第5单元 19．登勃朗峰（作业课件）-原创新课堂2023-2024学年八年级语文下册（统编版）广东

19．登勃朗峰 语文 八年级下册 人教版 原创新课堂 学习目标 1.了解文中所写的景物、人物的特点，领会作者的生活态度。 2.把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。 3.欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。 考点链接 比喻的修辞手法： (1)比喻分为明喻、暗喻和借喻。①明喻。典型形式是：甲像乙。本体和喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等连结。②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体和喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等连结。③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。 (2)比喻的作用：将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的印象，使说理更透彻。 (3)答题模式：运用了比喻的修辞手法，将……比喻成……，生动形象地写出了……，表达了作者……的感情。 山野胜景 小说笔法 域高原壮美, 景色的赞美之情 2．本文以什么为线索？ 本文以作者的行踪和观察点的移动为线索。 阅读下面的文字，完成1～4题。 “五峰如指翠相连，撑起炎荒半壁天。”置身五指山中，萦回小路liáo rào着山岚轻雾，丝丝凉风裹挟着草木清香。我们shè jí ér shàng，登至山顶，极目fǔ kàn，白云________，群山浮动，流淌着浓浓的诗情画意。那一座座山峰探出云雾，似朵朵芙蓉出水，________的森林，空濛深邃，苍茫浩渺，气势磅礴。 山间水库，镜平如砥；奇山怪石，蓦然伫立；异树名花，散落其间。山依偎着水，水________着山，那种刚柔并济、虚实相生的立体美令人沉醉，孕育出绿水青山的和谐美丽。宁静的山寨像守望的阿婆，慈善而又安详，老了青砖，湿了黛瓦，袅袅炊烟，淡淡孤寂。村口那红艳艳的木棉花舞蹈着，唤醒了春天…… 五指山景区诚邀您：赏漫山遍野的醉人绿色，看品类繁多的热带物种，____________________。 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)liáo rào( )　 (2)shè jí ér shàng( )　 (3)fǔ kàn( ) 2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( ) A．漫延　无边无际　倒映 B．弥漫　漫无边际　映照 C．漫延　漫无边际　倒映 D．弥漫　无边无际　映照 缭绕 拾级而上 俯瞰 D 3．将第二段中画线的陈述句改为反问句，写在横线上。 示例一：那种刚柔并济、虚实相生的立体美怎能不令人沉醉呢？__示例二：那种刚柔并济、虚实相生的立体美能不令人沉醉吗？ 4．仿照画线句，在第三段横线上补写一句话，使之与前面两个句子构成一组排比句。 示例一：尝香飘千里的多彩百果__示例二：听清脆婉转的百鸟欢啼 5．下列对病句的修改不正确的一项是 ( ) A．广州市通过一系列改革举措，让公立医院逐步回归公益性，切实减轻了患者。(在句末加“的负担”) B．广贺高铁建成通车，使贺州到广州的运行时间比原来缩短了两倍。(删去“使”) C．广州市举行了“爱城市·爱生活”绿道跑步比赛，活动吸引了约一万名左右市民参加。(删去“约”或“左右”) D．虽然幼儿足球可以培养孩子的兴趣，激发孩子的足球潜能，但是专家提醒家长切忌不能对孩子揠苗助长。(删去“切忌”或“不能”) 【解析】搭配不当，“缩短”与“倍数”相搭配是不符合逻辑的，应将“两倍”改为“一半”。 B 6．学习了本文后，班上举行了“感受自然”的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列学习任务。 (1)登高望远，能欣赏到更美的自然风光。对下列书法作品鉴赏恰当的一项是( ) A.意态生动，变化自然，使人百看不厌。 B．线条爽直瘦劲，错落有致，自出新意。 C．运用楷书字体，字字端庄，方正典雅。 D．俊逸纯净，气韵贯通，富于艺术感染力。 C 【解析】楷体，也叫正楷、正书、楷书、真书。这种汉字字体端正，由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直，《辞海》中解释它说“形体方正，笔画平直，可作楷模”。由此可知C选项鉴赏恰当。 (2)历代文人墨客从不吝啬对四季的描绘，小明搜集到了一些描绘四季的对联，但碰到一些问题，请你帮他完成。 ①根据下列对联所描绘的景物特征，按春夏秋冬排序应是 _______ 。 a．翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池涨藕花香。　b．红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新。 c．梅试朔风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽。　d．丹桂香飘赏心悦事，蟾宫月满美景良辰。 badc ②在收集名联的活动中，一小组收集到一副写景的对联，可惜下联的部分文字顺序颠倒了。请你按正确的顺序将其复原。 上联：枕上鸟声，唤起半窗红日 下联：楼前 _______，_____________【颠倒的字词：一院　散　清荫　为　桐叶】 桐叶 散为一院清荫 (3)花香鸟语、草长莺飞……这些大自然的语言会在我们心中唤起不同的感受。请从声音、形态、气味三个角度中选择一个，参照示例写句子，要求具体形象，句式不限。 【示例】大自然的色彩语言：金黄色的阳光下，一片美妙的新绿从草地向四面八方蔓延，让人感受到春天的蓬勃与活力。 大自然的( )语言： 示例一：聒噪的秋蝉，萧萧的落木，瑟瑟的秋风，诉说着秋的悲凉示。 例二：形态　大雁在蓝天上一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，似乎在邀我共舞　示例三：气味　冬日梅花沁人心脾的幽香是她的絮语——走过寒冷，自有灿烂。 声音 一起去看山 阿　来 ①爬了一天山，袭来的疲倦使得大家意兴阑珊，我们便都在火堆边睡去了。我横竖睡不着，也许是因为过于兴奋，也许是因为海拔太高。这时，风停了，月亮升起来了，它用另一种色调的光将曾短暂陷落于黑暗的群山照亮。我喜欢山中静寂无声、光色纯净的月亮，就悄然起身，把褥子和睡袋搬到屋外的草地上。我躺在睡袋里，看月亮，看月光流泻在悬崖下属于杜鹃林和落叶松的地带。我花了更多的时间凝视一道冰川。那道冰川顺着悬崖从雪峰顶前向下流淌——纹丝不动，却保持着流动的姿态，然后，在正对我的那面几乎垂直的悬崖上猛然断裂。我躺在几丛鲜卑花灌木之间，正好面对着冰川的断裂 处。那幽蓝的闪烁的光芒如梦似幻。我们骑着上山的马，帮我们驮载行李上山的马，就站在我的附近，垂头吃草或者咕吱咕吱地错动着牙床。我却只是静静地望着几乎就悬在头顶的冰川那十几米高的断裂面，在月光下泛着幽蓝的光芒。视觉感受到的光芒在脑海中似乎转换成了一种语言，我听见了吗？我听见了。听见了什么？我不知道，那是一种幽微深沉的语言。一匹马走过来，翕动着鼻翼嗅我。我伸出手，马伸出舌头。它舔我的手。粗粝的舌头，温暖的舌头。那是与冰川无声的语言相似的语言。 ②然后，我就睡着了。 ③越睡越沉，越睡越温暖。 ④早上醒来，我的头一伸出睡袋，就感到脖子间新鲜冰凉的刺激。睁开眼，看见的是一个银装素裹的白雪世界！我碰落了灌木丛上的雪，雪落在颈间，那便是清凉刺激的来源。岩石、树木、溪流、道路，所有的一切，都被蓬松洁净的雪覆盖。一夜酣睡，我竟然连下了一场铺天盖地的大雪都不知道！ ⑤那天早晨，兴奋不已的几个人也没吃东西，就起身在雪地里疾走，向着这条峡谷的更深处进发，直到无路可走才停住。最漂亮的景色是一个小湖。世界那么安静，曲折的湖岸上是新雪堆出的各种奇异的形状。那些形状是积雪覆盖着的物体造就的。一块岩石，一堆岩石，雪层杜鹃花的灌木丛，柏树正在朽腐的树桩，一两枝水生植物的残茎，都造成了不同的积雪形状。纹丝不动的湖水有些深沉。湖水中央是洁白雪峰的倒影。这是我离四姑娘山雪峰 最近的一次。她就在我的面前，断裂的冰川，锋利的棱线，冰与雪的堆积，都清晰可见。 ⑥后来，我还在不同的季节到过四姑娘山。 ⑦春天和秋天，不同的植物群落，会呈现出丰富多彩的色调。 ⑧春天，万物萌发。那些灌木丛与乔木新生的叶子，会如轻雾一般给山野笼罩上深浅不一的绿色，如雾如烟。落叶松氤氲的新绿，白桦树的绿闪烁着蜡质的光芒。不同的色调对应着人内心深处难以名状的情感。从那些应了光线的变化而变幻不定的春天的色彩中，人看到的不只是美丽的大自然，还看到了自己深藏不露的内心世界。美国诗人惠特曼的“拂开大草原上的草，吸着它那特殊的香味，我向它索要精神上相应的讯息”，说的就是这样的意思。 ⑨秋天，那简直就是灿烂色彩的交响乐。那么多种的红，那么多种的黄，被灿烂的高原阳光照亮。高原上特别容易产生大大小小的空气对流，那就是大大小小的风。风和光联合起来，吹动那些色彩不同的树——椴、枫、桦、杨、楸……那是盛大华美的色彩交响乐。高音部是最靠近雪线的落叶松那最明亮的金黄。高潮过后，落叶纷飞，落在蜿蜒的山路上，落在林间，落在溪涧中。路循着溪流，溪流载满落叶。下山，我们回到人间。其间，我们有可能遇到有些惊惶的野生动物，有可能遇见一群血雉，羽翼鲜亮。我们打量它们，它们也想打量我们，但到底还是害怕，便慌慌张张地遁入林间。 ⑩当然不能忽略夏天。 ⑪所有草木都枝叶繁茂，所有草木都长成了一样的绿色，浩荡、幽深、宽广。阳光落在万物之上，风再来助推，绿与光交相辉映，绿浪翻滚，那是光与色的舞蹈。那时，所有的开花植物都开出了花。那些开花植物都有着庞大的家族。杜鹃花家族、报春花家族、龙胆花家族、马先蒿家族，把所有的林间草地、所有的森林边缘，变成了野花的海洋。还有绿绒蒿家族、金莲花家族、红景天家族，它们都竞相开放，来赴这场夏日的生命盛典。 ⑫而这一切的背后，总有晶莹的雪峰在那里，总有蓝天丽日在那里，让人在这美丽的世界中想到高远，想到无限。我记起一个情景：当我趴在草地上把镜头对准一株开花的棱子芹时，一个人轻轻碰触我，告诉我不要因为拍摄一朵花而压倒了身下看上去更普通的毛茛花。我也曾阻止过准备把杜鹃花编成花环装点自己的年轻女士。这就是美的作用。美教导我们珍重美，美教导我们通向善。 ⑬冬天，雪线压低了。雪地上印满了动物们的足迹。落尽了叶子的森林呈现出一种萧疏之美。 (选自《读者》2022年第7期) 7．选文第①段中作者“听见”了什么？表现了山怎样的特点？ 示例：作者“听见”了马吃草、错动牙床和鼻翼翕动的声音，还“听见”了幽微深沉的语言：月光流泻的美景和冰川幽蓝的光芒转换成的无声语言。表现了夜晚山里的寂静、幽美。 8．作者一边描述所见之景，一边表达自己的感受。请从第⑫段中摘抄一句表达作者感受的句子，并谈谈你的理解。 示例一：让人在这美丽的世界中想到高远，想到无限。　我的理解：这是一种难得的意境。近处的美景美不胜收，让人陶醉；远处的雪峰、蓝天丽日又激发人们对空旷高远、无限绵延的境界的联想。 示例二：美教导我们珍重美，美教导我们通向善。　我的理解：四姑娘山美丽的景色激发了赏景之人对美的怜惜、珍重，也引发了人们呵护美、守护美的善心。 9．联系上下文，品读下列句子，思考并回答括号里的问题。 (1)美国诗人惠特曼的“拂开大草原上的草，吸着它那特殊的香味，我向它索要精神上相应的讯息”，说的就是这样的意思。(“这样”指什么？) 示例：不同的色调对应着人内心深处难以名状的情感。从那些应了光线的变化而变幻不定的春天的色彩中，人看到的不只是美丽的大自然，还看到了自己深藏不露的内心世界。 (2)风和光联合起来，吹动那些色彩不同的树——椴、枫、桦、杨、楸……那是盛大华美的色彩交响乐。高音部是最靠近雪线的落叶松那最明亮的金黄。(句中用了哪些比喻？有什么作用？) 示例：作者把在风的吹动、光影的变幻之下色彩缤纷的树木比作盛大华美的交响乐，把落叶松最明亮的金黄比作交响乐的高音部，生动形象地写出了秋天四姑娘山色彩斑斓、变幻多姿的特点，突出了落叶松金黄色彩的鲜明耀眼。 10．选文和链接材料在表达方式上有什么不同？ 【链接材料】四姑娘山风景区位于青藏高原横断山系邛崃山脉中段，在阿坝藏族羌族自治州小金县境内。景区核心景点为“三沟四峰”：双桥沟、长坪沟、海子沟，幺妹峰、三姑娘山、二姑娘山、大姑娘山。幺妹峰是四姑娘山的主峰，海拔6 250米，是邛崃山脉的最高峰。景区内海拔在5 000米以上的雪峰有85座，终年积雪。 示例：选文以记叙、描写为主，兼有抒情、议论。链接材料以说明为主。 1．整体感知课文，填写下列内容。 登勃朗峰eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\co1(第一部分（1～6段）：写徒步,登勃朗峰途中所看到的 __________ ))\a\vs4\al(写景状物,（散文笔法）),\b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\co1(第二部分（7～11段）：写乘敞篷,马车下山时的奇人趣事))\a\vs4\al(写人记事,（ __________ ）))) eq \a\vs4\al(景色奇妙,旅程奇特) $$