2.3数据的价值 教学设计 2024-2025学年川教版（2024）初中信息科技七年级下册

川教版（2024）信息科技七年级（下）册教学设计 执教人：李思祈 备课时间：2025.3.30 课题 2.3数据的价值 课型 新授 授课时间 2025.3.31 教材分析 本次教学内容选自四川省义务教育信息科技课程七年级下册，围绕 “数据的价值” 展开，聚焦于数字菜谱场景下的 DSL 查询语句学习。通过对数字菜谱的分类查询操作，让学生掌握 DSL 查询语句的基本用法，理解属性设计与统计结果的关联，为学生后续深入学习数据处理和分析奠定基础，同时培养学生在信息时代的数据意识和处理数据的能力。 学情分析 七年级学生处于对新鲜事物充满好奇、求知欲旺盛的阶段，他们已具备一定的信息技术基础，对简单的文件操作和信息检索有初步认识。但该阶段学生逻辑思维能力尚在发展中，对于较为抽象的编程语句和数据概念的理解可能存在一定困难。因此在教学过程中，需结合生动具体的实例，引导学生逐步理解和掌握知识。 教学目标 信息意识：学生能意识到数据的价值，理解属性设计在数据查询和统计中的重要性，在面对数字菜谱数据时，能主动思考如何通过查询获取所需信息。 计算思维：学会运用 DSL 查询语句对数字菜谱进行分类查询和统计，掌握利用条件筛选、逻辑运算等方法处理数据，提升逻辑思维和问题解决能力。 数字化学习与创新：在学习过程中，通过使用 Typora 软件和 dataview 插件，学生掌握新的数字化工具的使用方法，培养自主学习和探索新工具的能力，尝试运用所学知识对其他数据资源库进行探索。 信息社会责任：引导学生认识到数据统计结果可能受多种因素影响，在使用数据和进行数据统计时保持客观、严谨的态度，培养正确的数据价值观。 教学重点 掌握简单 DSL 查询语句的结构和用法，能够运用 DSL 查询语句对数字菜谱进行分类查询和统计，如按名称、味型、菜式等属性进行查询。 教学难点 理解 DSL 查询语句中各参数的含义及逻辑关系，如 where、or、and 等关键字的使用；体会属性设计对统计结果的影响，能根据不同的查询需求灵活设计和修改查询语句。 教学方法 讲授法、任务驱动法、演示法、小组合作法 教学流程 设计意图 时间 课堂导入 教师活动 1. 展示超市商品价格标签和学校学生成绩表的图片，提问：“这些数据有什么作用？生活中还有哪些地方用到了数据？” 2. 引出本节课主题 —— 数据的表达，介绍本节课学习内容。 学生活动 1. 观察图片，思考并回答教师提出的问题。 2. 倾听教师讲解，明确本节课学习目标。 从学生熟悉的生活场景入手，激发学生的学习兴趣和好奇心，引发学生对数据作用的思考，自然地导入新课。 5分钟 教 学 过 程 一、事物属性的规划（8 分钟） 教师活动： 1. 以水果为例，展示水果的多种属性（味觉、形状、季节等），讲解事物属性的概念。 2. 引导学生思考 “数字菜谱” 可能包含的属性，组织小组讨论。 3. 倾听小组代表发言，总结学生的发言，补充并强调规划 “数字菜谱” 属性的要点。 学生活动： 1. 观察水果属性，理解属性的概念。 2. 小组讨论 “数字菜谱” 的属性，记录讨论结果。 3. 小组代表发言，倾听其他小组的发言和教师总结。 2、 生成 Markdown 格式的数字菜谱（12 分钟） 教师活动： 1. 打开 Typora 软件，演示创建 Markdown 文件，讲解 Markdown 的基本语法，如标题（#、## 等）、列表（- 、1. 2. 等）、加粗（内容）、倾斜（内容）等的使用方法。 2. 以葱香雪笋为例，演示如何在 Markdown 文件中添加 “数字菜谱” 的属性（菜系、口味、食材等）和制作步骤，使用 YAML 语句标记属性。 3. 巡视学生操作，及时解决学生在操作过程中遇到的问题，如语法错误、属性遗漏等。 学生活动： 1. 观察教师操作，学习 Markdown 语法和数字菜谱制作步骤。 2. 选择一道自己喜欢的菜品，按照教师演示的步骤添加属性和制作步骤。 3. 遇到问题向教师或同学请教，及时修改错误。 3、 对象、属性、方法的关系（5 分钟） 教师活动： 1. 以台灯为例，解释对象（台灯）、属性（质量、材质等）、方法（转动旋钮调节亮度、按下开关控制开关状态）的概念和关系。 2. 引导学生将数字菜谱中的菜品看作对象，将菜品的属性（如菜系、口味）和制作步骤（方法）对应起来。 学生活动： 1. 倾听教师讲解，理解对象、属性、方法的概念和关系。 2. 思考并将数字菜谱中的元素与对象、属性、方法的概念进行对应。 四、课堂练习（5 分钟） 1. 布置课堂练习任务：让学生互相交换数字菜谱，检查对方的菜谱在属性规划、Markdown 格式使用、对象属性方法关系体现等方面是否存在问题，并提出修改建议。 2. 组织学生进行交流反馈，每个小组推选一份优秀的数字菜谱进行展示，引导其他小组同学进行评价和学习。 通过具体实例，帮助学生理解抽象的属性概念。小组讨论培养学生的合作交流能力和思考能力，教师总结强调重点，加深学生对规划 “数字菜谱” 属性的理解。 教师演示操作过程，让学生直观学习。学生通过实际操作，在实践中掌握 Markdown 格式数字菜谱的制作方法，提高动手能力和解决问题的能力。 通过具体实物举例，帮助学生理解抽象的概念。引导学生将概念应用到数字菜谱制作中，加深对知识的理解和运用。 通过练习，让学生巩固所学知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。交流反馈和作品展示培养学生的交流能力和学习能力，激发学生的创新思维。 8分钟 12分钟 5分钟 5分钟 课堂小结 1. 引导学生回顾本节课所学内容，包括事物属性规划的方法、Markdown 格式数字菜谱的制作步骤、对象属性方法的关系。 2. 对学生在课堂上的表现进行评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生课后继续完善数字菜谱。 帮助学生梳理本节课所学知识，强化重点内容，加深学生对知识的理解和记忆，培养学生总结归纳的能力。通过评价激励学生，促进学生不断进步。 5分钟 板书设计 数据的表达： 1.事物属性的规划 2.生成 Markdown 格式的数字菜谱 3.对象、属性、方法的关系 教 学 反 思 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$