丝路的故事（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册

人教版美术一年级《丝路的故事》教学设计 一、教学目标 引导学生了解丝绸之路的基本概念，知晓其在贸易、文化交流等方面的重要作用，培养学生对历史文化的兴趣。 让学生认识与丝绸之路相关的典型元素，如骆驼、商人、丝绸、异域建筑等，并能用绘画、手工等形式表现出来，提升学生的动手能力和创造力。 激发学生对不同文化交流融合的好奇，培养学生的想象力和审美能力，增进学生对多元文化的理解与尊重。 二、教学重难点 （一）教学重点 认识丝绸之路相关的元素及其特点。 学会运用简单材料和方法，创作表现丝路故事的作品。 （二）教学难点 启发学生从独特视角理解丝路故事，并通过艺术形式生动呈现。 在作品中合理安排元素，营造出丝路的氛围，体现文化交流的内涵。 三、教学方法 情境教学法、观察法、示范法、小组合作法 四、教学准备 收集大量丝绸之路的高清图片、动画视频，涵盖丝路沿途的风景、贸易场景、特色建筑等。 准备绘画工具，如彩笔、油画棒、绘画纸；手工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、轻黏土、剪刀、胶水、小木棍等。 制作丝路元素知识卡片，介绍骆驼、丝绸、胡商等元素的特点和与丝路的联系。 准备小奖品，如彩色贴纸、小书签等，用于奖励课堂表现积极的学生。 五、教学过程 （一）导入 播放动画：播放一段生动有趣的动画视频，内容为古代商人带着骆驼队，驮着丝绸等货物，沿着沙漠中的道路前行，一路上穿越山川河流，与不同民族的人进行交易。视频中配以欢快的异域风格音乐，迅速抓住学生的注意力。 提问互动：视频结束后，教师提问：“小朋友们，在刚刚的动画里，你们看到了什么呀？那些人带着货物要去哪里呢？” 鼓励学生积极发言，分享自己在视频中的发现，顺势引出本节课的主题 —— 丝路的故事。 （二）新授 认识丝绸之路 图片展示：教师通过多媒体展示一系列与丝绸之路相关的图片。展示骆驼在沙漠中行走的图片时，引导学生观察骆驼的外形，提问：“小朋友们，看看骆驼，它的背上有什么呀？为什么骆驼能在沙漠里走很远呢？” 展示丝绸的图片，让学生观察丝绸的纹理和色彩，提问：“丝绸看起来怎么样？它摸起来可能是什么感觉？” 通过这些问题，引导学生关注丝路元素的特点。 知识讲解：结合图片，教师对丝绸之路进行知识讲解。介绍丝绸之路是一条连接中国和西方的重要贸易通道，古代的商人们带着中国精美的丝绸、瓷器等，穿过沙漠、翻过高山，去和其他国家的人交换香料、宝石等。骆驼因其耐旱、能负重的特点，成为了丝绸之路上重要的交通工具。同时讲解丝绸是用蚕丝织成的，它柔软光滑，在古代很受其他国家人们的喜爱。通过讲解，让学生初步了解丝绸之路的意义和相关元素。 小组讨论：将学生分成小组，发放丝路元素知识卡片，让小组内成员互相交流讨论卡片上关于丝路元素的内容。教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时引导学生思考，如 “你们觉得丝绸之路上还会遇到什么有趣的事情？除了骆驼，还有哪些动物可能会出现在丝绸之路上？” 每个小组推选一名代表，向全班分享小组讨论的结果，教师给予点评和补充。 互动游戏：丝路元素猜猜猜：教师描述一种丝路元素的特点，比如 “它是一种动物，背上有两个驼峰，能在沙漠里长时间行走”，让学生举手抢答猜出是什么元素，猜对的学生可获得小贴纸奖励，加深学生对丝路元素的认识。 表现丝路故事 绘画示范：教师以绘画一幅丝路商队在沙漠中行进的场景为例，在黑板上进行示范创作。首先，用棕色的彩笔画出起伏的沙漠线条，体现沙漠的广袤。接着，用黄色和白色的彩笔为沙漠上色，表现出阳光照耀下沙漠的色彩。然后，画出几只骆驼，用简单的线条勾勒出骆驼的身体、驼峰和腿，注意表现出骆驼行走的动态。再画一些商人，穿着具有异域风格的服饰，坐在骆驼上或走在旁边。最后，用红色的彩笔画出一些飘动的丝绸，增加画面的生动感。在绘画过程中，向学生讲解线条的运用技巧，如画沙漠用波浪线，画骆驼用流畅的曲线，以及色彩的搭配，让画面更具视觉冲击力。 手工示范：教师再进行用轻黏土制作一个丝路特色建筑的手工示范。先将轻黏土揉成不同大小的块状，制作出建筑的主体结构，如方形的房屋、圆形的穹顶等。用工具在黏土表面刻画出门窗和装饰图案，体现建筑的异域风格。然后，用彩色颜料为建筑上色，使其色彩鲜艳。在制作过程中，向学生展示如何运用轻黏土塑形，以及如何通过添加细节让作品更生动。 创意启发互动：教师拿出一些材料，如彩色纸条、小珠子、羽毛等，让学生分组讨论如何利用这些材料创作出与丝路相关的作品。每个小组派代表发言，分享创意，如用彩色纸条制作丝路商队的旗帜、用小珠子装饰丝路建筑等，拓宽学生创作思路。 （三）练习 布置任务：学生选择绘画或者手工的方式，创作一幅表现丝路故事的作品。可以描绘丝路商队的行程、贸易场景，也可以展现丝路沿途的特色建筑或文化交流的瞬间。鼓励学生大胆发挥想象，加入自己的创意元素。 学生创作：学生开始动手创作，教师在教室里巡回指导。观察学生的创作过程，及时给予帮助和启发。对于不知道如何构图或选择材料的学生，教师引导他们回顾之前观察的图片和示范，根据自己想要表现的主题进行构思；对于在创作中遇到困难的学生，如绘画时线条不流畅、手工制作时塑形失败等，教师给予具体的解决建议；对于有创意的学生，及时给予表扬和鼓励，如发现学生创造出独特的丝路场景，向全班同学展示并肯定，激发其他学生的创新思维。 （四）展示与评价 作品展示：学生完成作品后，在教室的展示区设置 “丝路的故事” 作品展览区。将学生的绘画作品张贴在展示板上，手工作品用支架支撑或摆放整齐进行展示，确保每个学生的作品都能得到充分展示。 学生自评：请每位学生走到自己的作品前，向全班同学介绍自己创作的丝路故事是什么，为什么这样创作，以及在创作过程中遇到了哪些问题，是如何解决的。通过学生自评，让学生更好地回顾自己的创作思路和过程，增强自信心和表达能力。 同学互评：其他学生认真倾听介绍后，进行评价。评价内容可以包括作品中丝路元素是否突出、故事表现是否生动、创意是否独特等方面。鼓励学生用欣赏和友善的态度评价同学的作品，如 “我觉得你画的丝路商队特别生动，骆驼画得很可爱”“我很喜欢你用轻黏土做的丝路建筑，上面的装饰很有特色” 等。通过同学互评，让学生学会欣赏他人的作品，从他人的作品中获取灵感，同时也培养学生的语言表达能力和审美能力。 教师评价：教师对学生的作品进行全面评价。首先肯定学生们在创作过程中的努力和创意，表扬学生们对丝路故事的理解和表现。针对作品中存在的一些共性问题，如元素表现不清晰、画面布局不合理等，提出具体的改进建议。例如，对于元素表现不清晰的作品，教师可以建议学生在下次创作时更突出主要元素；对于画面布局不合理的作品，教师可以引导学生学习合理安排画面元素，使作品更具美感。最后，为表现优秀的学生颁发小奖品，鼓励全体学生在今后的美术学习中继续保持积极创作的热情。 （五）总结 知识回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括丝绸之路的相关知识和创作表现丝路故事的方法。提问学生：“今天我们了解了丝绸之路的哪些知识？在创作的时候，我们是怎么表现丝路故事的呢？” 让学生积极回答，巩固所学知识。 情感升华：再次强调丝绸之路是文化交流的桥梁，它让不同国家和民族的人们相互了解、相互学习。鼓励学生在课后继续探索历史文化，发现更多有趣的故事，培养学生对多元文化的尊重和包容。 六、作业布置 回家后，和家长一起查阅资料，了解更多丝绸之路的故事，下节课与同学们分享。 用本节课学到的知识和方法，为自己的作品编写一个更详细的丝路故事，讲给家人听。 学科网（北京）股份有限公司 $$