专题02 古诗文名篇名句默写（山西专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文下学期期中真题分类汇编

专题02 古诗文名句名篇默写 1．(23-24八下·山西忻州·期中)每个时代都有自己的流行语，五千年中华文明如大河流淌，生生不息。语言则是河上之云，越过一个个历史的驿站，轻吟浅唱。课堂上，八年级（1）班的同学进行了古诗词竞赛活动，请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 小宇：《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头。《蒹葭》中“ ， ”创造了一种可望而不可即的意境，表现了主人公望穿秋水的情景。小文：“ ，胡为乎泥中？”是劳役者的悲歌；小美：《子衿》中“ ， ”则通过动作描写刻画了女子等待恋人的焦灼；小欣：“ ， ”王勃送别友人，一扫离别的千古愁云，给人积极向上的量，成为历代传唱友情的名句。小德：“ ， ”陶渊明厌恶战乱，虚构了世外桃源老人小孩自得其乐的幸福生活。小智：“ ，红旗飘飘把手招”，贺敬之回延安，抑制不住的激动之情。这些曾经的“流行语”穿过了朝代的烽烟，至今还被我们时时引用，沉淀为民族的文化和情感符码。 2．(23-24八下·山西吕梁孝义·期中)“古诗苑漫步”活动中，小凯对经典诗句做了如下辑录，请你补充完善。 赏析角度 经典名句 大方得体，深婉有致 孟浩然借“坐观垂钓者， ”的诗句，曲折地表达了希望张九龄予以援引的意思。——《望洞庭湖赠张丞相》 爱之既深，责之必切 “纵我不往， ”“纵我不往，子宁不来”，是女子约会不遇时，以假设的语气，让步的姿态，向恋人做出的反问。——《子衿》 幻由情生，转换格调 “窈窕淑女， ”“窈窕淑女，钟鼓乐之”，是想象出来的欢乐场面，是男主人公炽热情感的一种表达方式。——《关雎》 渲染氛围，烘托心情 “蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人， ”，利用蒹葭、霜露、秋水等景物渲染出一种 的氛围，为人物活动提供了特定的背景，更烘托了男主人公 的心境。——《蒹葭》 3．(23-24八下·山西朔州怀仁·期中)徜徉古诗文园地，领略诗文中的景之美和情之真。课堂上，八年级（1）班同学围绕“赏美景·悟情怀”进行佳句竞答活动。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 主持人：诗文中有美景，读古诗文，我们眼前会闪现出极富魅力的画面。 小宇：“蒹葭苍苍， ”，看秋天蒹葭，美得灵动凄清。 小文：“ ，波撼岳阳城”，观浩渺洞庭，美得气势磅礴。 小欣：“ ， ， ”（柳宗元《小石潭记》），无名小谭周围的树木和绿藤摇曳牵连，随风飘拂，令人心醉。 主持人：诗文中有真情，读古诗文，我们心中会体验极具个性的情怀。 小德：“微君之故， ？”我们感受遭受统治者压迫，有家不能回的苦不堪言。 小智：“挑兮达兮， 。一日不见， ！”我们体悟约会不遇的急切、失望、抱怨、思念。 小慧：“ ， ”（《关雎》），借鸟鸣起兴，吟唱出周代礼乐制度下君子淑女的美好德行。 4．(23-24八下·山西吕梁离石区·期中)古诗文以美妙的旋律和独特的魅力给予我们心灵的慰藉。课堂上，八年级（1）班的同学围绕主题“城头水边·赏景骋怀”进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 主持人：在水边，有别样风景入眼，有细腻情丝在心。 小宇：“关关雎鸠，（1） 。（2） ，君子好逑”，水边雎鸠鸟和鸣，引出爱慕之情。 小文：“气蒸云梦泽，（3） ”，水边烟波浩渺，令人心弦震撼。 小美：“微君之故，（4） ？”“微君之躬，（5） ？”露水和泥水，皆是不能回家的见证，埋怨尽在其中。 主持人：在城楼，有不同想法在胸，有万千情意想诉。 小德：女子在城头久候恋人，“（6） ，在城阙兮。一日不见，（7） ！”望眼欲穿，急盼中有矜持。 小智：王勃在城阙下送别友人，“城阙辅三秦，（8） ”，将目光移向风烟迷蒙的巴山蜀水，情意深厚；“（9） ，（10） ”（《送杜少府之任蜀州》），乐观旷达，宽慰中有期望。 5．(23-24八下·山西运城盐湖区实验中学·期中)中华传统文化源远流长。下面是以“寻美”为主题的古诗文名句积累卡，请你把其中空缺处的古诗文原句补写在横线上。 寻美 诗文名句 送别之美 （1）“ ，风烟望五津。”写出送别壮阔的境界。 （2）“海内存知己， 。”叙写诗人洒脱开阔的胸襟。 （3）“无为在歧路， 。”劝慰友人不要哭泣，伤感之中夹杂着超脱。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 桃源之美 （4）“土地平旷，屋舍俨然， 。”描绘了桃花源中优美的自然环境。 （5）“ ， 。”运用借代，描绘了老人和孩子幸福快乐的生活。（陶渊明《桃花源记》） 想象之美 （6）“鹏之背，不知其几千里也； ， 。”通过想象塑造了一个硕大无比、志存高远的大鹏形象。（《北冥有鱼》） 思恋之美 （7）“青青子衿， 。纵我不往， ？”写出“她”痴迷的思念、浓浓的爱意转化为惆怅与幽怨。（《诗经·子衿》） 6．(22-23八下·山西吕梁兴县·期中)博大精深的中华文化中有许多脍炙人口的名句。读下面的语段，将空缺的古诗文原句书写在横线上。 （1）诗文描绘美景：《诗经》中有“ ，白露为霜”的秋晨雾霭迷蒙之景；《小石潭记》中有“青树翠蔓， ， ”的生机盎然之景。 （2）诗文饱含情意：面对水鸟和鸣的画面，诗人以“ ，君子好逑”表达了对美好爱情的向往和追求；在友人即将远行之际，王勃以“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》）表达了友谊不受时空的阻隔，谱写出一首积极向上的别离之歌。 （3）诗文寄托理想：身处动荡不安的社会，陶渊明虚构出一个“阡陌交通， ”“ ，并怡然自乐”（《桃花源记》）的理想社会，反映了当时人民追求和平生活的美好愿望；孟浩然独坐洞庭湖畔，运用典故发出了“ ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》）的慨叹，渴望得到张丞相的引荐。 7．(22-23八下·山西忻州实验中学校·期中)古诗传家国之爱，展生活之趣。读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。 （1）故乡是游子的牵挂：《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳， ”用伤离惜别的曲调勾起诗人无尽的思念：《木兰诗》里用“可汗问所欲， ， ， ”表达女英雄对家的眷恋；《逢入京使》中的“马上相逢无纸笔， ”书写出思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。 （2）一切景语皆情语：木兰征战十年，“ ， ”（《木兰诗》）两句描写了战地夜景，渲染了寒冷孤寂的气氛：王维的“ ， ”（《竹里馆》）写出有明月相伴，并不感到孤独的淡定心态；韩愈笔下“ ，惟解漫天作雪飞”（《晚春》）以拟人的手法写出对春天的留恋。 8．(22-23八下·山西大同第一中学校·期中)经典诗文引领我们穿梭在历史的长河中，滋养着我们的心灵。阅读下面语段，将空缺处的诗文原句书写在横线上。 革命圣地延安曾培养了一代又一代的青年，贺敬之在《回延安》一文中写道：“杜甫川唱来柳林铺笑， 。”运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了延安人民迎接诗人归来的热烈场面。柳宗元在《小石潭记》中“青树翠蔓， ”描写了潭周围树木覆盖缠绕，摇动连结之态。陶渊明在《桃花源记》中 ， 。两句色彩绚丽，描写了桃源周边草美花繁，突出桃林绝美的景色。孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽， ”。形象生动的描绘了洞庭湖壮阔的气势。 《关雎》中求之不得， ，悠哉悠哉， 。描写了君子追求淑女不得时苦苦思念之情。《诗经·子衿》 ，悠悠我心。采用赋的手法，直接抒发主大公对心上人的思念之情。王勃在《送杜少府之任蜀州》中以 ， 。两句表现友情不为地域所隔，进一步表现诗人的豁达胸怀。 9．(23-24八下·山西晋中榆次区·期中)下面是小葭同学设计的开场白，请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 通过阅读凝练隽永的经典诗文，使我们能跨越时空遇见他们的遇见。伫立江畔，迷离在“蒹葭苍苍， ”的美好意境中；在河之洲，唱出“ ，君子好逑”的倾慕；徘徊城头，默品穿越两千多年的“一日不见， ”的思念；深陷泥中，倾听“ ，胡为乎泥中”的愤懑；偶遇桃源，惊叹村中老幼“ ， ”的岁月静好；遥望洞庭，欣赏“气蒸云梦泽， ”的浩渺与汹涌；浪迹天涯，体悟《送杜少府之任蜀州》中“ ，天涯若比邻”的真挚友情。 10．(22-23八下·山西朔州怀仁·期中)“物感而生情，缘情而作诗”。为拥有诗样的人生，小美制作了古诗文佳句积累卡，请你帮她将空缺的古诗文原句书写在横线上。 常怀诗心，拥抱诗意生活 以古诗文为窗眺望千般美景 （1）“青树翠蔓， ， ”，是小石潭周边摇曳多姿的幽静；“ ，白露为霜”，是开篇河岸秋景的萧瑟冷寂；“ ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然）是八月洞庭湖烟波浩渺的壮阔。 以古诗文为桥阅读万种情怀 （2）“ ，悠悠我心”，是缠绵悱恻，婉转动人的恋人之思；“ ，胡不归？”，是直抒胸臆，质朴坦率的劳役悲歌；“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》），是一扫千古愁云，豁达豪放的离别之情；“ ，辗转反侧”是君子得不到“淑女”时难以入眠的绵绵忧思。 要旨：赏中华诗文，寻文化基因，品人生之美！ 11．(23-24八下·山西晋中太谷区·期中)古诗文名句默写。 真情流淌诗间：《关雎》中“① ， ”是对美丽贤淑的好姑娘的爱慕；《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜。② ， ”是对“伊人”可望而不可即的惆怅；《送杜少府之任蜀州》中“③ ， ，”道出真挚的友情可以克服空间上的阻隔。 美景永驻文中：《桃花源记》中“中无杂树，④ ， ”的桃林盛景令人神往。《小石潭记》中“⑤ ， ，参差披拂”一句，写出了小石潭四周林木葱茂、绿藤缠绕的幽静景象。 自然美景，幸福生活，令人向往。 12．(23-24八下·山西吕梁交城县·期中)读古诗文，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。 文字的起源也是书面文学的起源。孔子曾说《诗经》“可以观”，“可以怨”。如《子衿》中“ ， ”，让我们可以想象到当时的青年衣领青绿，悠悠的思念在一首古老的恋歌中打动人心；又如《蒹葭》中，男子面对眼前的“ ， ”感叹“所谓伊人，在水之湄”；《关雎》中由“关关雎鸠，在河之洲， ， ”托物起兴直接写出主人公美好的愿望 。 唐宋诗文是我国文学的巅峰时期的经典著作。我们在《杜少府之任蜀州》中的“ ， ”懂得真挚的友情，可以克服空间的阻隔；在《望洞庭湖赠张丞相》中的“ ， ”体会到孟浩然含蓄地表达自己从政的心愿，希望得到举荐。 13．(23-24八下·山西晋中寿阳县·期中)徜徉在古诗文海洋，我们感天地草木之灵，见锦绣河山之美。下面是小组同学围绕“诗话山水”整理的表格，请完善。 诗话山水 触景生情 “式微式微，胡不归？微君之故，① ”，日落天黑，田间地头咏叹劳役之悲；“关关雎鸠，② ”，水鸟和鸣，引发了青年对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。 赠别所见 “③ ，④ ”（《送杜少府之任蜀州》），王勃站在京城郊外望向巴山蜀水，风烟迷蒙，极为壮阔；“⑤ ，⑥ ”（《望洞庭湖赠张丞相》），孟浩然在洞庭湖前求仕，大方得体，含蓄婉转。 探幽寻胜 柳宗元探山访水，“伐竹取道，⑦ ，⑧ ”，循声取路，心随境乐；渔人探寻桃园仙境，“⑨ ，便得一山，山有小口，⑩ ”，幽静神秘，曲折有致。 14．(23-24八下·山西长治·期中)古诗文蕴含着深厚的传统文化。课堂上，同学们进行“赏景品情”佳句竞答活动。请将下面空缺处的古诗文原句书写在横线上。 主持人：常怀诗心，拥抱诗意生活。以古诗文为窗可眺望千般美景。 小强：“青树翠蔓， ， ”，是小石潭周边摇曳多姿的幽静； 小华：“ ，白露为霜”，是开篇河岸秋景的萧瑟冷寂； 小磊：“ ， ”是八月洞庭湖烟波浩渺的壮阔。 主持人：以古诗文为桥可阅读万种情怀。 小舒：“ ，悠悠我心”，是缠绵悱恻、婉转动人的恋人之思；“ ，胡不归？”，是直抒胸臆、质朴坦率的劳役悲歌。 小佳：“ ， ”（《回延安》），运用比兴手法写出了自己与延安的密不可分的关系。 小路：“ ，辗转反侧”是君子得不到“淑女”时难以入眠的绵绵忧思。 15．(23-24八下·山西晋中左权县·期中)情感表达是诗文学习的最终归宿。课堂上，八年级（1）班的同学围绕主题“我读诗·我感悟”进行了佳句解答。请把下面空缺处的古诗原句写在横线上。 主持人：古诗词以其精练的语言、丰富的想象、真挚的情感传唱千年而不衰。 小语：感人心者，莫先乎情。《关雎》中①“ ， ”两句写出了青年男子对美貌女子的倾心爱慕。 小文：“秋水伊人”源自《蒹葭》中的②“ ， ”，这两句在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方。 小德：挚友别离，一改常规。王勃的《送杜少府之任蜀州》中③“ ， ”两句，以旷达之词来安慰友人，意即真挚的友情可以克服空间的阻隔。 主持人：精准的景物描写也有助于我们体会作者的情感。 小智：王勃《送杜少府之任蜀州》中④“ ， ”通过描写长安城与蜀州的景象，表达了对友人离别的感慨。 小美：孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中⑤“ ， ”两句则描绘出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势和壮观景象，侧面寄寓了诗人的政治理想。 16．(23-24八下·山西大同第三中学校·期中)中国是一个诗的国度，众多优秀作品在中华文明史上蔚为壮观。下面是八年级“风雅”小组在“古诗苑漫步”综合性学习活动中辑录的诗集，请根据要求，帮他们把空缺的古诗文原句书写在横线上。 诗文中情真意切，流露诗人们对世间百态的感悟： ，再回延安看母亲！（贺敬之《回延安》）。 ，儿女共沾巾《送杜少府之任蜀州》。《关雎》中一句“ ， ”生动形象地写出男子对心中姑娘的深切思念，同时也写出了他因追求不得而苦闷难眠的情状。《桃花源记》中“便要还家， ”和“ ，皆出酒食”两句，均体现出桃花源内人们的热情好客、朴实纯真。古典诗文别有洞天，藏有无数美景，也蕴含无限思绪。孟浩然望洞庭湖，用一句“ ， ”形象地描绘了水天浑然一体的奇丽光景。（《望洞庭湖赠张丞相》）。《蒹葭》中“蒹葭萋萋， ，所谓伊人， 。”不但写出深秋露重霜浓，更烘托了所思不见的怅惘心情。 17．(23-24八下·山西临汾部分学校·期中)博大精深的中华文化中有许多脍炙人口的名句。读下面的语段，将空缺的古诗文原句书写在横线上。 诗中有美景 ①“ ，白露为霜”（《蒹葭》）是秋晨雾霭迷蒙之景；②“青树翠蔓， ， ”（《小石潭记》）是小石潭周边摇曳多姿的极幽极佳的景致；③“ ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》）是水汽蒸腾、波涛汹涌的洞庭湖壮景。 诗中有真情 ④“悠哉悠哉， ”（《关雎》）是君子得不到“淑女”时难以入眠的绵绵忧思。⑤“ ，悠悠我心”（《子衿》）是缠绵悱恻，婉转动人的恋人之思；⑥“坐观垂钓者， ”（《望洞庭湖赠张丞相》）巧用典故含蓄表达了诗人的求仕之心。⑦“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》）表达了友谊不受时空的阻隔，谱写出一首积极向上的别离之歌。 18．(23-24八下·山西大同·期中)在“行走中国·读懂诗文”的主题学习活动中，八年级（1）班进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 主持人：跟随先贤们行走中国，饱览山川、人文之美。 小语：林木葱茏，绿藤缠绕，“（1） ， ，参差披拂”（《小石潭记》柳宗元）描绘了小石潭的清幽寂静之美；水鸟相依，鸣于河岸，“（2） ， ”（《关雎》）书写了沙洲鸟鸣的和谐动听之美；水雾蒸腾，波澜壮阔，“（3） ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然）书写了洞庭湖的气势磅礴之美。 小文：君子思慕心切，以“（4） ，左右流之。 ，寤寐求之”（《关雎》）表达对心上人的相思与追求；劳作者昼夜不辍，用“（5） ，胡为乎中露”（《式微》）的质问抒发对统治者的满腔愤懑；王勃送别杜少府，借“海内存知己，（6） ”（《送杜少府之任蜀州》）宕开一笔，表达了天涯咫尺的旷达人生态度。 主持人：诗词是中华文化的浓缩，每一寸河山，都饱含文人骚客的诗情画意和浓烈情感。 19．(23-24八下·山西吕梁兴县·期中)许多古诗文都体现了“诗中有画，画中有诗”，所谓的“诗情画意”即是如此。课堂上，八年级（1）班的同学围绕主题“诗情画意中的情怀”进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 主持人：阅读古诗文，我们能欣赏如画美景。 小宇：“蒹葭苍苍， 。所谓伊人， ”，芦苇茂盛，露水盈盈，所爱之人就在对岸。 小文：“ ，在河之洲。窈窕淑女， ”，水鸟和鸣，美丽的姑娘让人心生爱慕。 小美：“土地平旷， ， ”，桃花源里，环境优美，物产丰富。 主持人：阅读古诗文，我们能领略如歌情怀。 小德：王勃豁达乐观，离别之际，用“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》）告诉友人真正的友谊可以超越时空。 小智：女子相思情深，度日如年，用“ ， ”（《子衿》）夸张地表达出约会不遇的失落惆怅。 20．(23-24八下·山西晋中介休·期中)同学们兴趣盎然地参加对歌小游戏活动。请根据自创歌词的内容，把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 自创歌词 经典古诗词 美丽的姑娘啊，她在对岸 “所谓伊人， 。”《蒹葭》 雎鸠关关相对唱，双栖黄河小岛上文静秀丽好姑娘，真是我的好对象 “关关雎鸠， ， ， ”《关雎》 青青玉佩藏我念想 似夏花，似潺流，似月光。 “ ， ”《子衿》 天下虽大一知己足矣，远在天边心在一起 “ 。 。《送杜少府之任蜀州》 水天一色，汪洋浩渺 “ ， 。《望洞庭湖赠张丞相》 21．(22-23八下·山西晋城阳城县·期中)经典诗文是一首动人的乐曲。读下面语段，将空缺处的诗文原句书写在横线上。 主题归纳 诗句梳理 旋律令人醉 诗歌“蒹葭萋萋， ”“ ，悠悠我思”，读来韵律和谐，令人陶醉。 环境怡人情 《桃花源记》中，通过选取两个不同年龄阶段的人来传达桃花源之中人们生活安乐自在的句子是：“ ， 。” 情感撼人心 无论如何，我们要敢于在春日里追求美好，因为《蒹葭》里给予我们方向，你看，“蒹葭采采， 。所谓伊人，在水之涘”。王勃送别好友时说“ ， ”，超越空间的友谊令人赞叹；《回延安》中“一条条街道宽又平， ， ， ”，运用排比的修辞描绘了延安新貌。 22．(22-23八下·山西朔州右玉县第三中学校·期中)阅读名篇佳句，能够让我们受到美的熏陶和感染。请你完成下面这张古诗文佳句积累卡，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。 诗中有真情 （1）“关关雎鸠，在河之洲。 ， ”（《关雎》）表达了对美好爱情的向往和追求；“青青子衿， ”（《子衿》）可见其相思萦怀之情；“坐观垂钓者， ”（《望洞庭湖赠张丞相》）巧用典故含蓄表达了诗人的求仕之心。 诗中有美景 （2）“ ， 。所谓伊人，在水一方”（《诗经》）营造了一种秋晨雾霭、烟水迷离的朦胧景致；“ ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》）展现了一幅水汽蒸腾、波涛汹涌的洞庭湖壮景；“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， ”（《桃花源记》）描绘了一处洁净幽寂、绚丽美艳的桃林美景。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 古诗文名句名篇默写 1．(23-24八下·山西忻州·期中)每个时代都有自己的流行语，五千年中华文明如大河流淌，生生不息。语言则是河上之云，越过一个个历史的驿站，轻吟浅唱。课堂上，八年级（1）班的同学进行了古诗词竞赛活动，请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 小宇：《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头。《蒹葭》中“ ， ”创造了一种可望而不可即的意境，表现了主人公望穿秋水的情景。小文：“ ，胡为乎泥中？”是劳役者的悲歌；小美：《子衿》中“ ， ”则通过动作描写刻画了女子等待恋人的焦灼；小欣：“ ， ”王勃送别友人，一扫离别的千古愁云，给人积极向上的量，成为历代传唱友情的名句。小德：“ ， ”陶渊明厌恶战乱，虚构了世外桃源老人小孩自得其乐的幸福生活。小智：“ ，红旗飘飘把手招”，贺敬之回延安，抑制不住的激动之情。这些曾经的“流行语”穿过了朝代的烽烟，至今还被我们时时引用，沉淀为民族的文化和情感符码。 【答案】 所谓伊人 在水一方 微君之躬 挑兮达兮 在城阙兮 海内存知己 天涯若比邻 黄发垂髻 并怡然自乐 杜甫川唱来柳林铺笑 【来源】山西省忻州地区2023-2024学年八年级下学期期中语文试题 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“伊、躬、阙、髫”等字词容易写错。 2．(23-24八下·山西吕梁孝义·期中)“古诗苑漫步”活动中，小凯对经典诗句做了如下辑录，请你补充完善。 赏析角度 经典名句 大方得体，深婉有致 孟浩然借“坐观垂钓者， ”的诗句，曲折地表达了希望张九龄予以援引的意思。——《望洞庭湖赠张丞相》 爱之既深，责之必切 “纵我不往， ”“纵我不往，子宁不来”，是女子约会不遇时，以假设的语气，让步的姿态，向恋人做出的反问。——《子衿》 幻由情生，转换格调 “窈窕淑女， ”“窈窕淑女，钟鼓乐之”，是想象出来的欢乐场面，是男主人公炽热情感的一种表达方式。——《关雎》 渲染氛围，烘托心情 “蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人， ”，利用蒹葭、霜露、秋水等景物渲染出一种 的氛围，为人物活动提供了特定的背景，更烘托了男主人公 的心境。——《蒹葭》 【答案】 徒有羡鱼情 子宁不嗣音 琴瑟友之 在水之湄 萧索凄迷 因所思不见而怅惘 【来源】山西省吕梁市孝义市2023-2024学年八年级下学期期中语文试题 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“羡、嗣、琴瑟”等字词容易写错。 《蒹葭》一诗用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出萧索凄迷的氛围，写主人公在河边追求“伊人”，而“伊人”却在水一方、水中央、水中坻、水中沚，可望而不可及，烘托了人物所思不见失望和惆怅之情。 3．(23-24八下·山西朔州怀仁·期中)徜徉古诗文园地，领略诗文中的景之美和情之真。课堂上，八年级（1）班同学围绕“赏美景·悟情怀”进行佳句竞答活动。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 主持人：诗文中有美景，读古诗文，我们眼前会闪现出极富魅力的画面。 小宇：“蒹葭苍苍， ”，看秋天蒹葭，美得灵动凄清。 小文：“ ，波撼岳阳城”，观浩渺洞庭，美得气势磅礴。 小欣：“ ， ， ”（柳宗元《小石潭记》），无名小谭周围的树木和绿藤摇曳牵连，随风飘拂，令人心醉。 主持人：诗文中有真情，读古诗文，我们心中会体验极具个性的情怀。 小德：“微君之故， ？”我们感受遭受统治者压迫，有家不能回的苦不堪言。 小智：“挑兮达兮， 。一日不见， ！”我们体悟约会不遇的急切、失望、抱怨、思念。 小慧：“ ， ”（《关雎》），借鸟鸣起兴，吟唱出周代礼乐制度下君子淑女的美好德行。 【答案】 白露为霜 气蒸云梦泽 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 胡为乎中露 在城阙兮 如三月兮 关关雎鸠 在河之洲 【来源】山西省朔州市怀仁市2023-2024学年八年级下学期期中语文试题 【详解】本题考查名篇背诵。注意易错字词：蒸、翠、蒙络摇缀、拂、阙、兮、雎鸠、洲。 4．(23-24八下·山西吕梁离石区·期中)古诗文以美妙的旋律和独特的魅力给予我们心灵的慰藉。课堂上，八年级（1）班的同学围绕主题“城头水边·赏景骋怀”进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 主持人：在水边，有别样风景入眼，有细腻情丝在心。 小宇：“关关雎鸠，（1） 。（2） ，君子好逑”，水边雎鸠鸟和鸣，引出爱慕之情。 小文：“气蒸云梦泽，（3） ”，水边烟波浩渺，令人心弦震撼。 小美：“微君之故，（4） ？”“微君之躬，（5） ？”露水和泥水，皆是不能回家的见证，埋怨尽在其中。 主持人：在城楼，有不同想法在胸，有万千情意想诉。 小德：女子在城头久候恋人，“（6） ，在城阙兮。一日不见，（7） ！”望眼欲穿，急盼中有矜持。 小智：王勃在城阙下送别友人，“城阙辅三秦，（8） ”，将目光移向风烟迷蒙的巴山蜀水，情意深厚；“（9） ，（10） ”（《送杜少府之任蜀州》），乐观旷达，宽慰中有期望。 【答案】 在河之洲 窈窕淑女 波撼岳阳城 胡为乎中露 胡为乎泥中 挑兮达兮 如三月兮 风烟望五津 海内存知己 天涯若比邻 【来源】山西省吕梁市离石区2023-2024学年八年级下学期期中语文试题 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、窈窕、撼、达、己、涯”等字词容易写错。 5．(23-24八下·山西运城盐湖区实验中学·期中)中华传统文化源远流长。下面是以“寻美”为主题的古诗文名句积累卡，请你把其中空缺处的古诗文原句补写在横线上。 寻美 诗文名句 送别之美 （1）“ ，风烟望五津。”写出送别壮阔的境界。 （2）“海内存知己， 。”叙写诗人洒脱开阔的胸襟。 （3）“无为在歧路， 。”劝慰友人不要哭泣，伤感之中夹杂着超脱。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 桃源之美 （4）“土地平旷，屋舍俨然， 。”描绘了桃花源中优美的自然环境。 （5）“ ， 。”运用借代，描绘了老人和孩子幸福快乐的生活。（陶渊明《桃花源记》） 想象之美 （6）“鹏之背，不知其几千里也； ， 。”通过想象塑造了一个硕大无比、志存高远的大鹏形象。（《北冥有鱼》） 思恋之美 （7）“青青子衿， 。纵我不往， ？”写出“她”痴迷的思念、浓浓的爱意转化为惆怅与幽怨。（《诗经·子衿》） 【答案】 城阙辅三秦 天涯若比邻 儿女共沾巾 有良田、美池、桑竹之属 黄发垂髫 并怡然自乐 怒而飞 其翼若垂天之云 悠悠我心 子宁不嗣音 【来源】山西省运城市盐湖区实验中学2023-2024学年八年级下学期期中语文试题 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“阙、垂髫、翼、悠、嗣”等字词易写错。 6．(22-23八下·山西吕梁兴县·期中)博大精深的中华文化中有许多脍炙人口的名句。读下面的语段，将空缺的古诗文原句书写在横线上。 （1）诗文描绘美景：《诗经》中有“ ，白露为霜”的秋晨雾霭迷蒙之景；《小石潭记》中有“青树翠蔓， ， ”的生机盎然之景。 （2）诗文饱含情意：面对水鸟和鸣的画面，诗人以“ ，君子好逑”表达了对美好爱情的向往和追求；在友人即将远行之际，王勃以“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》）表达了友谊不受时空的阻隔，谱写出一首积极向上的别离之歌。 （3）诗文寄托理想：身处动荡不安的社会，陶渊明虚构出一个“阡陌交通， ”“ ，并怡然自乐”（《桃花源记》）的理想社会，反映了当时人民追求和平生活的美好愿望；孟浩然独坐洞庭湖畔，运用典故发出了“ ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》）的慨叹，渴望得到张丞相的引荐。 【答案】 蒹葭苍苍 蒙络摇缀 参差披拂 窈窕淑女 海内存知己 天涯若比邻 鸡犬相闻 黄发垂髫 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 【来源】山西省吕梁市兴县2022-2023学年八年级下学期期中语文试题 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“蒹葭、蒙络摇缀、披拂、窈窕淑女、天涯、垂髫、徒有”等字词容易写错。 7．(22-23八下·山西忻州实验中学校·期中)古诗传家国之爱，展生活之趣。读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。 （1）故乡是游子的牵挂：《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳， ”用伤离惜别的曲调勾起诗人无尽的思念：《木兰诗》里用“可汗问所欲， ， ， ”表达女英雄对家的眷恋；《逢入京使》中的“马上相逢无纸笔， ”书写出思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。 （2）一切景语皆情语：木兰征战十年，“ ， ”（《木兰诗》）两句描写了战地夜景，渲染了寒冷孤寂的气氛：王维的“ ， ”（《竹里馆》）写出有明月相伴，并不感到孤独的淡定心态；韩愈笔下“ ，惟解漫天作雪飞”（《晚春》）以拟人的手法写出对春天的留恋。 【答案】 何人不起故园情 木兰不用尚书郎 愿驰千里足 送儿还故乡 凭君传语报平安 朔气传金柝 寒光照铁衣 深林人不知 明月来相照 杨花榆荚无才思 【来源】山西省忻州实验中学校2022-2023学年八年级下学期期中语文试题 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“愿、驰、凭、朔、柝、榆、荚”等字的写法。 8．(22-23八下·山西大同第一中学校·期中)经典诗文引领我们穿梭在历史的长河中，滋养着我们的心灵。阅读下面语段，将空缺处的诗文原句书写在横线上。 革命圣地延安曾培养了一代又一代的青年，贺敬之在《回延安》一文中写道：“杜甫川唱来柳林铺笑， 。”运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了延安人民迎接诗人归来的热烈场面。柳宗元在《小石潭记》中“青树翠蔓， ”描写了潭周围树木覆盖缠绕，摇动连结之态。陶渊明在《桃花源记》中 ， 。两句色彩绚丽，描写了桃源周边草美花繁，突出桃林绝美的景色。孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽， ”。形象生动的描绘了洞庭湖壮阔的气势。 《关雎》中求之不得， ，悠哉悠哉， 。描写了君子追求淑女不得时苦苦思念之情。《诗经·子衿》 ，悠悠我心。采用赋的手法，直接抒发主大公对心上人的思念之情。王勃在《送杜少府之任蜀州》中以 ， 。两句表现友情不为地域所隔，进一步表现诗人的豁达胸怀。 【答案】 红旗飘飘把手招 蒙络摇缀 芳草鲜美 落英缤纷 波撼岳阳城 寤寐思服 辗转反侧 青青子衿 海内存知己 天涯若比邻 【来源】山西省大同市第一中学校2022-2023学年八年级下学期期中语文试题 【详解】本题考查名句名篇默写。注意易错字词：摇缀、缤纷、撼、寤寐、衿、涯。 9．(23-24八下·山西晋中榆次区·期中)下面是小葭同学设计的开场白，请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 通过阅读凝练隽永的经典诗文，使我们能跨越时空遇见他们的遇见。伫立江畔，迷离在“蒹葭苍苍， ”的美好意境中；在河之洲，唱出“ ，君子好逑”的倾慕；徘徊城头，默品穿越两千多年的“一日不见， ”的思念；深陷泥中，倾听“ ，胡为乎泥中”的愤懑；偶遇桃源，惊叹村中老幼“ ， ”的岁月静好；遥望洞庭，欣赏“气蒸云梦泽， ”的浩渺与汹涌；浪迹天涯，体悟《送杜少府之任蜀州》中“ ，天涯若比邻”的真挚友情。 【答案】 白露为霜 窈窕淑女 如三月兮 微君之躬 黄发垂髫 并怡然自乐 波撼岳阳城 海内存知己 【来源】山西省晋中市榆次区2023-2024学年八年级下学期期中语文试题 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、髫、怡然、撼、知己”等字词容易写错。 10．(22-23八下·山西朔州怀仁·期中)“物感而生情，缘情而作诗”。为拥有诗样的人生，小美制作了古诗文佳句积累卡，请你帮她将空缺的古诗文原句书写在横线上。 常怀诗心，拥抱诗意生活 以古诗文为窗眺望千般美景 （1）“青树翠蔓， ， ”，是小石潭周边摇曳多姿的幽静；“ ，白露为霜”，是开篇河岸秋景的萧瑟冷寂；“ ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然）是八月洞庭湖烟波浩渺的壮阔。 以古诗文为桥阅读万种情怀 （2）“ ，悠悠我心”，是缠绵悱恻，婉转动人的恋人之思；“ ，胡不归？”，是直抒胸臆，质朴坦率的劳役悲歌；“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》），是一扫千古愁云，豁达豪放的离别之情；“ ，辗转反侧”是君子得不到“淑女”时难以入眠的绵绵忧思。 要旨：赏中华诗文，寻文化基因，品人生之美！ 【答案】 蒙络摇缀 参差披拂 蒹葭苍苍 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 青青子衿 式微式微 海内存知己 天涯若比邻 悠哉悠哉 【来源】山西省朔州市怀仁市2022-2023学年八年级下学期期中语文试题 【详解】本题考查名篇背诵，注意：络、缀、蒹葭、蒸、撼、子衿、涯、悠哉。 11．(23-24八下·山西晋中太谷区·期中)古诗文名句默写。 真情流淌诗间：《关雎》中“① ， ”是对美丽贤淑的好姑娘的爱慕；《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜。② ， ”是对“伊人”可望而不可即的惆怅；《送杜少府之任蜀州》中“③ ， ，”道出真挚的友情可以克服空间上的阻隔。 美景永驻文中：《桃花源记》中“中无杂树，④ ， ”的桃林盛景令人神往。《小石潭记》中“⑤ ， ，参差披拂”一句，写出了小石潭四周林木葱茂、绿藤缠绕的幽静景象。 自然美景，幸福生活，令人向往。 【答案】 窈窕淑女 君子好逑 所谓伊人 在水一方 海内存知己 天涯若比邻 芳草鲜美 落英缤纷 青树翠蔓 蒙络摇缀 【来源】山西省晋中市太谷区2023-2024学年八年级下学期期中语文试题 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：窈、窕、淑、逑、涯、缤、翠、蔓、蒙、络、摇、缀。 12．(23-24八下·山西吕梁交城县·期中)读古诗文，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。 文字的起源也是书面文学的起源。孔子曾说《诗经》“可以观”，“可以怨”。如《子衿》中“ ， ”，让我们可以想象到当时的青年衣领青绿，悠悠的思念在一首古老的恋歌中打动人心；又如《蒹葭》中，男子面对眼前的“ ， ”感叹“所谓伊人，在水之湄”；《关雎》中由“关关雎鸠，在河之洲， ， ”托物起兴直接写出主人公美好的愿望 。 唐宋诗文是我国文学的巅峰时期的经典著作。我们在《杜少府之任蜀州》中的“ ， ”懂得真挚的友情，可以克服空间的阻隔；在《望洞庭湖赠张丞相》中的“ ， ”体会到孟浩然含蓄地表达自己从政的心愿，希望得到举荐。 【答案】 青青子衿 悠悠我心 蒹葭萋萋 白露未晞 窈窕淑女 君子好逑 海内存知己 天涯若比邻 欲济无舟楫 端居耻圣明 【来源】山西省吕梁市交城县2023-2024学年八年级下学期期中语文试题 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：衿、悠、蒹葭、萋、晞、窈窕、逑、己、涯、楫。 13．(23-24八下·山西晋中寿阳县·期中)徜徉在古诗文海洋，我们感天地草木之灵，见锦绣河山之美。下面是小组同学围绕“诗话山水”整理的表格，请完善。 诗话山水 触景生情 “式微式微，胡不归？微君之故，① ”，日落天黑，田间地头咏叹劳役之悲；“关关雎鸠，② ”，水鸟和鸣，引发了青年对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。 赠别所见 “③ ，④ ”（《送杜少府之任蜀州》），王勃站在京城郊外望向巴山蜀水，风烟迷蒙，极为壮阔；“⑤ ，⑥ ”（《望洞庭湖赠张丞相》），孟浩然在洞庭湖前求仕，大方得体，含蓄婉转。 探幽寻胜 柳宗元探山访水，“伐竹取道，⑦ ，⑧ ”，循声取路，心随境乐；渔人探寻桃园仙境，“⑨ ，便得一山，山有小口，⑩ ”，幽静神秘，曲折有致。 【答案】 胡为乎中露 在河之洲 城阙辅三秦 风烟望五津 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 下见小潭 水尤清冽 林尽水源 仿佛若有光 【来源】山西省晋中市寿阳县2023-2024学年八年级下学期期中语文试题 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：乎、洲、阙、辅、秦 、津、坐、垂、钓、徒、羡、潭、尤、清冽、源、仿佛。 14．(23-24八下·山西长治·期中)古诗文蕴含着深厚的传统文化。课堂上，同学们进行“赏景品情”佳句竞答活动。请将下面空缺处的古诗文原句书写在横线上。 主持人：常怀诗心，拥抱诗意生活。以古诗文为窗可眺望千般美景。 小强：“青树翠蔓， ， ”，是小石潭周边摇曳多姿的幽静； 小华：“ ，白露为霜”，是开篇河岸秋景的萧瑟冷寂； 小磊：“ ， ”是八月洞庭湖烟波浩渺的壮阔。 主持人：以古诗文为桥可阅读万种情怀。 小舒：“ ，悠悠我心”，是缠绵悱恻、婉转动人的恋人之思；“ ，胡不归？”，是直抒胸臆、质朴坦率的劳役悲歌。 小佳：“ ， ”（《回延安》），运用比兴手法写出了自己与延安的密不可分的关系。 小路：“ ，辗转反侧”是君子得不到“淑女”时难以入眠的绵绵忧思。 【答案】 蒙络摇缀 参差披拂 蒹葭苍苍 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 青青子衿 式微式微 树梢树枝树根根 亲山亲水有亲人 悠哉悠哉 【来源】山西省长治市2023-2024学年八年级下学期期中语文试题 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“缀、拂、蒹葭、蒸、撼、衿、梢、悠、哉”等字的正确书写。 15．(23-24八下·山西晋中左权县·期中)情感表达是诗文学习的最终归宿。课堂上，八年级（1）班的同学围绕主题“我读诗·我感悟”进行了佳句解答。请把下面空缺处的古诗原句写在横线上。 主持人：古诗词以其精练的语言、丰富的想象、真挚的情感传唱千年而不衰。 小语：感人心者，莫先乎情。《关雎》中①“ ， ”两句写出了青年男子对美貌女子的倾心爱慕。 小文：“秋水伊人”源自《蒹葭》中的②“ ， ”，这两句在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方。 小德：挚友别离，一改常规。王勃的《送杜少府之任蜀州》中③“ ， ”两句，以旷达之词来安慰友人，意即真挚的友情可以克服空间的阻隔。 主持人：精准的景物描写也有助于我们体会作者的情感。 小智：王勃《送杜少府之任蜀州》中④“ ， ”通过描写长安城与蜀州的景象，表达了对友人离别的感慨。 小美：孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中⑤“ ， ”两句则描绘出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势和壮观景象，侧面寄寓了诗人的政治理想。 【答案】 窈窕淑女 君子好逑 所谓伊人 在水一方 海内存知己 天涯若比邻 城阙辅三秦 风烟望五津 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【来源】山西省晋中市左权县2023-2024学年八年级下学期期中语文试题 【详解】本题考查诗词名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 注意“窈窕、淑女、好逑、伊人、在、知己、天涯、邻、城阙、辅、、五津、气蒸、梦泽、波撼、岳阳”等字词的正确书写。 16．(23-24八下·山西大同第三中学校·期中)中国是一个诗的国度，众多优秀作品在中华文明史上蔚为壮观。下面是八年级“风雅”小组在“古诗苑漫步”综合性学习活动中辑录的诗集，请根据要求，帮他们把空缺的古诗文原句书写在横线上。 诗文中情真意切，流露诗人们对世间百态的感悟： ，再回延安看母亲！（贺敬之《回延安》）。 ，儿女共沾巾《送杜少府之任蜀州》。《关雎》中一句“ ， ”生动形象地写出男子对心中姑娘的深切思念，同时也写出了他因追求不得而苦闷难眠的情状。《桃花源记》中“便要还家， ”和“ ，皆出酒食”两句，均体现出桃花源内人们的热情好客、朴实纯真。古典诗文别有洞天，藏有无数美景，也蕴含无限思绪。孟浩然望洞庭湖，用一句“ ， ”形象地描绘了水天浑然一体的奇丽光景。（《望洞庭湖赠张丞相》）。《蒹葭》中“蒹葭萋萋， ，所谓伊人， 。”不但写出深秋露重霜浓，更烘托了所思不见的怅惘心情。 【答案】 身长翅膀吧脚生云 无为在歧路 悠哉悠哉 辗转反侧 设酒杀鸡作食 余人各复延至其家 八月湖水平 涵虚混太清 白露未晞 在水之湄 【来源】山西省大同市第三中学校2023-2024学年八年级下学期期中语文试题 【详解】本题考查诗词名句的默写。注意易错字膀、歧、悠哉、辗、延、涵、晞、湄的正确书写。 17．(23-24八下·山西临汾部分学校·期中)博大精深的中华文化中有许多脍炙人口的名句。读下面的语段，将空缺的古诗文原句书写在横线上。 诗中有美景 ①“ ，白露为霜”（《蒹葭》）是秋晨雾霭迷蒙之景；②“青树翠蔓， ， ”（《小石潭记》）是小石潭周边摇曳多姿的极幽极佳的景致；③“ ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》）是水汽蒸腾、波涛汹涌的洞庭湖壮景。 诗中有真情 ④“悠哉悠哉， ”（《关雎》）是君子得不到“淑女”时难以入眠的绵绵忧思。⑤“ ，悠悠我心”（《子衿》）是缠绵悱恻，婉转动人的恋人之思；⑥“坐观垂钓者， ”（《望洞庭湖赠张丞相》）巧用典故含蓄表达了诗人的求仕之心。⑦“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》）表达了友谊不受时空的阻隔，谱写出一首积极向上的别离之歌。 【答案】 蒹葭苍苍 蒙络摇缀 参差披拂 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 辗转反侧 青青子衿 徒有羡鱼情 海内存知己 天涯若比邻 【来源】山西省临汾市部分学校2023-2024学年八年级下学期期中语文试题 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“摇缀、拂、蒸、撼、辗转、衿、羡、涯”等字词容易写错。 18．(23-24八下·山西大同·期中)在“行走中国·读懂诗文”的主题学习活动中，八年级（1）班进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 主持人：跟随先贤们行走中国，饱览山川、人文之美。 小语：林木葱茏，绿藤缠绕，“（1） ， ，参差披拂”（《小石潭记》柳宗元）描绘了小石潭的清幽寂静之美；水鸟相依，鸣于河岸，“（2） ， ”（《关雎》）书写了沙洲鸟鸣的和谐动听之美；水雾蒸腾，波澜壮阔，“（3） ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然）书写了洞庭湖的气势磅礴之美。 小文：君子思慕心切，以“（4） ，左右流之。 ，寤寐求之”（《关雎》）表达对心上人的相思与追求；劳作者昼夜不辍，用“（5） ，胡为乎中露”（《式微》）的质问抒发对统治者的满腔愤懑；王勃送别杜少府，借“海内存知己，（6） ”（《送杜少府之任蜀州》）宕开一笔，表达了天涯咫尺的旷达人生态度。 主持人：诗词是中华文化的浓缩，每一寸河山，都饱含文人骚客的诗情画意和浓烈情感。 【答案】 青树翠蔓 蒙络摇缀 关关雎鸠 在河之洲 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 参差荇菜 窈窕淑女 微君之故 天涯若比邻 【来源】山西省大同市2023-2024学年八年级下学期期中语文试题 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“翠蔓、摇缀、雎鸠、洲、蒸、撼、窈窕”等字词容易写错。 19．(23-24八下·山西吕梁兴县·期中)许多古诗文都体现了“诗中有画，画中有诗”，所谓的“诗情画意”即是如此。课堂上，八年级（1）班的同学围绕主题“诗情画意中的情怀”进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 主持人：阅读古诗文，我们能欣赏如画美景。 小宇：“蒹葭苍苍， 。所谓伊人， ”，芦苇茂盛，露水盈盈，所爱之人就在对岸。 小文：“ ，在河之洲。窈窕淑女， ”，水鸟和鸣，美丽的姑娘让人心生爱慕。 小美：“土地平旷， ， ”，桃花源里，环境优美，物产丰富。 主持人：阅读古诗文，我们能领略如歌情怀。 小德：王勃豁达乐观，离别之际，用“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》）告诉友人真正的友谊可以超越时空。 小智：女子相思情深，度日如年，用“ ， ”（《子衿》）夸张地表达出约会不遇的失落惆怅。 【答案】 白露为霜 在水一方 关关雎鸠 君子好逑 屋舍俨然 有良田、美池、桑竹之属 海内存知己 天涯若比邻 一日不见 如三月兮 【来源】山西省省吕梁市兴县2023-2024学年八年级下学期期中语文试题 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“霜、雎鸠、逑、俨、涯、兮”等字词容易写错。 20．(23-24八下·山西晋中介休·期中)同学们兴趣盎然地参加对歌小游戏活动。请根据自创歌词的内容，把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 自创歌词 经典古诗词 美丽的姑娘啊，她在对岸 “所谓伊人， 。”《蒹葭》 雎鸠关关相对唱，双栖黄河小岛上文静秀丽好姑娘，真是我的好对象 “关关雎鸠， ， ， ”《关雎》 青青玉佩藏我念想 似夏花，似潺流，似月光。 “ ， ”《子衿》 天下虽大一知己足矣，远在天边心在一起 “ 。 。《送杜少府之任蜀州》 水天一色，汪洋浩渺 “ ， 。《望洞庭湖赠张丞相》 【答案】 在水一方 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑 青青子佩 悠悠我思 海内存知己 天涯若比邻 八月湖水平 涵虚混太清 【来源】山西省晋中市介休市2023-2024学年八年级下学期期中语文试题 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“洲、窈窕、逑、青、涵虚”等字词易写错。 21．(22-23八下·山西晋城阳城县·期中)经典诗文是一首动人的乐曲。读下面语段，将空缺处的诗文原句书写在横线上。 主题归纳 诗句梳理 旋律令人醉 诗歌“蒹葭萋萋， ”“ ，悠悠我思”，读来韵律和谐，令人陶醉。 环境怡人情 《桃花源记》中，通过选取两个不同年龄阶段的人来传达桃花源之中人们生活安乐自在的句子是：“ ， 。” 情感撼人心 无论如何，我们要敢于在春日里追求美好，因为《蒹葭》里给予我们方向，你看，“蒹葭采采， 。所谓伊人，在水之涘”。王勃送别好友时说“ ， ”，超越空间的友谊令人赞叹；《回延安》中“一条条街道宽又平， ， ， ”，运用排比的修辞描绘了延安新貌。 【答案】 白露未晞 青青子佩 黄发垂髫 并怡然自乐 白露未已 海内存知己 天涯若比邻 一座座楼房披彩虹 一盏盏电灯亮又明 一排排绿树迎春风 【来源】山西省晋城市阳城县2022-2023学年八年级下学期期中语文试题 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晞、佩、髫、怡、涯、盏”等字词容易写错。 22．(22-23八下·山西朔州右玉县第三中学校·期中)阅读名篇佳句，能够让我们受到美的熏陶和感染。请你完成下面这张古诗文佳句积累卡，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。 诗中有真情 （1）“关关雎鸠，在河之洲。 ， ”（《关雎》）表达了对美好爱情的向往和追求；“青青子衿， ”（《子衿》）可见其相思萦怀之情；“坐观垂钓者， ”（《望洞庭湖赠张丞相》）巧用典故含蓄表达了诗人的求仕之心。 诗中有美景 （2）“ ， 。所谓伊人，在水一方”（《诗经》）营造了一种秋晨雾霭、烟水迷离的朦胧景致；“ ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》）展现了一幅水汽蒸腾、波涛汹涌的洞庭湖壮景；“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， ”（《桃花源记》）描绘了一处洁净幽寂、绚丽美艳的桃林美景。 【答案】 窈窕淑女 君子好逑 悠悠我心 徒有羡鱼情 蒹葭苍苍 白露为霜 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 芳草鲜美 落英缤纷 【来源】山西省朔州市右玉县第三中学校2022-2023学年八年级下学期期中语文试题 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“窈窕、淑、逑、悠、羡、蒹葭、露、霜、蒸、撼”等字的写法。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$