [答案] C 萨的对立协合说…马克思和黑格尔的辩 2素养提升 证法。”这个观点反映了 1.(2024·福建泉州期中)量子力学诞生以 A.哲学是自然科学的总和 来，为人们提供了认知微观世界的基本理 B.具体科学的进步推动哲学的发展 论与概念框架。量子理论开辟了思想的新 C.哲学是科学之科学 领域，彰显了科学与哲学在科学前沿和思 D.哲学为具体科学研究提供世界观和方 想深处的融合与互动，拓展了科学哲学研 法论的指导 课堂小结 体系建构 要点巧记 迫问 思号 系统化 理论化 世界观 1个含义：什么是哲学（要从哲学与世界观、方法论、具体科 牛活 学三者的关系中把握) 实我 哲学 2个关系：哲学智慧的产生、起源与实践的关系：哲学与时 方法论 代的关系 具体科学 基础落实 随堂达标·题组训练 素养提升 [易错诊断] 一代中国人在逆境中奋起，在灾难中前行。 易错点1 ( 不能正确理解世界观与方法论 这表明 的关系 A.有什么样的方法论就有什么样的世界观 1.(2024·天津和平期中)“苦中作乐”是中国 B.世界观体现方法论 人的一种幸福哲学。正是这种哲学，使中 C.哲学是系统化理论化的世界观 国人能够乐观地看待苦难，支撑着一代又 D.世界观决定方法论 6 第一单元探索世界与把握规律。 易错点2误认为哲学是“科学之科学”，能 ①哲学不是凭空产生的②哲学是关于世 为具体科学研究提供具体方法 界观的科学③哲学源于人们在生活实践 2.(2024·山西太原期中)“哲学和别的学科 中对宇宙、人生的追问和思考④哲学产 一样，其目的首先是要获得知识。哲学所 生于人们的主观需要和古代哲学家的好 追求的是可以提供一套科学统一体系的知 奇、思考 识，以及由于批判人们的成见、偏见和信仰 A.①③ B.①④ 的基础而得来的知识。”下列对此观点理解 C.②③ D.②④ 正确的是 ( 热点2世界互联网大会数字文明尼山对 A.哲学揭示了某一具体领域的规律 话在山东曲阜举办 B.哲学是最高概括的“科学之科学” 2.(科学精神)2023年6月，以“人工智能时 C.哲学是对具体科学的概括和升华 代：构建交流、互鉴、包容的数字世界”为主 D.哲学为具体科学提供了具体方法 题的世界互联网大会数字文明尼山对话在 [热点加练] 孔子故里山东曲阜举办。此次尼山对话的 举办，旨在以儒家思想中蕴藏的深邃智慧 [热点1}神舟十七号载人飞船成功发射 照鉴数字文明的未来，为人工智能技术的 1.(科学精神)2023年10月26日，神舟十七 发展开辟新道路。这说明 号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发 A.哲学为各门具体科学的发展提供基础 射，神舟十七号航天员乘组将进行多次出舱 B.具体科学的进步推动哲学不断发展 活动，开展涉及微重力基础物理、空间材料科 C.哲学为具体科学研究提供世界观和方 学等各项任务。古往今来，人们不断探测世 法论的指导 界奥秘，求索万物本原，试图解开“我是谁？ D.哲学是系统化理论化的世界观 从哪里来？向哪里去？”的“天问”，凡此种种， 请完成L能达标训练」作业（一）》 触及哲学问题。这表明 ( 提示 课时2 哲学的基本问题 夯基因本 课前预习·自主落实 幸养初成 ·新知梳理 88中0080849中08甲888 启思导学。 一、什么是哲学的基本问题 想一想1 哲学的基本问题是思 1.含义：哲学的基本问题是 的关系问题，也 维和存在的辩证关系问题或意识 就是 的关系问题。 和物质的辩证关系问题吗？ 微点拨“思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物质”相搭 配，不能混淆使用。哲学的基本问题是思维和存在的关 系问题，也就是意识和物质的关系问题。这样表达的时 候，要注意前后的对应性：“思维”要对应“意识”，“存在” 要对应“物质”，不能颠倒。高中同步学习方案 第一单元 探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华 :2提示①人的思想观念决定了其为人处世的方式方法， 课时1追求智慧的学问 一个人为人处世的方式方法体现着他的思想观念。 ②人的思想观念与其为人处世的方式方法之间是世界 课前预习·自主落实 观与方法论的关系。 [新知梳理] 3.提示哲学既是世界观，也是方法论。世界观决定方法 一，1.人与世界 2.实践活动认识改造生活实践 论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样 3.(1)精神生活经济政治正确比较正确歪曲错误 的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离 (2)精华最一般本质最普遍规律任务和要求 方法论的世界观。哲学是世界观与方法论的统一。 二，1.根本观点 [素养提升] 2.(1)①世界观最普遍最一般②系统化理论化 1,B哲学是人类对整个世界的思考和审视，人类的思考 (2)①自发②零散的系统化理论化 包括但不限于哲学，A排除。人们对身在其中的世界和 3.(1)认识世界改造世界(2)决定体现 生活进行根本性的审视和思考，产生了哲学。这说明哲 (3)世界观方法论 学是系统化理论化的世界观，B正确。哲学是对自然、 三、1.(1)改造自然(2)改造社会(3)思维 社会和思维知识的概括和总结，C错误。哲学是关于世 2.具体领域本质规律推动世界观方法论 界观的学问，D错误。 [启思导学] 2.B父亲的榜样力量让儿子刘越聪种下了一颗要当警 想一想1提示哲学智慧产生于人类的实践活动，但人 察的种子。经过不懈的努力，刘越聪在毕业后顺利考入 仅仅参加实践活动，不会自行产生哲学智慧，必须在实 公安局，佩戴上了那枚封存已久的警号，也肩负起了父 践中反思、追问和思考。 辈未完成的使命。这个例子体现了有什么样的世界观 判一判1×哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人 就有什么样的方法论，方法论体现世界观，①③正确 生的遮问和思考。 世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点，方法 判一判2×真正的哲学是时代精神的精华。 论是指导人们认识世界和改造世界的根本原则和根本 判一判3×哲学是关于世界观的学问，是世界观和方 方法，②错误。世界观决定方法论，方法论体现世界观， 法论的统一。但哲学有科学与非科学之分。 ④错误 判一判4×世界观决定做事情的根本方法，但不是决 议题二—[问题探究] 定具体方法。 提示①哲学是对具体科学知识的概括和总结，具体科 想一想2提示世界观与方法论不是相互影响或相互 学的进步推动着哲学的发展。恩格斯的观点体现了这 决定的关系。世界观决定方法论，方法论体现世界观， 一点。 但方法论不能影响更不能决定世界观。 判一判5×哲学是对自然、社会和思维知识的概括和 ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 总结。 钱学森和李振声的观点体现了这一点。 想一想3提示哲学是对具体科学进行概括和升华，从 [素养提升] 中抽象出最一般的本质和最普遍的规律，而不是各门具 1,B量子力学诞生拓展了科学哲学研究的新视野，孕育 体科学的相加，即哲学不是各门具体科学之和。 和促进了“量子科学哲学”的真正兴起，说明量子力学的 课堂互动·议题探究 进步是“量子科学哲学”发展的动力，①符合题意。题干 议题一 强调具体科学的进步推动哲学发展，不体现“量子科学 一[问题探究] 1.提示①周国平的话指出，每个人都会在生活实践中自 哲学”为量子力学研究提供世界观的指导，②不符合题 觉或不自觉地形成对世界的一定看法，形成自己的世界 意。量子力学是具体科学，具体科学的进步推动哲学发 观，在这一点上，哲学家与普通人是共通的。哲学并不 展，但哲学是对具体科学的概括和升华，不能说量子力 神秘，哲学就是关于世界观的学问，因此，人人都可能是 学是哲学的分支，③说法错误。哲学是对具体科学进行 哲学家。 概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规 ②黑格尔的话指出，世界观虽然跟哲学有关，但不等于 律，“量子科学哲学”是对量子力学等具体知识的概括和 哲学。哲学是系统化、理论化的世界观。人人都有“世 升华，④符合题意。 界观”，但不是人人都懂“哲学”，因为多数人的世界观缺：2，D哲学是对自然、社会和思雏知识的概括和总结， 乏“系统性与理论性”，而要达到世界观的系统化、理论 A说法错误。材料强调哲学对具体科学的影响，B不符 化，需要限苦学习。黑格尔批评了那种不进行艰苦学习 合题意。离开具体科学知识，哲学就会千涸和枯萎，那 而高谈哲学的人。 种把哲学看作凌驾于一切具体科学之上的“科学之科 学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的，C说： 想一想2提示不是。在世界本原的问题上，唯物主义 法错误。贝塔朗菲提出一般系统论受到了许多先哲思： 是正确的，唯心主义是错误的。但从哲学的发展过程来 想的启示，说明哲学对具体科学的影响，哲学为具体科 看，唯物主义并不都是科学的，唯心主义也有一定的积 学研究提供世界观和方法论的指导，D符合题意。 极意义。 随堂达标·题组训练 判一判2×唯物主义和唯心主义的分歧，是国绕物质 [易错诊断] 和意识谁是本原的问题展开的。唯物主义认为，物质是 1.D世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样 本原的：唯心主义认为，意识是本原的。而不是唯物主 的世界观就有什么样的方法论，A、B表述错误。材料没 义者追求物质财富的满足，唯心主义者追求“心灵”世界 有涉及哲学与世界观的关系，C不合题意。正是这种哲 的满足。 学，使中国人能够乐观地看待苦难，支撑着一代又一代 判一判3义唯物主义和唯心主义是哲学中的两个基 中国人在逆境中奋起，这是基于世界观决定方法论， 本派别。 D符合题意。 课堂互动·议题探究 2.C具体科学揭示的是自然、社会和思雏某一具体领域 议题一—[问题探究] 的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一 1.提示上述情境涉及的共同哲学问题是思维和存在的 殷的本质和最普通的规律，A说法错误。那种把哲学看 关系问题。学习计划、教学计划、收获计划、做工方法 作凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”，认为哲学 企业经营策略这些属于思维的问题。而学习实际、教学 可以取代具体科学的看法是错误的，B说法错误。哲学 实际、收获实际、做工实陈和企业面对的实际则属于存 所追求的是可以提供一套科学统一体系的知识，以及由！ 在的问题。 于批判人们的成见、偏见和信仰的基础而得来的知识， :2.提示思维和存在何者是本原的问题，是物质决定意识 这说明哲学是对具体科学的概括和升华，C符合题意。 还是意识决定物质的问题。 哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，但不 :3,提示说明存在与思维有先后之分，没有存在也就没有 提供具体方法，D说法错误。 思维。同时也说明思维和存在具有同一性，思维能够正 [热点加练] 确认识存在。 1,A古往今来，人们不断探测世界奥秘，求索万物本源，：[素养提升] 试图解开“我是谁？从哪里来？到哪里去”的“天问”，这 :1B思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，而不是 表明哲学不是凭空产生的，而是来源于实践，但是光靠 二者的辨证关系，A说法错误。材料中，学生、教师、农 实践还不够，还需要对宇宙，人生进行追问和思考， 民等都要面对的关系，表明思维和存在的关系问题是人 ①③符合题意。哲学有正确和错误之分，②错误。哲学 们在实际生活和实践中都会面对的问题，没有涉及哲学 起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考， 的基本问题是一切哲学都不能回避和必须回答的问题， ④错误。 B正确，C排除。唯物辩证主义要求做到主观和客观的 2.C具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲 具体的历史的统一，而材料强调的是哲学基本问题， 学的发展，A说法错误。材料强调的是哲学对具体科学 D排除。 的作用，并没有体现具体科学推动哲学发展，B不符合 :2.A我国古代“五行说”认为金，木、水、火、土是世界的 题意。以儒家思想中蕴藏的深邃智慧为人工智能技术 本原，属于唯物主义的观点：法国哲学家柏格森认为，事 的发展开辟新道路，说明哲学为具体科学研究提供世界 物和状态不过是我们的心灵所采取的一种观点，表明人 观和方法论的指导，C符合题意。材料强调哲学和具体 们的意识是世界的本原，属于唯心主义的观点。唯物主 科学的关系，没有强调哲学和世界观的关系，D不符合 义和唯心主义的分歧，是国绕物质和意识谁是本原的问 题意。 题展开的，A符合题意，B,C、D不符合题意。 课时2哲学的基本问题 议题二一[问题探究] 课前预习·自主落实 1.提示贝克莱、王夫之的观点分别属于唯心主义和唯物 [新知梳理] 主义观点。 一、1.思维和存在意识和物质 唯心主义的基本观点是：意识是本原的，物质依赖于意 2.本原同一性 识，不是物质决定意识，而是意识块定物质。唯物主义 二、1.无法回避 的基本观点是：物质是本原的，意识是派生的，先有物质 2.哲学(2)基本性质方向 后有意识，物质决定意识。 三、谁是本原物质物质意识古代朴素近代形而 ：2.提示赫拉克利特属于古代朴素唯物主义；丹尼斯属于 上学历史意识意识物质主观客观辩证法 近代形而上学唯物主义；毛泽东属于辩证唯物主义和历 形而上学唯物主义唯心主义 史唯物主义：王守仁属于主观唯心主义：黑格尔属于客 [启思导学] 观唯心主义 想一想1提示不是。哲学的基本问题是思维和存在 [素养提升 的关系问题，也就是意识和物质的关系问题 1.C唯物主义认为，物质是本原的，意识是派生的，先有 判一判1×思雏和存在有没有同一性的问题，是划分 物质后有意识，物质决定意识：唯心主义认为，意识是本 可知论和不可知论的标准。 原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决