第2单元 6 变色龙（作业课件）原创新课堂2023-2024学年九年级语文下册（统编版）河南

1 D 棘 帜 2 A 3 3．下面句子中，标点符号使用有误的一项是( ) A.翻译家许渊冲说：“把一个国家创造的美，转化为世界的美，这是世界的乐趣，也是我翻译诗歌的初衷。” B．“听我说，”爸爸继续说：“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。” C．“没错儿，将军家的！”人群里有人说。 D．这个案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖——原来是一条白毛的小猎狗。 B 4．(安阳模拟)填入文段横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( ) 为什么来到敦煌？________。________，________。________。面对在这块土地上留下血与泪，留下光荣与梦想，留下不朽艺术的古人，除了感动，还是感动…… ①它的阳光与星辰，曾照耀无数杰出的艺术家与虔诚信众的心灵 ②当然是为了它迷人的历史与文化光影 ③在敦煌看见的一草一木，都令人浮想联翩 ④也曾给予他们坚定的力量 A．①②③④ B．②①④③ C．③④①② D．④③①② B 5．指出下列句子运用的描写方法，并说明其作用。 四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。 环境描写(社会环境描写)。作者通过对人物出场时周围环境的描写，渲染了当时沙皇黑暗统治下的社会压抑、经济萧条、市场冷清的凄凉气氛，为情节的发展做铺垫。 6．学习完《变色龙》后，班级开展“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请你参与。 (1)某同学写了一副对联的横批和上联来评价奥楚蔑洛夫，请你根据对课文内容的理解，补写出下联。 横批：媚上欺下 上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸 下联：__________________________________ 示例：看到百姓专横跋扈露出虎狼相 (2)请以奥楚蔑洛夫为例，仿照示例写一段读后感，不超过60字。 示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸艰苦。 示例：奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权下的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府腐朽黑暗的统治。 (一) 阅读“这好像是席加洛夫将军家的狗……好一条小狗……”，完成下面的题目。 7．选段中描写奥楚蔑洛夫时而脱大衣，时而又穿上大衣这一细节有什么作用？ 表现人物具有变色龙的特色，揭示了人物见风使舵、媚上欺下的性格；外表的变化同卑鄙的心理相映衬，紧扣标题。 8．奥楚蔑洛夫前五次断案都是以狗是否归属将军为判定依据，如果文章就此结束，而不写狗是将军哥哥的这一部分内容，在文章中心的表达上会有什么不同？ 如果没有这一部分内容，就只会把警官的作为和将军个人的权威连在一起；有了这一部分内容，就能表现出沙皇警察是为整个统治阶级服务的工具，从而凸显文章中心。 9．选段中的叹词“哦”表现出了奥楚蔑洛夫怎样的心态？ 表现出了奥楚蔑洛夫惊惧的心理。 10．文中反复描写奥楚蔑洛夫对小狗和赫留金态度的变化，刻画出了其怎样的性格特点？ 见风使舵、趋炎附势、媚上欺下、反复无常。 (二)(随州中考) 胖子与瘦子 契诃夫 ①两位朋友在从莫斯科通往彼得堡的尼古拉铁路的一个站点上邂逅。两个人中一位是胖子，一位是瘦子。瘦子的身后，有个尖下巴的瘦女人在东张西望，那是他的妻子，此外还有他的儿子，一位高个子的中学生，眯着一只眼睛。 ②“波尔菲里！”胖子一见瘦子，大声招呼起来，“是你吗？亲爱的！多少年没见了！” ③“老天爷！”瘦子惊呼起来，“米沙！我少年时的朋友！哪阵风把你吹到这儿来的？” ④于是两个老朋友拥抱了起来，眼望着对方的泪眼。两人无不为这次意外相遇而惊喜交集。 ⑤“亲爱的！”拥抱之后，瘦子先开了口，“真没有想到！太意外了！我说，你好好瞧瞧我！啊，你还是那么帅！那么倜傥风流，那么讲究打扮！啊，老天爷！你时来运转了？发财了？结婚了么？你瞧，我成家了……她是我妻子路易莎，娘家姓万岑巴赫……他是我儿子，纳法奈尔，中学三年级学生。纳法奈尔，这位是我小时候的朋友！中学同班同学！” ⑥“中学时的同学！”瘦子接着说，“你还记得，大家怎么拿你开心的事吗？大家管你叫赫洛斯特拉特，因为你用香烟把公家的一本书烧了一个窟窿。我的外号叫厄菲阿尔特，因为我喜欢告状。哈，哈……那时我俩还是少不更事的孩子呢。别害怕，纳法奈尔！走近点儿……这位是我的妻子，娘家姓万岑巴赫……” ⑦“你好吗，朋友？”胖子得意洋洋地看着朋友，问，“在哪里高就？做到几品官了？” ⑧“是在供职，亲爱的！是八品文官，两年了。得过一枚斯坦尼斯拉夫勋章。薪水不算高……嗨，凑合着过呗。妻子教音乐。我呢，私底下用木料做些烟盒，挺不错的烟盒！一只卖一卢布。要是一下子买十只或更多的，可以让些价。凑合着过呗。知道吗，原本是个科员，如今上调到本部门任科长……往后就在那儿任职了。我说，你呢？怕已是五品文官了吧？啊？” ⑨“不，亲爱的，还要高哩。”胖子说，“我已经是三品文官了……还得过两枚星章。” ⑩瘦子一听脸色发白，目瞪口呆，但很快脸色舒展开来，现出喜气洋洋的笑容来，脸上、眼睛里似乎火星四射。他整个人像是蜷缩起来，弯腰弓背，矮了大半截儿……他的手提箱、大包小包和纸板盒全都蜷缩起来，现出条条皱纹来……他妻子的尖嘴巴越发尖了。纳法奈尔挺直了身子，扣上制服上所有的扣子…… ⑪“我，大人……可说是非常高兴！您可说是我少年时的朋友，一下子青云直上，做了这么大的官！嘻，嘻，大人！” ⑫“得了吧！”胖子皱起了眉头，说，“干吗用这样的腔调！你我是少年时的朋友，何必用官场上的那套奉承？” ⑬“哪能呢……您说哪里去了……”瘦子的身子蜷缩得越发厉害了，笑嘻嘻地说，“承蒙您大人的好意……鄙人如沾再生甘露……大人，他是犬子纳法奈尔……这是贱妻路易莎，某种意义上……” ⑭胖子刚想说句客气话，可只见瘦子脸上一副诚惶诚恐、低三下四的寒酸相，直要呕出来。他扭过脸，伸出手来告别。 ⑮瘦子只握住对方三只指头，深深鞠了一躬，嘴里发出“嘻嘻”笑声。他妻子也莞尔一笑，纳法奈尔双脚咔嚓一声，挺身敬礼，把制帽也掉落到了地上。一家三口又喜又惊。 (选自《契诃夫小说选》，有删改) 11．请用一句话概括小说的主要内容。 两个儿时好友在火车站邂逅的故事。 12．结合语境，说说第⑩段加点词语的含义。 “蜷缩”是蜷曲而收缩的意思，行李本身不会“蜷缩”，作者通过这一动作描写，折射出瘦子的奴性。 13．简要分析第⑦段在小说中的作用。 ①通过对胖子的语言和神态描写，刻画出一个自觉高人一等、志得意满的胖子(高官)形象；②暗示了小说“等级观念已深入人心”的主旨；③推动了故事情节发展，为下文瘦子对胖子的言行发生巨大变化埋下伏笔。 14．结合小说内容，说说这篇小说是如何运用对比的艺术手法表现出讽刺效果的。 ①胖子和瘦子这两个人物的对比。比如瘦子与胖子交谈时，瘦子“诚惶诚恐”的神态与胖子“得意洋洋”的神态进行对比，刻画出小官吏习惯性低三下四的奴性嘴脸。②瘦子在知晓胖子真实身份前后的言行对比。初见面时瘦子的语言充满了亲切感，得知胖子身份后，瘦子的语言则变得敬重和谄媚，通过对比突出瘦子的奴性心理和善变的性格特征。 15．“瘦子”是一个什么样的人？这一人物形象反映了怎样的社会现实？请简要作答。 (1)瘦子是一个奴颜婢膝、见风使舵的下层官吏。(2)瘦子这一人物形象反映了当时沙皇统治下的俄国等级森严，等级观念深入每一个人的骨髓的社会现实。瘦子的奴性是当时社会的必然产物。 环境描写及其作用 环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。中考现代文阅读中，对环境描写的考查，主要侧重于对其作用的考查，题型以简答题为主。 【答题技巧】社会环境描写指对特定的时代背景及人物生活环境的描写。其作用主要是交代时代背景和塑造人物典型性格。自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。其作用可以从以下几个方面来分析： (1)从自然环境描写本身来看：①交代故事发生的时间、地点；②交代故事发生的季节、气候；③渲染气氛。 (2)对人物形象的作用：①烘托人物心情；②衬托人物形象，表现人物性格；③交代人物身份，暗示人物命运。 (3)对情节的作用：①推动情节发展；②为下文做铺垫。 (4)对主题的作用：暗示文章的主题。 【答题模式】①运用环境描写，突出(烘托、描写、交代)了……，为……(活动)提供了背景，与……(情节)形成对比。②运用环境描写，烘托(衬托、映衬)了人物……的思想品质(精神世界)，有助于塑造……的形象。③运用环境描写，触发……思想(情感)转变，推动了情节的发展。 【习题链接】见本课第5题。 1．阅读下面语段，回答问题。 百年征程，波澜壮阔。一代代青年人披荆斩jí，百折不挠，砥砺前行，烙下奋斗的印记：国难当头的奔走呐喊，抗日战场的歼击顽敌，建设工地的激情踊跃……哪里有困难，哪里就有青年先锋队的旗zhì。 (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是( ) A．náo　nì　　 B．láo　lì C．láo　nì D．náo　lì (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 披荆斩jí( ) 旗zhì( ) 2．下列句子中加点词语使用有误的一项是( ) A.夜幕下，城市的霓虹灯照亮了四通八达的立交桥，也照亮了美轮美奂的街道与人群。 B．要解决实际问题，刻舟求剑不行，闭门造车不行，异想天开更不行。 C．骄阳下，小草无精打采地垂着手，低着头，无声地叹息着。 D．地面无缘无故出现一个大坑，人们因不解其因便称其为“天坑”。 $$