第11练 幼儿思维的发展 《幼儿心理学》（人汕头大学出版社第一版） 一课一练

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练的第11练，内容涵盖第四章第四节 幼儿思维的发展—思维的概念、幼儿思维发展的趋势、培养幼儿的抽象逻辑思维。 《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)第11练 第四章 幼儿认知能力的发展 第四节 幼儿思维的发展 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 一、选择题 1. 思维的两个基本特点是（ ） A. 概括性和直接性 B. 形象性和间接性 C. 概括性和间接性 D. 形象性和直接性 2. 幼儿早期的思维以（ ）为主 A. 直觉行动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 辩证思维 3. 幼儿认为只有他那么小的孩子才是爸爸、妈妈的“儿子” ，这反映了幼儿思维的（ ） A. 具体形象性 B. 抽象逻辑性 C. 直觉行动性 D. 辩证性 4. 5 - 6岁幼儿开始出现（ ）的萌芽 A. 直觉行动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 发散思维 5. 以下能发展幼儿思维的活动是（ ） A. 让幼儿自由玩耍，不做任何引导 B. 只让幼儿背诵古诗词 C. 开展智力游戏“帮动物找妈妈” D. 让幼儿长时间看电视 6. 幼儿思维的具体形象性有两个特点，分别是（ ） A. 具体性和抽象性 B. 具体性和形象性；开始认识事物的属性 C. 形象性和逻辑性 D. 抽象性和逻辑性 二、填空题 7. 幼儿思维发展表现出的三种方式是______、______和抽象逻辑思维的萌芽。 8. 培养幼儿的抽象逻辑思维，要从______、发展他们的语言能力、教给他们正确的思维方法、通过智力游戏实验等方式实际锻炼幼儿的思考力入手。 三、简答题 9.简述培养幼儿观察力的方法。 四、材料分析题 10.材料：在幼儿园的科学课上，老师给幼儿展示了沉浮实验，将一个苹果、一个小铁球、一个塑料玩具分别放入水中，苹果和塑料玩具浮在水面，小铁球沉入水底。小明看到后说：“苹果和塑料玩具会游泳，小铁球不会游泳。”老师问：“为什么会这样呢？” 小明回答：“因为苹果和塑料玩具有圆圆的肚子，小铁球没有。” 问题：（1)从小明的回答可以看出幼儿思维的什么特点？ (2） 针对小明的情况，老师可以采取哪些措施培养他的思维能力？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练的第11练，内容涵盖第四章第四节 幼儿思维的发展—思维的概念、幼儿思维发展的趋势、培养幼儿的抽象逻辑思维。 《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)第11练 第四章 幼儿认知能力的发展 第四节 幼儿思维的发展 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 一、选择题 1. 思维的两个基本特点是（ ） A. 概括性和直接性 B. 形象性和间接性 C. 概括性和间接性 D. 形象性和直接性 【答案】C 【解析】概括性和间接性是思维的两个基本特点，所以选C。 2. 幼儿早期的思维以（ ）为主 A. 直觉行动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 辩证思维 【答案】A 【解析】幼儿早期的思维以直觉行动思维为主，幼儿中期的思维以具体形象思维为主，幼儿末期抽象逻辑思维开始萌芽，幼儿早期以直觉行动思维为主，选A。 3. 幼儿认为只有他那么小的孩子才是爸爸、妈妈的“儿子” ，这反映了幼儿思维的（ ） A. 具体形象性 B. 抽象逻辑性 C. 直觉行动性 D. 辩证性 【答案】A 【解析】幼儿对“儿子”概念的理解局限于和自己年龄相仿的孩子，带有很大的具体形象性，说明幼儿思维具有具体形象性，选A。 4. 5 - 6岁幼儿开始出现（ ）的萌芽 A. 直觉行动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 发散思维 【答案】C 【解析】在5～6岁这一时期，幼儿开始出现抽象逻辑思维的萌芽，所以选C。 5. 以下能发展幼儿思维的活动是（ ） A. 让幼儿自由玩耍，不做任何引导 B. 只让幼儿背诵古诗词 C. 开展智力游戏“帮动物找妈妈” D. 让幼儿长时间看电视 【答案】C 【解析】智力游戏“帮动物找妈妈”可以促使幼儿进行分析、比较、判断、推理等思维活动，有利于发展幼儿思维。A选项不做引导不利于幼儿思维发展；B选项只背诵古诗词过于单一；D选项长时间看电视对幼儿视力等有害，且不利于思维发展，选C。 6. 幼儿思维的具体形象性有两个特点，分别是（ ） A. 具体性和抽象性 B. 具体性和形象性；开始认识事物的属性 C. 形象性和逻辑性 D. 抽象性和逻辑性 【答案】B 【解析】幼儿思维具体形象性的两个特点是具体性和形象性以及开始认识事物的属性 ，所以选B。 二、填空题 7. 幼儿思维发展表现出的三种方式是______、______和抽象逻辑思维的萌芽。 【答案】直觉行动思维；具体形象思维 8. 培养幼儿的抽象逻辑思维，要从______、发展他们的语言能力、教给他们正确的思维方法、通过智力游戏实验等方式实际锻炼幼儿的思考力入手。 【答案】丰富儿童的感性知识 三、简答题 9.简述培养幼儿观察力的方法。 【答案】1. 保护幼儿的感官：注意幼儿眼、耳等感官卫生，提供足够营养，阅读时注意光线、姿势等，定期检查眼睛，保护听力。 2. 激发幼儿的兴趣：让幼儿积极主动观察，探索中掌握方法、发现乐趣，形成观察习惯，教师少干涉，适时引导。 3. 指导幼儿掌握方法：教给幼儿观察步骤，如由外及内、先整体后局部等，使其掌握观察方法。 4. 培养幼儿养成观察的习惯：全面发展幼儿各方面能力。 四、材料分析题 10.材料：在幼儿园的科学课上，老师给幼儿展示了沉浮实验，将一个苹果、一个小铁球、一个塑料玩具分别放入水中，苹果和塑料玩具浮在水面，小铁球沉入水底。小明看到后说：“苹果和塑料玩具会游泳，小铁球不会游泳。”老师问：“为什么会这样呢？” 小明回答：“因为苹果和塑料玩具有圆圆的肚子，小铁球没有。” 问题：（1)从小明的回答可以看出幼儿思维的什么特点？ (2） 针对小明的情况，老师可以采取哪些措施培养他的思维能力？ 【答案】(1） 从小明的回答可以看出幼儿思维具有具体形象性的特点。他根据物体的表面特征，如苹果和塑料玩具有圆圆的肚子来解释沉浮现象，而不是从物体密度等本质原因去思考，体现了幼儿思维依据事物表面直观特征进行判断、推理，概括内容比较贫乏，内涵不精确。 （2）老师可以采取以下措施：丰富小明的感性知识，多带他观察不同物体的沉浮现象，如各种形状、材质的物体，让他积累更多经验。发展小明的言语，引导他用更准确的语言描述观察到的现象和自己的思考，比如引导他说“苹果和塑料玩具比较轻，所以浮在水面，小铁球比较重，所以沉下去” 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$