1.8推翻帝制 民族觉醒（教学设计）-五年级下册道德与法治同步精品课堂（统编版）

五年级下册第三单元《百年追梦 复兴中华》 第8课《推翻帝制 民族觉醒》教学设计 【教学目标】 1.通过故事分享、合作探究等形式走近不同时期的孙中山，了解孙中山探索救国救民道路的努力，及其革命思想的内涵。 2.通过交流讨论懂得对孙中山最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。 3.通过观察油画、观看视频等，了解黄花岗起义、武昌起义的爆发，知道革命党人为推翻清朝反动统治付出的努力。 4.通过分享故事、观看视频、交流讨论，领悟革命党人不怕牺牲的英雄气概和爱国精神。 5.通过分享资料、交流讨论等方式引导学生了解以孙中山为首的革命党人为实现民主共和理想做出的努力。 6.通过合作探究、对比分析、角色扮演等形式，了解辛亥革命后中国的变化，理解辛亥革命的重要意义及深远影响，树立为振兴中华接力奋斗的信念。 【教学重点】 1.通过故事分享、合作探究等形式走近不同时期的孙中山，了解孙中山探索救国救民道路的努力及其革命思想的内涵。 2.通过分享故事、观看视频、交流讨论，了解革命党人为推翻清朝反动统治付出的努力。 3.小组合作学习，结合收集到的资料，用喜欢的表达形式谈谈辛亥革命后中国的变化，理解辛亥革命的伟大意义，树立为振兴中华接力奋斗的信念。 【教学难点】 1.通过交流讨论懂得对孙中山最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。 2.通过分享故事、观看视频、交流讨论，领悟革命党人不怕牺牲的英雄气概和爱国精神。 3.小组合作学习，结合收集到的资料，用喜欢的表达形式谈谈辛亥革命后中国的变化，理解辛亥革命的伟大意义，树立为振兴中华接力奋斗的信念。 【第一课时】 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一： 导入： 1.课件出示组图：中山大学、中山公园、中山路等 同学们知道这些地方吗？为什么这些地方以“中山”命名呢？ 其实这些中山印记都是为了纪念孙中山先生。 2. 思考问题:人们为什么以各种方式纪念孙中山先生呢? 活动一：合作探究，了解孙中山的革命之路 1. 探究问题:今天我们就以小组合作探究的形式一同走近不同时期的孙中山,看看孙中山是如何成为一个伟大的革命先行者的。 2. 小组合作学习:小组长抽签决定研究主题,分为少年、青年、中年、晚年组。在小组长的带领下,结合自己课前搜集到的相关资料汇报交流。 评价标准： ①能说出孙中山某一时期的成长经历 ②叙述声音洪亮，清晰条理 (1) 少年组汇报交流。(交流过程略) 小结:幼时孙中山家境贫寒,正是那样的家庭经历和时代背景之下,他能深刻体会到政治的腐败以及百姓的疾苦。在后来的求学经历中,更是让他立下改造中国的决心。为了实现这个愿望,他刻苦上进,苦苦探求救国救民的良方。 过渡:这样一个勤奋好学、有伟大抱负的少年,后来怎样了呢? (2) 青年组汇报交流。 交流完后,设置一个探究活动:医术高明、生活安逸的孙中山为什么弃医从政? 补充资料:签订《辛丑条约》和甲午战争的资料；清政府腐败无能的资料；“阅读角”中的《立志救国》。 小结:民族的苦难、清政府的无能和媚外卖国政策使得孙中山立志救国，他认识到“医国”比“医人”更重要。 (3) 中年组汇报交流。 过渡：李鸿章拒绝接受孙中山的救国方案,对孙中山决定革命起到了一定的刺激作用。无论是“驱除鞑虏”口号的提出，还是建立黄埔军校，都是为了实现中华民族的伟大复兴，都是为了“振兴中华”,虽然说起来容易,可是这条路异常艰辛。 辛亥革命前，孙中山先后发动了十次大的武装起义，可谓屡战屡败，但都未能动摇孙中山先生的革命意志。请同学们结合教材“活动园”中孙中山的话,说说孙中山屡战屡败、屡败屡战的原因? 小结:面对失败,孙中山正是凭着这种爱国爱民、不屈不挠、追求真理的革命精神更加定了他的革命信念。 过渡:孙中山是中国革命事业的先驱,他一生都在为实现民族独立和国家富强而奔走。一生都在致力于探索如何振兴中华。直到生命的尽头，他都在想着如何将革命进行下去。 (4) 晚年组汇报交流。(交流过程省略) 3.师总结:同学们,刚刚我们走近了不同时期的孙中山,大概了解了孙中山是如何从一个贫苦出生的穷小子变成一个伟大的革命先行者。孙中山作为革命先驱,带领革命党人推翻帝制,推动了中国近代革命。其实,我们对他最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。 从实际生活中的地点出发，激发学生的学习兴趣。 提高学生搜集资料、合作探究的能力。 环节二： 活动二：今昔对比,为振兴中华继续奋斗 1.忆往昔:出示孙中山撰写的《建国方略》(经济、政治、交通)的节选。 (1)学生阅读。 (2)提问:这些今天都实现了吗? (3)学生交流。 2.看今朝: 播放视频《辉煌中国》片段。 3.谈感受:同学们,看到今天腾飞的中国,你有何感受? 学生交流。 4.小结:是的,孙中山当初构建的蓝图早已在中国共产党的领导下实现。这盛世，正如他所愿。 过渡:少年智则国智,少年强则国强,孙中山先生留下“振兴中华”的爱国志向和“毕生革命”的奋斗精神还需要我们传承和发扬。 5.由知导行:结合孙中山先生的革命精神,填写致敬卡。 评价标准： ①能结合孙中山的革命精神内涵填写致敬方式 ②能结合生活实际谈活动感受，懂得对孙中山最好的纪念就是学习和继承他的革命精神 调动学生积极性，独立思考。 学习孙中山的革命精神，培养学生继承和发扬“中山精神”,为“振兴中华”接力奋斗的精神。 环节三： 课堂小结：今天我们了解了孙中山的成长史,了解了革命先驱孙中山传奇的一生,知道了人们为什么以各种方式纪念孙中山。同学们是新时代的少年，希望同学们以孙中山为榜样,继承和发扬“中山精神”,为“振兴中华”接力奋斗,这就是对孙中山先生最好的纪念。 环节四： 课后作业： 线上浏览孙中山先生纪念馆，继续了解孙中山先生的事迹。 板书设计 革命先驱孙中山 革命之路 振兴中华 定时定量规范化训练 一、选择题 1.以下哪个地方是孙中山的出生地（ ） A.广东省中山市 B.深圳市中山公园 C.上海市中山路 2.以下与孙中山有关的大学是（ ） A.南京大学 B.北京大学 C.中山大学 3.孙中山第一次提出的影响深远的口号是（ ） A.推翻帝制 B.振兴中华 C.民主科学 4.2023年11月11日，是孙中山先生多少周年诞辰？（ ） A.157 B.152 C.153 5.为了推翻清朝的反动通知，建立民主共和国，以孙中山为首的革命党人先后发动了多少次武装起义（ ） A.十多次 B.二十多次 C.三十多次 6.黄花岗七十二烈士牺牲于以下哪次起义当中（ ） A.广州起义 B.武昌起义 C.中山起义 7.以下哪次革命运动推翻了帝制（ ） A.五四运动 B.辛亥革命 C.红色革命 8.1912年1月，革命党人在哪里建立了临时政府（ ） A.广州 B.中山 C.南京 答案：ACBAAABC 【第二课时】 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一： 导入： 1、课件出示辛亥革命博物馆图片 (1)提问：这是什么地方? (2)你听说过辛亥革命吗? (3)播放视频。 2、提出问题：人们为什么要纪念辛亥革命? 活动一：了解辛亥革命前的中国 1、观察列强瓜分中国的《时局图》、不平等条约墙。 (1)提问:看了120年前的《时局图》和这堵条约墙,你有什么感受? (2)学生交流 2、追问:面对当时中国的情况,什么样的改变才能救中国? 3、小结：以孙中山为首的仁人志士也意识到这一点——清政府已经沦为帝国主义列强统治中国的工具，要想救中国，就必须先推翻清政府的腐朽统治，于是他们选择了革命的道路。 选取辛亥革命博物馆的图片导入，开门见山，激发学生的学习兴趣。 先了解辛亥革命前的中国国情，更好地体会革命党人的爱国精神。 环节二： 活动二：了解辛亥革命的过程 1、 黄花岗起义 1. 为了推翻清朝的反动统治，建立民主共和国，以孙中山为首的革命党人先后发动了多次武装起义，虽然起义都失败了，但还是给清政府极大的打击，而这些起义中，影响最大的是这幅油画中的黄花岗起义。了解黄花岗起义的过程。 2.烈士故事我来讲：课前，老师让同学们收集了黄花岗七十二烈士的故事，谁来讲一讲？说一说你感受到革命党人们什么样的精神? 评价标准： ①能根据搜集到的资料讲出烈士的故事 ②能说出自己感受到的革命党人的精神 3.小结：虽然黄花岗起义以失败告终，但革命党人凭借这种不屈不挠、不畏牺牲的革命精神，最终取得了辛亥革命的胜利。 二、武昌起义 1.武昌起义的爆发 1911年10月10日晚，武昌城内打响了武昌起义的枪声。 (1)课件播放视频资料：武昌起义。 (2)提问：武昌起义的胜利给当时的中国带来怎样的影响? 武昌起义胜利后，很快得到全国各地的响应。仅一个多月时间，全国就有十几个省宣布独立，清朝统治迅速崩溃。 2.分享讨论：辛亥革命已经过去100多年了，但革命者不怕牺牲的爱国精神永远留在我们心中。你会用怎样的方式来铭记历史、纪念辛亥革命呢?和同学们讨论一下，谈谈你的感受或启示。 评价标准： ①能说出具体可行的纪念方式 ②能结合生活实际说出自己的感受或启示 提高学生搜集资料的能力，调动学生积极性，独立思考。 从实际生活出发，领悟革命党人不怕牺牲的英雄气概和爱国精神。 环节三： 课堂小结：辛亥革命推翻了清王朝的专制统治，它有着不可替代的历史影响，革命党人为探索救国救民道路的那种抛头颅洒热血、不畏牺牲的爱国精神也应根植于我们心中，这段历史值得我们铭记。 环节四： 课后作业： 尝试用手抄报、思维导图等形式，整理“辛亥革命”这段历史，并尝试给伙伴讲述。 板书设计 辛亥革命推翻帝制 黄花岗起义 武昌起义 不怕牺牲、爱国精神 定时定量规范化训练 选择题 1．1911年4月27日，（ ）率领100多名敢死队员，臂缠白巾，手执枪械炸弹，进攻两广总督署。 A．孙中山 B．喻培伦 C．黄兴 2．当年孙中山在《建国方略》中构想的中国建设的蓝图，现在（ ）。 A．难以实现 B．已经实现 C．不一定实现 3．我们要学习和继承孙中山先生的革命精神，为振兴中华而努力奋斗，其中孙先生的名言是（ ）。 A．一息尚存，不忘救国 B．为中华之崛起而读书 C．先天下之忧而忧 4．《辛丑条约》签订后，许多有识之士认识到，只有推翻清政府的统治，中国才有出路，（ ）就是其中的杰出代表。 A．毛泽东 B．李大钊 C．孙中山 5．1911年4月27日，领导广州起义是（ ）。 A．孙中山 B．黄兴 C．林觉民 D．喻培伦 6．第一个提出“振兴中华”这个影响深远的口号的是（ ）。 A．周恩来 B．孙中山 C．毛泽东 D．黄兴 答案：CBACBB 【第三课时】 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一： 导入： 1912年1月是一个载入史册的日子，因为革命党人在南京建立了临时政府，孙中山就任临时大总统，宣告中华民国成立。革命党人建立了一个新的政治体系——中华民国，一个新的思想“民主共和”也渐入人心。 提出问题：那么革命党人为实现民主共和思想又做了哪些积极的探索？ 活动一：民主与共和 通过阅读教材中“活动园”资料 1、资料2、资料3，以及小组收集到的相关资料，了解以孙中山为首的革命党人为实现民主共和理想做出的努力。 1、 小组分享资料 2、 总结：①组建临时中央政府，选举中华民国临时大总统②颁布《中华民国临时约法》③移风易俗 谈话导入开门见山。 提高学生搜集资料的能力，调动学生积极性，独立思考。 环节二： 活动二：辛亥革命的意义与影响 小组合作学习，结合收集到的资料，用喜欢的表达形式谈谈辛亥革命后中国的变化，理解辛亥革命的伟大意义与影响，以及获得的启示。 评价标准： ①能结合收集到的资料说出辛亥革命后中国的变化，体会革命者的爱国精神，并说出辛亥革命在当时的意义 ②能结合资料说出辛亥革命后中国的变化，并说出辛亥革命的意义与影响，能够与现实相联系，知道辛亥革命的现实意义，自觉传承革命精神 1、 班内交流分享 2、总结：辛亥革命是20世纪中国发生的一次历史性巨变,虽然它不是一次彻底的革命，但它推翻了帝制，传播了民主共和思想，有着伟大的历史意义。今天让我们时刻铭记历史，缅怀先烈，铭记革命者们的遗愿，脚踏实地把每件平凡的事情做好，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而接力奋斗。 提高学生搜集资料的能力，调动学生积极性，独立思考。 联系生活实际谈启示，理解辛亥革命的伟大意义，树立为振兴中华接力奋斗的信念。 环节三： 活动三：“讲复兴故事，承革命精神”故事会 我们学校一直非常注重革命传统教育，意在提升学生以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感和责任意识。现在，我们学校要举办“百年追梦，复兴中华”宣讲活动，要想成为一名合格的宣讲员，需要闯关获得六枚奖章。 第二关的任务就是讲好辛亥革命的故事，争夺“民族觉醒章”，谁能获得这一关的奖章呢，让我们拭目以待吧! 评价标准： ①能按照一定的顺序讲出辛亥革命的故事 ②能结合生活实际加入自己的所思所感所悟 恭喜获得奖章的同学，期待大家在接下来的闯关活动中的精彩表现！ 通过讲故事的方式，让学生再次回顾辛亥革命的过程，以及辛亥革命的重要意义和深远影响。 环节四： 课后作业： 回家之后将今天的故事讲给爸爸妈妈听吧，让他们为你打分！ 板书设计 民主共和渐入人心 辛亥革命的意义与影响 定时定量规范化训练 一、选择题 1．辛亥革命后，在人们日常交往中以握手礼取代旧式的（ ）。 A．称谓 B．女权 C．跪拜 2．下列选项中，（ ）不属于中华民国临时政府成立后出现的新风尚。 A．兴赌博 B．剪发辫 C．握手礼 D．倡导自由婚姻 3．不属于《中华民族临时约法》内容的是（ ）。 A．中华民国人民，一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。 B．中华民国，由中华人民组织。 C．规定剪发辫、禁缠足、禁鸦片、改称谓、倡导婚姻自由。 二、判断题 1、1912年1月，孙中山就任临时大总统，宣告中华民国临时政府正式成立。（ ） 2、1912年2月12日，清帝退位，结束了中国两千多年的封建帝制。（ ） 3、以孙中山为首的革命党人曾先后发动的十多次武装起义都失败了，所以这些起义没有任何意义。（ ） 4、中山装是辛亥革命后流行起来的服装新风尚。（ ） 5、辛亥革命被称为从“头”到“脚”的革命。（ ） 6、中华民国临时政府正式成立后，剪发辫、禁缠足、禁鸦片、改称谓等，影响着人们的生活。（ ） 7、早年的孙中山就认识到“医术救人，所济有限”，“医国”比“医人”重要。（ ） 8、南京中山陵是缅怀革命先烈毛泽东主席的。（ ） 9、辛亥革命是一次彻底的革命，实现了民族独立、人民解放。（ ） 选择题答案：CAC 判断题答案：对对错对对 对对错错 学科网（北京）股份有限公司 $$