第1单元 1．社 戏（作业课件）-原创新课堂2023-2024学年八年级语文下册（统编版）广东

1．社　戏 语文 八年级下册 人教版 原创新课堂 学习目标 1.感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。 2.理解课文的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。 3.理解文中多种表达方式的综合运用。 4.领悟鲁迅作品简洁而富有表现力的语言特点。 考点链接 小说与小说中的环境描写：(1)小说的定义：小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 (2)小说的三要素：人物形象、故事情节、环境描写。 (3)小说中的环境描写作用有：(见第7题) ①交代故事发生的地点或背景。②渲染环境气氛。③烘托人物的心情或人物形象。 ④推动情节的发展。 (4)答题模式：通过对……的描写，渲染了……气氛(或：烘托了人物……的心情；推动故事情节的发展，为下文……情节做铺垫)。 盼看社戏 月夜行船 归航偷豆 怀念社戏 2．从文中看，“我”看社戏看得昏昏欲睡，吃的豆也很普通，可小说最后却说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这是为什么？ 因为“我”怀念的不仅仅是好豆好戏，“我”更怀念的是平桥村的孩子、老人具有的那种朴实真挚的感情，他们劳动的本领、办事的能力，农村特有的风光、自由的空气和人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见过，在以后的人生路途中也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了“我”对美好生活的向往之情。 1．根据拼音写出相应的汉字。 (1)piān pì( )　 (2)cuān duo( )　 (3)chán chán( ) 2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( ) A．明快　悠然　刻骨铭心　 B．轻快　悠扬　念念不忘 C．明快　悠扬　念念不忘 D．轻快　悠然　刻骨铭心 3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A．这种淡淡的伤感，让人记忆犹新，触人心怀。 B．人在这种淡淡的伤感中，记忆犹新，触人心怀。 C．这种淡淡的伤感，触人心怀，让人记忆犹新。 D．在这种淡淡的伤感中，触人心怀，让人记忆犹新。 偏僻 撺掇 潺潺 C C 4．(新题特训)下列表述有误的一项是( ) A．“社戏”中的“社”，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。 B．中国戏曲分为生、旦、净、丑四个行当。老旦扮演老年女子，武净扮演以武打为主的角色。 C．《社戏》选自小说集《呐喊》，是一篇描写童年生活的小说，文中的“迅哥儿”就是鲁迅本人。 D．《社戏》的作者鲁迅，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。 C 5．学校开展以“发展地方戏曲，关注民风民俗，弘扬传统文化”为主题的综合实践活动，请你参加。 (1)下面材料是一则新闻，请为其拟写标题，不超过15字。 2023年是鲁迅短篇小说《社戏》发表101周年，绍兴举办了“水乡社戏节”活动，让水乡社戏风情弥漫在先生的故乡。2023年第二届“水乡社戏节”活动在鲁迅外婆家——越城区孙端街道安桥头村竹弶广场举行。作为本届“水乡社戏节”活动的“重头戏”，彩绘乌篷船比赛在开幕式后启动。来自绍兴市内外的9所高校大学生团体齐聚竹弶广场，发挥想象力和创造力，利用手中五彩斑斓的画笔赋予乌篷船新生机。据悉，本届“水乡社戏节”活动将持续至11月5日。 期间，除了彩绘乌篷船比赛，还将推出社戏优秀节目展演、专业剧团名剧选段表演、社戏会市、乌篷船巡游、绍酒食美食盛宴、社戏晚会等活动，将传统社戏与现代艺术充分结合，展示水乡社戏民俗内容及文化特征，为群众送上一场精彩的文化盛宴。 示例：第二届“水乡社戏节”活动在鲁迅外婆家举行 (2)请以“传统文化”为话题，写两个句子，与例句形成一组排比句。 例句：古色古香的胡同巷子里浸染着春水煎茶的清香； 示例：热闹质朴的传统节日里传承着对联灯谜的传统文化；婉转动听的戏曲山歌里演绎着普通百姓的生活百态。 (3)你的同桌小林只钟情于流行歌曲，很排斥戏曲。你将怎样劝说他呢？ 示例：小林，作为中国人，我们不能排斥戏曲。戏曲源远流长，是我国的民族艺术经典之一。如果我们用心去欣赏，就会发现它们犹如一个个精彩的历史故事，将历史的画卷一一展现在我们面前。因此，我们要努力传承中华民族的传统艺术，让它们世代流传，永放光芒！ 5．某农村文化大礼堂，墙上贴着两句诗：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客逐鸡豚。”下面是某同学和村长的一段对话，请你把空白处补充完整。 村长：同学好！接下去的两句诗你知道吗？ 同学：村长好！我知道啊，不就是“① ，② ”嘛。但是您知道吗，墙上贴的诗句中错了一个字，“逐”应该改为“③ ”。 村长：“逐”还是不错的嘛。家里来客人了，主人追着院子里的鸡和小猪仔，好客得很。按你们学生娃的说法，这是化静态为动态，画面感很强。这不好吗？ 同学：您真有学问。但是原诗中的这个字，不仅仅写出主人好客，④ 。再说，经典是要敬畏的。您说是吗？ 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 足 还表明主人备足了鸡肉，猪肉，与“丰年”呼应，丰收了，多好啊 精段精练 阅读课文内容，完成问题。 【甲】课文第10～13段(文略) 【乙】课文第23～26段(文略) 6．给甲、乙两文段各拟一个小标题。 甲：_________________ 乙：_________________ 月夜行船看戏 月夜归航偷豆 7．第11段主要运用了什么表达方式？有什么作用？ 示例：描写。作者从嗅觉、视觉和听觉的角度描写行船时周围的山、水草等景物，丰富细腻，有立体感，生动地展现了江南水乡的清新秀美，让读者有身临其境之感，衬托出“我”和小伙伴希望看到社戏的迫切心情。 8．结合甲、乙两文段分析，作者运用什么方法刻画了农家少年怎样的性格特点和品质。 示例：①动作描写，写出他们驾船技巧的熟练，刻画了他们的勤劳能干。②细节描写，从他们安排“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”看出他们的善良纯朴。③语言描写，阿发的语言表现了他的大方、热情、无私。 9．“偷”，一般是遭人唾弃的行为，那么在课文中，小伙伴们“偷”豆是好还是坏呢？谈谈你的看法。 示例：在课文中，“偷”反映了小伙伴们待客的诚恳热情，表现了小伙伴们的细致周到、纯朴无私。文中的“偷”是一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。 类文阅读 看　戏 北　方 ①看戏，是我童年记忆最美好的一部分。 ②正月过了，瞭一眼对面山头上的篝火，浓厚的年味便在这摇曳的火光、缥缈的烟雾、稀疏的爆竹声中消散殆尽了。似乎已经听到从前沟口传来的咿咿呀呀的吟唱，那声音抑扬顿挫，忽近忽远，似有似无！记忆深处的戏味融化在春的气息里，扑面而来，与十里八村的老老少少扑个满面、撞个满怀。乡下人过日子，都是这样，一年四季脚踩黄土背朝天，要的就是这份踏实。乡下人敬神，其实敬的是自然，是十分虔诚的。每逢庙会，就那股朴实劲儿，必须弄出点响动，奢侈那么一回，通过众筹，请上一班戏，约上几个说书匠，敬神的同时，为自己找一个乐子。庄稼人依靠种地过日子， 办庙会看收成，收成好了，请大的戏班，如秦腔、晋剧。收成不好就请当地的道情班子。道情是土生土长的地方小戏，与秧歌队表演的小节目如出一辙，所以前来观看的人少了许多，热闹也就大打折扣。 ③老辈人在我们村修建了古佛寺，寺庙筑在河对面的山坡上，庙会的日子定在农历三月二十八。戏台搭在庙宇侧下方的一个平滩里，四根又粗又高的木椽撑起主戏台，后面两根稍细稍矮的柱子连着主戏台的木椽支起后台，这样的戏台纯属临时性搭建，用完即拆。记得有一年，庙会请了晋剧团。听会长说，晌午要派人去接戏团。对于我们这帮急不可耐的乡野孩子来说，无需分派，早早撂下碗筷不约而同顺着沟滩路前去迎接。我们常常去早了，从站着，蹴着，直到等得不耐烦，一屁股坐下。等待实在是一件熬煎人的事，眼巴巴望着前沟，干等半天，等得人垂头丧气。当呼呼的大卡车渐行渐近渐清晰的时候，孩子们欢天喜地，连蹦带跳。 ④在家乡，都将领戏的人叫团长，团长和会长一碰头，必有一番久违的寒暄，之后便各司其职，发号施令。团长负责指挥村里的青壮年卸车、搬运、起帐、搭台，会长负责派饭(把戏班演员划成多组，分派给光景好的家户，庙会期间各家要负责两到三名演员的食宿)。孩子看到自己家里领了戏子，手舞足蹈，倍感荣幸。 ⑤夜里的第一场戏叫“挂灯戏”，三月二十八是正日子，才是主戏，最后一天是收尾戏。戏，在敲一阵停一阵又敲一阵的清脆的锣、鼓、板合奏声中拉开了帷幕。正经看戏的大多是老年人，他们挑选了正对戏台的位置稳稳地坐下，占据最好的位置。之后许多中年妇女，三三两两手牵手来了；最前排是坐姿歪歪斜斜的小孩；紧挨着的是坐毯子、坐报纸、坐塑料袋的老人们；错后是坐在木板上的穿戴整齐的妇女；外围站成一条弧线的是年轻女娃娃、中年男人，还有勾肩搭背的小伙子。看戏的时候，我自有我的好去处，在老婆婆老汉汉们中间自个儿用砖块儿垒个小凳子安身，除了去三婶的衣兜兜里掏一大把瓜子，我轻易不挪窝，台上出将入相、喽啰皇上、浓妆淡抹、战袍水袖、华饰绣鞋……悉数落在我的眼里。小孩子看戏只能看个大头，戏里的情由还得听长辈们讲。一边看戏，一边听他们讲解，才能把整折戏看懂。 ⑥热热闹闹的演出结束了，道具和演员离开了，小山村恢复了往日的平静。在村里的某个地方，定会有一群小伙伴相约，拿着剥了皮的玉米秆子舞枪弄棒，或踩着碎步，或翘起兰花指，说说唱唱学着戏班子演员的样子玩耍很长很长时间…… (选自《西部散文选刊》，有删改) 10．戏的演出是需要各方配合的，阅读选文第③④段，在下面横线上填写合适的语句。 为庙会搭建戏台→___________________→团长负责指挥卸车、搬运、起帐、搭台→_______________ 孩子们迎接戏团 会长负责派饭 11．选文第①段有何作用？ 内容上，直述“看戏”，照应标题；认为看戏是“童年记忆最美好的一部分”，奠定了全文追忆童年的感情基调。结构上，总领全文，引出下文对童年看戏的叙写。 12．请品析下列句子的表达效果。 (1)我们常常去早了，从站着，蹴着，直到等得不耐烦，一屁股坐下。(从人物描写的角度) 运用动作描写，由动作的不断变化，细腻地表现出孩子们等待戏班子到来的焦急心情。 (2)台上出将入相、喽啰皇上、浓妆淡抹、战袍水袖、华饰绣鞋……悉数落在我的眼里。(从词语运用的角度) “落”字形象地点明“我”看戏有所得，并且富有动感，表现出“我”看戏的专注，也从侧面烘托出戏剧的精彩丰富。 13．简要分析选文结尾段与《社戏》结尾段在表达方式上的不同。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 (《社戏》) 选文结尾段运用了记叙、描写的表达方式，含蓄地表达了戏剧对孩子们的影响以及孩子们对戏剧的喜爱；《社戏》结尾段运用了议论、抒情的表达方式，直接表达了“我”对那夜的好豆、好戏的留恋。 14．【写作技法】本文的景物描写细腻传神，极具特色。例如“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香……但我却还以为船慢”这段文字，作者从色彩、气味等方面进行生动传神的描写，多种感官的参与使得景物描写有声有色，充满诗情画意。 【写作引导】多角度写景，即为了让景物描写更加生动，写作时采用多种角度，如俯视仰视、近观远观、静态动态、听觉嗅觉等，还可以运用通感、比喻、拟人等修辞手法。请模仿本文“夏夜行船”一段中描写景物的方法，从多角度、运用多种感官描写家乡的早春之景。(150字左右) 例文：看！柳树吐出了嫩黄的芽苞，柔软的枝条随风摆动。绿绿的小草，好奇地打量着陌生的世界。枝头雪白的梨花、粉红的桃花引来了成群的蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞。听！化了冰的河水欢快地流淌着，燕子欢叫着回到了自己的老家，麻雀叽叽喳喳地好像在唱歌。春雨也来凑热闹，“沙沙沙”打在树叶上，好像在和树叶说悄悄话呢！雨后的清晨，空气中弥漫着泥土的气息，混着植物的芬芳，吸一口，浑身舒畅。春风轻轻地吹到身上，柔柔的，暖暖的，像妈妈的怀抱。 1．整体感知课文，填写下列内容。 社戏 eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(　___________→平桥村是乐土,　去看社戏→\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(　戏前波折,　___________,　船头看戏,　__________)),　_________→好豆好戏)) eq \a\vs4\al(淳朴善良、,无私友爱) 阅读下面的语段，完成1～3题。 鲁迅的短篇小说《社戏》，以生动、清新、________的笔触，记叙了童年的“我”随着归省的母亲，回到piān pì的平桥村，在几个少年的cuān duo下，伴着皎洁的月光去看社戏的诸多趣事。船行途中，那chán chán的激水，那________的笛声，那起伏的连山，让人________。看戏结束，当“我们”回望在灯火光中的戏台时，却又如初来时候一般，感觉它又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。淡淡的这种触人心怀的伤感，让人记忆犹新。 $$