作业(十三) 现代战争与不同文化的碰撞和交流-【精讲精练】2024-2025学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播知能达标训练（统编版2019）

B项：德意志君主专制制度结束的标志为1871年德意 12.D据材料“一曰人权说，一曰生物进化论，一曰社会 志帝国宪法的颁布，排除A项：拿破仑战争加速了德国 主义是也”可知，陈独秀盛赞法兰西在思想文化方面的 民族意识的觉醒，推动了德意志的统一，排除C项：拿破 贡献，且强调人权等“使人心社会划然一新”，这体现了 仑战争传播的是启蒙思想，未传播“工业革命的成果”， 其强调法兰西对近世文明的贡献，结合所学知识可知 排除D项 陈独秀是新文化运动的代表人物，其盛贽法兰西在思 5.D据材料“拿破仑扫清了德国的奥吉亚斯牛圈，修筑 想文化方面贡献的目的在于倡导民主、科学以推动思 了文明的交通大道”“废除农奴制，所有公民在法律面前 想文化革新，故选D项：1915年新文化运动刚刚开始， 一律平等”可得出，拿破仑对外战争打击了欧别的封建 陈独秀以宣扬民主科学为主，1919年五四运动后才大 势力，推动了欧洲政治文化的重构与发展，故选D项：材 力宣传社会主义理论，排除A项：盛赞法国文明价值 科没有体现出欧洲法制基本拒架确立，排除A项，“推 属于材料现象，不属于其目的，排除B项：材料体现的 翻欧洲各国贵族统治”的说法过于绝对，排除B项：材料 是陈独秀盛赞法兰西文明，并非对法兰西文明的客观 没有体现民族意识，而且“促进了各地民族意识觉醒”的 评价，反思西方近代文明无从体现，排除C项。 说法过于夸大，排除C项。 13.解析(1)原因，据材料一信息，从美洲劳动力的空缺 6.C据材料“参加了打败拿破仑的卫国战争”“希望按照 新航路开辟后欧洲资本主义的发展等方面分析。 西欧的方式来改造国家”可知，十二月党人起义深受法 (2)影响，据材料二及所学知识，从印第安文化、宗主国 国大革命思想的影响，故选C项：推翻俄国沙皇专制统 文化传入、文化特，点、人口结构、文化认同等方面归纳」 治的是1917年的二月革命，排除A项：为俄国苹命指明 答案(1)原因：弥补印第安人大量成少后劳动力的空 方向的是列宁的《四月提纲》，而不是十二月党人起义， 缺：非洲文明发展程度较低：欧洲资本主义原始积累的 排除B项：十二月党人的起义很快便以失败告终，未能 需要。 动摇欧洲的封建制度，排除D项。 (2)影响：欧洲殖民者入侵美洲后大肆屠杀印第安人， 7.A据材料“使欧洲…从封建主义向自由的资本主义 独立发展的印第安文化被中断：西班牙人、葡萄牙人的 前进”并结合所学知识可知，拿破仑的对外战争在对外 侵略活动带来了欧洲宗主国的文化，他们的文化在殖 传播法国大革命成果的同时，也推动了各国由封建社会 民地得到发展：同时印第安人文化和黑人文化也得以 向资本主义社会的转型，故选A项：材料反映的是拿破 保存。美洲出现了以欧洲宗主国文化为主，多元文化 仑战争对欧洲的影响，不仅仅是有利于法国资本主义的 并存的现象：改变了美洲的人口结构，出现了新的族 发展，排除B项：拿破仑对外战争是在启蒙运动兴起以 群，形成了新的文化认同 后，排除C项：拿破仑战争加速了欧洲封建制度的崩溃， 14.解析根据材料信息，拟定论题为“战争在客观上造成 非君主制度的崩溃，排除D项。 不同文化的碰撞与交锋”，结合所学亚历山大远征、蒙 8.A法国殖民者颂布《入籍法》，通过给予公民权的方式 古西征、拿破仑战争等相关知识，紧扣主旨“碰撞与交 加强对殖民地人民的文化控制，使其对法国文化有更多 锋”进行论述 的认同感，所以这一做法旨在对殖民地加强文化殖民， 答案示例 故选A项：法国的《入籍法》是为了加强对殖民地的文 论题：战争在客观上造成不同文化的碰撞与交锋 化殖民，是用法国文化压制殖民地文化，并不是与殖民 阐述：13世纪，成吉思汗及其子孙率领蒙古大军发动 地进行平等的文化交流，排除B项；给予殖民地部分人 了三次大规模的西征，在亚欧大陆建立了四大汗国」 以公民权，是为了使其更服从和服务于法国殖民的需 蒙古西征给被征服地区带来空前的灾难，但客观上促 要，与殖民地向法国移民无关，排除C项：题目主旨是通 进了东西方的经济和文化交流。19世纪初，拿破仑发 过给予殖民地人民以公民权的方式，加强对殖民地的文 动了史无前例的与欧洲反法同盟的战争，拿破仑通过 化控制，与将殖民地纳入世界市场这一经济领域的目的 战争，在欧洲建立了庞大帝国，压迫被征服地区，掠夺 无关，排除D项。 财富，摊派兵役。但是，拿破仑战争将法国资产阶级革 9.B据材料，19世纪后期，王之春用新式钟点来记录日 命成果传播到广大欧洲地区，使这些地区的政治文化 常活动，通俗小说中的人物，都已经使用新式钟，点计时， 得以重构，民主，独立、自由、法治思想成为欧洲的普遍 由此可知，19世纪后期，中国人的社会生活受到新式钟 诉求。 点的影响，这表明新式生活方式日蔬扩散，故选B项：使 综上所述，战争给人类造成深重灾难、给社会经济发展 用新式钟点来记录生活，体现了中国生活风俗的近代 带来严重破坏的同时，在客观上造成了不同文化的碰 化，并不属于文化侵略，排除A项：使用新式钟，点来记 撞与交锋，不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，促 录生活，反映了中国人生活观念的变化，与市民生活奢 进了人类文化的交融与发展， 侈化没有关联，排除C项：材料表明新式钟点计时在近 作业（十三）现代战争与不同文化的碰撞和交流 代中国的兴起，但钟表不一定都是由中国自己制造的， 1.C据材料信息及所学知识可知，一战进一步激发了殖 无法说明工业制造能力进步明显，排除D项。 民地民族意识的觉醒，故选C项：“推动了殖民地的民族 10.A英国对印度的文化侵略客观上为印度各地的人们 解放运动”是一战后殖民地半殖民地的独立斗争带来的 提供了共同的语言和文化背景，促进了印度民族民主 影响，排除A项：题干未提及各国国力变化的信息，排 意识的产生和发展，说明英国在印度的文化侵略客观 除B项：“导致世界殖民体系开蛤解体”是一战结来后带 上推动了印度文化重构，故选A项：虽然英国对印度 来的影响，排除D项 的文化侵略使得印度的一部分民族文化受到影响，但 2.B据材料“1918年严复又力主回归传统”可知，第一次 印度的民族文化并没有被完全同化，排除B项：英国对 世界大战，暴露了西方文明的弊端，严复反思西方文明， 印度的文化侵略虽然激起了印度的民族主义情绪，但 主张由革新传统文化变为回归传统文化，故选B项：马 并没有导致印度排外主义盛行，排除C项：英国在印度 克思主义的户泛传播与回归传统文化无关，排除A项： 的文化侵略反而促使印度产生了政治上的自觉性和自 “中国传统文化价值”是一直存在的，排除C项：戊戌变 治要求，加速了其民族主义运动，排除D项 法运动的失败与“1918年严复又力主回归传统”无关， 11.A据材料内客可知，1871一1909年，晚清政府比较全 排除D项。 面地学习西方先进的科技成果，如社会科学、自然科 3,C据材科“两次世界大战期间亚非拉也奏向了·民族 学、医学、农学等等，这反映出随着民族危机的不断加 曲’”并结合一战后亚非拉民族民主运动的史实可知，一 深，中国人民认识到了与西方的差距，开始全面学习西 战后，亚非拉民族民主意识觉醒，故选C项：二战后形成 方，故选A项：洋务派学习西方技术的根本原因在于 了美苏主导的两极格局，排除A项：二战后世界殖民体 维护清王朝统治，排除B项：据所学知识可知，在鸦片 系土崩瓦解，排除B项：二战后民族文化与西方文化结 战争前后，先进的中国人就已经开始学习西方了，排除 合的新文化最终形成，排除D项。 C项；据表格内容可知，在该时期，中国人在许多方而 4.B据材料“只有文化合作才意味着思想交流和无拘无 都学习西方，并不仅局限于科技方面，排除D项。 束”可知，西方国家利用文化进行殖民是于无声无息中 29 @⊙ 达到其文化渗透的目的，具有隐蔽性的特征，故选B项： 力弘扬本民族优秀传统文化，排除A项：二战后印度 据材料“政治渗透…经济渗透…只有文化合作”可 等国取得独立，其吸收西方文化是主动选择行为，且吸 知，这反映了美国官员泰行的霸权外交政策，文化共享 收的是西方文化中精华部分，排除B项：“全盘吸纳接 的理念与主旨不符，撸除A项：据材料“只有文化合作 受”不符合史实，与材料“吸收西方科学技术、管理知识 才意味着思想交流和无拘无束”可知，美国官员强调了 等”相悖，排除D项 文化殖民的策略优于政治渗透和经济渗透，尊重文化多 12.C根据材料可知，调查数据显示“1965一1984年间经 样性的原则与主旨不符，排除C项：据材料“1938年，美 济发展较快的日本及·亚洲四小龙”在·儒家工作动力 国国务院美洲司官员查里德·帕蒂向政府建言”可知， (包括节俭、毅力、稳重等)这项指标上均排在前列”可 这反映了美国官员以美国利益为出发，点提出建议，全人 知，材料中的东亚国家和地区都有相似的儒家文化背 类共同繁荣的愿望与主旨不特，排除D项。 景，故选C项：材料涉及的是儒家文化背景，而不是西 5.A据材料“尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形 方文化精华，排除A项：材料强调的是东亚国家和地 式的权利”“各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国 区经济发展深受儒家文化的影响，而“经济发展以儒学 俱欲设法予以恢复”等并结合所学知识可知，这一宣言明 为导向”在材料中未涉及，排除B项：材料未涉及宗教 确提出了民族自决原则，故选A项：20世纪90年代，世界 信仰的多样性，排除D项 殖民体系土崩瓦解，与材料时间不符，排除B项：材料反映 13.解析(1)第一小问表现，据材抖一信息，从对待西方 的是美英合作，无法体现出对抗，排除C项：“意在帮助各 文化和本民族文化的态度归纳。第二小问成因，据材 民族选择发展道路”夸大了美英签署宣言的作用，且这一 料一信息，从历史文化传统、儒家文化的作用、新加坡 宣言签订的主要目的是团结世界人民共同反对法西斯，排 领导人的认知等方面分析 除D项。 (2)意义，据材料二信息，从国与国之间关系、中华文化 6.C据材料及所学知识可知，独立后的印度、新加坡、韩 蕴含的“天人合一”思想的影响等方面概括。 国等国在接受外来西方文化的同时，注重发展本民族传 答案(1)表现：学习西方文化精华的同时，重视传承 统文化，这说明二战后新兴民族国家注重本土文化与西 和发扬传统儒家文化。 方文化结合，故选C项：“西方殖民者文化侵略”与材料 成因：新加坡历史上处于儒家文化圈，深受儒家思想影 中的印度、新加坡等国主动吸收西方文化相饽，排除A 响：儒家思想蕴含的许多理念如宽容和谐、社会为先 项：“通过发展经济”与材料中“吸收西方文化的精华”等 吃苦耐劳等有利于社会稳定、经济发展：新加坡领导人 信息相悖，排除B项：“民族民主意识的传播”与材料中 认识到西方工业文明存在弊端，克服其弊端具有必 “注重发展传统文化”“注意发扬儒家文化精华”等信息 要性 相悼，排除D项」 (2)意义：中华优秀传统文化蕴含着和谐、勤奋拼博的 7.C印度的国旗代表了不同的宗救和文化的多元共存， 精神，有利于促进世界和平发展：有利于推动国际关系 体现了印度文化多元化的特征，故选C项：印度国旗上 民主化：中华文化蕴含的“万物并育而不相害”思想，有 并无与种姓制度有关的元素，因此不能说明印度种姓制 利于国与国之间减少对抗，促进合作，实现共赢：此外， 度的影响力，排除A项：宗教在印度具有一定的影响 中华文化蕴含的“天人合一”思想有利于构建和谐的人 力，但在20世纪40年代，印度己不是政教合一的国家， 与自然关系，有利于世界可持续发展 排徐B项：印度国旗的元素和儒家思想没有直接联系， 14.解析解答本题需从材料中的观点进行提炼概括，然 不能说明其注重发扬儒家文化，排除D项 后拟定论题并进行论证，根据材料可知，观点一反对文 8.C据材料信息可知，儒家思想对经济发展所需要的人 化变往，认为应当维持本土文化特色：观点二认为强国 力资源的培养起到了重要作用，儒家思想的政治秩序和 应当在文化上对弱国进行统治：观，点三认为各国文化 社会传统使得国家政策得以有效贯彻执行，并在强有力 在发展中交融最终将走向同质。论题拟定过程中，可 的资源动员和调动方面发挥了积极作用，故选C项：材 以直接引用材料中的观点，也可以就材料中观，点提出 料说的是儒家思想对韩国经济的影响，并不是文化的影 自己的看法，如选择观点一，可以拟论题为“文化的交 响，排除A项：材料体现了韩国经济的快速发展，没有 往不利于文明发展”，列举一些本土文化消亡的相关史 涉及经济危机的相关信息，撸除B项：材科只有儒家思 实加以支撑：也可以拟定为“一国文化的发展应兼容并 想对韩国经济的影响，并不是对世界经济的影响，排除 蓄”，列举一些因兼收并蓄而得到发展的文明相关史实 D项 进行论述，需要注意的是，列举的史实要与论题相吻 9.D据材料可知，在新加坡发展过程中，李光耀主张将 合，要能够支撑论题。 儒家的伦理道德和西方理性、科学的思想结合起来，这 答案示例 体现出东西文化的融合和多元一体的移民文化特征，故 论题：一国文化的发展应兼容并蓄。 选D项：材料强调的是断加坡社会文化的发展，与经济 论证：二战后，新兴民族国家获得政治独立后，由于受 高速发展的精种动力无关，排除A项：B项仅是材料的 到西方殖民主义影响，其文化带有西方文化的色彩，同 一层意思，不能完整解释材料，排徐：新加坡多元文化和 时复兴本民族文化。如现代非洲的埃及文化，既有非 谐共处，并没有出现文化认同危机，排除C项。 洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚等地的文化 10.C据材料“农历新年、穆罕默德迁移日…圣诞 : 因素：新加坡、韩国等东亚新兴国家，注意发扬儒家文 节…马来西亚独立日”可知，马来西亚的公共假期体 化的精华，又吸收西方文化的精华。尤其是在经济全 现了中国传统节日，伊斯兰教传统节日、西方基督教传 球化的潮流中，一国的民族文化不可能孤立存在和 统节日和马来西亚自身发展过程中的纪念日，这体现 发展。 了全球化背景下，马来西亚对不同民族和宗教信仰的 综上所述，一个国家的民族文化发展应吸收其他民族 文化包容，故选C项：材料中马来西亚的公共节日只 的优秀文化。 有斋戒月和圣诞节与宗教信仰有关，而且这主要是由 作业（十四）文化传承的多种载体及其发展 马来西亚复杂的民族结构所决定的，无法体现文化宗 1.A据材料并结合所学知识可知，中国古代王朝非常重 教色彩求厚，排除A项；文化繁荣需要建立在具体的 视档案的收集和管理，反映了商周时期重视文化传承和 文化活动或者文化成果上，公共假期不属于文化成果， 历史传统，故选A:材料强调的是文化传承，无法体 无法体现文化的繁荣，排除B项：马来西亚的公共假 现国家治理呈现理性化特征，排除B项：材料强调的是 期同时包括了传统假日和现代纪念日，体现了传统与 商周时期重要档案的保存利用，并非所有的档案都得到 现代文化的融合，排除D项。 了有效保存利用，排除C项：材料中商代“金文档案”并 11.C据材料并结合所学知识可知，二战后印度、新加 未体现出王权与神权结合的特点，排除D项。 坡、埃及等新兴民族国家在建设现代化的过程中，形成 2.D据题干及所学知识可知，元代政治中心北移到北 了本土文化与西方文化相结合的新文化，故选C项： 京，带动了北方教育文化的发展，促进了北方书院的增 材料主旨是本土文化与西方文化的结合，而非仅仅大 多，故选D项：宋元时期经济重心已经完全南移到南方 30null