11 送东阳马生序（作业课件）-【黄冈金牌之路·练闯考】2023-2024学年九年级语文下册(统编版)

语文 九年级下册 人教版 练闯考 11　送东阳马生序 ◎考点链接 对比手法的作用 [问题]本文作者将自己生活条件的艰苦和“同舍生”生活条件的优越进行对比，有什么作用？ [点拨]对比是把两种不同的事物或同一事物的两个方面放在一起加以比较的一种修辞手法。对比的作用是使事物的特征更鲜明，把事物介绍得更透彻、更全面。 [解答]作者将自己生活条件的艰苦与“同舍生”生活条件的优越进行对比，表现自己刻苦勤奋的精神及不慕荣利、一心向学的品质，突出自己内心的充实。也借此告诉马生，在优越的条件下更要勤奋求学，追求精神的富足。 [对应训练]第17题 ◎知识卡片 古代各年龄段的称谓 1．孩提：指幼儿。 2．垂髫：垂下来的头发，用来指小孩。 3．总角：借指八九岁至十三四岁的少年。 4．豆蔻：指女子十三四岁。 5．及笄：即女子年满十五岁。 6．碧玉年华：女子十六岁。 7．加冠、弱冠：指男子二十岁。 8．而立：指三十岁。 9．不惑：指四十岁。 10．知天命：指五十岁。 11．花甲、耳顺：指六十岁。 12．古稀：指七十岁。 13．耄耋：指八九十岁。 14．期颐：指一百岁。 D 得到 跑 超过约定期限 快步走 请教 挤满 引、提出 询问 更加 回答，答复。这里是辩解的意思 读sì，供养，给……吃 读wèi，给予，赠送 拜见 3．下列语句中有通假字的一项是 ( ) A．四支僵劲不能动　　　　　　 B．盖余之勤且艰若此 C．凡所宜有之书，皆集于此 D．岂他人之过哉 【解析】“支”同“肢”，肢体。 A B 【解析】A.古义：周到/今义：到达；B.古今义均为“光彩照人的样子”；C.古义：古代学官名/今义：学位的最高一级；D.古义：接受询问/今义：有某方面的专门知识，供个人或机关团体咨询的人。 D 【解析】A.名词作状语，用笔；B.名词用作动词，穿着破旧的衣服；C.名词用作动词，在腰间佩戴；D.热水。 B 【解析】A.连词，来/介词，把；B.助词，用在主谓之间，取消句子独立性；C.连词，表转折/连词，表顺承；D.介词，比/介词，从，向。 7.下列表述有误的一项是( ) A．《送东阳马生序》选自《宋濂全集》，作者宋濂。宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初文学家。 B．序是一种文体，有书序和赠序之分。赠序，即临别赠言。《送东阳马生序》属于赠序。 C．《送东阳马生序》中的“既加冠”指宋濂加冠之后，已经成年。古时男子十八岁举行加冠(束发戴帽)仪式，表示已经成人。 D．《送东阳马生序》中的“今虽耄老，未有所成”中的“耄”是指八九十岁，“耄耋”指一百岁的人。 【解析】古时男子二十岁举行加冠仪式。 C 8．根据提示默写。 (1)文中最能表现作者抄书之苦的句子是： ， ， ， 。 (2)(四川泸州中考)宋濂在《送东阳马生序》中用“ ， ”两句形象地写出了自己求学时，积极提问，专心恭敬地向老师请教的情形。 天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之怠 援疑质理 俯身倾耳以请 (3)本文作者用“ ， ， ”描绘出风雪交加的画面和作者求学途中步履艰难的情形。 (4)文中写作者写求学期间食宿之苦的句子是： ， ， 。 (5)《送东阳马生序》中，用“ ， ”解释了自己对同舍生的豪华生活毫不艳羡的原因。 穷冬烈风 大雪深数尺 足肤皲裂而不知 寓逆旅 主人日再食 无鲜肥滋味之享 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 C 【解析】遗：给予、赠送。 10．用现代汉语翻译下面句子。 (1)又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 又忧虑没有学问渊博的老师、名人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 (2)先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色略变得温和一些。 (3)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。 (4)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。 (5)县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。 朝廷每天有公家按时供给的粮食，父母每年有冬天的皮衣和夏天的葛衣给予，没有饥饿受冻的忧虑了。 (6)其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。 (如果)他们的学业还有不精通，品德还有没养成的，不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了。 11．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ( ) A．因为马生和作者是同乡，且学习勤奋刻苦，所以作者写这篇序的目的是赞美马生。 B．第三段写太学生学习条件的优越和生活的衣食无忧，与作者当年求学的艰辛形成鲜明对比。 C．作者在求学过程中遇到的困难有求书之难、求师之难、求学之艰。 D．作者讲述求学经历时，写了求学时对老师毕恭毕敬、谦逊有礼，表现出他对知识的渴求和对老师的尊重。 【解析】作者在这篇序中告诉马生自己求学的艰难，目的是勉励他珍惜现在优越的学习条件，努力学习。 A 12．文中“穷冬”“烈风”“大雪”属于什么描写方法？有什么作用？ 环境描写。通过描写恶劣的环境，从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰(侧面表现了作者不怕吃苦的精神)。 13．宋濂求学如此艰难，但他为何没有放弃？结合文中句子，说说你的理解。 “以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，因为宋濂心中有他认为最快乐的事情——读书、学习，其他的他都不在意。(或：他以学为乐，学习中的苦自然就算不上什么了。) 14．(湖北十堰中考)针对部分同学在物质生活上攀比这种现象，请你结合文中观点加以劝说。 提示：劝说理由围绕“不要羡慕物质享受”“学习自有乐趣”“专注于学习(或：勤奋学习)自然没有心思关注其他”等要点作答即可。 B 【解析】A.动词，到达/形容词，周到；B.介词，因为；C.丢失/灭亡；D.表承接/表转折，但是。 16．用现代汉语翻译下面句子。 (1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 (2)后截蒲以学书，日夜不止。 后来，他截取杨树枝，拿树枝当笔练习写字，白天黑夜不停地写。 17．下列对选文理解表述有误的一项是 ( )※ A．【甲】文连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”数个动词，从穿着佩戴方面写出“同舍生”生活之奢华，生动传神。 B．【乙】文郭子敬“闻而嘉之”是被王育宁愿卖了自己也要赔偿主人家损失的行为和求学的精神所感动。 C．【甲】文作者说“未有所成”，表现出一代文宗大儒谦虚抑己、低调做人的品格。 D．【甲】【乙】两文都运用对比手法，突出强调了宋濂和王育求学路上的艰难困苦。 D 【解析】D.根据【乙】文“育常有暇拾薪，以雇书生抄书。后截蒲以学书，日夜不止”可知，主要通过王育生活艰苦，却夜以继日地学习来表现王育刻苦学习，没有运用对比手法。 18．【甲】【乙】两文的主人公最终学有所成，你觉得关键在于什么？请结合实际谈谈你从中获得的启示。 关键在于读书能勤学苦读，坚持不懈，不被外界不利环境影响和动摇。启示：我们在学习的过程中不能畏惧苦难，要相信勤能补拙，只要勤奋地学习，终会有所成长，不断坚持，定会在自己的领域中有所收获。 【乙参考译文】王育幼年时死了父亲，生活贫困，受人雇佣，在一所学校附近给别人放猪羊。他常常有空闲的时间，便去拾柴换钱，用来请书生替他抄书供他学习。后来，他截取杨树枝，拿树枝当笔练习写字，白天黑夜不停地写。有一次他看管的猪羊跑丢了，主人就用竹板打他。于是王育打算把自己卖给别人来赔偿主人的猪羊，这件事被郭子敬知道了，他很赞赏王育，替他偿还了猪羊，供他穿衣吃饭，并让他同自己的儿子一起学习。王育就精通了经书、史书，在东晋十六国时的伪汉做官，做到了太傅。 1．下面加点词注音不正确的一项是( ) A．砚冰(yàn)　 耄老(mào)　 嗜学(shì)　 俟其欣悦(sì) B．硕师(shuò) 裘葛(qiú) 逾约(yú) 既加冠(guān) C．皲裂(jūn) 叱咄(duō) 冻馁(něi) 负箧曳屣(xǐ) D．媵人(yǐng) 容臭(chòu) 贽见(zhì) 以衾拥覆(qīn) 【解析】D.媵人(yìnɡ)，容臭(xiù)。 2．解释下列句中加点的词。 (1)家贫，无从致书以观( ) (2)录毕，走送之( ) (3)不敢稍逾约( ) (4)尝趋百里外( ) (5)从乡之先达执经叩问( ) (6)门人弟子填其室 ( ) (7)援疑质理( )( ) (8)色愈恭，礼愈至( ) (9)不敢出一言以复( ) (10)主人日再食( ) (11)父母岁有裘葛之遗( ) (12)生以乡人子谒余( ) 4．下列句子中加点词语的古今意义相同的一项是( ) A．色愈恭，礼愈至　　　　　　　B．烨然若神人 C．有司业、博士为之师 D．日侍坐备顾问 5．下列加点词不属于词类活用的一项是( ) A．手自笔录 B．余则缊袍敝衣处其间 C．腰白玉之环 D．媵人持汤沃灌 6．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( ) A．无从致书以观 　　　 以是人多以书假余 B．当余之从师也 　　　 天子之怒 C．足肤皲裂而不知 　　 假诸人而后见也 D．况才之过于余者乎 　 每假借于藏书之家 ◆课内精读 9．(湖北十堰中考)下列选项中，加点词语的解释不正确的一项是( ) A．右备容臭(香气) B．缀公卿之后(跟随) C．父母岁有裘葛之遗(遗留) D．同舍生皆被绮绣(同“披”，穿着) ◆比较阅读 【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】王育少孤贫，为人佣，牧羊豕①，近学堂。育常有暇拾薪，以雇书生抄书。后截蒲②以学书，日夜不止。亡失羊豕，其主笞③之。育将鬻④己以偿，于是郭子敬闻而嘉之，代育还羊豕，给其衣食，令育与其子同学。育遂博通经史，仕伪汉⑤，官至太傅。 (节选自《太平御览·学部》) 【注释】①豕(shǐ)：猪。②蒲：杨树枝。③笞(chī)：用竹板、荆条打。④鬻(yù)：卖。⑤伪汉：东晋十六国时期我国北方的一个政权，与东晋对立。 15．下列加点词的意思和用法相同的一项是( ) A．至舍　　　　　　　　　礼愈至 B．以中有足乐者　 不以物喜 C．亡失羊豕　　　 国恒亡 D．于是郭子敬闻而嘉之 而山不加增 $$