5.2 薪火相传有继承 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

选择性必修 2 第五课第二框《薪火相传有继承》教学设计 1.教学内容分析： 第二框薪火相传有继承，包括两目。第一目“ 法定继承有顺序”，阐述继承的相关概念、 流程 、类型和原则等内容 。第二目“遗嘱继承重意愿”， 阐述遗嘱的概念和种类， 阐述遗嘱继 承的概念，分析遗嘱继承与遗赠的区别等。 本课时阐述了我国的继承制度，重点介绍了继承的含义和继承制度的重要性，介绍了 法定继承、遗嘱继承、遗赠和遗赠扶养协议的含义和效力等内容，引导学生全面认识自然人 的继承权， 以互谅互让， 和睦团结为指导原则，协商处理继承相关问题。 2..学情分析： 继承权是基于近亲属的身份关系而发生的财产权， 兼有人身权和财产权的双重属性。 遗产继承发生在特定的生活情景之中 。因此，对于高二年级的学生而言，生活中有一定的认 知，但欠缺系统性和专业性，需要创设贴近生活的典型案例，结合民法典继承篇及相关司法 解释， 引导学生对继承权的深化认识， 帮助学生理解重要基本概念。 3. 目标确定： [课标要求] 1. 了解法定继承和遗嘱继承 。2.熟知继承的民事关系，培育家庭责任意识。 [素养目标] 1.法治意识： 通过对法定继承有顺序 、遗嘱继承重意愿的探究，使学生正确认 识继承，培育家庭责任意识。2.科学精神：正确理解继承的含义 、内容；取得继承权的根据； 法定继承的范围和顺序；协商处理继承问题；遗嘱 、遗赠；遗嘱的形式；通过遗嘱处分遗产 的意义。 4.学习重点难点： 重点 ：法定继承与遗嘱继承的区别 、继承权男女平等原则 难点 ：继承权的取得 、遗产分配原则 、遗赠抚养协议 5.学习活动设计 教师活动 学生活动/方式 设计意图/评价活动 主题探究活动——《模拟法庭》 案例： 甲死后留有房屋一间和银行存款若干， 甲与乙是夫妻关系， 二人生育一子丙 20 岁，领养一女丁 25 岁 ，养女已外嫁 。因为儿子丙身体残疾， 自理能力差，养女又不在身边， 甲立下自书遗嘱将五万元银行存款赠与给住在同小区的侄女戊， 因戊长年照顾甲的生活起 居 ，且与甲约定，戊赡养甲 、 乙并为二老送终即可获得房屋一间。 甲生前借了己六十万元，约定是甲的个人债务，甲死亡时尚未偿还 。因甲突发心梗，送 医院途中立下口头遗嘱，将房屋一间留给儿子和妻子继承， 两位主治医生在现场见证。 争论 1—俗话说：“父债子还”，儿子丙需要替父亲甲还债六十万给债主己吗？ [问题]如何正确理解继 承的含义 、 内容？ 教材 P45“探究与分享”—— 继承人主动偿还债务 你如何看待小潘还债的行为？ 小潘根据其父的临终嘱托， 坚 持偿还 60 多万元债务的行为是 符合法律要求的行为， 由材料 通过互评和师评，让学生能结合 做学对观点做出正确的判断。明 确关于继承遗产与清偿债务，民 法典实行的是限定继承原则。 1 学科网（北京）股份有限公司 可以看出， 小潘的偿债范围超 过了其继承的遗产的范围， 但 是 ，小潘坚持偿还了所有欠款， 值得赞扬。 争论 2—民间有个说法，外嫁女是没有继承权的， 更何况是养女， 女儿丁有继承权吗？ [问题] 我国民法典继承编的本 质是什么？ 小组讨论：保护公民私有财产 继承权， 继承权男女平等， 养 老育幼照顾病残， 权利义务相 一致以及互谅互让 、 和睦团结 作为我国民法典继承编的基本 原则， 彼此是相互联系 、 相互 补充的， 不能将各项原则割裂 开来孤立地看待 。 它们相辅相 成。 学生理解法律司法解释， 子女， 包括婚生子女、非婚生子女、养 子女和有扶养关系的继子女 民法典强调继承权男女平等，婚 生子女与非婚生子女平等。 争论 3—继承人都享有继承权吗？ [问题] 取得继承权的根据是什 么？ 如何协商处理继承 问题？ 查阅资料：《中华人民共和国民 法典》 规定， 继承人有下列行 为之一的， 丧失继承权 ：①故 意杀害被继承人； ②为争夺遗 产而杀害其他继承人； ③遗弃 被继承人， 或者虐待被继承人 情节严重； ④伪造 、 篡改 、 隐 匿或者销毁遗嘱， 情节严重； ⑤以欺诈 、 胁迫手段迫使或者 妨碍被继承人设立 、 变更或者 撤回遗嘱，情节严重。 学生认可继承制度的意义：继承 制度在一定程度上保证了代与 代之间爱的延续和传递，是代际 传承的重要保障。 争论 4—妻子乙和儿子丙都是法定继承人， 那么母子俩有继承的先后顺序吗？ [问题]请从法定继承的 范围和顺序去裁决。 学生调动结构化知识，概括和表 述 。 法定继承中法律关于继承 人、继承的顺序以及遗产的分配 原则的规定是强行性的。法定继 承具有法定性，法定继承与遗嘱 继承并存。 争论 5—在继承甲的遗产时，谁可以适当多分一点呢? [问题] 法定继承的分配原则有 哪些？ 概括分析案例及延申情景： （1） 同一顺序继承人继承遗产 的份额,一般应当均等 （2）有扶养能力和有扶养条件 的继承人,不尽扶养义务的,分配 遗产时,应当不分或 者少分。 （3）继承人协商同意的,也可以 不均等。 近年来，因财产继承问题而发生 的纠纷、诉讼呈现与日俱增的趋 势，尤其是房产继承，更成为继 承纠纷、诉讼的多发领域，使学 生正确认识继承分配原则，培育 家庭责任意识。 2 学科网（北京）股份有限公司 争论 6—侄女戊能拿到甲的部分财产吗？ [问题] 概括分析案例及延申情景： 学生能总结观点内容，对观点进 法定继承的分配原则有 （1）对生活有特殊困难又缺乏 行分类，坚持情理法的统一，正 哪些？ 劳动能力的继承人,分配遗产时, 应当予以照顾。 确处理家庭财产关系 （2）对被继承人尽了主要扶养 义务或者与被继承人共同生活 的继承人 , 分配遗产时 , 可以多 分。 争论 7—甲立了两个遗嘱，有何不同？应该以哪个为准呢？ [问题]如何判断遗嘱、遗 赠 ？ 遗嘱的形式有哪 些？ 通过遗嘱处分遗产 有什么意义？ 教材 P48“探究与分享 ” ——遗嘱继承 (1)黄乙和黄丙在接受遗产的身 份和条件上有什么区别？ (2)谢某的遗产应当如何处理？ 学生能概括不同遗嘱的形式以 及有效性的条件，增强尊重被继 承人意愿的意识， “ 立有数份遗 嘱，内容相抵触的，以最后的遗 嘱为准。” 6.板书设计 7.作业与拓展学习设计 [情景/议题探究题目 、知识拓展] 归纳 1.法定继承与遗嘱继承的区别 。2.遗嘱继承与遗赠的区别 [掌握遗产继承类试题的解题方法] 1.理顺人际关系 。2.界定遗产范围 。3.确定继承人顺序 。4.坚持遗产分割的原则. 3 学科网（北京）股份有限公司 $$