第18课《在长江源头各拉丹东》（同步课件）-【上好课】2024-2025学年八年级语文下册同步精品课堂（统编版·五四学制）

语文（统编版）/八年级下册 第18课 ——马 丽 华—— 各拉丹冬雪山 各拉丹冬峰位于中国青海与西藏交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。雪山共有6000米以上之山峰20座冰雪覆盖面积几近600平方公里，大小现代冰川合计105条。 学习目标 1.熟读课文,感知课文，了解游记的写作特点。 2.学习并掌握生字词，理清文章的脉络和写景顺序，品味和把握文章语言特色及其作用。 3.引导学生理清作者介绍长江源头的顺序与进程，.感受冰塔林的壮美，体会作者热爱西藏的情感。 4.感受各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇。 “西藏的行者和歌者” 马丽华，女，汉族，山东济南人，一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。 著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，长篇纪实随笔《藏北游历》，诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》《终极风景》《西行阿里》《灵魂像风》及论著《雪域文化与西藏文学》。 第一部分 阅读积累 整体感知 ——《在长江源头各拉丹东》马丽华 字词积累 根据预习任务，朗读下面词语的正确读音，并把读音标注在课文中。 棱角 léng 骤然 zhòu 虔诚 qián 蜿蜒 wān yán 蠕动 rú 凄凉 qī 敦实 dūn 懈怠 xiè dài 腈纶 jīng 字词积累 根据预习任务，朗读下面词语的正确读音，并把读音标注在课文中。 消长 zhǎng 恭顺 gōng 衰竭 jié 黧黑 lí 漫溢 màn yì 演绎 yì 安营扎寨 zhài 接踵而至 zhǒng 字词积累 根据预习任务，朗读下面成语的正确读音，并借助相关工具查找成语的意思。 安营扎寨： 接踵而至： 历历在目： 川流不息： 指部队、团体在一个地方驻扎、安顿下来。 前脚跟着后脚，接连不断地来，形容人接连而来或事情持续发生。 远方景物看得清清楚楚，或过去的事仿佛清清楚楚地重现在眼前。 指事物的运行像水流一样连续不断，永不停止。 漫不经心： 比喻人做事随随便便，不放在心上。 整体感知 （1）快速浏览课文，标出全文的段落，说说全文主要分为几部分？每部分各写了什么内容？ 第一部分（1-2段） 第二部分（3-11段） 第三部分（12-15段） 概括介绍各拉丹冬的地貌和气候特征。 写作者陪摄制组去考察各拉丹冬，主要描绘了奇异壮美的冰塔林，给人留下深刻印象。 写作者再次去冰塔林所见，揭示这里是长江的源头。 整体感知 （2）快速浏览课文，说说本文是按照什么顺序组织材料的，作者都到了哪些地方？在文中圈出来。 山脚 草坝子上 砾石堆 沿冰河接近冰山 再入冰河 沿冰河接近冰山 整体感知 （3）通读全文，用一句话概括全文大意，分析作者在写作过程中，遵循了怎样的写景思路？ 记述了作者跟随摄制组到各拉丹冬游览的经历，描写了雪域高原的壮美景色，展现了大自然的神奇。 全文以时空为顺序，以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索，叙写了自己在不同地点的见闻感受。 整体感知 （4）阅读全文作者在文中详细的介绍了考察时候的气，你能在文中并大声朗读吗？作者这样写的目的是什么？ 季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻守三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。 准确生动地刻画出了各拉丹冬严寒气候停留的时间之久。增强了各拉丹冬的神秘感。为下文描写作者爬各拉丹冬山的艰难埋下伏笔。 第二部分 ——《在长江源头各拉丹东》马丽华 重点解析 细节探究 细节分析 （1）阅读第一段，说说作者在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬雪峰，作者看到了怎样的景象？ 各拉丹冬阴阳二坡 西北阴坡 东南阳坡 尽是冰雪，景色单调 阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端 融雪处裸露出大山黧黑的骨骼 如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感 细节分析 （2）阅读第一段，分析“阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端……棱角与层次毕现，富有雕塑感。”的修辞手法和表达效果。 将白雪覆盖下的各拉丹冬比作身披白色披风的巨人，生动形象地写出了各拉丹冬高峻雄壮、傲然挺立的整体形象，表达出作者对各拉丹冬的崇敬之情。 运用比喻的修辞手法 细节分析 （3）结合上下文分析第一段的最后一句“短短几年里，先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业。”在文中有什么作用？ 交代长江考察热及有探险者牺牲在这项事业里，说明“认识长江”是一项既危险又伟大的事业。这次“我”随摄制组接近各拉丹东也是一件危险而又伟大的事情，为下文描写各拉丹东作铺垫，引起读者的关注。 细节分析 （4）第三段写安托师傅“力大如牛”，而此时却“气喘吁吁”，有什么作用？作者把走路，比作劈雳舞的太空步，有什么作用？ “力大如牛”的安托师傅都“气喘吁吁”，侧面衬托出各拉丹东环境的恶劣。 运用比喻的修辞手法，用幽默风趣的笔调把活动时缓慢的动作比作霹雳舞的“太空步”，生动形象地表现了高原反应带给作者的痛苦。 细节分析 这样的身体状况真是大煞风景。……各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。我们把车停在冰河上……面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼，虔诚又愚蠢— 侧面写各拉丹冬魅力大 —各拉丹冬是男性神……不久它便让我领教了一番。它还不喜欢人们过于恭顺，在等待云散天晴的日子里，面对大家的恳求它不为所动；等到导演用粗话诅咒那一天，它可就在蔚蓝的天幕下十分情愿地露了面。 写作者向不欢迎女人的圣地跪拜的行为 设置悬念 使用了拟人的修辞手法，写出了各拉丹冬气候的异常 第四段细节探究 细节分析 探究合作：第5段描写了冰塔林，描写生动，仔细阅读第5段，讨论分析下面词语在文中的作用。 第五段细节探究 肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。 “蠕动”一词传神地写出了人在冰谷里行走时身影的渺小，侧面表现了冰谷的宽阔巨大。 细节分析 探究合作：第5段描写了冰塔林，描写生动，仔细阅读第5段，讨论分析下面词语在文中的作用。 第五段细节探究 这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情地卖弄着它的无所不能的创造力 “眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人应接不暇，令人不知道看什么。 “卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。 震撼 对自然的敬畏 分析探究：感受雪山壮美 探究合作：品读第5—6自然段，从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。作者是按照怎样的顺序来描绘的？从中感受到雪山怎样的特点？ 晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。 远处全景 沿冰河接近冰山：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成。 近景 天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。 感受 细节分析 （5）分析第7段“眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。”的表达效果。 “我”正遭受着缺氧反应与新伤的剧痛，无法行动，而伙伴们却兴致高昂继续工作，在强烈的对比中表现了“我”郁闷的心情及对伙伴们的羡慕之情。 运用了对比的手法 细节分析 （6）第10段可不可以删除“仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息”？说出你的理由。 不能删除。删去加点部分后，全句就只是对眼前景物的实实在在的描写，缺少了对自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。 风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。  细节分析 （7）第11段描写冰山的裂纹和褶皱“端详着冰山上纵横的裂纹……这波纹是否就是年轮。”作者为什么这么写？ 作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。 分析探究：景物描写 合作探究：细读第10、11段,思考作者是从什么角度描写哪些景物，抓住了景物什么特点？从中感受到了雪山怎样的特点。 触觉 听觉 视觉 远比想象的要温暖 一刻不停地呼啸 把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着 晶莹和洁白；漂亮、千姿百态 熠熠烁烁，光彩夺目 琼瑶仙境 细节分析 第十二段细节探究 第二天，仍随大部队进入冰塔林。在滑极了的冰河上一点点挪动，时而也需爬行——人们越发有经验了，在有坡度的地方，就翻身滚将起来——终于过了冰河，我便半卧在砾石堆上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过的痕迹，可是很遗憾，没有。而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。 写出了“我们”在冰河上艰难前行的情形，表现顽强的精神 用亲身经历来描写反应雪域高原给人带来的震撼 细节分析 （8）分析第14段“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。”的表达效果。 虚写，作者由坚冰下的流水声联想到了长江源头，赞美了长江源头藏北高原孕育长江的壮丽起源，象征着自然力量生生不息的创造力与生命能量，暗示长江流域将承载人类文明的美好未来。 重点探究：详细解析 合作探究：作者说“各拉丹冬值得你历经艰辛去走上一遭”。无限风光在险峰，在文中找一找作者历经了哪些“艰辛”，当时的感受是怎样的？ 作者行踪 身体状况 内心感想 走向各拉丹冬 草坝子扎营 接近冰山、冰塔林 置身冰窟 再入冰塔林、冰河 正常 高原反应、发烧、疼痛 摔伤、头痛、恶心、双脚绵软、呼吸困难 “我要死了” 少气无力 感叹雪山的雄伟神秘 担心影响心态、虔诚赞美自然 赞美自然、坚强乐观 感觉不到冷，思绪飞扬 想象长江的故事 重点探究：详细解析 合作探究：本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。理清文章的脉络，复述作者在各拉丹冬的所见所感。 作者循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。采用移步换景的写法，从安营在各拉丹冬雪山脚下，到驶过冰河，最后进入冰塔林。 随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物也呈现出不同的特点：在营地远眺各拉丹冬雪山，突出它的高峻、雄壮、变幻莫测； 在砾石堆上四顾，突出冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫； 靠近冰山，发现其图案的难以名状； 重点探究：详细解析 合作探究：本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。理清文章的脉络，复述作者在各拉丹冬的所见所感。 进入冰塔林，特别是身处冰窟，细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶，突出其晶莹纯美，闪闪生光； 第二天重返冰河，听到阳光下冰河融化的流水声。 远眺雪山，感到雄伟和神秘；张望冰峰和冰河，感叹造物主的创造力；身处冰窟，感慨自然永恒的存在和漫长的变化；倾听水声，想象即将演绎出的长江的故事 第三部分 ——《在长江源头各拉丹东》马丽华 难点解析 小结收获 难点解析 讨论交流： 本文重点描写了冰塔林的景观？文中几次描写了冰塔林？作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？ 作者由远及近，采用“移步换景”的方法展现了冰塔林神奇、壮美的特点。“鲜有人迹的冰雪世界”“坚冰丛莽”“巨大的冰谷”“冰雪劲旅”“冰的庄园冰的院落”“琼瑶仙境”这些句子都表现了冰塔林奇美的特点。 ② 有详有略。略写深处冰窟的感受，冰风的呼啸与川流不息，详写冰体的千奇百 怪、美不胜收。 难点解析 讨论交流： 本文重点描写了冰塔林的景观？文中几次描写了冰塔林？作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？ ③ 把主观感受、想象与客观的描写融在一起，从眼前的景物出发，做时间维度上的延展，既增加了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。如对冰窟和冰风的描写，又如描写冰塔林和冰川。 难点解析 讨论交流： 结合全文内容来看，说说作者是如何运用移步换景法来描写景物的。 文章开头两句浓缩了作者的行踪——从安营在各拉丹冬雪山脚下，到驶过冰河，最后进入冰塔林。随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物（雪山、冰峰、冰河、冰塔林等）也在不断变化着，呈现不同的特点，营造出一种雄伟、圣洁、瑰奇的境界，令人心驰神往。 “移步换景”是游记最常用的一种写作手法，是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物记述下来。 难点解析 讨论交流： 作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中景色描写有什么关系？产生了怎样的表达效果？ 从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越有诗意。 难点解析 讨论交流： 作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中景色描写有什么关系？产生了怎样的表达效果？ 这样的写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得亲切、真实、可信。作者在身体痛苦中坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。 内容概括 本文记述了作者跟随摄制组到各拉丹冬游览的经历，抒写了在各拉丹东的见闻和感受，通过描写雪域高原的壮美景色，表达了作者对大自然的赞叹、敬佩，同时，也体现出坚强不屈、敢于探索、不怕牺牲、互相团结、协力拼搏的团队精神。 作者观察细致，尤其是对冰塔林的描绘，运用比喻等修辞，再渗入自己的情感，让人如临其境。 课堂小结 《在长江源头各拉丹冬》 所至 所见 所感 山脚下、草坝子上、接近冰山和冰塔林、置身冰窟、再入冰河 高峻、雄壮、变幻莫测、图案多样、晶莹闪耀、冰面疏松、流水漫溢 身体疼痛、感叹自然 时空顺序 由远及近 移步换景 课堂练习 1.下面划线字注音完全正确的一项是（    ） A．眩晕（xuàn） 骤然（zhòu） 蜷卧（juán） 晶莹连绵（yíng） B．蠕动（rú） 皱褶（zhě） 腈纶（qíng） 大煞风景（shā） C．演绎（yì） 棱角（líng） 熠熠（yì）    接踵而至（zhǒng） D．黧黑（lí） 虔诚（qián） 酝酿（yùn niàng） 气喘吁吁（chuǎn） 【详解】A项，蜷卧：quán wò； B项，腈纶：jīnglún； C项，棱角：léng jiǎo。 D 课堂练习 2.下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（     ） A．沧海桑田、湖草蓝天，万物各得其所，绘就天地大美的生态画卷。 B．每逢佳节，与亲人团聚，共享天伦之乐，是坚守岗位的人们的一种奢望。 C．她随着人流漫不经心地走着，目光涣散。 D．一切时光倒转，往事历历在目，那一瞬间闪过了无数画面。 A 【详解】A.沧海桑田：比喻世事变化很大。在这里属于望文生义，不符合语境； B.天伦之乐：泛指家庭的乐趣。用在这里符合语境； C.漫不经心：随随便便，不放在心上。也说漫不经意。用在这里符合语境； D.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 课堂练习 2.下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（     ） A．沧海桑田、湖草蓝天，万物各得其所，绘就天地大美的生态画卷。 B．每逢佳节，与亲人团聚，共享天伦之乐，是坚守岗位的人们的一种奢望。 C．她随着人流漫不经心地走着，目光涣散。 D．一切时光倒转，往事历历在目，那一瞬间闪过了无数画面。 A 【详解】A.沧海桑田：比喻世事变化很大。在这里属于望文生义，不符合语境； B.天伦之乐：泛指家庭的乐趣。用在这里符合语境； C.漫不经心：随随便便，不放在心上。也说漫不经意。用在这里符合语境； D.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 课堂练习 3.下列对文章《在长江源头各拉丹东》内容理解和分析不正确的一项是（    ） A．文章按照由内到外的顺序写冰塔林，先写了冰窟内部景色，然后写冰山山壁上的图案。 B．在作者眼中冰被阳光和风雕琢成各种姿态生动的模样，静止的冰塔林仿佛也有了生命。 C．作者写景时把主观的感受、想象与客观的描写融在一起，引发读者的遐思迩想。 D．选文赞美了雪山高原的壮美景色，表达了作者对大自然伟力的赞叹，以及对大自然永恒存在和漫长变化的感慨。 A 文中按照由外到内的顺序写冰塔林，先写了冰山山壁上的图案，然后写冰洞内部景色。 语文（统编版）/八年级下册 ——马 丽 华—— 谢谢观看 EVCapture4.1.9软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $$