考点3 理解词义句意-【创新教程】2026年高考语文总复习大一轮创新示范卷

考点专项练 考点三 理解词义句意 [题型解读]任何词语、句子都是在一定语境中运用的，任何语意都必须在一定语境中才能得到实 现，从不在任何语境中出现的“语意”是一种虚构。对词义、句意深意理解的正误，最能考查考生是否 真正读懂文章。 阅读下面的文字，完成1一4题。 草绿色的夜晚 窦娟霞 草绿色的柳条、草绿色的蚱蜢、草绿色的烟烟、草绿色的胖胖的莱虫在草绿色的包包莱上啃噬出 来的有着细黑色边沿线条的草绿色的齿痕、草绿色的睡衣、草绿色的被单，以及草绿色的万物，和它 警 们的草绿色的起始和根须，好像连发丝都成了草绿色了。 于是，相继地说起童年，说起放牛，说起放牛的时候把牛鞭放在草地上，赤裸的小肚紧贴在草绿 色的大地上，用稚嫩的笔尖在废旧的纸的碎片上绘画出来的草绿色的盆兰… 在那关于草绿色的讨论里，所有的物象都清澈见底，所有的人都回到了童年，所有的雨水都恰到 指 好处，所有的阳光都只晾晒被单和鞋子，所有的苹果都只生长在八月也成熟在八月，所有的，所有的 雪花，都会在最后落向大地的时候轮回到旧路，深情地把来时的路再走一遍… 其实，那只是一个再平常不过的夜晚，然而，不知道为什么，所有的一切，都成了草绿色的了。 黄土高原起伏的曲线，在经历了一天的动荡以后，终于安静地跌入了夜晚，那草绿色的青草的味 道，让我似乎又一次尝到童年时期的破瓦窑里，用四块垒起的红砖头烧烤出来的清甜的草绿色的玉 米棒子的味道。 华标 黄土高原黄褐色的温软泥土，被雨水淋湿了一遍又一遍，阳光以最细腻的部分轻触着麦田，那时 候的麦子，不知道什么叫忧伤。飘荡在缓慢日子里轻薄的尘烟，在天空缓慢地书写着水波荡漾的清 明尘世。女人们的笑容和头发都是真的。全部的人们，在许多年里，也只生一场病，也只是轻轻地咳 嗽，做母亲的，只雾将一段黄禍色的草根在老铁锅里沸煮得翻滚几个来回，让生病的孩儿服下，那病 便也就好了。 那时候的人们不懂得寻找意义和光芒，一切，都自然而然地在他们身上，在万物的身上。阳光与 风，鲜花和草叶，它们自由地生长，它们自由地生长在廊沿上，在土培角里，在麦垛下，在任何包容而 阳 滋养的地方，以一枚祥和内守的心自我生长。 数 老子坐在水边沉思的时候，我想，他的苎麻织就的宽大衣衫的襟袖，一定是带着青草草绿色的清 甜气息的吧。他的头顶上，也一定是那一面被万千年风霜磨洗得清白草绿的高天皓月吧。仁山智 水，朴拙入性，他的心和他的教化，只以宽和与厚朴，自由舒展地行走在宽阔的道路上吧，他所行走过 的道路圣洁而斑驳，有着草绿色的芬芳、草绿色的昭彰、草绿色的道义。 通往西谷关的道路很长，人们得要经过多少草绿色的小径，得要领受多少大自然草绿色的清新 和启悟，才能登临那扇大门，进入属于自己的草绿色的心灵圣殿啊。在那个一如大自然般清新丰厚、 朴拙广阔的世界里，没有困惑，没有焦灼，没有争锋，一切都是安然祥和的样子，一切都是昌盛峥嵘的 ☒ 样子，一切，都是“我”本来的样子。 “道可道，非常道，名可名，非常名。”在那个人类的思想和气质还都是草绿色的青春时代，我们都 没有名字，我们都是一家人。猫是猫，狗是狗，菽也只是菽，栗也只是粟…皇天是清澈的透蓝色，后 土是清甜的草绿色。人，也是人，人有人性，人有人德。 白云，碧水，坳口，骡马，青牛，花影，甚至鱼纹，甚至古陶，甚至黄金，甚至古老的文字，以及坚硬 的骨头，都格守着它的本真和本性，各乐其业，各司其职。天地万物只有一个标准，那就是自然之德、 自然之仪、自然之心。 ·49· 草绿色的大自然的青春时代和草绿色的人类的青春时代，以及草绿色的人类思想的青春时代， 是多么的令我神往啊… 我想，我这样一个平凡得不能再平凡的人，在我疲惫的灵魂的某一个神妙时刻里，一定是和世间 万物里这最青春的部分、最生命的部分深有灵犀，不然，我怎么会如此沉着而精微地感知与热爱着它 们呢？ 柴堆燃着它的焰火，星星发出它的光亮，第一只斑鸠的鸣叫声里涵蕴着月亮的清辉。宇宙的无 数个黎明重叠，重叠再分离，分离却又相遇。草绿色的麦子和草绿色溪水的波纹，流抚而过。万事万 物都想跨过冰冷的雪山和莽黎的黑夜，找寻到生命最最青翠的草绿色的路途，回家。它们，都想 回家。 人生，或者说活着，在某个特定的时域内，在这样一个特定的夜晚里，在这一方幽淡的夜空下，是 的，就是今夜，就在此刻，我忽然只想理会这万事万物，包括我自己的心绪。 (有删改) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) () A.文本开头多次使用“草绿色”一词，具有强烈的节奏感和韵律美，增强了语言的音乐性，使整个 段落富有情致。 B.文本写到放牛时不避其繁，详细地描写了放牛的具体细节，主要因为只有这些才是讨论者们共 同的童年印象。 C.文本写童年时情感复杂，既有对“不知道什么叫忧伤”的留恋，又有对“人们不懂得寻找意义和光 芒”的惋惜。 D.文本结尾“我忽然只想理会这万事万物”中的“忽然”一词写出了作者的顿悟，表达出与前文截然 不同的情感。 2.关于文中写老子的相关段落，下列说法不正确的一项是(3分) () A.作者用“苎麻织就的宽大衣衫”和头顶的“高天皓月”等侧面描写，塑造了老子超脱尘世、亲近自 然的智者形象。 B.“宽和”“厚朴”“圣洁”“斑驳”等形容词的准确使用，增强了语言的表现力，使得对老子思想境界 的描绘更加形象。 C.文中画线句子表明，要想寻找到生命的真谛，需要漫长且锲而不舍的身体力行，也需要不断地从 大自然中获得智慧。 D.“没有困惑，没有焦灼，没有争锋”一句，用否定句式构成排比，体现出作者对现代社会充斥着焦 虑、纷争的反思。 3.文章在选材方面体现了“形散”的特点，请结合文本简要分析。(4分) ★4.“草绿色”一词在文中意蕴丰富，请结合文本简要分析。(6分) ·50·语文 发，为阜剧的传承做出了让步，这体现了她顾全大局的 述春天时侧重展望书院未来。在历史的发展中反映了书 精神 ⑧在选择徒第时，笈兰芳虽然一眼就看出二号学员条件 作文华家荷脱传来发新能者的光要易 好，但地考虑到三号学员的潜力以及左撇子徒弟的因境， 读者带来新鲜感，激发读者的好奇心和阅读兴趣 选择了三号学员并将其收为徒弟，同时极力向省淮剧团推 考点二 概括内容要点 荐二号学员，让二号学员有了更好的发展机会。这体现了 1.C [A.“他简短而冷漠的回答，让作为当事人的·我’感到 地爱错人才，并且能够从他人的角度出发，为他们的未来 悲伤…”错。 于文无据，“·我”感到悲伤，忍不住哭起来 发展考虑 的原因，原文没说是固为那人回答的简短冷漠，B.“正是 答案：①演技精湛，教导有方。小说开头对筱兰芳舞台动 这所房子让·我们'爱上了这个地方”错。 据原文“妈妈，就 作的描写、观众的反应、获奖情况的交代等，都表现出她作 这样，我们在我们爱着的地方有了个家”可知，“就这样”说 为卓期演员，技艺精湛：小说写筱兰芳如何端教徒弟的右 明让“我们”爱上了这个地方的是“我们”在这里的美好的 臂，表明她教导有方。②坚持原则，顾全大局。筱兰芳选 生活感受。D.“…因而没能察觉它开始破裂，已经不堪 徒弟标准亚格，竞赛评审中对自己的徒弟不偏私，都说明 重负”错。因果关系不成立 “·我们’忙着在房中 欢 她坚持原则：为了阜剧文脉的传承发展，筱兰芳决定收徒， 乐喜悦·领听外面的走动声说话声”只是“我”猜测的其 中 这是顾全大局的体现。③爱惜人才，为他人着想。选择三 的原因之 号学员做徒弟，向省淮剧团推荐二号学员，是她心地善良、 2.B[B.“·我们’却束手无策”错 总正7"门花了 挡 爱惜人才的体现。 雨接水用的塑料布和床单：房子四周系着各种各样的 专题三 文学类文本阅读（散文） 子，吊着石头，以便扯住容易被风掀开的篷布：到处是补 [考点专项练] 丁，满地是接水用的瓶瓶罐罐等，“我们”用双 用十指， 考点一分析结构思路 用两肩和脊梁支撑这个翔子 可见不是“束 1.B「A.“从味觉的角度写阳光玫瑰蓟萄”错误，文章并设 3.解析：据原文第四段“我们在那片美丽的沼泽上有那么 有从味觉的角度描写阳光玫瑰葡萄。C.“为下文具体写春 美好的愿望”、倒数第二段“ 房子破了，而我们仍然没有 花的色彩斑搁埋下伏笔”错误，这里只是引出下文对春 开，原因还是那么单尊。 这美丽的沼译上还是有我们那么 色彩斑编的具体描写。D.“书院的发展为上海自贸区临港 多美好的梦想”可知，因为这里有美丽的沼泽和“我们”美 新片区的建设提供了良好的发展机逼”错，应是上海自贸 好的梦想，所以房子虽然破了，但是“我们”没有离开 区临港新片区的建设为书院的发展提供了良好的发展 ②据原文倒数第二段“房子破了，可我们仍然要生活下去， 机逼。 在艰难和编苦中，在衰老的日子里…妈妈，我们互相安 2.D[D.“借喻”错误，“不管建制名称怎么换，·书院’两个 慰：永远也不要放弃生活”可知，这里有亲人的陪伴和相互 宇是祖宗定下来的，没有换过。 100多年前由于秋熟结出 安慰，给予“我们”生活下去的温暖和力量。所以，房子虽 的果子，就这么延续到了今天”中，作者把“书院”比作“秋 然破了，但是“我们”没有离开 熟结出的果子”，本体，喻体都出现，此处运用的是暗喻修 答案：①因为这里有美丽的沼泽和“我们”美好的梦想 辞手法。 ②因为这里有亲人的陪伴和相互安慰，给予“我们”生活下 3.解析：一方面，文中写书院四季的美丽风景，运用了大量描 去的温暖和力量 写，如“蓝得出奇”的天、“爽”的8424西瓜、“品莹的、闪闪 4.解析：第一次写是第七段“听到北面的毡房那边叶肯别克 放光的，皮肉透明”的阳光玫瑰葡萄，以及“水天一色”的景 在弹奏着由电池带动的电子琴，那是一曲异常平静优美 致等，作者捕提到的书院四季中不同景物的精美时刻，都 的旋律，令人不由得想起爱情”，第四至六段写在新房建 能让读者仿佛身临其境，感受到自然的韵律和生命的 成、新生活刚刚开始时，爱情甜蜜，生活无比美好，因而作 活力 者听叶肯剂克弹奏曲子时，觉得平静优美，内心喜悦。 另 一方面，文章不仅描绘了书院四季的自然美景，还融入 ②第二次是第十段“想着叶肯别克弹奏的那首曲子·平静 了丰富的人文情感，从秋天老人，孩子和妻子的等待与期 与优美背后的内客…我们想着这首歌，蟾缩在帐篷里的 盼，到冬天三五好友相聚的温馨与欢乐，再到春天万 物 复 被窝里·听着外面无边无际的风雨声”、 第十 段“可是 》 苏的生机与希望，作者通过细腻的情感叙述，使得文章不 们的 ·生，多么漫长！”，在风雨之夜想着叶肯别克弹奏 仅仅是一福福风景画，更是一首首关于生活与情感的 子的歌词，因为房子破败，无力庇护而觉得无助、伤感，渴 诗篇 望有能阻隔风雨的房子 答案：①本文运用大量描写，捕捉到书院四季中不同景物 ③第三次：倒数第三段写“也许有一天，我们也会像我们的 的精美时刻，为读者呈现出书院四季的美丽风光 本文页 朋友叶肯别克那样，反复弹 奏着那首与天窗有关的 在写景的同时还融人了丰富的人文情感，展现了书院人与 歌…”，是在雨停之后再次提到叶肯别克弹奏曲子 房子虽 自然、家庭、朋友之间的深情厚谊，好似关于生活与情感的 然破了，我们仍然没有离开，“我”能够坦然面对生活而不再 众多诗篇 忧虑，对生活有了更深刻的认识，美丽的沼泽上还是有“我 4,解析：①秋天不仅是收获的李节，也预示着一个循环的结 们”美好的梦想，“我们”仍然要生活下去，不能放弃 束和另一个循环的开始，文章以秋天为起点，可以更自然 答案：①第一次是在新房建成、新生活开始时听叶肯别克 地过减到夏天的丰饶与活力，再到冬天的温馨与相聚，最 弹奏曲子，“我”觉得平静优美，感到喜说 ②第 二次是在 后以春天的生机与希望作为结束，形成一个完整的情感和 风雨之夜想着叶肯别克弹奏曲子的歌词，“我”觉得无助而 自然循环，这样的顺序更强调了书院人家收获的喜悦和对 伤感，渴望有能阻隔风雨的房子。③第三次是在雨停之后 美好未来的期待 再次提到叶肯别克弹奏曲子，“我”坦然而不再忧虑，对生 ②从情感和主题看。秋天的成熟与收获为文章莫定了是 活有了更深刻的认识。 调，夏天的活力与甜蜜进一步丰富了情感层次，冬天的相 考点三理解词义句意 聚与温情加深了人与人之间的联系，而春天的希望与新 生 1.A 「B.“只有这些才是讨论者们共同拥有的童年印象”错 剥为整篇文章画上了圈满的句号，这种顺序在情感和主题 误，原文“在那关于草绿色的讨论里，所有的物象都清澈见 上星现出一种层次感 底，所有的人都回到了童年”，这样写是表现对童年美好生 ③文章在秋天的叙述中提到了书院的由来与历史，在夏天 活的向往。 C.“又有对·人们不懂得寻找意义和光苦 ’的 和冬天的描写中讲述了书院的重要，而在春天的描述中展 惜”错误，“那时候的人们不懂得寻找意义和光芒 一切，都 望了书院的未来，这样这种从历史到现在再到未采的顺 自然而然地在他们身上，在万物的身上”，表达的不是惋 序，不仅展现了书院四季的自然更迭，也反映了书院文化 惜，而是向往。D.“表达出与前文截然不同的情感”错误 与精神的传承与发展 “在这样一个特定的夜晚里，在这 一方淡的夜空 ④作者根据表达的需要，打破了春夏秋冬的常规传统顺 的，就是今夜，就在此刻，我忽然只想理会这万事万物，包 序，采用了秋夏冬森的创新顺序，不仅展示了作者的创作 括我自己的心绪”，表达的是对前文情感的升华与感悟 华，也使得文章在众多描述四季的作品中脱额而出，为 “侧面描写”错误。 “苦麻织就的宽大衣衫”为老子的 试者带杂了新鲜感，澈发了法者的好奇心和阅流兴趣，具 2.A 外貌描写，通常外貌猫写包括衣着、容貌、身材等，外貌描 有独特的艺术魅力 写是正面描写，并非侧面描写 答案：①强调收获与期待的循环。秋天是收获季节，也意 3.解析：解答本题时，要审请题千，题干中要求从选材的角度 味着旧循环的结束和新循环的开始，这样的顺序更强调了 上作具体分析。答题内容既要有分散的材料梳理，叉要有 书院人家收获的喜悦和对美好未来的期待。②使主题更 汇总后的整体选材特点分析。 深刻，情感更饱满。秋天的成熟莫定了喜悦基调，夏天的 答案：文章以黄土高原上的 ·个夜晚为触发点，回忆了童 活力让情感更甜蜜，冬天的相聚加深了温情，而春天的新 年的生活，又联想到黄土高原人们日常生活的状态，继而 生让人充满希望。这种叙述顺序使文章情感更饱满，主题 想到水边沉思的老子，最后又落笔到这个夜晚。文章选材 更深刻。③关联历史、现在与未来。叙述秋天时侧重与书 广泛自由，不受时空限制，有实写，有联想、想象，充分体现 院的由来与历史，记录夏天、冬天时侧重写书院的现在，描 了散文“形散”的特点。 答案-10 参考答案 4.解析：本题考查学生理解词语多重意 蓝的能力 ①浅 层 含 答案：①运用口语。如“好”“用井拔凉水一和，呼呼地就 草绿色 的 下去了三碗”，这些口语化的文字表意直白，富有生活气 色的 息。②穿插文言，如“甚矣，中国人口味之杂也，敢说堪为 可知，“草绿色”是大自然的颜色，是自 然界 的 世界之冠”，语言凝练古朴，彰显文人雅趣。③文白结合 ②文章描写黄土高原人们日常生活的状 “黄福 色的 温 如“除豆腐干外，面筋、百叶（千张）皆可臭”，文白相融而又 款泥 土”“飘荔在援慢日子里轻薄的尘 烟 女 们的 容 该谐幽默。 和头 正如作者所说“一切，都自然而然地在他们 身 考点五探究散文的丰富意蕴 万 物的身上 ”“它们自由地生长 以 枚样和内守 1.D[A.“笔调客观冷静，没有摻杂个人情盛”错误 文章 自 长 ,可见“草色”是万物 生长的状态， 在 中虽然以“我”为叙述视角，但在叙述过程中能感受到作者 和内 ：文章想象老子生活的世 那 个 对伯父的情感，并非没有掺杂个人情感。B.“说明他已经 然般清 新丰厚、补拙广阔的世界 切“郁格 着 的 主动融入农村生活”错误。 真和本性”“天地万物只有 伯父修理机器后在排灌站独 标 那就是 处，是为了读书、思考，坚守自己离开村庄到远方去的信 然之仪、自然之心”，可见“草绿 色 指的是生命的 本 > 念，并非主动融入农村生活 “目的都是为了渲染氛， 抽入性，具有自然德仪：④ 倒敏第四段 烘托伯父的心情”不准确。写路的荷陋突出伯父对远方的 “草绿色的大 自然的青春时代 和 草绿 色 的 人 类 的 青 春 时 向往，写赣江的美衬托伯父对路的专注，并非单纯为了渲 代，以及草绿色的人类思想的青 春时 代 是 么 的 染氛国、烘托心情。 往啊 ,“草绿色”指大自然、人类 ,人类思想的青 代 充 2.B [B.“伯父生性豁达，能够积极顺应现实”错误。伯父并 满生命力量 未积极顺应现实，他虽然干农活像个真正的农民，但从未 答案：①大自然的颜色，是自然界本真的色彩。 ②万物生 停止读书，内心一直坚守离开村庄到远方去的信念，并非 长的状态，自由自在：祥和内守。③生命的本真与本性，朴 顺应现实， 拙入性，具有自然德仪。④大自然，人类、人类思想的青春 3.解析：“浮在赣江边”，从环境角度看，排灌站位于赣江边， 时代，充满生命力量 位置弧立，象征着伯父在乡村的处境孤独。伯父回到农村 考点四品味散文的语言艺术 后，虽干着农活，但内心一直向往远方，与周的环境格格 1.C [A.“又表现出贫穷帝来的狭认知”错误，女方以酸 不入，就像排灌站弧立在江边一样 莱缸的多少作为判断男方家底厚薄的依据，主要是表现山 从伯父的心理状态看，“害怕失足落水而紧紧扒住堤岸”表 西人爱吃酸，不是表现贫穷带来的狭阻认知，选项过度解 读文本。B.“直接反映了北京人观念的变化与开放”错误 现出伯父内心的不安和对未来的不确定。他一方面坚守 着高开村庄的信念，另一方面又被现实所困，只能在排灌 “北京人很保守，过去不知苦瓜为何物，近年有人学会 吃 了”，通过从过去到现在对于“苦”的口味变化，举 站这个小小的空间里寻找独处的机会，思考自己的未来。 “仿佛一座因害怕失足落水而景紧扒住堤岸的小小孤岛 间接表现北京人饮食习惯的变化 D.“但也流露出他对中 从主题表达看，这个比喻句深化了文章的主题，即个人在 国饮食口味如此之杂的疑惑”错误，结尾句没有流露出对 现实与理想之间的挣扎和坚守。伯父代表着那些有理想 中国 饮食口味复杂的疑感，而是强调了其多样性。 有追求的人，他们在困境中努力寻找出路，如同小小的孤 2.B [B.“表现人们对冬笋老根一贯厌弃的态度”错误，将 的老根随手扔进臭坛子里的动作并不是表示厌弃，而是 岛在江边坚守着自己的位置 说明当地人利用一切可用食材来制作食物.体现了他们对 答案：①从环境角度看，排灌站象征着伯父在乡村的处境 孤独 食材的充分利用] 公从伯父的心理状态看，表现出伯父内心的不安和 对未来的不确定。③从主题表达看，深化了文章的主题， 3. 解析：①本文以“五味”为题，矿串全文，没有直接谈论” 酸 甜苦辣”这五味的具体定义或者科学解释，但却通过具 即个人在现实与理想之间的挣扎和坚守。 体的食物和地方特色，生动地体现了酸甜苦楝咸臭六 4.解析：首先表明：伯父后来会离开故乡。 中国不同地区的存在形式 理由： 作者的语言风格朴素而 满生活气息，取材自由鲜活，内容丰富，字里行间透 伯父一直怀有对远方的信念，文章中多次提到伯父从未停 露 出对 生活的 止读书(“每到夜晚，不管自己多困、明天的活儿多重，他都 热爱与观察的细赋。 例如，他对苏州菜甜 无 锡 甜的对比描写，以及对自己吃辣经历的回忆，都 让 读 会打开书本阅读”“他要读书、思考”)，他在夜晚坚持在谋 佛能够亲自品尝到那些食物的味道，感受到作者对于 油灯下阅读，说明他心中始终向往着远方，没有放弃自己 物 的真诚情感 作者又以各地的饮食口味为线索贯串 的理想 ，条理消晰，是为活而不乱 “伯父会在月光下望着这条仿佛可以通向云端和天际的 文章绕口味，不仅仅写各地的食物， 也反映了中国 路”，他经常在月光下看着那条可以通向远方的路，历数从 各 地人民的生活态度和文化习俗 。比如通过描述各地人 这条路上走出村庄的人们，这表明他渴望像他们一样离开 何对待食物中的“酸、甜、苦、辣、成、臭”六味，间接表 村庄，去追寻自己的梦想。 了中 国传 统文化中 的包客性和 多元性，比如文章开头 分 “他要独自理一理自己凌乱的心。他要好好想一想，几年 着重描述了山西人对于醋的特别喜好，接着又介绍了其 他 的乡村生活是不是巴经把他的心磨起了茧？他要问问自 区对于甜、苦，辣、咸不同味道的偏好： 再 列举几样 已：他离开村庄到远方去的信念，是不是依然强烈 ”,伯父 物：介绍北京臭豆腐等内容，在如话家常的叔述中 在排灌站独处是为了坚守信念。他把排灌站当作独处的 食滋味，又在字里行间蕴含着生活中的人情味，如写 空间，读书、思考，理一理自己凌乱的心，问问自己离开村 北京 人 臭 豆腐就贴饼子，熬一锅虾米皮白菜汤，好饭！”宇 庄的信念是否依然强烈。这说明他一直在为离开村庄做 行 含着对北京的热爱，是为淡而有味 准备 :①本文以“五味”为题，却写了酸甜苦辣成臭六味 还 “那时正当少年的共和国百废待兴，伯父这样优秀的年轻 融 生活滋味，取材自由鲜活，内容丰富：又以饮食口味 人，正是国家基层最需要的人才”，伯父所处的时代背景也 索贯串全文，条理消晰，是为活而不乱。 ②文章围绕口 为他的离开提供了可能。五十多年前，共和国百废待兴， 味含解 ,在如话家常的叙述中尽显饮食滋味，又在字里行间蕴 需要像伯父这样的人才，而伯父本身品学兼优，有专业技 4 售酒究曾公为不有鞋江曾桃作品中的 一旦有机会，他很可能会高开村庄去实现自己的价值。 答案：伯父后来会离开故乡 实 无 华，贴近生活，使用的是大众化的口语表达方 于 理 例如文章中描述各地饮食习俗时，用词简 言易直 理由：①伯父一直怀有对远方的信念。②伯父对进出村庄 的路充满期待。③伯父在排灌站独处是为了坚守信念 如“北京人吃羊肉酸菜汤下杂面”“广东人爱吃甜 ”了 ①伯父所处的时代背景也为他的离开提供了可能。 语言直白浅显“好野”“用井拔凉水一和，呼呼地就下 题材分类练 ,方言使用得心应手 这些句子简洁明了，表意 题材一童年记忆 白，没有复杂的修辞，但却高有生活气息，生动形象地展 现 1.C[C.“是一种难以调和的家庭矛盾”错误。爷爷对大爷 各地的饮食文化特色。 高北充满文人雅气的文言因素融化其中”则是指注爱 爷的不满并不是难以调和的家庭矛盾，这只是生活中的 个小梧曲，展现了两位老人的性格特点和生活状态，并非 在使用白话的同时，巧妙地融入了一些文言词汇或句式 真正意义上的矛盾冲突。 使得文章既有现代汉语的流畅性，也不乏古典文化的韵 2.B [B.“又蕴含着·我’对奶奶的愧疚之情”说法不准确 例如“甚矣，中国人口味之杂也，敢说堪为世界之冠” 我”偷鸡蛋换钱买小人书的事主耍体现了童年的调皮和 语 言凝练古朴，彩显文人雅趣。 对小人书的渴望，文中并没有明骑体现出“对奶奶的愧疚 ③文白结合 如“除立腐千外，面筋、百叶（千张）皆可臭” 之情” 在白话中用上“皆可”，文白相融，不仅使内容简单明了，而 3.解析：文章开篇猫写阳光照临院落，风让阳光柔和、院落清 且语言诙请幽默，既能使读者明白文意，又能调动读者的 爽，阳光和风是院子里最为恒久的事物，“这是院子里最为 阅读兴趣。 恒久的事物，千百年来唯有它们不曾变化”，为院落营造出 答案-11