1.8这些东西哪里来（教学设计）道德与法治统编版四年级下册

道德与法治四年级下册第三单元《美好生活哪里来》 第8课《这些东西哪里来》 【教学目标】 1.学生通过学习，了解工业用品的种类及其生产过程，能体会工业劳动者的艰辛。 2.学生了解工业化智能时代，能体会这些产品给人们生活带来的舒适与便利，珍惜劳动者的劳动成果。 3.学生通过学习能知道“中国制造”遍布全球，并为此感到自豪 4.学生懂得必须加强自主创新能力，才能实现“中国制造”向“中国创造”的转变。 【教学重点】 1.明白工业生产给人类带来的便捷。 2.客观看待中国制造，认识中国创造取得的成绩。 【教学难点】 1.引导学生了解工业生产，更要引导他们关注工业生产背后的人，感谢和尊重劳动者。 2.感悟“中国创造”背后的故事。 【第一课时】 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一： 大情境导入新课 我们家长正在参加的“参与文明城市的创建活动”正在轰轰烈烈的开展，咱们同学们也不甘落后，都想为文明城市建设尽微薄之力，这节课我们的“劳动者勋章”奖励给表现好的同学，加油吧！ 老师给大家带来几则谜语（生活用品） 1、头戴塑料袋，身穿铝花袍，用手挤一挤，入口变白泡， 2、两脚弯弯细又长，一张嘴巴明晃晃， 不吃米面不吃菜，专吃布匹和纸张 （牙膏 剪刀） 大家猜出来的这些物品是我们的日常生活用品，这些物品都是从哪里来呢？今天，我们就一起走进这些工业用品，对他们进行一番探究。（板书：物品身世探秘） 活动一：来给物品分分类 下面，我们来玩一个生活用品大界龙的游戏，请同学们根据老师指定的场景，找一找在我们的生活中有哪些生活用品。 预设 生1：厨房：锅、冰箱 生2：卧室：床单、被套、床、衣柜 生活用品真是一个大家族，面对五花八门 的生活用品，我们来给他们分分类。想一 从学生已有的经验出发，通过活动，让学生明白很多的生活用品是由工业生产提供的。 环节二： 新课讲授 想，这些生活用品可以分为哪些种类？ 小组讨论（要求：组内讨论，组长负责记录，讨论时间3分钟） 预设 1组：服饰类、家电类 2组：家具类、餐具类、清洁类 评价任务一 生活用品分类的评价标准： 评价标准 1.生活用品可以分成哪些种类。 2.每个种类有哪些物品。 得星标准 环节三： 看来，我们的生活用品种类非常多，很多生活用品来自工业生产，我们的生活处处都有工业产品。 同学们，你们有没有想过，这些生活用品究竟是怎么来的呢？ 同学们充满疑惑，轩轩小朋友对此也感到好奇 活动二：物品身世探秘 他很想知道玩具小熊是怎么来的，于是他展开了玩具小熊的身世探秘，我们一起看一看，他都探到了什么。 请仔细观察制作玩具小熊的第一步是什么 生：设计 设计什么呢？（样式、颜色、大小等） 接着看，还有哪些工序？哪位同学来讲述一下 你介绍的很完整，简单来说，制作小熊分为这几个环节：设计-剪裁-装饰-检验-包装-运送 老师有个疑问，玩具小熊做好了，为什么还要进行检验呢？ 预设 生：保证质量 说的真好，产品的质量是企业的生命，关系到消费者的利益，也关系到企业的兴衰，一只小熊看似简单，实则来之不易，一只小小的玩具熊在玩具厂里要经过多道工序，经过很多人的手才能加工出来，这一过程实属不易。 同学们想不想亲眼看看工厂的生产流程呢？ 生：想 补充：薯片的生产要经历哪些流程 （学生观看视频了解薯片的加工过程，有条件的话可以让学生们走进工厂） （冲洗-挑选-磨皮-切片-清洗-油炸-挑选-放调料-称重-检验-运送） 生产过程分成了一道道工序，缓缓相接，像流水一样运转，被称作流水线作业。（板书：流水线） 这样的生产有什么好处呢？ 预设 生1：省时、省力、速度快 生2：效率高、节约人力物力 同学们，你知道吗，在现代工业生产中，人们已经利用工业机器人完成了大量的工作，工业智能化时代正在向我们走来，生产技术会越来越先进，而这一切都离不开劳动者的智慧、心血和汗水。 活动三：它们带来的舒适与方便 1 随着工业智能化时代的带来，今昔对比，智能化的表现有哪些？智能化产品的诞生，帮助我们解决了哪些问题呢？ 评价任务二 智能化工业时代 评价标准： 评价标准 1.能说出智能化产品 2.帮助人们解决了哪些问题。 得星标准 开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物品身世的认知。 环节四： 预设 生1：手洗衣服太累，洗衣机更快捷、方便 生2：空调解决了夏天太热，冬天太冷的问题，使我们的生活更舒适。 2 课前调查：问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了，哪些物品是过去没有现在有的，给我们的生活带来了哪些舒适和便利。 3 发动你聪明的小脑袋，想一想，从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品 预设 生1：改善塑料袋，不让环境遭受白色污染。 生2：发明智能眼镜，既可以当近视眼镜使用，同时又可以拍照等。 下面是我们的课时达标时间，请同学们当堂完成，加油！ 板书设计 物品身世探秘 小熊玩具：设计-剪裁-装饰-检验-包装-运送（流水线） 薯片：冲洗-挑选-磨皮-切片-清洗-油炸-挑选-放调料-称重-检验-运送 创新之处 通过探访活动，我们了解到工业已经渗透到了我们生活的每一个角落，工业和我们的生活联系在了一起，每个工业产品都由很多个行业，很多人共同合作的结果。 定时定量规范化训练 1.我能给生活中的物品分分类（如：服装类、文具类） 2.我知道的智能化产品有（洗衣机 冰箱等） 【第二课时】 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一： 导入新课：随着中国工业的突飞猛进，如今，走到世界各国，我们都可以看到中国制造的商品，我们来听一听李亚同学的分享。 从李亚同学的分享中，我们得知，他在美国的商店里，很多运动衫是中国制造的，很多小礼品上也印着中国制造，就连观光车也是中国制造。 根植爱国情感 环节二： 活动一：同学们，你们知道那些产品是中国制造吗？我们一起来了解一下吧。（板书：中国制造） 预设 生：我发现我家的东西有中国制造，例如牙膏、牙刷、杯子等（你真是生活中的有心人） 生：我也有和李亚类似的经历：爸爸出国给我带来的礼物竟然是中国制造。（中国制造的品牌已经走向全世界）（板书：中国制造无处不在） 看到世界各地都有中国制造的身影，你有何感想？ 预设 生1：中国制造的产品让世界更多人享受到便捷服务 生2：中国生产能力强大，我感到自豪， 生3：看到中国制造走向了世界，我作为中国人很骄傲， 评价任务一 对“中国制造”的评价标准： 评价标准 1.能说出中国制造的产品。 2.面对中国制造，有自己的感想。 得星标准 小结：同学们的分享真好，中国有许多产品生产总量已经位居世界第一，为世界市场提供了大量的商品，中国的制造业取得了举世瞩目的成就，中国制造走向了国外，是每一个中国人值得骄傲的事情。 看到中国制造的身影，作为中国人，有民族自豪感是本课的核心素养之一。 环节三： 活动二：但是，在经济、科技快速发展的今天，我们仅仅致力于中国制造还不够，还应该大力发展科技创新，实现由中国制造向中国创造的转变，走向自主创新之路。（板书：中国创造） 环节三： 相信课前搜集让你有一定的收获，我们先在小组内分享你所了解的中国创造，开始吧 （请看小组讨论要求：组长带领大家分享，组员按照2341的顺序发言，时间为5分钟，音量二级，开始吧）ppt展示讨论要求 预设 生1：听爸爸说，中国的高铁创造了叫得响的中国品牌，已经实现了由中国制造向中国创造的跨越，一些国家与中国签订了引进高铁技术的协议 生2：神州系列飞船16次升空，从无人试验飞船到单人多人都实现了顺利返回。 对，我们不仅有了自己的高铁，神舟一号到神舟十六号，不是简单的数字叠加，而是中国载人航天发展成熟的标志，是中国航天的一个新高度。 师：看完了这些中国创造，你有什么感受？ 预设 生1：我们不仅是制造大国，也是创造大国。 生2：我们的创造水平逐渐在世界上占领了一席之地。 生3：我要好好学习，长大后我也要进行中国创造，让我们的国家更富强。 评价任务二 对“中国创造”的评价标准： 评价标准 1.能说出中国创造的产品。 2.面对中国创造，有自己的感想。 得星标准 同学们说的真好，老师都感受到了你们激动的心情。中国的工业产品不仅需要中国制造，更需要中国创造。我们需要从“中国制造”到“中国创造”的转变。（板书：从“中国制造”到“中国创造”） 活动三 这节课，同学们还有哪些收获呢？同桌之间交流。 看到同学们热情饱满的样子，老师知道，大家都收获满满，为认真学习的你们点个赞，课下，请同学们继续讲述“中国创造”的故事。 通过分享、讨论关于“中国创造”的实例，提高了孩子们的兴趣。 板书设计 从“中国制造”到“中国创造” 中国制造（无处不在） 中国创造 创新之处 补充讲述屠呦呦和青蒿素的故事 增加趣味性，学生积极性很高。 定时定量规范化训练 你了解到的“中国创造”有哪些 1 中国高铁 2 屠呦呦 青蒿素 3 神舟飞船 4 北斗卫星 学科网（北京）股份有限公司 $$