第14练 幼儿的情绪、情感与身心健康 《幼儿心理学》（汕头大学出版社第一版） 一课一练

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练的第14练，内容涵盖第五章第三节 幼儿的情绪、情感与身心健康—幼儿健康情绪与情感的培养、增强幼儿承受挫折的能力 。 《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)第14练 第五章 幼儿情绪、情感及身心的发展 第三节 幼儿的情绪、情感与身心健康 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 1、 选择题 1. 小明因为得到了心爱的玩具而感到兴奋、喜悦，这体现的是（ ）。 A. 情绪 B. 情感 C. 应激 D. 挫折 【答案】A 【解析】情绪是一个人对客观事物是否符合自己需要时而产生的态度体验，小明得到玩具满足了自身需要，产生兴奋、喜悦的体验属于情绪。情感相比情绪更具有稳定性和社会性；应激是在突发状况下的情绪状态；挫折是一种遭遇困难后的状态。所以选A。 2. “忧者见之则忧，喜者见之则喜”描述的是（ ）。 A. 心境 B. 激情 C. 应激 D. 挫折 【答案】A 【解析】心境是一种微弱、持久且具有弥漫性的情绪状态，“忧者见之则忧，喜者见之则喜”体现了心境对人看待事物的影响，具有弥漫性。激情是强烈的、爆发式的短暂情绪；应激是在紧急情况下的情绪反应；挫折是遇到阻碍后的状态。所以选A。 3. 幼儿看到其他小朋友摔倒主动去扶，扶完后感到很开心，这体现了幼儿（ ）的发展。 A. 道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 心境 【答案】A 【解析】道德感是因自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准而引起的情绪体验。幼儿主动扶摔倒小朋友并感到开心，是因为自己的行为符合道德标准，体现了道德感的发展。理智感与认知活动相关；美感是对事物审美的体验；心境是一种情绪状态。所以选A。 4. 以下关于情绪和情感的区别，说法正确的是（ ）。 A. 情绪是社会需要，情感是生理需要 B. 情绪发生晚，情感发生早 C. 情绪具有情境性，情感具有稳定性 D. 情绪是情感的本质内容 【答案】C 【解析】情绪是与生理需要相联系的，发生早，具有情境性；情感是与社会需要相联系的，发生晚，具有稳定性。情绪是情感的基础和外在表现，情感是情绪的本质内容。所以C选项正确。 5. 幼儿在绘画课上对新奇的绘画工具表现出强烈的好奇，这体现了幼儿（ ）的发展。 A. 道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 激情 【答案】B 【解析】理智感是在认识客观事物的过程中所产生的情感体验，它与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要等满足与否相联系。幼儿对新奇绘画工具好奇，体现了求知欲和认识兴趣，是理智感的发展。道德感侧重于道德层面；美感是对事物美的感受；激情是强烈爆发式的情绪。所以选B。 6. 看到美丽的自然风光，人们会产生愉悦的感受，这属于（ ）。 A. 道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 应激 【答案】C 【解析】美感是人对事物审美的体验，看到美丽自然风光产生愉悦感受是基于对自然景观美的欣赏，属于美感。道德感与道德标准相关；理智感与认知活动有关；应激是在突发状况下的情绪。所以选C。 二、填空题 7. 情感按社会性内容可分为道德感、理智感和______。 【答案】美感 8. 情绪是情感的基础和______。 【答案】外在表现 三、简答题 9.简述幼儿情绪情感的培养方法。 【答案】 1. 对幼儿的消极情绪和情感应及时引导，帮助幼儿正确认识和处理消极情绪。 2. 消除幼儿不良情绪，缓解情感压力，通过安抚、转移注意力等方式让幼儿摆脱不良情绪的困扰。 3. 让幼儿学会正确表达情感，引导幼儿用语言等合适方式表达自己的感受。 4. 培养幼儿高级情感：通过开展各种活动培养幼儿爱祖国、爱集体、爱劳动的情感。通过有目的的教学活动培养幼儿团结友爱、诚实、勇敢等优良品德 。保护幼儿好奇心，激发求知欲，培养幼儿的理智感。利用音乐、美术和文学作品陶冶幼儿情操。 四、材料分析题 10.材料：在幼儿园的游戏时间，红红和明明一起玩搭积木。一开始两人合作得很顺利，可后来因为一块积木该怎么用产生了分歧。红红坚持自己的想法，明明不同意，两人开始争吵，红红急得哭了起来，还把搭了一半的积木推倒了。老师看到后，走过去先安抚了红红，让她冷静下来，然后引导两人一起讨论，最终找到了解决办法，两人又开心地玩了起来。 问题：请结合材料分析幼儿情绪情感的特点及教师的应对方式。 【答案】 1. 幼儿情绪情感特点：情感不稳定：红红和明明一开始合作顺利很开心，后来因分歧争吵，红红还哭了，情绪波动大，体现了幼儿情感不稳定，容易受外界因素影响而变化。情感具有易冲动性：红红急得哭起来还推倒积木，不能控制自己的情绪和行为，表现出幼儿情绪易冲动的特点。情感比较外露：红红和明明通过争吵、哭泣等直接的方式表达自己的不满和情绪，情绪表现很外露。 2. 教师应对方式：及时引导消极情绪：老师看到红红哭了，先安抚她，让她冷静下来，对幼儿的消极情绪进行了及时引导，避免情绪进一步恶化。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练的第14练，内容涵盖第五章第三节 幼儿的情绪、情感与身心健康—幼儿健康情绪与情感的培养、增强幼儿承受挫折的能力 。 《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)第14练 第五章 幼儿情绪、情感及身心的发展 第三节 幼儿的情绪、情感与身心健康 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 1、 选择题 1. 小明因为得到了心爱的玩具而感到兴奋、喜悦，这体现的是（ ）。 A. 情绪 B. 情感 C. 应激 D. 挫折 2. “忧者见之则忧，喜者见之则喜”描述的是（ ）。 A. 心境 B. 激情 C. 应激 D. 挫折 3. 幼儿看到其他小朋友摔倒主动去扶，扶完后感到很开心，这体现了幼儿（ ）的发展。 A. 道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 心境 4. 以下关于情绪和情感的区别，说法正确的是（ ）。 A. 情绪是社会需要，情感是生理需要 B. 情绪发生晚，情感发生早 C. 情绪具有情境性，情感具有稳定性 D. 情绪是情感的本质内容 5. 幼儿在绘画课上对新奇的绘画工具表现出强烈的好奇，这体现了幼儿（ ）的发展。 A. 道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 激情 6. 看到美丽的自然风光，人们会产生愉悦的感受，这属于（ ）。 A. 道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 应激 二、填空题 7. 情感按社会性内容可分为道德感、理智感和______。 8. 情绪是情感的基础和______。 三、简答题 9.简述幼儿情绪情感的培养方法。 四、材料分析题 10.材料：在幼儿园的游戏时间，红红和明明一起玩搭积木。一开始两人合作得很顺利，可后来因为一块积木该怎么用产生了分歧。红红坚持自己的想法，明明不同意，两人开始争吵，红红急得哭了起来，还把搭了一半的积木推倒了。老师看到后，走过去先安抚了红红，让她冷静下来，然后引导两人一起讨论，最终找到了解决办法，两人又开心地玩了起来。 问题：请结合材料分析幼儿情绪情感的特点及教师的应对方式。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$