精品解析：河南省驻马店市高级中学2024-2025学年高三4月月考语文试题

驻马店高中高三下期第六次考试语文试题 命题：李海俊 审题：梅进军 注意事项： 1.答卷前，请考生务必把自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.作答时，务必将答案写在答题卡上，写在本试卷及草稿纸上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 4.满分：150分 考试时间：150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 二八定律又叫帕累托法则，最早用于描述社会财富分配不均的现象：即约20%的人掌握着80%的财富，帕累托法则的核心观点是约20%的变量操纵着80%的局面，所以，二八定律又名“80/20法则”，是一种基于“重要的少数与琐碎的多数”原则的量化标准。该原理由19世纪意大利经济学家维弗雷多·帕累托提出，他发现20%的产品或活动通常带来了80%的收益。在管理学中，二八定律通常用于识别和优化关键的20%因素，以获得80%的成果，从而使有限的资源发挥尽可能大的应用效益。需要指出的是，虽然总体呈现出这样的统计规律，但占比不一定恰好是20%和80%。 长尾效应最早由美国的克里斯·安德森在2004年提出，常用于解释在线商业和经济模型，指销量较小或不被重视的产品或服务，由于种类繁多，总销量庞大，累计总收入超过了主流热门产品的收入。从曲线的形状来看，除了较短的头部，还有一条长长的“尾巴”（如图1所示），随着互联网和产信息化的发展，数字产品存储成本的压力逐渐降低甚至抵消，消费者具有更多的选择权和自主性，长尾理论的应用蓬勃发展。 在经济学领域，二八定律早已成为重要的商业法则，企业通过重点关注核心客户、大客户和热门产品、畅销产品等，获得最大化的收益。二八定律阐释的是稀缺经济学，其基本假设是“资源稀缺”，即有形货架、存货成本等较为缺乏，企业没有足够的货源架空间为每一个消费者提供所需的每一类产品，也无力承担滞销产品所占有的生产成本。在此情况下，企业要实现盈利，唯一的解决办法就是采用标准化服务战略，通过单一品种的大规模生产，占据绝大部分市场，促使产品快速流通，避免长期占用货架和生产成本。 长尾理论阐释的是丰饶经济学，其基本假设是“丰饶世界”，这里所说的“稀缺”和“丰饶”，主要是指消费者的选择权。长尾理论关注的是如何从单纯依靠规模经济逐步转向范围经济，以更好地满足消费者日益增长的、个性化的需求，推动需求分布曲线逐渐从头部向尾部移动。长尾理论具有小众化、去中心化等特点，消费者的选择权最大程度地得到了保障，传统的规模经济无法实现的按需定制、个性化需求难以满足等问题将迎刃而解。 （取材于杨晓宏、周效章的相关文章） 材料二： 在推进我国图书馆事业发展过程中，可借鉴二八定律和长尾理论来提升服务效益。 据对山东某公共图书馆一年内图书借阅记录的统计，发现16.1%大类的图书的借阅量占总借阅量的81.1%，借阅册数分布、图书大类分布等大部分数据基本吻合二八定律的特征。目前情况下，纸质图书仍是图书馆主要馆藏，二八定律是图书馆纸质传统资源采购的主要指导方针。对于图书馆无法采购的需求量少的文献，可以采用馆际互借、文献传递等方式帮助读者寻找资源。面对开放的网络环境下多层次、复杂的信息需求，以降低成本、共享资源为宗旨的图书馆联盟的出现，突破了成员图书馆之间存在的数据异构异源和平台建设差异，实现了优势互补。 我国公共图书馆基本设置在县级以上行政区，根据人口密度，呈现出东部>中部>西部的分布特征，远远不能满足广大基层人民群众的阅读需求。在此背景下，各种社会力量纷纷在边远地区、贫困乡村、人口密集的城市社区建立各种形式的图书馆、社区书屋等，在此统称为民间图书馆。从“长尾理论”来看，公共图书馆是头部，民间图书馆是那根长长的尾巴，依靠众多细小的力量满足广泛的阅读需求。 民间图书馆延长了公共文化服务半径，打通了阅读服务的“最后一公里”。在城市，形式各异的民间图书馆活跃在社区文化中，为社区群众服务。如徐大伟在北京市东城区国子监街官书院胡同30号发起创建“民间流动图书馆”，读者只需登记姓名、联系方式即可带走选中的图书，但需在读完之后将书转赠他人。湖南杨光勋举全家之力在其老家邵阳市城步苗族自治县丹口镇下团村创办乡村图书馆“自强图书成”，藏书近5万册。开办15年来，天天开馆。河北省内丘县内丘镇北永安村房红霞创办的“农家女书社”与上级资助的农家书屋合并后，举办春节联欢会、母亲节婆媳春游等活动，鼓励读书学习，营造尊老爱幼的良好风气，并向民间图书馆协会筹备组申请到了“乡村家庭阅读点”项目，逐步建立了18个家庭阅读点。这些阅读点成为乡村图书馆的“末梢神经”，在当地点燃了荧荧文化火种。 民间图书馆因资源获取的便利性和适应读者需求的个性化服务拓展了公共文化服务的范围，填补了服务内容的不足，为我国图书馆体系建设的多元化发展拓宽了空间，长尾效应正在扩大延伸。 （取材于傅宝珍、张磊、李镜媛等的相关文章） 1. 下列对相关材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 二八定律的基本假设是，受有形货架、存货成本等的限制，企业追求范围经济。 B. 长尾理论关注消费者的个性需求，将能解决传统规模经济无法解决的某些问题。 C. 公共图书馆借鉴二八定律进行纸质传统资源采购，因其纸质图书仍是主要馆藏。 D. 民间图书馆弥补了公共图书馆设置不均衡的局面，满足了群众广泛的阅读需求。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 二八定律的20%和80%并非确数，在商业领域，其分别指向产品比重和收益比重。 B. 长尾效应从消费者需求的角度来考虑，形成的市场累加起来会比主流市场还要大。 C. 二八定律与长尾理论是两种截然不同的市场理论，在经济学领域，前者优于后者。 D. 图书馆联盟借鉴长尾理论，在成员图书馆间采用馆际合作方式，实现了优势互补。 3. 下列选项符合材料一中“二八定律”的一项是（ ） A. 亚马逊在线商店，提供了数百万种不同的商品，但每一种的销售量都不大。 B. 为使人力资源作用最大化，某公司将高端人力培训资源集中在少数人身上。 C. 在小说创作中，作者常以“二分写实，八分加工”创造瑰丽的艺术世界。 D. Netflix通过提供各种小众电影和电视节目，满足了广大观众的需求。 4. 根据材料二，请选择依次填入图2空缺处的内容。 ①________ ②________ ③________ ④________ 5. 作为中学生，根据材料一和材料二，简要回答“二八定律”和“长尾理论”对自身学习有哪些启示。 （二）现代文阅读II （本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一只和九只 何君华 莫日根是连队里唯一的老人。说是老人，也不准确，因为他大后年才满十八岁，怎么能叫“老人”呢！但这里的“老”却不是年龄老的意思，而是资格老的意思。三连成立那天他就在连队里了，用现在的话说，他属于“创始成员”。其他的创始成员都不在了，都打没了，只有他还在。 都说铁打的营盘流水的兵，一茬一茬的老兵倒下了，一茬一茬的新兵补充进来，莫日根却没有成为“流水”，反而成了“铁打的”兵。这么说又有些不准确，因为严格说来，莫日根并不是兵，至少不是扛枪上战场的兵。 莫日根是连队的伙夫，也是连队唯一的伙夫。莫日根是自己主动找到部队上来的。伪满洲国成立后不久，日本鬼子就来了，他的家叫日本鬼子糟蹋了，他就找上了部队。正好那时候要组建三连，就让他上新组建的三连了，当伙夫。 当伙夫，这是莫日根不愿意干的。莫日根找上部队来，是想着上战场跟日本鬼子拼杀的，不是来烧火做饭的。但是没办法，莫日根是残疾人——小时候学骑马摔坏了一只手和一条腿，这或许也是日本鬼子糟踢了他全家却独独没杀他的原因，大概日本兵认为一个瘸子不值得浪费一颗子弹吧，何况他还是个毛头小孩！不管怎么说，部队上照顾他，告诉他给战友们烧火做饭也是抗日，给他讲抗日事业目标一致分工不同的道理。莫日根好像听懂了，于是甘心当了伙夫。 ①就这样，毛头小子莫日根给一茬一茬的战友们烧火做饭，一晃三年了。 与其说莫日根的主要工作是烧火做饭，不如说主要是满世界找吃的。1938年，伪满洲国政府发布了《米谷管理法》，后又实行粮食“配给制”，普通中国老百姓已吃不到大米了。莫日根每天想的就是给战友们找些好吃的，好让他们有力气在战场上跟鬼子拼杀。但大多数时候，战士们只能吃到小米、苞谷、黑米、糜子、橡子面等粗粮主食，菜却很稀缺——不要说肉菜，很多时候素菜都算奢侈品了。 一旦有时间，莫日根就上山挖野菜，下河摸鱼虾。不打仗的时候，战友们也会来帮他一起干。 可能上天也不忍心叫这帮抗日勇士饿死吧，连队开进巴音诺尔地界的时候，莫日根竞在已成废墟的村庄里找到了一只鸡——一只会下蛋的老母鸡！ ②除了老母鸡，鸡窝里还卧着三只新下的蛋，天知道它们是怎么逃过日本鬼子的铁蹄的！顾不上多想，莫日根就将母鸡和鸡蛋一起带回了队里，用一只破旧的柳筐给母鸡做了个窝。 莫日根心里已经有了算盘：等母鸡下够了九只鸡蛋就叫它孵蛋。眼下已经有了三只，再下六只就够了。等鸡蛋孵化了，他就有十只鸡了，一只大的，九只小的，最好都是母鸡。莫日根在心里美美地盘算着。 这么想着，莫日根便十分细心地投喂起母鸡来，尽管他手头能投喂的东西实在少得可怜，最好的不过是一些碎苞谷头而已，但这已是非常金贵的了。这下好了，莫日根每天除了要给战友们找吃的，还要负责给老母鸡找吃的。 不过功夫不负有心人，老母鸡当真没有辜负莫日根的期待，被抱回的当天便下了一只蛋。莫日根高兴坏了。第二天，老母鸡又下了一只。第三天……一连六天，老母鸡一口气连下了六只鸡蛋！ 九只鸡蛋很快就凑齐了，莫日根也没想到事情进展得这么顺利。鸡崽儿当然是越多越好，不过莫日根觉得九只就够了，目下他已经没有更多的精力来照料它们了。 莫日根每天最快乐的事便是蹲在柳筐鸡窝旁观察老母鸡孵蛋。可是老母鸡好像害羞似的，莫日根越是盯着它，它越是不往鸡窝里钻，这可把莫日根急坏了。 兴许是意识到了他的观察对老母鸡构成了搅扰，莫日根便远远地躲到了门后，可老母鸡还是没有要孵蛋的意思，它在地上走来走去，就是不肯老老实实地卧进鸡窝里。 我们的小战士莫日根哪里知道，母鸡可不是随时都会抱窝孵蛋的呀！③况且，未受精的鸡蛋也是孵化不出小鸡崽儿的啊，才十五岁的莫日根哪里懂这些啊！ 老母鸡非但不孵蛋，反而更加勤快地下起蛋来，一天一只，风雨无阻。 这可急坏了莫日根，这样下去怎么行！他还等着老母鸡快快孵出小鸡崽儿，小鸡崽儿再快快长成大母鸡，下更多的蛋给战友们改善伙食呢！ 莫日根这么想着就更急了。他想，是不是老母鸡也需要改善伙食才会孵蛋啊？于是，莫日根便打算出门去给老母鸡也找些好吃的。 莫日根打算去地里捡拾些麦穗或是苞谷之类，④近处的地里他已经和战友们去过许多遍了，能吃的都已捡干净了，简直比他和战友们的肚子还要干净。 莫日根于是越走越远，越走越远。也许是太过专注了吧，莫日根只顾埋着头在地垄间寻觅着。终于，一个鬼子发现了他。 枪响了，我们的小战士莫日根倒下了。 在中国东北，很多少数民族同胞的名字都叫“莫日根”，这是一个重名率很高的名字，但大家取名的时候还是愿意叫“莫日根”，因为“莫日根”在蒙古语和达斡尔语里是“神箭手”的意思，在鄂伦春语和鄂温克语里是“好猎手”的意思——他们都是勇士，也都是英雄。 我们的小战士莫日根当得起这个名字。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 15岁的莫日根是连队里唯一的老人，平淡的语言中蕴含着丰富的信息，战争的残酷，条件的恶劣，兵员经验的不足，让读者内心涌起惊涛。 B. 莫日根主动找到部队上来当伙夫，是因为伪满洲国成立后不久，日本鬼子毁掉了他的家，而当时新组建的三连正缺人手。 C. 文中提到伪满洲国政府发布《米谷管理法》和粮食“配给制”，交代了社会背景，为下文莫日根“上山挖野菜，下河摸鱼虾”做了铺垫。 D. 文章结尾写“莫日根”重名率很高，但大家还是愿意取名“莫日根”，含蓄地暗示了人们对勇士和英雄的敬仰之情，深化了主题。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. ①句“一茬一茬”本是形容农作物收获一次又长了一次，这里运用比拟手法形容战友们前仆后继，英勇无畏，刻意隐藏感情反而引发读者去深入体味的愿望。 B. ②句老母鸡和三只鸡蛋逃过日本鬼子的铁蹄让人惊叹，侧面表现了日本鬼子的凶残暴虐，让读者联想到“物犹如此，人何以堪”的时代百姓和抗日勇士的艰难。 C. ③无知的莫日根不懂未受精的鸡蛋孵化不出小鸡崽儿这一基本道理，人物形象虽然不真实，但深刻地反映了抗战时期老百姓的孩子无法接受教育的事实。 D. ④句既是对眼前现实的描述，也是情节进一步发展的自然过渡，夸张手法突出了战友们缺粮挨饿的处境，而幽默的语气又彰显了他们的乐观和无畏精神。 8. 文中莫日根蹲在柳筐鸡窝旁观察老母鸡孵蛋这一细节有重要作用，请简要分析。 9. 文章刻画了一个既没有豪言壮语也没有惊天动地的大事的英雄形象——莫日根，请简要分析这一形象的特征和意义。 二、古代诗文阅读 （35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题 伯父墓表 苏辙 公讳涣，始字公群，晚字文父。少颖悟，所与交游，皆一时长老。天圣元年，始就乡试。明年登科，为凤翔宝鸡主簿。 未几，移风州司法。王蒙正为凤州，以章献太后姻家，怙势骄横。知公之贤，屈意礼之，以郡委公。公虽以职事之，而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝，复以书抵要官，论公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私书。未几，蒙正败，士以此多公。 以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者，县畏罪，以疾告。府遣吏治之，阅数人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯边，府当市民马以益骑士，尹以诿公，马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安之。阆人鲜于侁，少而好学笃行，公礼之甚厚，以备乡举，侁以获仕进。其始为吏，公复以循吏许之，侁仕至谏议大夫，号为名臣。 选知祥符。乡书手张宗久为奸利，畏公，托疾满百日去，而引其子为代。公曰：“书手法用三等人，汝等第二，不可。”宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之。已而中贵人至府，传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏。复一中贵人至曰：“必于法外与之。”公谓尹李绚曰：“一匹夫能乱法如此，府亦不可为矣，公何不以县不可故争之？”绚愧公言，明日入言之。上称善，命内侍省推之。盖宗以赂请于温成之族，不复穷治，杖矫命者，逐之，一府皆震。包孝肃公拯见公，叹曰：“君以一县令能此，贤于言事官远矣！”擢提点利州路刑狱。公至逾年，劾城固县令一人妄杀人者，一道震恐，遂以无事。 公没二十七年，不危状公遗事，以授辙曰：“先君既没，惟小子仅存，不时记录，久益散灭，则不孝大矣。”辙幼侍伯父，闻其言曰：“予少而读书，少长为文，日有程，不中程不止。出游于途，行中规矩。入居室，无惰容。故当是时，不闻有过行。尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。”辙惧子弟之日怠也，故记其所闻以警焉。 （选自《苏辙集》，有删节） 10. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 怙势骄横 怙：依仗 B. 及公往，遂直其冤 直：正直 C. 不复穷治 穷：彻底 D. 不危状公遗事 状：记述 11. 下列各组语句中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 知公之贤 吏民畏而安之 B. 而鄙其为人 屏其奏而藏其私书 C. 蒙正尝荐公于朝 宗素事权贵，诉于府 D. 府当市民马以益骑士 公复以循吏许之 12. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 士以此多公 士人因此称赞苏涣。 B. 阆人鲜于侁，少而好学笃行 阆州人鲜于侁，年少时爱好学习且品行忠厚。 C. 公据法不奉诏 苏涣依据法律不遵从诏令 D. 不闻有过行 未曾听说有过分的言行。 13. 下列对文章内容的理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 王蒙正因章献太后姻亲身份骄横，却因苏涣才能卓著而礼遇他。 B. 苏涣任开封士曹时，能明察冤狱、公平购马，体现其务实与尽责。 C. 张宗欲让其子代职，苏涣严拒并杖其子，展现其不惧权贵的刚直。 D. 苏辙记录伯父言行，警示告诫族人以苏涣为榜样，避免日渐懈怠。 14. 根据文章内容，概括苏涣在为官方面的优秀品质，并结合具体事例进行说明（每条不超过25字）。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 长庆寺遇常州阮秀才 许浑 高阁晴轩对一峰，毗陵书客此相逢， 晚收红叶题诗遍，秋待黄花酿酒浓。 山馆日斜喧鸟雀，石潭波动戏鱼龙。 上方有路应知处，疏磬寒蝉树几重。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联照应诗题，点明阮秀才的身份，以“高阁晴轩”写出当时晴朗明媚的天气特征。 B. 颈联“喧”“戏”两词，描绘出日暮鸟雀喧鸣、石潭鱼龙戏波的动感画面，生趣盎然。 C. 登山途中，诗人告诉朋友，上方仍有登上高处的道路，暗含对友人仕途顺畅的鼓励。 D. 末句以声衬静，稀疏的磬声和寒蝉的叫声交织，在山寺间回荡，更显山林幽深静谧。 16. 许浑的诗以“属对精切”见长，颔联以多组对仗体现多维审美，请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）春节期间，小鲁同学冒着严寒观赏了泰山日出时天边云彩奇异变化的壮美景象，并引用姚鼐《登泰山记》中的“_______________，_______________”两句，作为泰山日出风景图的文案发到网上，圈粉众多。 （2）3月12日植树节活动中，林老师特别强调，千万不要像《种树郭橐驼传》中所谓的爱树忧树者一样，做出“_______________，_______________”等看似爱树实则伤树的举动。 （3）古人对水有不少雅称，如小而深的水称为“潭”，大而深的水称为“渊”。试写出古诗文中含有“潭”或“渊”的句子，如“_______________，_______________”。 四、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 初秋，暑假热潮已经散去，国家博物馆门前依旧排着长队，学生、记者、教师……众多身份的人于此，想走进这个历史与艺术并重，积收藏、展览、教育、文化交流于一体的综和性博物馆一探究竟。对于普通参观者而言，很难一下消化吸收众多展品背后的文史知识，而身处一线的国博讲解员，则起到了很好的文化传播作用。 首都师范大学毕业的袁硕是国博讲解员之一，和其他成员不一样的是，他还被称为“知识型网红”，用他自己的话说，他已不只是袁硕，还是河森堡。河森堡是袁项给自己起的网名，为了向偶像——物理学家海森堡致敬。 几年前，由于一段演讲视频，使袁硕一夜间成了“10万+网红”，他并不太接受“知识型网红”的称谓，但关于“文化传播者”的定位表示认同。他热爱传统文化，认为传播传统文化是自己的职责所在。 讲解员的基本功是背讲解词，袁硕常带着数万字的讲词本到展厅，边看文物边背。在不断的摸索中，他逐渐形成了独树一帜的讲解风格，在他看来，“打动人的永远是故事和细节”。“比如一个青铜杯，标准解说词会说它造型优美、线条流畅、气质端庄，展现了劳动人民的伟大智慧。这种说法没错，但缺乏信息含量，如果只按模板记诵，讲解员就成了人肉背词机。”袁硕认为自己不是机器，是有思想的载体。他举起青铜杯说：“青铜是铜、锡、铅的合金，殷商贵族会用它喝米酒。但米酒和含铅的青铜接触后会产生甜味的醋酸铅，可能导致中毒。在甲骨文中，记载了不少贵族出现头疼、体弱、视力下降等现象。专家据此推测，这是严重的铅中毒。” 袁硕把讲解员比作博物学者，他们打开人类与自然间的大门，细致观察、描述万物，挖掘知识的有趣性和丰富性，从而留住参观者。这要求讲解员博览群书，有巨大的阅读量。也正是在不断的知识获取中，袁硕变成了河森堡。 18. 文中第一段有两个错别字，请找出并加以改正。 _____改_____ _____改为_____ 19. 文中加点词语的意义类型有别于其它的一项是（ ） A. 消化 B. 载体 C. 博物 D. 挖掘 20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 如何理解文末画波浪线的句子“袁硕变成了河森堡”？请简要分析。 22. 袁硕认为“打动人的永远是故事和细节”。下面是收藏于山西省博物院的“镇馆之宝”——西周晋侯鸟尊。假如袁硕是山西省博物院的一名特聘讲解员，面对参观来访的中学生，他会怎样解说呢？请你代袁硕写一段解说词。100字左右。 五、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求作文。 “内核”比喻事物的实质或核心部分。“人的内核”通常指个体最本质、最核心的部分，涉及思想、情感、价值观等内在特质。它是我们对世界的理解，是我们在生活中做出决策的基础，决定了一个人的行为方式和思维模式。 内核稳定是一个人最大的底气，人生的淡定从容，来自稳定的内核。 阅读以上材料，你有什么思考和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。 要求：自选角度，自拟题目；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不要套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 驻马店高中高三下期第六次考试语文试题 命题：李海俊 审题：梅进军 注意事项： 1.答卷前，请考生务必把自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.作答时，务必将答案写在答题卡上，写在本试卷及草稿纸上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 4.满分：150分 考试时间：150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 二八定律又叫帕累托法则，最早用于描述社会财富分配不均的现象：即约20%的人掌握着80%的财富，帕累托法则的核心观点是约20%的变量操纵着80%的局面，所以，二八定律又名“80/20法则”，是一种基于“重要的少数与琐碎的多数”原则的量化标准。该原理由19世纪意大利经济学家维弗雷多·帕累托提出，他发现20%的产品或活动通常带来了80%的收益。在管理学中，二八定律通常用于识别和优化关键的20%因素，以获得80%的成果，从而使有限的资源发挥尽可能大的应用效益。需要指出的是，虽然总体呈现出这样的统计规律，但占比不一定恰好是20%和80%。 长尾效应最早由美国的克里斯·安德森在2004年提出，常用于解释在线商业和经济模型，指销量较小或不被重视的产品或服务，由于种类繁多，总销量庞大，累计总收入超过了主流热门产品的收入。从曲线的形状来看，除了较短的头部，还有一条长长的“尾巴”（如图1所示），随着互联网和产信息化的发展，数字产品存储成本的压力逐渐降低甚至抵消，消费者具有更多的选择权和自主性，长尾理论的应用蓬勃发展。 在经济学领域，二八定律早已成为重要的商业法则，企业通过重点关注核心客户、大客户和热门产品、畅销产品等，获得最大化的收益。二八定律阐释的是稀缺经济学，其基本假设是“资源稀缺”，即有形货架、存货成本等较为缺乏，企业没有足够的货源架空间为每一个消费者提供所需的每一类产品，也无力承担滞销产品所占有的生产成本。在此情况下，企业要实现盈利，唯一的解决办法就是采用标准化服务战略，通过单一品种的大规模生产，占据绝大部分市场，促使产品快速流通，避免长期占用货架和生产成本。 长尾理论阐释的是丰饶经济学，其基本假设是“丰饶世界”，这里所说的“稀缺”和“丰饶”，主要是指消费者的选择权。长尾理论关注的是如何从单纯依靠规模经济逐步转向范围经济，以更好地满足消费者日益增长的、个性化的需求，推动需求分布曲线逐渐从头部向尾部移动。长尾理论具有小众化、去中心化等特点，消费者的选择权最大程度地得到了保障，传统的规模经济无法实现的按需定制、个性化需求难以满足等问题将迎刃而解。 （取材于杨晓宏、周效章的相关文章） 材料二： 在推进我国图书馆事业发展过程中，可借鉴二八定律和长尾理论来提升服务效益。 据对山东某公共图书馆一年内图书借阅记录的统计，发现16.1%大类的图书的借阅量占总借阅量的81.1%，借阅册数分布、图书大类分布等大部分数据基本吻合二八定律的特征。目前情况下，纸质图书仍是图书馆主要馆藏，二八定律是图书馆纸质传统资源采购的主要指导方针。对于图书馆无法采购的需求量少的文献，可以采用馆际互借、文献传递等方式帮助读者寻找资源。面对开放的网络环境下多层次、复杂的信息需求，以降低成本、共享资源为宗旨的图书馆联盟的出现，突破了成员图书馆之间存在的数据异构异源和平台建设差异，实现了优势互补。 我国公共图书馆基本设置在县级以上行政区，根据人口密度，呈现出东部>中部>西部的分布特征，远远不能满足广大基层人民群众的阅读需求。在此背景下，各种社会力量纷纷在边远地区、贫困乡村、人口密集的城市社区建立各种形式的图书馆、社区书屋等，在此统称为民间图书馆。从“长尾理论”来看，公共图书馆是头部，民间图书馆是那根长长的尾巴，依靠众多细小的力量满足广泛的阅读需求。 民间图书馆延长了公共文化服务半径，打通了阅读服务的“最后一公里”。在城市，形式各异的民间图书馆活跃在社区文化中，为社区群众服务。如徐大伟在北京市东城区国子监街官书院胡同30号发起创建“民间流动图书馆”，读者只需登记姓名、联系方式即可带走选中的图书，但需在读完之后将书转赠他人。湖南杨光勋举全家之力在其老家邵阳市城步苗族自治县丹口镇下团村创办乡村图书馆“自强图书成”，藏书近5万册。开办15年来，天天开馆。河北省内丘县内丘镇北永安村房红霞创办的“农家女书社”与上级资助的农家书屋合并后，举办春节联欢会、母亲节婆媳春游等活动，鼓励读书学习，营造尊老爱幼的良好风气，并向民间图书馆协会筹备组申请到了“乡村家庭阅读点”项目，逐步建立了18个家庭阅读点。这些阅读点成为乡村图书馆的“末梢神经”，在当地点燃了荧荧文化火种。 民间图书馆因资源获取的便利性和适应读者需求的个性化服务拓展了公共文化服务的范围，填补了服务内容的不足，为我国图书馆体系建设的多元化发展拓宽了空间，长尾效应正在扩大延伸。 （取材于傅宝珍、张磊、李镜媛等的相关文章） 1. 下列对相关材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 二八定律的基本假设是，受有形货架、存货成本等的限制，企业追求范围经济。 B. 长尾理论关注消费者的个性需求，将能解决传统规模经济无法解决的某些问题。 C. 公共图书馆借鉴二八定律进行纸质传统资源采购，因其纸质图书仍是主要馆藏。 D. 民间图书馆弥补了公共图书馆设置不均衡的局面，满足了群众广泛的阅读需求。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 二八定律的20%和80%并非确数，在商业领域，其分别指向产品比重和收益比重。 B. 长尾效应从消费者需求的角度来考虑，形成的市场累加起来会比主流市场还要大。 C. 二八定律与长尾理论是两种截然不同的市场理论，在经济学领域，前者优于后者。 D. 图书馆联盟借鉴长尾理论，在成员图书馆间采用馆际合作方式，实现了优势互补。 3. 下列选项符合材料一中“二八定律”的一项是（ ） A. 亚马逊在线商店，提供了数百万种不同的商品，但每一种的销售量都不大。 B. 为使人力资源作用最大化，某公司将高端人力培训资源集中在少数人身上。 C. 在小说创作中，作者常以“二分写实，八分加工”创造瑰丽的艺术世界。 D. Netflix通过提供各种小众的电影和电视节目，满足了广大观众的需求。 4. 根据材料二，请选择依次填入图2空缺处的内容。 ①________ ②________ ③________ ④________ 5. 作为中学生，根据材料一和材料二，简要回答“二八定律”和“长尾理论”对自身学习有哪些启示。 【答案】1. A 2. C 3. B 4. ①. 头部 ②. 民间图书馆 ③. 乡村图书馆 ④. 家庭阅读点 5. ①二八定律强调集中精力学习关键知识，突破重点。学生应学会合理分配时间和精力。 ②长尾理论提倡利用碎片化时间，拓展学习视野，建立多元化学习体系。 ③根据长尾理论，在长尾资源中寻觅个性化学习材料，从而实现个性化的学习规划，进一步提升学习效率与质量。 【解析】 【导语】二八定律强调对少数关键因素的集中管理以实现资源最大化，是一种适用于资源稀缺环境的管理办法。长尾理论则关注于满足多样化的需求，适应于信息化和丰富选择的社会。文章通过图书馆实例将理论应用于实际，结合公共和民间图书馆的互补角色，展示了如何在有限资源下扩大文化服务覆盖面，两种理论在具体领域中相辅相成。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文章信息的能力。 A.“受有形货架、存货成本等的限制，企业追求范围经济”错误，依据“有形货架、存货成本等较为缺乏……通过单一品种的大规模生产，占据绝大部分市场，促使产品快速流通，避免长期占用货架和生产成本”，可知企业的目的是“避免长期占用货架和生产成本”，而不是“追求范围经济”。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 C.“前者优于后者”错。于文无据，二八定律与长尾理论虽是两种截然不同的市场理论，但它们在理解和应对市场时提供了不同的视角，两者是对立统一的，并没有进行比较。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 根据材料一可知，“二八定律”是：通常用于识别和优化关键的20%因素，以获得80%的成果。 A.提供百万商品，但“销量不大”，不符合“获得80%的成果”。 B.“少数人”是“关键的20%因素”，“高端人力培训资源集中”即是“识别和优化”。 C.“二分写实，八分加工”并没有说到“20%关键因素”和“80%成果”。 D.“小众的电影和电视节目，满足广大需求”，没有“识别和优化”的过程。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文章信息的能力。 ①依据材料二：“从“长尾理论”来看，公共图书馆是头部，民间图书馆是那根长长的尾巴，依靠众多细小的力量满足广泛的阅读需求”，可知①是头部的“公共图书馆”，此处填“头部”； ②是“那根长长的尾巴”，此处填“民间图书馆”； ③④则是“众多细小的力量”，根据“从大到小”的逻辑次序依次填“乡村图书馆”“家庭阅读点”。 【5题详解】 本题考查学生分析和运用材料内容能力。 ①“二八定律通常用于识别和优化关键的20%因素，以获得80%的成果，从而使有限的资源发挥尽可能大的应用效益”，根据二八定律，关键的20%知识点通常可以影响80%的学习效果。因此，学生应集中精力于重要的知识点，合理分配学习时间和精力，保证在有限的时间内实现最大的学习效果。据此可概括为：二八定律强调集中精力学习关键知识，突破重点。学生应学会合理分配时间和精力。 ②“从‘长尾理论’来看，公共图书馆是头部，民间图书馆是那根长长的尾巴，依靠众多细小的力量满足广泛的阅读需求”，长尾理论强调利用各种小众资源满足需求。对于学生来说，可以充分利用碎片化时间阅读不同领域的知识，扩大知识面，形成多样的学习结构，从而更好地应对复杂的知识需求。据此可概括为：长尾理论提倡利用碎片化时间，拓展学习视野，建立多元化学习体系。 ③“长尾理论具有小众化、去中心化等特点，消费者的选择权最大程度地得到了保障，传统的规模经济无法实现的按需定制、个性化需求难以满足等问题将迎刃而解”，长尾理论启示学生在广泛的学习资源中找到契合自己兴趣与需求的材料，制定个性化学习计划。通过针对自己的兴趣和需求进行学习，学生能够提高学习的积极性和效率，实现更高质量的学习效果。据此可概括为：根据长尾理论，在长尾资源中寻觅个性化学习材料，从而实现个性化的学习规划，进一步提升学习效率与质量。 （二）现代文阅读II （本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一只和九只 何君华 莫日根是连队里唯一的老人。说是老人，也不准确，因为他大后年才满十八岁，怎么能叫“老人”呢！但这里的“老”却不是年龄老的意思，而是资格老的意思。三连成立那天他就在连队里了，用现在的话说，他属于“创始成员”。其他的创始成员都不在了，都打没了，只有他还在。 都说铁打的营盘流水的兵，一茬一茬的老兵倒下了，一茬一茬的新兵补充进来，莫日根却没有成为“流水”，反而成了“铁打的”兵。这么说又有些不准确，因为严格说来，莫日根并不是兵，至少不是扛枪上战场的兵。 莫日根是连队的伙夫，也是连队唯一的伙夫。莫日根是自己主动找到部队上来的。伪满洲国成立后不久，日本鬼子就来了，他的家叫日本鬼子糟蹋了，他就找上了部队。正好那时候要组建三连，就让他上新组建的三连了，当伙夫。 当伙夫，这是莫日根不愿意干的。莫日根找上部队来，是想着上战场跟日本鬼子拼杀的，不是来烧火做饭的。但是没办法，莫日根是残疾人——小时候学骑马摔坏了一只手和一条腿，这或许也是日本鬼子糟踢了他全家却独独没杀他的原因，大概日本兵认为一个瘸子不值得浪费一颗子弹吧，何况他还是个毛头小孩！不管怎么说，部队上照顾他，告诉他给战友们烧火做饭也是抗日，给他讲抗日事业目标一致分工不同的道理。莫日根好像听懂了，于是甘心当了伙夫。 ①就这样，毛头小子莫日根给一茬一茬的战友们烧火做饭，一晃三年了。 与其说莫日根的主要工作是烧火做饭，不如说主要是满世界找吃的。1938年，伪满洲国政府发布了《米谷管理法》，后又实行粮食“配给制”，普通中国老百姓已吃不到大米了。莫日根每天想的就是给战友们找些好吃的，好让他们有力气在战场上跟鬼子拼杀。但大多数时候，战士们只能吃到小米、苞谷、黑米、糜子、橡子面等粗粮主食，菜却很稀缺——不要说肉菜，很多时候素菜都算奢侈品了。 一旦有时间，莫日根就上山挖野菜，下河摸鱼虾。不打仗的时候，战友们也会来帮他一起干。 可能上天也不忍心叫这帮抗日勇士饿死吧，连队开进巴音诺尔地界的时候，莫日根竞在已成废墟的村庄里找到了一只鸡——一只会下蛋的老母鸡！ ②除了老母鸡，鸡窝里还卧着三只新下的蛋，天知道它们是怎么逃过日本鬼子的铁蹄的！顾不上多想，莫日根就将母鸡和鸡蛋一起带回了队里，用一只破旧的柳筐给母鸡做了个窝。 莫日根心里已经有了算盘：等母鸡下够了九只鸡蛋就叫它孵蛋。眼下已经有了三只，再下六只就够了。等鸡蛋孵化了，他就有十只鸡了，一只大的，九只小的，最好都是母鸡。莫日根在心里美美地盘算着。 这么想着，莫日根便十分细心地投喂起母鸡来，尽管他手头能投喂的东西实在少得可怜，最好的不过是一些碎苞谷头而已，但这已是非常金贵的了。这下好了，莫日根每天除了要给战友们找吃的，还要负责给老母鸡找吃的。 不过功夫不负有心人，老母鸡当真没有辜负莫日根的期待，被抱回的当天便下了一只蛋。莫日根高兴坏了。第二天，老母鸡又下了一只。第三天……一连六天，老母鸡一口气连下了六只鸡蛋！ 九只鸡蛋很快就凑齐了，莫日根也没想到事情进展得这么顺利。鸡崽儿当然是越多越好，不过莫日根觉得九只就够了，目下他已经没有更多的精力来照料它们了。 莫日根每天最快乐的事便是蹲在柳筐鸡窝旁观察老母鸡孵蛋。可是老母鸡好像害羞似的，莫日根越是盯着它，它越是不往鸡窝里钻，这可把莫日根急坏了。 兴许是意识到了他的观察对老母鸡构成了搅扰，莫日根便远远地躲到了门后，可老母鸡还是没有要孵蛋的意思，它在地上走来走去，就是不肯老老实实地卧进鸡窝里。 我们的小战士莫日根哪里知道，母鸡可不是随时都会抱窝孵蛋的呀！③况且，未受精的鸡蛋也是孵化不出小鸡崽儿的啊，才十五岁的莫日根哪里懂这些啊！ 老母鸡非但不孵蛋，反而更加勤快地下起蛋来，一天一只，风雨无阻。 这可急坏了莫日根，这样下去怎么行！他还等着老母鸡快快孵出小鸡崽儿，小鸡崽儿再快快长成大母鸡，下更多的蛋给战友们改善伙食呢！ 莫日根这么想着就更急了。他想，是不是老母鸡也需要改善伙食才会孵蛋啊？于是，莫日根便打算出门去给老母鸡也找些好吃的。 莫日根打算去地里捡拾些麦穗或是苞谷之类，④近处的地里他已经和战友们去过许多遍了，能吃的都已捡干净了，简直比他和战友们的肚子还要干净。 莫日根于是越走越远，越走越远。也许是太过专注了吧，莫日根只顾埋着头在地垄间寻觅着。终于，一个鬼子发现了他。 枪响了，我们的小战士莫日根倒下了。 在中国东北，很多少数民族同胞的名字都叫“莫日根”，这是一个重名率很高的名字，但大家取名的时候还是愿意叫“莫日根”，因为“莫日根”在蒙古语和达斡尔语里是“神箭手”的意思，在鄂伦春语和鄂温克语里是“好猎手”的意思——他们都是勇士，也都是英雄。 我们的小战士莫日根当得起这个名字。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 15岁的莫日根是连队里唯一的老人，平淡的语言中蕴含着丰富的信息，战争的残酷，条件的恶劣，兵员经验的不足，让读者内心涌起惊涛。 B. 莫日根主动找到部队上来当伙夫，是因为伪满洲国成立后不久，日本鬼子毁掉了他的家，而当时新组建的三连正缺人手。 C. 文中提到伪满洲国政府发布的《米谷管理法》和粮食“配给制”，交代了社会背景，为下文莫日根“上山挖野菜，下河摸鱼虾”做了铺垫。 D. 文章结尾写“莫日根”重名率很高，但大家还是愿意取名“莫日根”，含蓄地暗示了人们对勇士和英雄的敬仰之情，深化了主题。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. ①句“一茬一茬”本是形容农作物收获一次又长了一次，这里运用比拟手法形容战友们前仆后继，英勇无畏，刻意隐藏感情反而引发读者去深入体味的愿望。 B. ②句老母鸡和三只鸡蛋逃过日本鬼子的铁蹄让人惊叹，侧面表现了日本鬼子的凶残暴虐，让读者联想到“物犹如此，人何以堪”的时代百姓和抗日勇士的艰难。 C. ③无知的莫日根不懂未受精的鸡蛋孵化不出小鸡崽儿这一基本道理，人物形象虽然不真实，但深刻地反映了抗战时期老百姓的孩子无法接受教育的事实。 D. ④句既是对眼前现实的描述，也是情节进一步发展的自然过渡，夸张手法突出了战友们缺粮挨饿的处境，而幽默的语气又彰显了他们的乐观和无畏精神。 8. 文中莫日根蹲在柳筐鸡窝旁观察老母鸡孵蛋这一细节有重要作用，请简要分析。 9. 文章刻画了一个既没有豪言壮语也没有惊天动地的大事的英雄形象——莫日根，请简要分析这一形象的特征和意义。 【答案】6. B 7. C 8. ①这一细节表现了莫日根渴望养鸡下蛋给战友改善伙食的急切心情；②与下文母鸡不肯孵蛋形成矛盾，引出莫日根到远处为母鸡寻找吃食的情节；③细节生动真实，让读者有身临其境的现场感。 9. ①特征：莫日根是一个因家庭被日本鬼子糟蹋而主动找到部队为战友们烧火做饭的小炊事兵；他一心为解决战友的温饱问题而想方设法，最终牺牲了生命。 ②意义：莫日根的形象折射出特定时代个人的担当精神，这种担当精神和牺牲个体生命紧密相连。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“莫日根主动找到部队上来当伙夫”错误。原文第四段“当伙夫，这是莫日根不愿意干的”。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 C.“人物形象虽然不真实”错误。原文“我们的小战士莫日根哪里知道，母鸡可不是随时都会抱窝孵蛋的呀！况且，未受精的鸡蛋也是孵化不出小鸡崽儿的啊，才十五岁的莫日根哪里懂这些啊！”可知，莫日根年龄小不知道，但不能说“人物形象虽然不真实”；“反映了抗战时期老百姓的孩子无法接受教育的事实”也不是小说的主题，小说主题是莫日根悲惨无辜的牺牲与日本侵略者的凶残野蛮，两者形成鲜明的对比，揭露了日本侵略者的惨无人道。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 人物上，文中提到“莫日根每天最快乐的事便是蹲在柳筐鸡窝旁观察老母鸡孵蛋”，这直接表现了莫日根对母鸡孵蛋的期待和急切心情，他渴望母鸡能尽快孵出小鸡来改善战友们的伙食。 情节上，文中描述“老母鸡好像害羞似的，莫日根越是盯着它，它越是不往鸡窝里钻”，这与莫日根的期待形成矛盾，进而引出他为了给母鸡找吃的而越走越远的情节。 表达上，通过“蹲在柳筐鸡窝旁观察老母鸡孵蛋”这一具体细节，让读者能够感受到莫日根当时的情景，增强了小说的现场感和真实感。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 文中提到“莫日根是自己主动找到部队上来的。伪满洲国成立后不久，日本鬼子就来了，他的家叫日本鬼子糟蹋了，他就找上了部队”，这表现了莫日根因家庭被日本鬼子糟蹋而主动找部队的行为。“莫日根是连队的伙夫，也是连队唯一的伙夫”，他虽然不能上战场，但选择为战友们烧火做饭，这也是对抗日事业的一种贡献。“莫日根每天想的就是给战友们找些好吃的，好让他们有力气在战场上跟鬼子拼杀”，这表现了他一心为战友解决温饱问题的担当精神。莫日根为了给母鸡找吃的越走越远，最终被鬼子发现而牺牲，展现了他的英勇和牺牲精神。 “莫日根是自己主动找到部队上来的”“他还等着老母鸡快快孵出小鸡崽儿，小鸡崽儿再快快长成大母鸡，下更多的蛋给战友们改善伙食呢”，莫日根虽然只是一个小炊事兵，但他主动找部队，为战友们烧火做饭，甚至为了改善战友们的伙食而牺牲自己，这体现了他个人的担当精神。莫日根的牺牲精神与特定时代的背景紧密相连，他的牺牲是为了战友们能更好地抗日，这种牺牲是特定时代个人担当精神的体现。 二、古代诗文阅读 （35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 伯父墓表 苏辙 公讳涣，始字公群，晚字文父。少颖悟，所与交游，皆一时长老。天圣元年，始就乡试。明年登科，为凤翔宝鸡主簿。 未几，移风州司法。王蒙正为凤州，以章献太后姻家，怙势骄横。知公之贤，屈意礼之，以郡委公。公虽以职事之，而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝，复以书抵要官，论公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私书。未几，蒙正败，士以此多公。 以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者，县畏罪，以疾告。府遣吏治之，阅数人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯边，府当市民马以益骑士，尹以诿公，马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安之。阆人鲜于侁，少而好学笃行，公礼之甚厚，以备乡举，侁以获仕进。其始为吏，公复以循吏许之，侁仕至谏议大夫，号为名臣。 选知祥符。乡书手张宗久为奸利，畏公，托疾满百日去，而引其子为代。公曰：“书手法用三等人，汝等第二，不可。”宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之。已而中贵人至府，传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏。复一中贵人至曰：“必于法外与之。”公谓尹李绚曰：“一匹夫能乱法如此，府亦不可为矣，公何不以县不可故争之？”绚愧公言，明日入言之。上称善，命内侍省推之。盖宗以赂请于温成之族，不复穷治，杖矫命者，逐之，一府皆震。包孝肃公拯见公，叹曰：“君以一县令能此，贤于言事官远矣！”擢提点利州路刑狱。公至逾年，劾城固县令一人妄杀人者，一道震恐，遂以无事。 公没二十七年，不危状公遗事，以授辙曰：“先君既没，惟小子仅存，不时记录，久益散灭，则不孝大矣。”辙幼侍伯父，闻其言曰：“予少而读书，少长为文，日有程，不中程不止。出游于途，行中规矩。入居室，无惰容。故当是时，不闻有过行。尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。”辙惧子弟之日怠也，故记其所闻以警焉。 （选自《苏辙集》，有删节） 10. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 怙势骄横 怙：依仗 B. 及公往，遂直其冤 直：正直 C. 不复穷治 穷：彻底 D. 不危状公遗事 状：记述 11. 下列各组语句中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 知公之贤 吏民畏而安之 B. 而鄙其为人 屏其奏而藏其私书 C. 蒙正尝荐公于朝 宗素事权贵，诉于府 D. 府当市民马以益骑士 公复以循吏许之 12. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 士以此多公 士人因此称赞苏涣。 B. 阆人鲜于侁，少而好学笃行 阆州人鲜于侁，年少时爱好学习且品行忠厚。 C. 公据法不奉诏 苏涣依据法律不遵从诏令。 D. 不闻有过行 未曾听说有过分的言行。 13. 下列对文章内容的理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 王蒙正因章献太后姻亲身份骄横，却因苏涣才能卓著而礼遇他。 B. 苏涣任开封士曹时，能明察冤狱、公平购马，体现其务实与尽责。 C. 张宗欲让其子代职，苏涣严拒并杖其子，展现其不惧权贵的刚直。 D. 苏辙记录伯父言行，警示告诫族人以苏涣为榜样，避免日渐懈怠。 14. 根据文章内容，概括苏涣在为官方面的优秀品质，并结合具体事例进行说明（每条不超过25字）。 【答案】10. B 11. C 12. D 13. C 14. ①断案公正：查明雍丘民狱死真相，为其伸冤。 ②体恤民情：夏人犯边买马，做到马得民不扰。 ③举荐人才：厚待鲜于侁，助其仕进，侁终为名臣。 ④刚正安法：拒绝张宗违规让儿子代职，不奉中贵人传旨。 【解析】 【导语】本文是苏辙为伯父苏涣所撰的墓志铭，通过记述苏涣的生平事迹，展现了他为官清廉、刚正不阿、明察秋毫的优秀品质。文章先概述苏涣的早年经历，再通过具体事例凸显其在不同职位上的作为，如明察冤狱、公平购马、不惧权贵等，最后以苏辙的感慨作结，表达对伯父的敬仰与家族传承的期望，体现儒家“修身齐家治国平天下”的理想。 【10题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：就仗势欺人，骄傲蛮横。 B.错误。伸雪（冤屈），平反。句意：等到苏公一去，就给他伸了冤。 C.正确。句意：就不再深究这件事。 D.正确。句意：不危（人名）叙述记录了苏公过去的事情。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.不同。助词，取消句子独立性/代词，代指苏涣的治理。句意：王蒙正知道苏公贤能。/吏民敬畏他并且安于他的治理。 B.表转折，但是/表并列。句意：但是鄙视他的为人。/压下王蒙正的奏章并把王蒙正写给权要的私人信件藏起来。 C.相同。介词，均解释为“向”。句意：王蒙正曾经向朝廷举荐他。/张宗向来侍奉权贵，就向州府申诉。 D.连词，表目的，来/介词，依据。句意：府中赎买市民的马匹来扩充骑兵队伍。/苏公又期望他做一个清正廉洁的官吏。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D.错误。“过”，错误的。句意：别人没听说我有什么错误的言行。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“杖其子”错误。根据“乡书手张宗久为奸利，畏公，托疾满百日去，而引其子为代。公曰：‘书手法用三等人，汝等第二，不可。’宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之”可知，苏涣打的是张宗，不是张宗的儿子。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①由“雍丘民有狱死者，县畏罪，以疾告。府遣吏治之，阅数人不能究。及公往，遂直其冤”可知，苏涣给冤死的百姓伸了冤，可见其明察秋毫，断案公正。 ②由“夏人犯边，府当市民马以益骑士，尹以诿公，马尽得而民不扰”可知，西夏人进犯边境，苏涣征得需要的马匹且没有扰乱百姓。 ③由“阆人鲜于侁，少而好学笃行，公礼之甚厚，以备乡举，侁以获仕进。其始为吏，公复以循吏许之，侁仕至谏议大夫，号为名臣”可知，苏涣厚待鲜于侁，举荐他让他进入仕途，鲜于侁最终成为了名臣。可见其举贤任能。 ④由“乡书手张宗久为奸利，畏公，托疾满百日去，而引其子为代。公曰：‘书手法用三等人，汝等第二，不可。’宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之”“已而中贵人至府，传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏”可知，苏涣打了张宗，拒绝张宗违规让儿子代职，根据法规不执行皇帝的诏令。可见其不畏权贵，刚正安法。 参考译文： 伯父墓表 苏辙 伯父名苏涣。最初取字公群，后来又取字文父。年少时很聪明有悟性，和他结交的朋友，都是当时的上了岁数的有德行的人。天圣元年，才参加乡试。第二年中举，被任命为凤翔府宝鸡县主簿。 不久，调任凤州司法。王蒙正担任凤州知州，因为与章献太后是亲家，就仗势欺人，骄傲蛮横。王蒙正知道苏公贤能，屈心下意，礼待伯父，把郡中事物托付给苏公。伯父虽然因为职务关系侍奉他，但是鄙视他的为人。王蒙正曾经向朝廷举荐他，又给当权要官写信，说苏公可以被任用。苏公告诉郡中驻京办事机构的官吏，压下王蒙正的奏章并把王蒙正写给权要的私人信件藏起来。不久，王蒙正失势落马，当时的士人因此称赞苏公。 伯父因为给太夫人服丧而离任。后来被起用为开封士曹。雍丘有个百姓死在了监狱里，县里的官吏害怕担罪，说是那人得病死的。州府派人审理这个案子，经过好几个人审理也没能查出真相。等到苏公一去，就给他伸了冤。西夏人进犯边境，府中赎买市民的马匹来扩充骑兵队伍。府尹把此事交给苏公，需要的马匹全部征得并且没有扰乱百姓。伯父担任阆州的通判。虽然处理政务非常宽松，但是用法十分恰当，吏民敬畏他并且安于他的治理。阆中人鲜于侁，年少时喜欢学习，品行醇厚。苏公非常礼待他，把他作为地方举荐的人选，他因此而得以进入仕途。他刚做官的时候，苏公又期望他做一个清正廉洁的官吏。后来鲜于侁做到谏议大夫，号称名臣。 后来伯父被选任为祥符知县，乡里从事抄写工作的吏员张宗长久以来作奸犯科以权谋私，害怕苏公，借口有病，过了一百天就辞职了，又引荐他的儿子代替自己。苏公说：“按照法律，抄写人员应该任用三等人，你是第二等，不行。”张宗向来侍奉权贵，就向州府申诉，州府发函给祥符县，苏公把张宗打了一顿棍子。不久有地位的宦官来到州府，传达皇帝的旨意，让张宗担任书手，苏公根据法律不接受诏命。又有一个宦官来到说：“即使不合法，也一定要给予他这个职位。”苏公对府尹李珣说：“一个平民百姓就能如此扰乱法律。府中也不能办成什么事了，你为什么不用县里不同意的原因来争辩呢。”李珣听了苏公的话很惭愧，第二天入朝上奏此事，皇上说很好，派内侍查究此事。因为张宗贿赂了温成等人求情，就不再深究这件事。打了假传诏命的宦官一顿棍子，将之贬斥，整个府中都很震动。孝肃公包拯见到苏公，赞叹道：“你凭借着一个县令的身份能够这样，比那些言事官强太多了！”升任利州路提点刑狱。苏公到任一年多，弹劾了一个擅自杀人的城固县令，整个利州路的人都震动害怕，因此一县都太平无事。 苏公死后27年，不危（人名）叙述记录了苏公过去的事情，并交给我苏辙说：“先君已经去世了，只有我们小辈人了，不及时加以记录，时间长了会更加散佚湮灭，那我们就太不孝了。”我小时候在伯父跟前，听他说：“我小时候读书，稍大些后写文章，每天有一定的限量，不完成不罢休。到外面去的路上，言行都符合规矩，回到卧室，也没有怠惰的神情。所以在那个时候，别人没听说我有什么错误的品行。你们的才能赶不上别人，姑且也学习我少犯错误的做法就可以了。”我担心子侄辈每天懈怠，所以记录了我从伯父那听到的这些，来警示他们。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 长庆寺遇常州阮秀才 许浑 高阁晴轩对一峰，毗陵书客此相逢， 晚收红叶题诗遍，秋待黄花酿酒浓。 山馆日斜喧鸟雀，石潭波动戏鱼龙。 上方有路应知处，疏磬寒蝉树几重。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联照应诗题，点明阮秀才的身份，以“高阁晴轩”写出当时晴朗明媚的天气特征。 B. 颈联“喧”“戏”两词，描绘出日暮鸟雀喧鸣、石潭鱼龙戏波的动感画面，生趣盎然。 C. 登山途中，诗人告诉朋友，上方仍有登上高处的道路，暗含对友人仕途顺畅的鼓励。 D. 末句以声衬静，稀疏的磬声和寒蝉的叫声交织，在山寺间回荡，更显山林幽深静谧。 16. 许浑的诗以“属对精切”见长，颔联以多组对仗体现多维审美，请简要分析。 【答案】15. C 16. ①“晚收”与“秋待”形成时间维度的对仗，“收”与“待”营造出时光绵延的意境。 ②“红叶”与“黄花”构成视觉上的色彩辉映，浓艳明丽，极具美感。 ③“题诗 与“酿酒”两个行为相对，凸显出诗人与友人志趣相投、情谊深厚。 【解析】 【导语】这首诗描绘了诗人在长庆寺与毗陵书客阮秀才相遇的情景。颔联“晚收红叶题诗遍，秋待黄花酿酒浓”，展现出文人雅趣，以红叶题诗、待菊酿酒，尽显闲适诗意。颈联借“鸟雀”“鱼龙”动静结合，勾勒出寺周生机勃勃之景。尾联“上方有路应知处，疏磬寒蝉树几重”，营造出清幽深远意境，似在指引又含禅意，既写自然之景，又传达出对超脱境界的向往。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色能力。 C.“暗含对友人仕途顺畅的鼓励”错误。“上方有路应知处”意思是，通往上方寺的路，我应该知道在哪里。结合尾联可知，诗人告诉朋友，通往上方寺的路，我应该知道在哪里，暗含对友人寻访上方寺的鼓励。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生分析鉴赏艺术特色的能力。 ①在“晚收红叶题诗遍，秋待黄花酿酒浓”中，“晚”指傍晚时分，“秋”点明季节，一个表示一天中的特定时段，一个表示一年中的季节，从时间维度形成对仗。这种对仗让诗句呈现出从傍晚到秋季这样不同时间层面的画面，增加了层次感，仿佛带领读者在时间轴上感受诗人的生活场景变化。“收”是诗人在傍晚进行收集红叶的动作，而“待”则是诗人在秋季怀着期待去准备酿酒，“收”与“待”这两个动作，展现了诗人在不同时段的活动，营造出时光绵延的意境。 ②“红叶”与“黄花”，颜色对比鲜明，一红一黄，在视觉上极具美感，为读者呈现出绚烂多彩的自然画面。 ③“题诗”与“酿酒”都是文人常见的风雅之事，体现了诗人高雅的生活情趣，二者相对仗，进一步凸显了诗人生活中充满诗意的一面，凸显出诗人与友人志趣相投、情谊深厚。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）春节期间，小鲁同学冒着严寒观赏了泰山日出时天边云彩奇异变化的壮美景象，并引用姚鼐《登泰山记》中的“_______________，_______________”两句，作为泰山日出风景图的文案发到网上，圈粉众多。 （2）3月12日植树节活动中，林老师特别强调，千万不要像《种树郭橐驼传》中所谓的爱树忧树者一样，做出“_______________，_______________”等看似爱树实则伤树的举动。 （3）古人对水有不少雅称，如小而深的水称为“潭”，大而深的水称为“渊”。试写出古诗文中含有“潭”或“渊”的句子，如“_______________，_______________”。 【答案】 ①. 极天云一线异色 ②. 须臾成五采 ③. 爪其肤以验其生枯 ④. 摇其本以观其疏密 ⑤. 潭中鱼可百许头 ⑥. 皆若空游无所依（临渊羡鱼，不如退而结网/积水成渊，蛟龙生焉） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：须臾、采、疏、蛟。 四、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 初秋，暑假热潮已经散去，国家博物馆门前依旧排着长队，学生、记者、教师……众多身份的人于此，想走进这个历史与艺术并重，积收藏、展览、教育、文化交流于一体的综和性博物馆一探究竟。对于普通参观者而言，很难一下消化吸收众多展品背后的文史知识，而身处一线的国博讲解员，则起到了很好的文化传播作用。 首都师范大学毕业的袁硕是国博讲解员之一，和其他成员不一样的是，他还被称为“知识型网红”，用他自己的话说，他已不只是袁硕，还是河森堡。河森堡是袁项给自己起的网名，为了向偶像——物理学家海森堡致敬。 几年前，由于一段演讲视频，使袁硕一夜间成了“10万+网红”，他并不太接受“知识型网红”的称谓，但关于“文化传播者”的定位表示认同。他热爱传统文化，认为传播传统文化是自己的职责所在。 讲解员的基本功是背讲解词，袁硕常带着数万字的讲词本到展厅，边看文物边背。在不断的摸索中，他逐渐形成了独树一帜的讲解风格，在他看来，“打动人的永远是故事和细节”。“比如一个青铜杯，标准解说词会说它造型优美、线条流畅、气质端庄，展现了劳动人民的伟大智慧。这种说法没错，但缺乏信息含量，如果只按模板记诵，讲解员就成了人肉背词机。”袁硕认为自己不是机器，是有思想的载体。他举起青铜杯说：“青铜是铜、锡、铅的合金，殷商贵族会用它喝米酒。但米酒和含铅的青铜接触后会产生甜味的醋酸铅，可能导致中毒。在甲骨文中，记载了不少贵族出现头疼、体弱、视力下降等现象。专家据此推测，这是严重的铅中毒。” 袁硕把讲解员比作博物学者，他们打开人类与自然间的大门，细致观察、描述万物，挖掘知识的有趣性和丰富性，从而留住参观者。这要求讲解员博览群书，有巨大的阅读量。也正是在不断的知识获取中，袁硕变成了河森堡。 18. 文中第一段有两个错别字，请找出并加以改正。 _____改为_____ _____改为_____ 19. 文中加点词语意义类型有别于其它的一项是（ ） A. 消化 B. 载体 C. 博物 D. 挖掘 20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 如何理解文末画波浪线的句子“袁硕变成了河森堡”？请简要分析。 22. 袁硕认为“打动人的永远是故事和细节”。下面是收藏于山西省博物院的“镇馆之宝”——西周晋侯鸟尊。假如袁硕是山西省博物院的一名特聘讲解员，面对参观来访的中学生，他会怎样解说呢？请你代袁硕写一段解说词。100字左右。 【答案】18. ①. 积 ②. 集 ③. 和 ④. 合 19. C 20. 几年前，由于一段演讲视频，袁硕一夜间成了“10万+网红”，他并不太接受“知识型网红”的称谓，但对于“文化传播者”的定位表示认同。 21. ①“河森堡”这一网名，是袁硕向偶像海森堡的致敬，用以代称袁硕，表现观众对袁硕讲解风格的认可。 ②“变成河森堡”，表现袁硕不断获取知识，其知识型讲解起到了文化传播的作用。 22. 示例：同学们好，这尊“晋侯鸟尊”是晋国早期祭祀的礼器。它的主体造型是一只回眸的凤鸟，你看它体形丰满，尾部化作象首，象鼻与鸟腿形成三足鼎立之姿；鸟背上依形设盖，盖钮是一只精美的小鸟，与凤鸟深情对望。独特的设计，体现了古人的智慧。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “积……于一体”的“积”应改为“集”； “综和性”的“和”应改为“合”。 19题详解】 本题考查学生分析词语含义的能力。 A.“消化”原指食物在人和动物体内，经过物理和化学作用而变为能够溶解于水并可以被机体吸收的养料。在文中，“消化”是比喻义，指对知识的理解、吸收。 B.“载体”原指能传递能量或运载其他物质的物体。在文中，“载体”是比喻义，指承载思想的人。 D.“挖掘”原指挖、发掘。在文中，“挖掘”是比喻义，指深入开发、探求。 C.“博物”指辨识了解各种事物，在文中就是用其本义，没有使用比喻义等其他意义类型。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 成分残缺，“由于……使”淹没主语，可删掉“使”； 搭配不当，“关于……表示认同”状中不搭配，改为“对于……表示认同”。 【21题详解】 本题考查学生理解句子含义的能力。 ①文中明确表述“河森堡是袁硕给自己起的网名，为了向偶像——物理学家海森堡致敬”，这直接说明了“河森堡”这一名称包含了袁硕对偶像的敬意。提到袁硕因一段演讲视频成了“10万+网红”，被称为“知识型网红”，且“用他自己的话说，他已不只是袁硕，还是河森堡”，这表明在大众认知中，“河森堡”代表着那个因独特讲解风格而走红的袁硕，即观众认可了以“河森堡”为代表的袁硕的讲解风格。 ②袁硕作为讲解员，其工作要求他不断学习知识，通过博览群书来充实自己，而他在不断获取知识的过程中，自身发生了变化，这种变化使他更符合“河森堡”所代表的知识型形象。同时，文中提到“他热爱传统文化，认为传播传统文化是自己的职责所在”以及他独特的讲解方式，如对青铜杯的讲解，将原本枯燥的文物知识转化为有趣且有深度的内容传递给参观者，实现了文化传播的功能。 【22题详解】 本题考查学生拟写解说词的能力。 首先，在创作解说词前，需全面收集文物的历史背景、用途、工艺、文化价值等资料。对于西周晋侯鸟尊，它是晋国早期祭祀的礼器，了解其独特的造型设计，如鸟身、象首尾部以及盖钮小鸟等细节，这些信息为解说词的创作提供了坚实的基础。 解说词要有清晰的逻辑顺序，方便听众理解。如先点明鸟尊的身份——晋国早期祭祀礼器，让听众对鸟尊有一个整体的定位。接着按照从主体到局部的顺序，依次介绍鸟尊的主体造型、尾部设计、盖子及盖钮，使听众能跟随解说逐步认识鸟尊的全貌，最后总结鸟尊独特设计所体现的古人智慧。整个逻辑结构清晰、连贯。 解说词应避免抽象、笼统的描述，多从细节入手。在介绍鸟尊时，详细描述凤鸟“回眸”的姿态、“丰满”的体形，象首与鸟腿形成“三足鼎立”的形态，以及盖钮小鸟与凤鸟“深情对望”等细节，让鸟尊仿佛活灵活现地呈现在听众眼前。 由于受众是中学生，解说词语言要贴近学生的认知水平，避免使用过于专业、生僻的术语。 五、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求作文。 “内核”比喻事物的实质或核心部分。“人的内核”通常指个体最本质、最核心的部分，涉及思想、情感、价值观等内在特质。它是我们对世界的理解，是我们在生活中做出决策的基础，决定了一个人的行为方式和思维模式。 内核稳定是一个人最大的底气，人生的淡定从容，来自稳定的内核。 阅读以上材料，你有什么思考和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。 要求：自选角度，自拟题目；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不要套作。 【答案】例文： 以稳定内核行走人生旅途 人生如逆旅，我亦是行人。在这漫长的旅途中，有人被风吹得东倒西歪，有人却能始终步履从容。这区别不在于外在的风雨大小，而在于内心是否拥有稳定的内核。内核，是思想与情感的交汇点，是价值观与判断力的熔炉，它如同指南针，在人生的迷雾中为我们指明方向；又如同压舱石，在命运的惊涛骇浪中保持我们的平衡。 内核的稳定首先表现为思想的独立与情感的平衡。古希腊哲学家第欧根尼住在木桶里，当亚历山大大帝问他需要什么时，他只请求对方不要挡住阳光。这种不为权势所动的态度，正是内核稳定的极致表现。明代画家徐渭晚年穷困潦倒，却依然在《墨葡萄图》上题诗“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风”，将苦难升华为艺术。他们的共同点在于，无论外界如何变化，内心始终保持着对自我价值的确认。这种确认不是固执己见，而是经过深思熟虑后的坚定；不是情感麻木，而是经历波澜后的澄明。 稳定的内核之所以珍贵，在于它赋予我们面对变局时的定力。法国思想家蒙田在瘟疫肆虐时闭门著述，完成了影响欧洲数百年的《随笔集》。日本作家夏目漱石在神经衰弱困扰下依然坚持创作，留下了《我是猫》等不朽作品。他们并非没有遭遇困境，而是内核的稳定使他们能够将困境转化为创作的动力。当外界喧嚣浮躁时，稳定的内核如同深海，表面或许有浪花，深处却始终平静。它让我们在信息爆炸的时代保持清醒，在价值多元的社会中不迷失自我。 培养稳定的内核需要持续的自省与开放的胸怀。德国诗人里尔克在《给青年诗人的信》中写道：“你要容忍你心中尚未找到答案的问题，要学会喜爱问题本身。”这种对不确定性的包容态度，恰是内核成长的关键。我们不必急于给所有问题找到答案，而要在不断探索中让内核自然生长。同时，内核的稳定不是封闭的固化，而是如榕树般，根系越深，枝叶越能向外舒展。 行走人生，我们无法选择遇见怎样的风景，但可以选择以怎样的心境面对。稳定的内核不是与生俱来的天赋，而是在岁月中慢慢打磨的珍宝。它让我们在成功时不轻狂，在失败时不沮丧，在平凡中见光彩，在变化中守本真。当我们的内核足够稳定，人生旅途上的每一步，都将是从容而坚定的印记。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 “人的内核”这一概念，深刻揭示了人类个体内在的本质与核心。它不仅仅是一个简单的比喻，更是对人性深层次的探讨。内核的稳定性，决定了一个人在面对复杂多变的世界时，能否保持内心的平静与从容，进而影响其行为方式和思维模式。 内核的稳定性源于思想的深度与广度。一个人的思想，是其对世界的理解与认知的集中体现。思想深邃的人，往往能够透过现象看本质，不被表象所迷惑。他们能够在纷繁复杂的信息中，提炼出有价值的内容，形成自己的见解。这种思想的深度与广度，使得他们在面对挑战时，能够从容应对，不被外界的干扰所动摇。 内核的稳定性还体现在价值观的坚定性上。价值观是人类行为的指南针，它决定了一个人的行为准则和道德底线。价值观坚定的人，能够在利益的诱惑面前，坚守自己的原则，不为外界的诱惑所动摇。他们能够在价值观的指引下，做出符合自己内心选择的行为，进而实现自我价值的最大化。这种价值观的坚定性，使得他们在面对诱惑时，能够保持清醒，不被欲望所迷惑。 内核的稳定性还体现在对自我认知的清晰度上。自我认知是人类对自身能力、性格、兴趣等方面的了解与评价。自我认知清晰的人，能够准确地把握自己的优势与不足，进而在生活中做出适合自己的选择。他们能够在自我认知的基础上，制定合理的目标，并为之努力奋斗。这种自我认知的清晰度，使得他们在面对选择时，能够做出明智的决策，不被外界的干扰所左右。 写作时，开头部分可以从“内核”这一概念入手，引出核心观点：稳定的内核是人生淡定从容的基石，是个人在复杂世界中保持方向感和底气的关键。中间部分可以从多个角度展开论述。首先，可以分析“内核”如何影响一个人的思想和行为，强调其作为内在驱动力的作用。其次，可以结合个人经历或社会现象，说明内核稳定如何帮助人们在面对压力、诱惑或不确定性时保持清醒和坚定。此外，还可以探讨如何培养和强化内核，例如通过不断学习、反思和实践，逐步形成稳定的价值观和思维方式。最后，可以对比内核稳定与内核不稳定的表现，进一步凸显其重要性。结尾部分可以总结全文，重申稳定的内核对人生的重要意义，并呼吁读者重视内在的修炼与成长。可以以展望未来的方式结束，强调在快速变化的时代，唯有内核稳定，才能从容应对挑战，活出真正的自我。 立意： 1.坚守内核，成就自我。 2.修炼内核，在纷繁世界中不迷失。 3.稳定的内核：面对挑战的底气与智慧。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$