第10练 幼儿想象的发展 《幼儿心理学》（人汕头大学出版社第一版） 一课一练

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练的第10练，内容涵盖第四章第三节 幼儿想象的发展—想象的概念、幼儿想象的特点、幼儿想象的内容、幼儿的想象与现实、培养幼儿的有意想象。 《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)第10练 第四章 幼儿认知能力的发展 第三节 幼儿想象的发展 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 一、选择题 1. 想象的两大基本特征是（ ） A. 形象性和独特性 B. 形象性和新颖性 C. 独特性和新颖性 D. 生动性和新颖性 【答案】B 【解析】形象性和新颖性是想象的两大基本特征 ，所以选B。 2. 幼儿的想象主要是（ ） A. 无意想象 B. 有意想象 C. 创造想象 D. 幻想 【答案】A 解析：从“幼儿的想象，主要是无意想象。他们的想象事先常常没有什么目的，往往由外界刺激直接引起”可知幼儿主要是无意想象，选A。 3. 婴儿期只有（ ） A. 再造想象 B. 创造想象 C. 无意想象 D. 有意想象 【答案】A 【解析】根据“婴儿期只有再造想象，幼儿期仍以再造想象为主”，可知答案为A。 4. 幼儿想象的创造性比较显著地表现出来是在（ ） A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 小学一年级 【答案】C 【解析】到了大班，幼儿想象的创造性比较显著地表现出来，所以选C。 5. 以下哪种方式不能培养幼儿的有意想象（ ） A. 让幼儿围绕主题进行游戏 B. 随意让幼儿自由想象 C. 直接向幼儿提出一定的想象主题 D. 培养幼儿自己确定想象主题的能力 【答案】B 【解析】培养幼儿有意想象需要有一定的目的和引导，随意自由想象不利于培养有意想象，A、C、D选项都是培养有意想象的方法，所以选B。 6. 下列关于幼儿想象发展趋势的说法错误的是（ ） A. 无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展 B. 再造想象占主导地位，创造想象开始发展 C. 想象的内容由丰富、完整逐渐向贫乏、零碎发展 D. 想象的主题从不稳定向稳定发展 【答案】C 【解析】幼儿想象的内容是由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展，C选项说法错误，A、B、D选项符合幼儿想象发展趋势。 二、填空题 7. 根据想象的目的性，可以把想象分为______和______。 【答案】无意想象；有意想象 8. 根据想象的创造性成分，可以把想象分为______和______。 【答案】再造想象；创造想象 三、简答题 9.简述培养幼儿想象力的方法。 【答案】1. 通过各种活动发展幼儿的无意想象，丰富幼儿的表象，训练幼儿的语言表达能力。 2. 直接向幼儿提出一定的想象主题，要求他们围绕主题进行有意想象，一开始主题简单些，之后逐渐加深要求 。 3. 培养幼儿自己确定想象主题的能力，进一步促进其有意性想象的发展，如在小班后期鼓励幼儿独立确定想象主题，中、大班要求幼儿明确提出想象主题并计划好想象的步骤和方法。 四、材料分析题 材料：在幼儿园绘画课上，老师让小朋友们自由画画。小明一开始随便画了一些线条，突然他兴奋地说：“我画的是飞机。”过了一会儿，他又涂了几笔，说：“这变成火箭啦。”小红则一直不知道画什么，看着别的小朋友画，自己迟迟不动笔。等老师提示画一些自己喜欢的动物时，小红才开始画了一只简单的小猫。 10.问题：（1) 从小明的表现可以看出幼儿想象的什么特点？ (2） 针对小红的情况，老师可以采取哪些措施培养她的想象力？ 【答案】(1) 从小明的表现可以看出幼儿想象无意想象占主导地位的特点。他的想象事先没有目的，由自己随便涂画的线条引发，且随线条的变化而变化，体现了幼儿想象往往由外界刺激直接引起，并随外界刺激的变化而变化。 （2） 针对小红的情况，老师可以采取以下措施：引导小红进行围绕主题的想象活动，如先从简单主题开始，比如在黑板上画个形状让小红想象像什么，逐渐培养她围绕主题想象的能力。鼓励小红自己确定想象主题，如在下次绘画活动前，让小红先想好自己要画什么再开始画，培养她主动想象的能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)一课一练的第10练，内容涵盖第四章第三节 幼儿想象的发展—想象的概念、幼儿想象的特点、幼儿想象的内容、幼儿的想象与现实、培养幼儿的有意想象。 《幼儿心理学》(汕头大学出版社第一版)第10练 第四章 幼儿认知能力的发展 第三节 幼儿想象的发展 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 一、选择题 1. 想象的两大基本特征是（ ） A. 形象性和独特性 B. 形象性和新颖性 C. 独特性和新颖性 D. 生动性和新颖性 2. 幼儿的想象主要是（ ） A. 无意想象 B. 有意想象 C. 创造想象 D. 幻想 3. 婴儿期只有（ ） A. 再造想象 B. 创造想象 C. 无意想象 D. 有意想象 4. 幼儿想象的创造性比较显著地表现出来是在（ ） A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 小学一年级 5. 以下哪种方式不能培养幼儿的有意想象（ ） A. 让幼儿围绕主题进行游戏 B. 随意让幼儿自由想象 C. 直接向幼儿提出一定的想象主题 D. 培养幼儿自己确定想象主题的能力 6. 下列关于幼儿想象发展趋势的说法错误的是（ ） A. 无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展 B. 再造想象占主导地位，创造想象开始发展 C. 想象的内容由丰富、完整逐渐向贫乏、零碎发展 D. 想象的主题从不稳定向稳定发展 二、填空题 7. 根据想象的目的性，可以把想象分为______和______。 8. 根据想象的创造性成分，可以把想象分为______和______。 三、简答题 9.简述培养幼儿想象力的方法。 四、材料分析题 材料：在幼儿园绘画课上，老师让小朋友们自由画画。小明一开始随便画了一些线条，突然他兴奋地说：“我画的是飞机。”过了一会儿，他又涂了几笔，说：“这变成火箭啦。”小红则一直不知道画什么，看着别的小朋友画，自己迟迟不动笔。等老师提示画一些自己喜欢的动物时，小红才开始画了一只简单的小猫。 10.问题：（1) 从小明的表现可以看出幼儿想象的什么特点？ (2） 针对小红的情况，老师可以采取哪些措施培养她的想象力？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$