第1单元 4 海 燕（作业课件）原创新课堂2023-2024学年九年级语文下册（统编版）河南

1 C 澄 坍 2 2．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( ) (1)它们在大海上________，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 (2)看吧，它________着，像个精灵。 (3)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地________。 A．飞舞　　飞翔　　飞窜 B．飞窜　　飞翔　　飞舞 C．飞翔　　飞舞　　飞窜 D．飞窜　　飞舞　　飞翔 D 3．下面材料中有两处语病，请修改。 ①2022年7月21日，记者获悉从龙门石窟研究院举办的奉先寺保护工程完工发布会上，龙门石窟奉先寺大型渗漏水治理和危岩体加固保护工程现已完工。②这是继20世纪70年代奉先寺进行一系列加固维修工程后，时隔50年的又一次大型保护。 第①处：将“获悉”放到“发布会上”后面；第②处：在“又一次大型保护”后加上“工程”。 4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( ) 杜甫壮年入蜀，老年东归，颠沛流离。犹记得，那个狼藉的冬天，他落魄地带着一家老小奔向成都府，停驻浣花溪。修房时，________；窘迫时，________；迷茫时，________；得闲时，________。清晨是两个黄鹂鸣翠柳；________；遇雨是晓看红湿处；________……草堂就这样把时光慢下来。而随着故人西去，再无所依的他，只能被迫离开。 ①和夫人下棋，驱闷 ②有高适送米，解忧 ③放晴是花重锦官城 ④有表弟捐款，破愁 ⑤有严武荐官，明心 ⑥夜晚是云黑江船火独明 A．④②⑤①⑥③ B．②④①⑤⑥③ C．①④②⑤③⑥ D．⑤④②①⑥③ A 5．(三门峡模拟改编)三门峡中学九年级(3)班开展“我爱三门峡”主题活动，请你参与并完成下列任务。 (1)请阅读下面材料，概括三门峡市被称为“天鹅之城”的原因。 材料一：河南黄河湿地国家级自然保护区三门峡段，三门峡水利枢纽使这里形成了独特的库区型生态气候，浅水、沼泽、湿地为水生动植物生长繁殖创造了条件。清澈的水面、广阔的水域、丰富的食物来源，使这里成为冬季候鸟重要的迁飞通道和栖息地。 材料二：每年11月至翌年3月，上万只白天鹅从遥远的西伯利亚迁徙到三门峡。三门峡的白天鹅数量占全国越冬白天鹅数量的一半以上，是全国最大的白天鹅聚集地和观赏地。三门峡也因此获得全国首个“中国大天鹅之乡”称号。 示例：三门峡生态环境好，到三门峡越冬的白天鹅数量多，使三门峡成为全国最大的白天鹅聚集地和观赏地。 (2)右图是三门峡市的标识，请说说其寓意。 示例：美丽、高贵、优雅的白天鹅与古老而又年轻的三门峡市相会在青山绿水间，完美展现了三门峡这个“天鹅之城”的幸运与美好。 (一) 阅读“乌云越来越暗……——让暴风雨来得更猛烈些吧！”回答下列问题。 6．从选文中找出描写海燕勇敢、乐观精神的句子。 “海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。”“它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！” 7．说说下列句子中加点词语的作用。 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。 动词“抱”“甩”，以及“恶狠狠”赋予狂风以人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。 8．指出下列句子运用的修辞手法，并简要分析其作用。 (1)波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 拟人。以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。 (2)这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ 比喻、拟人和反复。运用比喻和拟人的手法，显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。运用反复，表达了坚定不移的必胜信念。 9．文中句子“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”表现了作者怎样的思想感情？ ①用反复强化了海燕作为“信使”的极度兴奋之情，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代剧变的敏锐的预见性。②祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。 (二) (新疆维吾尔自治区中考改编) 树祖 贾梦玮 我喜欢看树，特别是古树。与古树对视久了，树不再是“他”，而在不知不觉中变成了“你”。 甘肃平凉多山，多树。平凉的树，都富生气，而且活泼可爱，那是因为他们的老祖仍健在。大大小小，老老少少的树们因此都是孩子：在老祖慈爱的目光下，他们都有小儿女的姿态。 我们特地去甘肃平凉拜望被称为“华夏古槐王”的树祖。黄昏时分，我们登上半山腰，蓦然、蓦然见到他——只能是他，那是祖、是王！虽然他头上没有皇冠，但那巨大的树冠一下震撼了我——皇冠是人为戴在头上，而树冠再壮观，也是从自己的身体里长出来的。品种是国槐，主干胸围十米多，七八个成人才能合围，树冠东西、南北宽都将近四十米，占地面积近两亩。有八大主枝，相互交缠，基围最小的也有三米，最大的近五米。躯干上还寄生着杨树、花椒、五倍子等树种以及小麦、玉米等多种植物，都是“啃老族”。 据专家考证，他的年龄是三千二百岁。三千二百年前，那还是商周，不知秦汉，无论魏晋，更不要说唐宋元明清了，如今的我们要花好大的劲儿、用多种参照系才能想象他的“老”。关键是，他仍健康，枝枝叶叶沛然有生气。绕树三匝，因为他年事特别高，我心中凛然；因为他老，我又有在他跟前撒欢耍赖的冲动。我们都是树祖膝下的孩子。 当地朋友在树祖跟前放了桌子、板凳，摆上了水果、瓜子、茶水，我们坐着看树。树祖已经成为独特的具体，有他的前世今生，成了相对于我的“你”。树也有自我意识吧，那样，我也可以妄想成为树祖的“你”，我和你！我用眼睛听你，用耳朵看你，并用“心”转换意念，揣摩你。 想当年，不知是何人栽下了你，或者只是一只鸟遗落了一颗种子、无心长成了你？三千多年来，你经历了太多的朝代更迭，多少风雨、彩虹，那都不算什么。多少暴风、雷电、地震、山火、虫害，你是怎么活下来的？此处在半山腰，古代应该人迹罕至，人为破坏不易。雷电因旁有山峰，击中你的机会减少；扎根处在宽阔的平地，地震不能把你震塌。“高坡平顶上，尽是采樵翁。人人尽怀刀斧意，不见山花映水红”，你是怎样幸运地一次次躲过了刀斧之灾？根仍在汲取，叶仍在吐纳，空气和土壤一定是永不停歇地和你进行着交流互动。“南方水阔，北地风多”，一年又一年风的嘶吼，都未能拿你奈何。 我就这样看着你，珍惜与你相处的短暂时光，虽然我根本没有资格跟你讨论“时光”。四周山峦逶迤，树木葱茏，山风来过，树声哼吼，贯通肺腑。懂树的朋友说，这里一定有充足的地下水源，你四处探路的根须早已与地下水源接通，至少三千多年来从未枯竭。 古树从来不是孤独的，你一定不是单个的存在。这里的树活得长，有风气、有遗传。在离古槐王直线距离不到两公里的地方还有一棵年龄相仿的国槐。大概是在历史上受了雷击，那棵树只有半个身子还活着，活着的半个身子倒也是生机盎然。我想，千百年来，你和这位“半身不遂”的兄弟，一定有着独特的信息系统，天上、地下，想必一直互通着信息。天上有风信、地下有根须的脉冲，你们并不寂寞。 时间虽然已经过去了三千二百年，这样的情形似乎以后也不会改变。想象你们的未来，我有担忧，居然也有信心。 (摘自《新华文摘》2021年第2期，有删改) 10．阅读全文，概括“树祖”的特征。 外形高大壮观，慈祥宽容、树龄极高依旧健康茂盛，历经坎坷磨难，团结友爱。 11．从修辞角度赏析文中画线句子的表达效果。 运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了古树强大的生命力和与周围环境相互依存的和谐状态。 12．文章中对“树祖”的称谓先用“他”后来用“你”，简要分析原因。 最初古树只是一个被参观的对象，作者十分尊重古树，所以用“他”；当作者在树下思考，把古树作为一个有“自我意识”的生命体对待，成为可以与自己进行交流的对象，所以用“你”。 13．“树祖”具有鲜明的性格特征，也有丰富的精神内涵，结合全文，探究“树祖”的象征意义。 “树祖”可以象征一种人格，慈爱宽厚，无论环境如何，都能坚韧不拔，与环境和谐共生；又可以象征中华民族，历经磨难但依旧生机勃勃，团结友爱，极富韧劲；还可以象征中国的历史，绵延久远，具有包容精神等。 品析词语的表达效果 品析词语的表达效果，是现代文阅读中的一个常考考点。品析的词语大多是动词、形容词、副词、叠词等。 【答题技巧】答题时，先透彻理解词语本身的意思；然后从词性或修辞的角度入手，从刻画人物、营造意境、表现主题等角度去思考。 【答题模式】“××”一词有……的意思(解释词语本义)，在这里生动形象(效果词)地表现了……(文中的情感或内容)。 【习题链接】见本课第7题。 1．阅读下面语段，回答问题。 在苍茫的天空中，狂风裹挟着雪肆意飞窜，雪粒砸在脸上如针扎一样；湖面翻起的巨浪就像一匹匹脱缰的野马，汹涌着冲向岸边，chénɡ澈的湖水撞上护堤的岩石，又翻卷回去，迎头撞上下一波巨浪，激起一米多高的浪花，发出轰隆隆的巨响。大地在颤栗，仿佛堤坝都要tān塌。 (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是( ) A．wáng　　cuān　　B．wáng　　cuàn C．máng　　cuàn D．máng　　cuān (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 chéng( )澈 tān( )塌 $$