第12课 诗经二首-2024-2025学年八年级语文下册同步练习与期中期末备考复习（统编五四制）

《诗经》二首 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【文学常识】 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收录了从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇。原称“诗”或“诗三百”，汉代儒生始称《诗经》。现存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”。 《诗经》在内容上分为风、雅、颂三个部分，表现手法有赋、比、兴三种。 “风”是各地的民歌，包括周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等15国风，大部分是黄河流域的民歌，小部分是贵族加工的作品，共160篇。“雅”包括小雅和大雅，共105篇。“雅”是朝廷正声，即周朝京畿地区的乐歌，分为大、小雅。大雅多为朝廷宴飨时的乐歌，小雅多为下层官吏的怨刺之作，其中也有一部分民歌。“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词。一般来说，来自民间的歌谣，生动活泼，而宫廷贵族的诗作，相形见绌，诗味不多。 “赋”即陈述铺叙。“比”即对人或物加以形象的比喻。“兴”即借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌咏的内容。 风、雅、颂与赋、比、兴合称为“六义”。 【注释】 ①选自《诗经注析》(中华书局1991年版)《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。风，又叫“国风”，是各地的民歌。 ②选自《诗经·周南》。雎，读jū。《诗经》中诗的标题一般取自该诗的第一句。 ③〔关关雎鸠(jiū)〕 雎鸠鸟不停地鸣叫。关关拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。 ④〔洲〕水中的陆地。 ⑤〔窈窕(yǎo tiǎo)〕文静美好的样子 ⑥〔淑女〕善良美好的女子。 ⑦〔好逑(qiú) 〕好的配偶。速，配偶。 ⑧〔荇菜〕一种可食的水草。 ⑨〔流〕求取。 ⑩〔寤寐(wùmèi)〕这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。 ⑪〔思服〕思念。服，思念。 ⑫〔悠哉悠哉〕形容思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子 ⑬〔琴瑟友之〕弹琴鼓瑟对她表示亲近。 ⑭〔芼(mào)〕挑选。 ⑮〔钟鼓乐之〕敲钟击鼓使她快乐。 【内容分析】 全诗共分为三章。第一章四句，以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。第二章八句，写小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。第三章八句，写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。第三章诗的格调变为轻松明快，与第二章的迂回低缓形成了鲜明的对照。以“琴瑟友之”表现恋爱生活的和谐美满，以“钟鼓乐之”来描绘婚礼的盛况。 【写作手法】 1. 起兴 开篇即以关雎和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。 2. 刻画人物形象 善于刻画人物形象，尤其善于表现人物的内心世界，短短三章，就把青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求，表现得淋漓尽致。 3. 双声、叠韵 诗中运用了双声词（如“参差”）、叠韵词（如“窈窕”），增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 【主旨】 《关雎》这首诗的主题，古人说是赞美“后妃之德”，今人多认为是表现古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【注释】 ①选自《诗经·秦风》。蒹葭(jiān jiā)芦苇。 ②〔苍苍〕茂盛的样子。 ③〔伊人〕那人，指所爱的人。 ④〔在水一方〕在水的另一边，指对岸。 ⑤〔溯洄(sù huí)从之〕逆流面上去追寻。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人 ⑥〔阻〕艰险。 ⑦〔溯游〕顺流而下。 ⑧〔宛在水中央〕好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。 ⑨〔萋萋〕茂盛的样子。 ⑩〔晞(xī)干。 ⑪〔湄(méi) 〕岸边，水与草相接的地方。 ⑫〔跻(jī)(路) 〕高而陡。 ⑬〔采采〕茂盛鲜明的样子。 ⑭〔未已〕没有完，这里指还没有干。 ⑮〔涘(sì)〕水边。 ⑯〔右〕向右迁曲。 ⑰〔沚(zhǐ)〕水中的小块陆地。 【内容分析】 “蒹葭苍苍，白露为霜。”这是青年眼中的湖边晨景。湖边的芦苇已经霜变色，显得苍老发黄了，上面的白露已凝结成霜。这两句景物描写烘托了湖边的萧索落寞，衬托着青年愁肠百结的心境。“所谓伊人，在水一方。“伊人”即“那人”，犹如现在人们对恋爱着的人说的“你的‘那个她（他）’”。这是一个亲昵的称呼。但这个“伊人”只是“所谓”的，表示并非真的已经是自己的情人了。甜蜜中带有苦味。“在水一方”，在湖的另外一边。这个“在水一方”有可远望而不可近求的意味。这两句诗，流露了强烈的思念和求而不能得的怅惘。 诗的二三章与第一章相比，只换了几个字，但却使情节发展了，景物更具体了，所抒发的感情更丰富、更充分了。蒹葭由“苍苍”而“凄凄”而“采采”，不但写出了芦苇的颜色，而且写出了它的形态，芦苇的“茂密”加浓了湖边秋景萧瑟的气氛。白露由“为霜”而“未晞”而“未已”，白露原来已成霜，后又由霜化为露，露水又快蒸发干了。写出时间已由天蒙蒙亮到太阳出来好久了，在这么长的时间里，那位痴情的小伙子仍然在湖岸徘徊着，思念着，苦恼着。路由“长”而“跻”（路高）而“右”（右：迂曲），把路的难行写得更具体了。“宛在水中坻”和“宛在水中沚”写伊的身影扑朔迷离，正写出痴情青年忧伤徜恍的神情。 【写作手法】 1. 重章叠句 全诗分三章，采用了重章叠句的形式，每章都是前两句写景，三四句点明主题——追寻“在水一方”的“伊人”，五至八句描绘追寻的情状。这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。 2. 起兴 每章的开头均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的怅惘心情。 3. 时空序列 三章构成了一个相对完整的时空序列，“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着；从上游到下游，从此岸到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏艰险地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。这首诗朦胧、含蓄，历来被誉为情深景真、风情摇曳的好诗。 【主旨】 《蒹葭》一诗含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。 课堂练习 （一）（4分） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 2. “窈窕”在诗中的意思是： 3. 以下对《关雎》理解有误的一项是（ ） A. 第一章四句，以“关关雎鸠”起兴，引出“君子”对“淑女”的爱慕之情。 B. 第二章八句，写“君子”对“淑女”思念、追求和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 C. 第三章八句，实写“君子”与“淑女”热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。 D. 本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 （二）（5分） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 2. 本诗选自《____________》,这部诗集多采用____________的形式，造成回环往复的表达效果。 3. 从诗中的“______________”“______________”可以看出君子追求淑女“求之不得”时，内心_______________的情感。 （三）（5分） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 2. 本诗选自《_________》。根据内容划分属于“________”——是各地的民歌。“寤寐”在诗中的意思是__________________。 3. 以下对《关雎》理解有误的一项是（ ） A. 这首诗现在一般认为是首优美的爱情诗，是以首句中的两个字作为题目。 B. 统领《关雎》全篇内容的诗句是“关关雎鸠，在河之洲”。 C. 本书的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，这首诗歌的第一章开头用“关关雎鸠”起兴，运用比的手法点出了这首诗的主题。 D. 诗中通过反复写男子对爱情执着追求且细心呵护的短语是：采之、芼之、友之、乐之。 （四）（5分） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 2. “寤寐思服”中“寤寐”的意思是_____，这一句写出主人公对淑女的_____之情。 3. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. “关关雎鸠，在河之洲”写水鸟和鸣，以引出主人公对美好女子的爱慕之情。 B. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写主人公与意中人的热恋时光及婚礼的欢乐场面。 C. 多次运用叠韵词“窈窕”，增强诗歌的音韵美，也写出女子文静美好的特点。 D. 本诗表现了古代青年勇敢追求爱情、执着专一，情感有乐有哀，表达有理有节。 （五）阅读下列作品，完成第 5—7 题（6 分） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 5.本诗选自我国最早的一部诗歌总集《 》。其中按所配乐曲的性质可以分为风、雅、 颂三类，这首诗属于其中的 类。（2 分） 6. 下列对诗中“之 ”字的理解，不正确的一项是 （2 分） A.“在河之洲 ”中的“之 ”，助词用法，可解释为“ 的 ”。 B.“左右流之 ”中的“之 ”，指代的内容是“参差荇菜 ”。 C.“寤寐求之 ”中的“之 ”，指代的内容是“窈窕淑女 ”。 D.“求之不得 ”中的“之 ”，在主语谓语之间，可不译。 7. “重章叠句 ”是本诗的主要形式，对于刻画人物形象也有一定的作用。其中“流之 ”“采 之 ”“芼之 ”，写出了“淑女 ” 的品质，“求之 ”“友之 ”“乐之 ”，写出了“君子 ” 的品质。（2 分） （六）诗歌鉴赏（5分） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女， 。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 2. 本诗选自《_________ 》。属于____，是各地的民歌。“寤寐”在诗中的意思是__________________。诗中应填上的诗句为__________。 3. 以下对《关雎》理解有误一项是（ ） A. 这首诗现在一般认为是首优美的爱情诗，是以首句中的两个字作为题目。 B. 统领《关雎》全篇的诗句是“关关雎鸠，在河之洲”。 C. 《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，这首诗歌的第一章开头用“关关雎鸠”起兴，运用比的手法点出了恋爱的主题。 D. 诗中通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是：采之、芼之、友之、乐之。 （七）诗歌鉴赏 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1．下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A．诗歌每章的开头都以景起兴，渲染萧索凄迷的氛围，为下文人物活动提供背景。 B．诗人逆流而上、顺流而下地苦苦寻找，伊人似近而远，忽隐忽现，可望可及。 C．从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”构成相对完整的时空序列，暗示了时光流逝和追求者的深情。 D．全诗含蓄委婉，充满难言的惆怅和伤感，场景朦胧，情感韵味更加浓烈。 2．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗写一位恋者在深秋的清晨，于河畔徘徊往复，神魂颠倒，焦急地寻求他思念的恋人。 B．全诗共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，把水乡清秋的景物同诗中主人公的相思之情交融在一起，渲染气氛。 C．诗中虚实结合，把实际情景同想象、幻想交织在一起，加强了艺术感染力，深刻地描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情。 D．《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态描写。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 C．这首诗运用重章叠句反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。 4．对这首诗赏析有误的一项是（   ） A．全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，旋律优美，还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。 B．诗中“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝，主人公信念逐渐从坚定到动摇的变化。 C．道阻且“长”“跻”“右”分别突出了道路的漫长、高峻、曲折。 D．《蒹葭》中的伊人，还可以是友人、贤才，或我们希望达到的目标、理想、前途等。 5．读完诗后，小余将自己感想写了出来，请再次阅读，找出其中表述有误一项（   ） A．《关雎》真实描写了男子与心上人热烈喜庆的婚礼场面，衬托主人公的愉悦之情，表达了美好的祝福。 B．《关雎》是一首热情的恋歌，从“雎鸠和鸣”写起，表现了主人公对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情浓郁热烈。 C．“求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。”生动地描绘出男子在追求心上人时焦虑急迫以及昼夜思念难以入眠的情景。 D．《关雎》语言优美，诗中通过运用双声词、叠韵词，既增强了诗歌的音韵美，还使写人状物、拟声传情更具生动性。 6．对下面古诗的理解，不正确的一项是（ ） A．诗歌每节开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，是运用了《诗经》中常用的“托物起兴”的手法。 B．全诗重章叠唱，一意化为三叠，造成回环往复的表达效果，充分表现了抒情主人公追寻“伊人”的深情。 C．“央”“坻”“沚”三个字的变换，暗示了“伊人”所在地点的变化。 D．“所谓伊人”，是实写之词，就是抒情主人公所追寻的姑娘，她就在河水的那一方。 7.对这首诗歌的理解不恰当的一项是（ ） A．《蒹葭》是一首抒情诗。诗中写深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，一位痴情的恋者徘徊岸边，思慕的人儿却在水一方。 B．诗歌的开头均以景物起兴，芦苇、霜露、秋水与“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，形成了一个完整的艺术世界。 C．本诗采用重章叠句的形式不仅增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，还起到了深化意境的作用。 D．《蒹葭》抒发了追求者对“伊人”的无限情意，表现出他对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素，热情浓郁。 8．下面对《蒹葭》一诗赏析不正确的一项是（ ） A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现感觉。 C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神，表达了一种可望而不可即的绝望情绪。 （八）（4分） 【甲】 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 2. 【甲】【乙】两诗都选自我国最早的诗歌总集《________》，按所配乐曲的性质，这两首诗都属于“______”。 3. 下列对这两首诗表述不正确的一项是（ ） A. 两首诗都运用了“兴”的表现手法，托物起兴，渲染气氛，烘托心情。 B. 两首诗都采用重章叠句的形式反复吟咏，表现了主人公对意中人执著的追求。 C. 【甲】诗中“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”是君子想象中与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 D. 【乙】诗直接抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。 （九）阅读下列诗歌，完成下面小题。 【甲】关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 2. 以上甲乙两诗均出自《诗经》中的“_______”这一类别。（风、雅、颂） 3. 对这两首诗理解不正确的一项是（ ） A. 这两首诗的标题各取自第一句“关关雎鸠”“蒹葭苍苍”。 B. 这两首诗的情感都重在表现男主人公对心仪女子的追求。 C. 这两首诗都使用了重章叠句的艺术形式和“兴”的手法。 D. 甲诗叙事线索明晰，感情坦率；乙诗意境含蓄，场景朦胧。 课后作业 （一）阅读《关雎》，完成小题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．《诗经》经常使用比、兴手法，这两种手法在诗歌创作中有时会兼用。《关雎》开篇以① 为比、兴的对象，引出② 之情，以此情感总览全诗。 2．将《关雎》中的画线句改写成意境优美的现代诗歌或散文片段。 （二）诗歌鉴赏(4分） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 2. 诗中“溯洄”的意思是________________。 3. 对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 全诗每章都是前四句写景，后四句描绘主人公反复追寻的情状。 B. 全诗用重章叠句的形式，使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感。 C. 每章开头均以景起兴，用芦苇、霜露等渲染出萧索凄迷的氛围。 D. 三章从时间和地点的变化，暗示“伊人”踪迹飘忽，难以寻觅。 （三）阅读《蒹葭》和《回延安》选段，完成下列小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 回延安 二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里， 天南海北想着你…… 14．《蒹葭》选自我国最早的一部诗歌总集《诗经》，下列有关《诗经》的表述，不正确的一项是（   ） A．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。 B．《诗经》中的诗歌以四言诗为主，分为赋、比、兴三个部分，普遍采用风、雅、颂的表现手法。 C．《邶风·式微》就是一首劳役者的悲歌，用咏叹的方式表达了受奴役的百姓对统治者的满腔愤懑。 D．《周南·关雎》语言优美，善于运用双声、叠韵，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。 15．下列对《蒹葭》的理解，不正确的一项是（   ） A．前两句写秋天的景象：茂盛的芦苇无边无际，早晨的露水已经凝结成霜。为诗歌创设了一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景。 B．“所谓伊人，在水一方”，这是实写，写伊人就在水的另一方，因此他上下追寻。 C．诗歌没有直接抒情，诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长。没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。 D．全诗使用重章叠句，反复咏唱，含蓄委婉抒发对“伊人”可望而不可即的无限情谊，全诗充满难言的惆怅和伤感。 16．“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”，请结合上边两首诗歌的具体语句谈谈，诗歌是怎样运用这种表现手法表达情感的？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《诗经》二首 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【文学常识】 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收录了从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇。原称“诗”或“诗三百”，汉代儒生始称《诗经》。现存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”。 《诗经》在内容上分为风、雅、颂三个部分，表现手法有赋、比、兴三种。 “风”是各地的民歌，包括周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等15国风，大部分是黄河流域的民歌，小部分是贵族加工的作品，共160篇。“雅”包括小雅和大雅，共105篇。“雅”是朝廷正声，即周朝京畿地区的乐歌，分为大、小雅。大雅多为朝廷宴飨时的乐歌，小雅多为下层官吏的怨刺之作，其中也有一部分民歌。“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词。一般来说，来自民间的歌谣，生动活泼，而宫廷贵族的诗作，相形见绌，诗味不多。 “赋”即陈述铺叙。“比”即对人或物加以形象的比喻。“兴”即借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌咏的内容。 风、雅、颂与赋、比、兴合称为“六义”。 【注释】 ①选自《诗经注析》(中华书局1991年版)《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。风，又叫“国风”，是各地的民歌。 ②选自《诗经·周南》。雎，读jū。《诗经》中诗的标题一般取自该诗的第一句。 ③〔关关雎鸠(jiū)〕 雎鸠鸟不停地鸣叫。关关拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。 ④〔洲〕水中的陆地。 ⑤〔窈窕(yǎo tiǎo)〕文静美好的样子 ⑥〔淑女〕善良美好的女子。 ⑦〔好逑(qiú) 〕好的配偶。速，配偶。 ⑧〔荇菜〕一种可食的水草。 ⑨〔流〕求取。 ⑩〔寤寐(wùmèi)〕这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。 ⑪〔思服〕思念。服，思念。 ⑫〔悠哉悠哉〕形容思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子 ⑬〔琴瑟友之〕弹琴鼓瑟对她表示亲近。 ⑭〔芼(mào)〕挑选。 ⑮〔钟鼓乐之〕敲钟击鼓使她快乐。 【译文】 关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。 参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。 追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念啊，叫人翻来覆去难睡下。 参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。 参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。 【内容分析】 全诗共分为三章。第一章四句，以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。第二章八句，写小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。第三章八句，写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。第三章诗的格调变为轻松明快，与第二章的迂回低缓形成了鲜明的对照。以“琴瑟友之”表现恋爱生活的和谐美满，以“钟鼓乐之”来描绘婚礼的盛况。 【写作手法】 1. 起兴 开篇即以关雎和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。 2. 刻画人物形象 善于刻画人物形象，尤其善于表现人物的内心世界，短短三章，就把青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求，表现得淋漓尽致。 3. 双声、叠韵 诗中运用了双声词（如“参差”）、叠韵词（如“窈窕”），增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 【主旨】 《关雎》这首诗的主题，古人说是赞美“后妃之德”，今人多认为是表现古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【注释】 ①选自《诗经·秦风》。蒹葭(jiān jiā)芦苇。 ②〔苍苍〕茂盛的样子。 ③〔伊人〕那人，指所爱的人。 ④〔在水一方〕在水的另一边，指对岸。 ⑤〔溯洄(sù huí)从之〕逆流面上去追寻。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人 ⑥〔阻〕艰险。 ⑦〔溯游〕顺流而下。 ⑧〔宛在水中央〕好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。 ⑨〔萋萋〕茂盛的样子。 ⑩〔晞(xī)干。 ⑪〔湄(méi) 〕岸边，水与草相接的地方。 ⑫〔跻(jī)(路) 〕高而陡。 ⑬〔采采〕茂盛鲜明的样子。 ⑭〔未已〕没有完，这里指还没有干。 ⑮〔涘(sì)〕水边。 ⑯〔右〕向右迁曲。 ⑰〔沚(zhǐ)〕水中的小块陆地。 【译文】 大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊。就站在对岸河边上。 逆流而上去追寻她，追随她的道路险阻又漫长。顺流而下寻寻觅觅，她仿佛在河水中央。 芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人啊，她就在河水对岸。 逆流而上去追寻她，那道路坎坷又艰难。顺流而下寻寻觅觅，她仿佛在水中小洲。 河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发完毕。我那苦苦追求的人啊，她就在河岸一边。 逆流而上去追寻她，那道路弯曲又艰险。顺流而下寻寻觅觅，她仿佛在水中的沙滩。 【内容分析】 “蒹葭苍苍，白露为霜。”这是青年眼中的湖边晨景。湖边的芦苇已经霜变色，显得苍老发黄了，上面的白露已凝结成霜。这两句景物描写烘托了湖边的萧索落寞，衬托着青年愁肠百结的心境。“所谓伊人，在水一方。“伊人”即“那人”，犹如现在人们对恋爱着的人说的“你的‘那个她（他）’”。这是一个亲昵的称呼。但这个“伊人”只是“所谓”的，表示并非真的已经是自己的情人了。甜蜜中带有苦味。“在水一方”，在湖的另外一边。这个“在水一方”有可远望而不可近求的意味。这两句诗，流露了强烈的思念和求而不能得的怅惘。 诗的二三章与第一章相比，只换了几个字，但却使情节发展了，景物更具体了，所抒发的感情更丰富、更充分了。蒹葭由“苍苍”而“凄凄”而“采采”，不但写出了芦苇的颜色，而且写出了它的形态，芦苇的“茂密”加浓了湖边秋景萧瑟的气氛。白露由“为霜”而“未晞”而“未已”，白露原来已成霜，后又由霜化为露，露水又快蒸发干了。写出时间已由天蒙蒙亮到太阳出来好久了，在这么长的时间里，那位痴情的小伙子仍然在湖岸徘徊着，思念着，苦恼着。路由“长”而“跻”（路高）而“右”（右：迂曲），把路的难行写得更具体了。“宛在水中坻”和“宛在水中沚”写伊的身影扑朔迷离，正写出痴情青年忧伤徜恍的神情。 【写作手法】 1. 重章叠句 全诗分三章，采用了重章叠句的形式，每章都是前两句写景，三四句点明主题——追寻“在水一方”的“伊人”，五至八句描绘追寻的情状。这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。 2. 起兴 每章的开头均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的怅惘心情。 3. 时空序列 三章构成了一个相对完整的时空序列，“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着；从上游到下游，从此岸到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏艰险地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。这首诗朦胧、含蓄，历来被誉为情深景真、风情摇曳的好诗。 【主旨】 《蒹葭》一诗含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。 课堂练习 （一）（4分） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 2. “窈窕”在诗中的意思是： 3. 以下对《关雎》理解有误的一项是（ ） A. 第一章四句，以“关关雎鸠”起兴，引出“君子”对“淑女”的爱慕之情。 B. 第二章八句，写“君子”对“淑女”思念、追求和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 C. 第三章八句，实写“君子”与“淑女”热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。 D. 本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 【答案】 2. 文静美好的样子 3. C 【解析】 【2题详解】 本题考查词语理解。 窈窕淑女：指美丽而有品行的女子。窈窕：文静美好的样子。 【3题详解】 本题考查内容理解。 C.有误。第三章并没有实写“君子”与“淑女”热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。这一章更多地是描述了“君子”对“淑女”的进一步追求和取悦。通过“参差荇菜，左右采之”和“参差荇菜，左右芼之”这两句，我们可以感受到“君子”为了接近“淑女”而做的努力，以及他心中的喜悦和期待。然而，这里并没有直接描述他们热恋的美好时光和婚礼的欢乐场面。 故选C。 （二）（5分） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 2. 本诗选自《____________》,这部诗集多采用____________的形式，造成回环往复的表达效果。 3. 从诗中的“______________”“______________”可以看出君子追求淑女“求之不得”时，内心_______________的情感。 【答案】2. ①. 诗经 ②. 重章叠句 3. ①. 寤寐思服 ②. 辗转反侧 ③. 焦虑、苦闷、失望 【解析】 【2题详解】 本题考查文学常识。 《关雎》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。 《诗经》多采用重章叠句的形式，如“参差荇菜”“窈窕淑女”等，造成回环往复的表达效果。重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法 【3题详解】 本题考查诗句赏析。 根据“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”的句意“追求却没法得到，日日夜夜总思念她。绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡”可知，从诗中的“寤寐思服”和“辗转反侧”可以看出君子追求淑女“求之不得”时内心的焦虑、苦闷和失望。但这并没有动摇男子追求心上人的意念，而是更加执着的追求和热烈的向往。 （三）（5分） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 2. 本诗选自《_________》。根据内容划分属于“________”——是各地的民歌。“寤寐”在诗中的意思是__________________。 3. 以下对《关雎》理解有误的一项是（ ） A. 这首诗现在一般认为是首优美的爱情诗，是以首句中的两个字作为题目。 B. 统领《关雎》全篇内容的诗句是“关关雎鸠，在河之洲”。 C. 本书的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，这首诗歌的第一章开头用“关关雎鸠”起兴，运用比的手法点出了这首诗的主题。 D. 诗中通过反复写男子对爱情执着追求且细心呵护的短语是：采之、芼之、友之、乐之。 【答案】2. ①. 诗经 ②. “国风”（“风”） ③. 日日夜夜 3. B 【解析】 【2题详解】 本题考查诗歌常识。 ①《关雎》选自《诗经》，是中国古代第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇； ②《诗经》中的第一首诗，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸠鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想，内容上属于“国风”，是各地的民歌； ③“寤寐”指醒和睡、日日夜夜，引申指日夜思念、渴望。 【3题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 B.统领《关雎》全篇的诗句是“窈窕淑女，君子好逑”，因为看到了“淑女”，君子“好逑”了，然后才会发生后边的事情，以及出现后面的描写； 故选B。 （四）（5分） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 2. “寤寐思服”中“寤寐”的意思是_____，这一句写出主人公对淑女的_____之情。 3. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. “关关雎鸠，在河之洲”写水鸟和鸣，以引出主人公对美好女子的爱慕之情。 B. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写主人公与意中人的热恋时光及婚礼的欢乐场面。 C. 多次运用叠韵词“窈窕”，增强诗歌的音韵美，也写出女子文静美好的特点。 D. 本诗表现了古代青年勇敢追求爱情、执着专一，情感有乐有哀，表达有理有节。 【答案】2. ①. 日日夜夜； ②. 思念 3. B 【解析】 【2题详解】 本题考查字词含义与情感理解。 “寤寐思服”中“寤寐”的意思是醒来和睡下，也就是日夜的意思。这一句写出主人公对淑女的深切思念之情。寤寐是觉醒和入睡的意思，表明主人公无时无刻不在思念淑女，即使醒来和入睡都在想她。这种思念之情深刻而持久，表达了主人公对淑女的深深爱慕和渴望。 【3题详解】 本题考查诗歌内容理解。 B.这两句诗实际上并非实写主人公与意中人的热恋和婚礼场面，而是运用了比喻和象征的手法，以“琴瑟友之”“钟鼓乐之”来形象地表达主人公对淑女的追求和美好愿望。其中“琴瑟”和“钟鼓”在古代都代表着和谐、欢乐的氛围，用它们来比喻主人公对淑女的追求和期待，使得诗歌的意境更加深远和美妙。 故选B。 （五）阅读下列作品，完成第 5—7 题（6 分） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 5.本诗选自我国最早的一部诗歌总集《 》。其中按所配乐曲的性质可以分为风、雅、 颂三类，这首诗属于其中的 类。（2 分） 6. 下列对诗中“之 ”字的理解，不正确的一项是 （2 分） A.“在河之洲 ”中的“之 ”，助词用法，可解释为“ 的 ”。 B.“左右流之 ”中的“之 ”，指代的内容是“参差荇菜 ”。 C.“寤寐求之 ”中的“之 ”，指代的内容是“窈窕淑女 ”。 D.“求之不得 ”中的“之 ”，在主语谓语之间，可不译。 7. “重章叠句 ”是本诗的主要形式，对于刻画人物形象也有一定的作用。其中“流之 ”“采 之 ”“芼之 ”，写出了“淑女 ” 的品质，“求之 ”“友之 ”“乐之 ”，写出了“君子 ” 的品质。（2 分） （二）阅读下列作品，完成第 5—7 题（6 分） 5.（2 分）诗经（1 分） 风（1 分） 6.（2 分）D 7.（2 分）勤劳（1 分） 执着（1 分） （六）诗歌鉴赏（5分） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女， 。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 2. 本诗选自《_________ 》。属于____，是各地的民歌。“寤寐”在诗中的意思是__________________。诗中应填上的诗句为__________。 3. 以下对《关雎》理解有误一项是（ ） A. 这首诗现在一般认为是首优美的爱情诗，是以首句中的两个字作为题目。 B. 统领《关雎》全篇的诗句是“关关雎鸠，在河之洲”。 C. 《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，这首诗歌的第一章开头用“关关雎鸠”起兴，运用比的手法点出了恋爱的主题。 D. 诗中通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是：采之、芼之、友之、乐之。 【答案】上海市回民中学2022-2023学年八年级（五四学制）下学期期中语文试题 2. ①. 诗经 ②. “国风”（“风”） ③. 日日夜夜 ④. 君子好逑 3. B 【解析】 【2题详解】 考查诗歌常识。 前两空，《关雎》选自《诗经》，是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想，内容上属于“国风”，是各地的民歌。 第三空，“寤寐”指醒和睡、日日夜夜，引申指日夜思念、渴望。 第四空，“窈窕淑女，君子好逑”，意为：贤良美好的女子，是君子好的配偶。注意“逑”字写法。 【3题详解】 考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，统领《关雎》全篇的诗句是“窈窕淑女，君子好逑”，因为看到了“淑女”，君子“好逑”了，然后才会发生后边的事情，以及出现后面的描写； 故选B。 （七）诗歌鉴赏 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1．下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A．诗歌每章的开头都以景起兴，渲染萧索凄迷的氛围，为下文人物活动提供背景。 B．诗人逆流而上、顺流而下地苦苦寻找，伊人似近而远，忽隐忽现，可望可及。 C．从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”构成相对完整的时空序列，暗示了时光流逝和追求者的深情。 D．全诗含蓄委婉，充满难言的惆怅和伤感，场景朦胧，情感韵味更加浓烈。 【答案】1．B 1．本题考查诗文内容的理解。 B.诗中“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”写出了伊人距离所在位置，似近实远，“溯洄从之”“溯游从之”写主人公不畏险阻地一再追寻，暗示“伊人”踪迹难寻，可望而不可即； 故选B。 2．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗写一位恋者在深秋的清晨，于河畔徘徊往复，神魂颠倒，焦急地寻求他思念的恋人。 B．全诗共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，把水乡清秋的景物同诗中主人公的相思之情交融在一起，渲染气氛。 C．诗中虚实结合，把实际情景同想象、幻想交织在一起，加强了艺术感染力，深刻地描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情。 D．《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态描写。 【答案】2．D 【解析】2．本题考查对内容的理解与分析。 D.诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是静态描写；歌者忽上忽下的寻求伊人，伊人忽隐忽现，欲即转离，这是动态的描摹。 故选D。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 C．这首诗运用重章叠句反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。 【答案】 3．D 【解析】 3．本题考查内容理解辨析。D.“绝望情绪”有误，诗歌没有表现主人公的绝望情绪，而是表现出主人公为了自己心爱的人而上下求索、矢志不渝的精神。故选D。 4．对这首诗赏析有误的一项是（   ） A．全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，旋律优美，还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。 B．诗中“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝，主人公信念逐渐从坚定到动摇的变化。 C．道阻且“长”“跻”“右”分别突出了道路的漫长、高峻、曲折。 D．《蒹葭》中的伊人，还可以是友人、贤才，或我们希望达到的目标、理想、前途等。 【答案】4．B 【解析】4．本题考查诗歌内容的理解和赏析。 B.“主人公信念逐渐从坚定到动摇的变化”有误，根据诗歌中“溯洄从之”“溯游从之”可知主人公从上游到下游，一直不畏艰险的追寻，而非“从坚定到动摇”； 故选B。 5．读完诗后，小余将自己感想写了出来，请再次阅读，找出其中表述有误一项（   ） A．《关雎》真实描写了男子与心上人热烈喜庆的婚礼场面，衬托主人公的愉悦之情，表达了美好的祝福。 B．《关雎》是一首热情的恋歌，从“雎鸠和鸣”写起，表现了主人公对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情浓郁热烈。 C．“求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。”生动地描绘出男子在追求心上人时焦虑急迫以及昼夜思念难以入眠的情景。 D．《关雎》语言优美，诗中通过运用双声词、叠韵词，既增强了诗歌的音韵美，还使写人状物、拟声传情更具生动性。 【答案】5．A 【解析】5．本题考查诗歌赏析。 A．“窈窕淑女，钟鼓乐之”是君子想象中与淑女结婚时的热闹场面。本项“真实描写了男子与心上人热烈喜庆的婚礼场面”有误。故选A。 6．对下面古诗的理解，不正确的一项是（ ） A．诗歌每节开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，是运用了《诗经》中常用的“托物起兴”的手法。 B．全诗重章叠唱，一意化为三叠，造成回环往复的表达效果，充分表现了抒情主人公追寻“伊人”的深情。 C．“央”“坻”“沚”三个字的变换，暗示了“伊人”所在地点的变化。 D．“所谓伊人”，是实写之词，就是抒情主人公所追寻的姑娘，她就在河水的那一方。 【答案】D 【详解】本题考查诗歌内容理解。 D.有误，“所谓伊人，在水一方”是虚写之词，伊人在河水的那一方，主人公因此上下追寻。 故选D。 7.对这首诗歌的理解不恰当的一项是（ ） A．《蒹葭》是一首抒情诗。诗中写深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，一位痴情的恋者徘徊岸边，思慕的人儿却在水一方。 B．诗歌的开头均以景物起兴，芦苇、霜露、秋水与“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，形成了一个完整的艺术世界。 C．本诗采用重章叠句的形式不仅增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，还起到了深化意境的作用。 D．《蒹葭》抒发了追求者对“伊人”的无限情意，表现出他对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素，热情浓郁。 【答案】D 【详解】本题考查理解分析能力。 D.“《蒹葭》抒发了追求者对‘伊人’的无限情意，表现出他对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素，热情浓郁”表述错误。表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁的诗是《关雎》。《蒹葭》一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感；意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。 故选D。 8．下面对《蒹葭》一诗赏析不正确的一项是（ ） A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现感觉。 C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神，表达了一种可望而不可即的绝望情绪。 【答案】D 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 D.这首诗表达了主人公的可望而不可即的失望惆怅之情，不是“绝望”； 故选D。 （八）（4分） 【甲】 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 2. 【甲】【乙】两诗都选自我国最早的诗歌总集《________》，按所配乐曲的性质，这两首诗都属于“______”。 3. 下列对这两首诗表述不正确的一项是（ ） A. 两首诗都运用了“兴”的表现手法，托物起兴，渲染气氛，烘托心情。 B. 两首诗都采用重章叠句的形式反复吟咏，表现了主人公对意中人执著的追求。 C. 【甲】诗中“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”是君子想象中与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 D. 【乙】诗直接抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。 【答案】2. ①. 诗经 ②. 风 3. D 【解析】 【2题详解】 本题考查古诗的文学常识。 第一空：两首诗《关雎》和《蒹葭》均选自《诗经》。《诗经》是中国古代诗歌的开端，也是我国最早的诗歌总集，它收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，这些诗歌不仅反映了当时的社会生活，也体现了古代人们的情感世界。因此，对于这两首诗所属的诗歌总集，答案是《诗经》。 第二空：《诗经》按照所配乐曲的性质分为《风》《雅》《颂》三类。《风》主要是周代各地的民间歌谣，它包括了十五个地方的民歌，这些民歌多半经过润色，反映了当时的社会生活和人们的情感。而《关雎》和《蒹葭》这两首诗正是属于《风》这一部分，因此答案是“风”。 【3题详解】 本题考查诗歌内容的理解和赏析。 D.不正确。《蒹葭》这首诗并没有直接抒发对“伊人”的无限情意，而是通过描写追寻“伊人”的过程和无法触及的失落感，间接地表达了对“伊人”的思念和惆怅。诗中充满了对“伊人”的渴望和追寻，但并未直接抒发情感。 故选D。 （九）阅读下列诗歌，完成下面小题。 【甲】关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 2. 以上甲乙两诗均出自《诗经》中的“_______”这一类别。（风、雅、颂） 3. 对这两首诗理解不正确的一项是（ ） A. 这两首诗的标题各取自第一句“关关雎鸠”“蒹葭苍苍”。 B. 这两首诗的情感都重在表现男主人公对心仪女子的追求。 C. 这两首诗都使用了重章叠句的艺术形式和“兴”的手法。 D. 甲诗叙事线索明晰，感情坦率；乙诗意境含蓄，场景朦胧。 【答案】上海市松江区2022-2023学年（五四学制）八年级下学期期中语文试题 2. 风（国风） 3. B 【解析】 【2题详解】 考查文学常识。 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，共311篇，《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。手法上分为《赋》《比》《兴》。《风》是周代各地的歌谣;《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》;《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。《关雎》出自《国风·周南》，《蒹葭》出自《秦风》。两诗都出自“风”这一类别。 【3题详解】 考查诗歌赏析。 B．《关雎》重在表现男主人公对心仪女子的追求，《蒹葭》重在表现男子追求所爱而不及的惆怅与苦闷。 故选B。 课后作业 （一）阅读《关雎》，完成小题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．《诗经》经常使用比、兴手法，这两种手法在诗歌创作中有时会兼用。《关雎》开篇以① 为比、兴的对象，引出② 之情，以此情感总览全诗。 2．将《关雎》中的画线句改写成意境优美的现代诗歌或散文片段。 【答案】1． 雎鸠 男子对女子的思念 2．河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆，一位采荇菜的姑娘顺着水流忽而侧身向左，忽而侧身向右地去采摘。 【解析】1．本题考查诗歌的艺术手法。“关关雎鸠，在河之洲”意思是：关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。以雎鸠为比、兴的对象，描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。结合“窈窕淑女，君子好逑”可知，引出君子对美丽贤淑的好姑娘的爱慕、思念之情，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。 2．本题考查描绘诗中画面。开放类试题，尊重诗句原意，用诗歌或散文的语言描写画面即可。 示例：荇菜在清澈的河水中飘摇，一位采荇菜的姑娘乘着一只小船，顺着水流在采摘着荇菜。只见她身姿窈窕，忽而在左，忽而在右，灵巧地采摘着。 （二）诗歌鉴赏(4分） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 2. 诗中“溯洄”的意思是________________。 3. 对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 全诗每章都是前四句写景，后四句描绘主人公反复追寻的情状。 B. 全诗用重章叠句的形式，使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感。 C. 每章开头均以景起兴，用芦苇、霜露等渲染出萧索凄迷的氛围。 D. 三章从时间和地点的变化，暗示“伊人”踪迹飘忽，难以寻觅。 【答案】上海市崇明区部分学校联考2023-2024学年八年级下学期期中语文试题 2. 逆流而上去追寻 3. A 【解析】 【2题详解】 本题考查对词语的理解能力。 “溯洄从之”的意思是：逆着流水去找她。溯洄：逆流而上去追寻。 【3题详解】 本题考查对诗歌的理解。 A.“全诗每章都是前四句写景，后四句描绘主人公反复追寻的情状”表述有误。每章前两句写景，三四句点明主题，五至八句描绘追寻的情状。 故选A。 （三）阅读《蒹葭》和《回延安》选段，完成下列小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 回延安 二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里， 天南海北想着你…… 14．《蒹葭》选自我国最早的一部诗歌总集《诗经》，下列有关《诗经》的表述，不正确的一项是（   ） A．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。 B．《诗经》中的诗歌以四言诗为主，分为赋、比、兴三个部分，普遍采用风、雅、颂的表现手法。 C．《邶风·式微》就是一首劳役者的悲歌，用咏叹的方式表达了受奴役的百姓对统治者的满腔愤懑。 D．《周南·关雎》语言优美，善于运用双声、叠韵，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。 15．下列对《蒹葭》的理解，不正确的一项是（   ） A．前两句写秋天的景象：茂盛的芦苇无边无际，早晨的露水已经凝结成霜。为诗歌创设了一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景。 B．“所谓伊人，在水一方”，这是实写，写伊人就在水的另一方，因此他上下追寻。 C．诗歌没有直接抒情，诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长。没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。 D．全诗使用重章叠句，反复咏唱，含蓄委婉抒发对“伊人”可望而不可即的无限情谊，全诗充满难言的惆怅和伤感。 16．“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”，请结合上边两首诗歌的具体语句谈谈，诗歌是怎样运用这种表现手法表达情感的？ 【答案】14．B 15．B 16．《蒹葭》开篇写秋天水边芦苇丛生，映照在天光水色之中，创设萧索迷茫的境界；由此引出主人公在这样的相似的情境中追寻心中的“伊人”，表达了对“伊人”的无限思念和难言的伤感。 《回延安》先写“树梢树枝树根根”，树的梢、枝、根紧密相连，由此引出“我”与延安亲人心连心，抒发对延安的血脉深情。 或者： 《回延安》先用羊羔跪拜吃奶对母亲的敬仰，引出延安小米饭养活我长大的哺育之情，表达“我”对延安的无限感激。 【分析】14．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“《诗经》中的诗歌以四言诗为主，分为赋、比、兴三个部分，普遍采用风、雅、颂的表现手法”说法错误。风、雅、颂是诗经内容的三个部分，赋、比、兴才是普遍采用的表现手法。选项正好说反。 故选B。 15．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“这是实写”说法错误。伊人在现实和心理上都离诗人太远，“在水一方”是想象中的，非实景，应该是虚写。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏文学作品表达技巧的能力。 “兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。这手法是先说其他事物，再说要说的事物。它一般用在诗章或各节的开头，是一种利用语言因素建立在语句基础上的“借物言情，以此引彼”的艺术表现手法。 第一首诗歌，“蒹葭苍苍，白露为霜”、“蒹葭萋萋，，白露未晞”、“蒹葭采采，白露未已”这几句是写景，这里的景物描写运用的就是起兴手法。 以首二句为例，“蒹葭苍苍，白露为霜”展现一幅河上秋色图：深秋清晨，秋水森森，芦苇苍苍，露水盈盈，晶莹似霜。这境界，是在清虚寂寥之中略带凄凉哀婉色彩，因而对诗中所抒写的执著追求、可望难即的爱情，起到了很好的气氛渲染和心境烘托作用。 第二首诗歌，《回延安》中，先写“树梢树枝树根根”，以“树”起兴，写出树的梢、枝、根紧密相连，贴切自然的引出下句“亲山亲水有亲人”，由此引出“我”与延安亲人心连心，“树梢树枝树根根”与诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系非常相似，以此可以抒发对延安的血脉深情。 再如下一节，先写“羊羔羔吃奶眼望着妈”，以“羊羔羔吃奶”起兴，写出羊羔羔对母亲的眷恋之情，也写出了母羊对小羊的养育之恩。亲切自然的引出下句“小米饭养活我长大”，写出了延安母亲对革命儿女的养育之恩，同时也写出了革命儿女对延安母亲的眷恋之情。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$