第六单元 第15课 文化遗产：全人类共同的财富-【精讲精练】2024-2025学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播同步学习方案（统编版2019）

@ 角度2[提示]变化：从单纯追求学术研究和传播变为 5.A据材料并结合所学知识可知，图书馆或藏书在保存 追求学术研究与传播和为科举服务并行的办学模式。 古籍、文化遗产、服务公众等方面发挥着巨大作用，故选 社会作用：满足了知识分子读书应试的需要：弥补了官 A项：“出版自由”不符合题意，与材料藏书无逻辑关系， 办教育的不足：提高了大众素质：促进了文化的普及。 且古代政府对书籍有较严格的管控，谈不上出版自由 主题二 排除B项：在公共图书馆出现前，私人藏书未对公众开 角度2(1)[提示]影响：保存传统文化，有利于文化的 放，无法扩大识字群体，排除C项：“传播了民主思想”与 传承和发展：为我国近现代图书馆事业的发展奠定 材料时间不符，民主思想的传撸是在近代以后，椿除 基础。 D项 (2)[提示]贡献：实现了文物的收集与整理，积极开发 6.B图书馆有利于国民教育，18、19世纪时英国图书馆 文物价值：向公众开放，普及对传统文化的保护意识：推 成长且领布了第一部国家公共图书馆法，这说明英国政 进人类文化的交流与发展。 府重视文化知识的传播，故选B项：材料显示的是英国 学史明智·鉴古知今 图书馆的成长，而不是科技发展，排除A项：建立图书 针对训练 馆不是为了培养人才，排除C项：建立图书馆不是城市 人口膨张的必然产物，排除D项。 1.D据材料“这幅图以唐代《海内华夷图》为底本…的 情形”可知，北宋时期绘制、南宋时期镌刻于碑石的华夷 7.A据题干所述时间(20世纪50年代)可知，在孩时期 内，教有部对高等院校和科研机构进行了调整，再结合 图，包含了汉唐大一统时期的南疆诸国与安西四镇，以 所学知识可知，这些调整都是为了适应我国工业化建设 及西汉至宋中原王朝经略西城的情形，结合两宋时期多 民族政权并立的历史背景可知，该图寄托了宋朝恢复汉 的迫切需要，故选A项：1952年底，国民经济已经得到 全面恢复和初步发展，排除B项：抗美援朝战争于 唐故土的政治理想，故选D项；宋朝与多个民族政权并 立，图中标注的地区并没有纳入宋朝疆域版图中，不能 I953年结束，排除C项：题干没有涉及“中外科技文化 交流”的相关内容，排除D项。 得出“强化边疆治理”的结论，排除A项：东西交往属于 对外关系，该图体现的是民族关系，B项与材料主旨不 第15课文化遗产：全人类共同的财富 符，排除：图中标注的地区并没有纳入宋朝疆城版图中， 必备知识·基础认知 并不能用来研究宋代地方行政区划，排除C项。 教材梳理 2.C据材料可知，国家博物馆举办的“中国古代饮食文 一、1.(1)文化遗产2.(1)②金石学(2)希腊国际古 化展”呈现出古代饮食文化的历史变迁，以一种特有的 迹保护与修复宪章(3)①保存古物推广办法 方式担负着文化传承和传播的使命，故选C项：旅游消 ②古物保存法③中华人民共和国文物保护法 费与材料主旨不符，排除A项：饮食文化展览是让民众 二、1.教科文2.文化和自然遗产3.(2)世界遗产名录 了解历史上的饮食文化，而非让民众改变生活观念，排 (3)文化遗产4.①非物质文化遗产②文化多样性 除B项；博物馆是征集、收藏、展示、研究自然和人类文 ①世界遗产公约③世界文化遗产保护管理办法 化遗产的重要场所，而不是学术研究的场所，排除D项。 5.(1)传承文化 巩固应用·强化落实 三、2.(1)雅典金字塔(2)佛罗伦萨3.1)①长城 [课堂巩固] [启思导学一链接教材 1.C据材料“设五经博士为救官…把儒家《五经》列为 1,[提示]它是在西方近代文明的影响下制定的，说明人 教学内容”并结合所学知识可知，西汉政府重视儒学，确 们对文物价值逐渐有了正确认识，意识到了保护文物的 立了儒学的正统地位，故选C项：材料仅涉及对儒学的 重要性和必要性。 重视，没有明确在学校中受教育的人的身份地位，排除 2.[提示]①有利于对教煌莫高窟这一重要历史文化遗 A项：材料仅涉及对儒家思想的态度，没有明确对法家 产的保护。 思想的态度，排除B项：材料仅涉及对儒学的重视，没有 ②有利于中华优秀文化的传承。 明确具体的选官标准，排除D项 ③有利于进一步开展对中国古代中外文化交流的研究。 2.C据材料信息可知，洋务运动时期，为培养外语翻译、 3.[提示同：均为佛教文化遗址。 洋务人才而设立的京师同文馆，以外国人为教习，专门 异：布达拉言保存相对完整，巴米扬山谷遗址受损严重。 培养外文译员，归属于总理事务衙门，这是清未第一所 原因：中国政局稳定，政府重视并定期修缮：阿富汗政局 官办外语专门学校，故选C项：京师大学堂创办于 动荡，政府对文化遗产保护不够。 1898年，与材料时间不符，排除A项：江南机器制造总 4.[提示]《中华人民共和国非物质文化遗产法》指出，中 局翻译馆创办的时间是1868年，与材料时间不符，排除 国的“非物质文化遗产”是“各族人民世代相传并祝为其 B项：清华学堂创办于1909年，此时洋务运动已经失 : 文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传 败，排除D项。 统文化表现形式相关的实物和场所”，具有历史、文学 3.C据材料信息可知，大学普及了教育，传播了知识文 艺术、科学的价值，为继承和弘扬中华优秀传统文化，需 化，故选C项：第二次工业革命以后，欧美主要国家开始 通过立法加以保护。 推广大众教育，实现了教育的普及，与材料时间不符，排 5,[提示]以保护为目的，最大限度保留古建筑的历史信 除A项：中世纪大学仍然受到基都教会的影响，“解放 息：在修复过程中，不改变古建筑的文物原状：通过对故 了民众思想”表述过于绝对，排除B项：中世纪大学延续 宫养心殿的科学保护，还要将传统建筑修缮技艺传承下 了古希腊、古罗马的古典著作，但思格斯并未提到其延 去，为中国古建筑的保护与研究提供范例。 续古典思想的内容，排除D项。 关键能力·主题探究 4.C据材料可知，国家出台通知要求博物馆、纪念馆向 主题 公众免费开放，并分区城对其因免费而增加的经费负担 角度1[提示]国际联盟、联合国等国际组织的倡导： 按比例进行补助，这大大降低了公众通过博物馆、纪念 世界文化遗产遭到破坏：文化保护行动的实践。 馆学习知识的成本，有利于文化知识的普及，故选C项： 主题二 材料中的措施并不能丰富博物馆的功能，排除A项：中 角度1(1)[提示]原因：善于向前人学习：政府倡导： 央财政对这些场馆的运转经费进行专项补助，不会使地 有才识和技艺传统的匠人参与：吸收各国各地区的建筑 方财政开支减少，排除B项：这一举措的根本目的在于 人才 充分发挥博物馆、纪念馆等文化场所的公蓝属性，传播 (2)[提示]重要原则：真实性。 文化知识，并非平衡博物馆的分布，排除D项。 原因：尊重历史。 ⊙ 学史明智·鉴古知今 6.C 由“法国于1887年通过了第一部历史建统保护法” 针对训练 “保护文物建筑是公共事业”“英国对《古迹保护法》进行 1.C根据所学知识可知，该宪章强调对文物古迹的保护 修订”“《世界遵产公约》规定”等可得，文化遗产保护成 以历史的真实性为第一要义，有着深远的意义，故选C 为一些国家和国际社会立法的内容，这说明政府在文化 遗产保护中占有重要地位，故选C项：题干并未将西方 项：1964年5月通过的《国际古迹保护与修复宪章》是 国家与其他地区的国家进行比较，不能得出“西方国家 关于古迹保护的第一个国际宪章，而不是法，排除A 在文化遗产保护中起主导作用”的结论，排除A项：题 项：《世界遗产公约》充分肯定文化遗产具有“突出的普 干只提到了英国和法国政府的立法，不能得出“世界各 遍价值”，整个国际社会有责任通过提供集体性援助来 国普遍意识到文化遗产的价值”的结论，排除B项：国际 参与保护，与材料内容无关，排除B项：《世界遗产公约》 援助只在《世界邃产公约》中有规定，且题干并未将国际 确定了世界遗产共分为三种类型，与材料内容无关，排 援助与其他手段进行比较，不能得出“以国际援助为主 除D项。 的遗产保护体系建立”的结论，排除D项。 2.B据材料信息可知，法国通过对国家所有的历史古迹 7,D根据题千内容可知，世界遗产委员会之所以将戈雷 低价开放、对个人所有的历史古迹鼓励开放、设立免费 岛列入《世界遗产名录》，其主要目的在于通过反思痛苦 参观日等做法加强了人们对历史文化遗产的认识，这些 的过去，促进人类之间平等对话与和解，故选D项：奴隶 做法开发利用了历史文化遗产，故选B项：材料反映的 贸易是由西欧国家所主导的，理应受到控诉和谴责，但 是这只是问题的一个方面，更重要的是让人类通过反思 是对历史文化遗产的开发，并不是保护，排除A项：材 料反映的是物质文化遗产，并非非物质文化遗产，排除 历史，促进平等对话与和解，排除A项：“奴隶住的简陋 的屋子”和“奴隶贸易商居住的优雅的庭院”仅是问题的 C项；材料反映的是对历史文化遗产的开发，并未反映 表象，排除B项：两类建筑物都属于非洲文化，但问题不 建立系统全面的保护网，排除D项。 在于“传承”，在于“反思”，排除C项。 巩固应用·强化落实 8.C据材料并结合所学知识可知，进入21世纪以后，气 [课堂巩固] 候变化对人类文化遗产的不利影响愈发受到关注，在相 1.C据材科“并以尊重原始材料和确凿文献为依据”可 关组织重点关注的遗产名录中，甚至包括近代的道迹， 知，材料中的规定强调古迹的修复和保护必须以尊重原 这说明气候变化给文化遗产保护带来了新的挑战，故选 始材科的真实性和可靠性为依据，故选C项：不同的文 C项：互联网只是文物保护的重要方式之一，排徐A项： 化遗产在不同的领域具有不同的历史价值，并不具有普 材料无法体现文化遗产保护的经济效益，排除B项；不 遍性，排除A项：展示古迹的美学和艺术性确实是古迹 同时期的文化遗产都需要得到同等的保护与重视，不应 该有偏重差别，排除D项 保护和修复的目的，但是必须以草重历史的真实性为根 本前提，排除B项：材料说明古迹修复必须以真实性为 单元整合提升 基本出发点，不能只以完整性为修复目标，否则应该立 纵横归纳]一对点训练 即停止，棉除D项 1,A根据材料信息及所学知识可知，博物馆是传承文化 2.A据材料可知，世界遗产分为文化遗产、自然遗产、文 的重要载体，中国文字博物馆的建立有利于传统文化的 化和自然双重遗产等各种类型，很多国家都有世界文化 普及与传承，故选A项：汉字仅是众多世界文字中的一 和自然遗产且类型多样，体现了世界文化和自然遗产的 种，传承汉字不等于汉字的国际地位得到提高，排徐B 普遍性和多样性，故选A项：材料并未说明世界文化和 项：中国文字博物馆是世界首座以文字为主题的国家级 自然遗产的价值，捧除B项：材料只告知了措施，但措施 博物馆，主题首创不等于博物馆建设水平世界领先，排 实施的结果如何材料并未说明，排除C项：材料并未涉 除C项：“消除了”一词过于绝对，排除D项。 及保护世界文化和自然遗产的影响，排除D项。 2.B王阳明在多所书院讲学，追随者甚众，这有助于其思 3.B据材料信息及所学知识可知，2003年通过的《保护 想的传播，从而说明书院的兴起有利于文化的保存和传 非物质文化遗产公约》旨在保护以传统、口头表述、节庆 播，故选B项：王阳明是心学的代表人物，因此并不会巩 固程朱理学的地位，排除A项：书院的兴盛并不能说明 礼权、手工技能、音乐、舞蹈等为代表的非物质文化遗 思想控制的放松，且明清时期思想专制强化，排除C项： 产，与材料中的保护濒危人类语言相关，故选B项：《世 当时仍然是官学教育占据主流，D项说法不符合史实， 界遗产公约》规定对于一部分全人类的共同遗产，应列 排除 入《世界遗产名录》加以重，点保护，主要针对文化遗产， 3,D材料所述内容体现了当地古代文明的痕迹，因此这 排徐A项：1972年通过的《世界遗产公约》宗旨是集各 处遗产最可能属于古代文明的遗迹，故选D项：材料中 国之力，对日益遭到损毁的文化遗产和自然遗产实苑有 这些古代遗迹本身是物质文化遗产，属于古代文明留下 效保护，而颜危人类语言属于非物质文化遗产，排除C 的文化遗产，并非自然形成的，排除A,B两项：“某处世 项：《国际古迹保护与修复宪章》是关于古迹保护的第一 界文化遗产”说明是一个遗迹，而不是建筑群，排除 个国际完章，有利于文物古迹的保护与修复，排除D项。 C项 4.B据材料信息可知，敦煌莫高窟，坐落于河西走廊的西 「题型突破一典题训练 部尽头的敦煌，是古代丝钢之路上曾经发生过的不同文 1.B据题干材料信息可知，北宋教育家胡瑗所提出的教 明之间对话和交流的重要见证，故选B项：巴比伦城和 育实践既保证了儒家道德教化，又体现了实践性强的特 佛教无关，排除A项：庞贝古城是了解古罗马社会生活 点，符合当时需要选拔有用人才的客观要求，故选B项： 和文化艺术的重要参考，但和佛教无关，排除C项：伊斯 “经义”和“治事”两斋教学的改苹实践有利于强化政府 坦布尔古城先后是东罗马、奥斯曼两大帝国的首都，和 的统治权或，稳定统治秩序，排除A项；南宋时期理学 成为官方哲学，排徐C项：材料并未对向学的社会风气 佛教无关，排除D项。 进行解读，排除D项。 5.A据题千可知，进入21世纪之后，世界遗产保护面临 2.D我国积极参与束埔塞、乌兹别克斯担、尼泊尔、缅向 着斯的问题，我们要采取新对策来保护世界遗产，故选 等国的文化遗产保护修复，以及与洪都拉斯、肯尼亚的 A项：题千不仅述及“气候变化”对人类文化遗址的影 联合考古等，这些举措充分体现了我国守护人类共同财 响，还述及“地球生态系统的退化”对人类文化遗址的影 富的贡任与担当，②正确：我国参与这些文化道产保护 响，题干并没有将二者进行比较，排除B项：题干仅是迷 工作，对于传承各民族的文化，以及维护世界文化的多 及世界遗产当前遭到严重影响，并不是“巨大损毁”，排 样性有着积极的促进作用，③正确：我国加大文化遗产 除C项：题千仅是述及气侯变化和地球生态系统的退化 多边国标合作的推进力度，提出亚洲文化遗产保护行动 对人类文化遗址的影响，但是并没有对此提出对策，排 倡议等，为人类命运共同体建设注入了更多人文内涵 徐D项。 ④正确，故选D项。null