第六单元 习作：身边那些有特点的人课件-2024-2025学年统编版三年级语文下册

统编版三年级语文下册 第六单元 习作：身边那些有特点的人 目 标 导 航 1.能给习作取一个表现人物特点的题目。 2.复习回顾课文，梳理写作方法，培养学生思维能力。 3.能抓住身边的人的特点进行写作，积累表现人物特点的词语。 4.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。 前情回顾 1、 按照顺序写； 2、抓住几处特点详细写； 3、身体、五官动起来； 4、加入修辞手法。 一、外貌描写的方法： 审题：写身边一个有特点的人。 ——审题立意—— 有特点就是指这个人独特的地方。这个独特的地方可以是外貌，也可以是性格、爱好兴趣等。 左侧脸颊上长了一颗美人痣（外貌） 爱看书、擅长踢球（兴趣爱好） 喜欢帮助人（品质） 4 例 句 玲玲不到两岁，胖墩墩的（整体）。头顶的小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的（动起来），像两只飞舞的彩蝶（加修饰）。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠似的滴溜溜乱转（动起来，加修饰）。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴，从那小嘴里总是能说出一些稀奇古怪的语言。（抓特点：着重些了眼睛、小辫和嘴巴三个具有特点的部位） 如何表现人物的特点呢？ ——写法指导—— 6 思 路 指 导 写作误区： ①没有表现出人物突出的特点。 ②只笼统概括人物特点，没有把人物特点通过具体的事例表现出来。 ③人物特点与事例之间没有必然联系。 ④所写事例要和人物特点匹配。如果写爷爷是“老顽童”，就不要举爷爷乐于助人的事例。 ⑤不能过多地描写自己的言行或主语多是“我”，习作大部分句子的主语应该是所写的人，且内容要多围绕这个人来写。 4、加入修辞手法 两个长耳朵挂在那张消瘦的脸旁，很像两个大大的“?”。 那红润的两唇，像两片淡红的、正在开放的花瓣，说起话来妙语联珠。 一只短而粗的鼻子，鼻孔微微向上掀着，好似柳条上倒挂的鸣蝉。 一言九鼎 言听计从 乱哄哄 鸦雀无声 怒视 群龙无首 笑眯眯 浑然不觉 噘着嘴 捧腹大笑 闷闷不乐 不甘落后 胆大心细 忐忑不安 咯噔 蹑手蹑脚 ——素材积累—— 精彩词语 9 《我不能失信》 “爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 “不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 “不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。 庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是我不后悔，因为我没有失信。” “爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 “不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 “不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。 庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是我不后悔，因为我没有失信。” 语言描写 动作描写 诚实守信 10 1.审清题材: 有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣……那么，你要介绍一个什么样的人呢？（写人的记叙文） 2.审清内容:我们的日常生活中有很多有特点的人?你发现了吗？说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？ 审 题 指 导 ——习作例文—— 点评： 习作选材典型，开篇便从“小书虫”王佳看书的场景入手，接着又通过课间看书、放学后因看书忘记回家的事例，体现了王佳爱看书的特点，还说明了她因爱看书而积累了丰富的知识。习作详略得当，使得一个“小书虫”的形象跃然纸上。 12 审 题 指 导 3.审清题材: 写一个人，尝试写出他的特点，能给习作取一个表现人物特点的题目。 你还想到了哪些这样的词语?这些词语可以用来形容哪些人?围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。 写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。 如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。 想一想，还可以用什么方式表现人物的特点呢？ ——写法指导—— 14 看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情…… 1.写一件具体的事例来体现这个人的特点。 15 本次习作要求写一个身边有特点的人,所以在拟定题目时,不仅要体现写的人是谁,还要用上表示人物特点的词语。如： 拟 题 思 路 “昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫…… 2.通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。 17 二、抓人物特点 如何寻找人物特点？ 性格：活泼开朗、文静、温柔、脾气暴躁、严厉等 品质：乐于助人、知错能改、善良、热爱学习等 特长爱好：运动：踢足球、羽毛球、跑步、打篮球等 文艺：画画、跳舞、弹钢琴、读书、手工等 选 择 材 料 前面的词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个人写一写。 你还想到了哪些这样的词语？ 飞毛腿、神算子、美食家、小雷锋、百灵鸟、开心果、百事通、小诸葛。 飞毛腿：跑得特别快的人。 神算子：预言过的事情发生了，说话很准的人。 美食家：喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人。 小雷锋：喜欢做好事，爱帮助人的人。 百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。 开心果：天天乐呵呵，爱别逗人开心的人。 百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。 小诸葛：喜欢动脑筋，主意多的人。 “昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫。每天早上，一起床，他顾不上洗脸、刷牙，就赶去给它们喂食、添水，那小心翼翼的样子，像对待心爱的宝贝。傍晚，放学回家，一放下书包，他就拿起放大镜这里照照，那里瞧瞧，怎么也看不够。有时，他趴在瓶瓶罐罐前，一动不动，仿佛自己也是一只小昆虫。临睡前，他也不忘摸摸它们，和它们聊聊天，那亲昵的样子就像和家人诉说一天的趣事，沉醉其中，常常忘了时间。 早上起床，喂食 傍晚回家，观察 临睡之前，摸摸、说话 日常表现 昆虫迷 20 选 择 材 料 （2）你还想到了哪些这样的词语？ 总结：本次可供参考选择的人物特点。 小书虫、乐天派、智多星、运动健将、故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小问号...... 热心肠：对人热情、乐于替别人办事。 智多星：头脑灵敏、主意很多。 小问号：喜欢问问题。 乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑。 小书虫：爱看书,喜欢书。 故事大王：喜欢给别人讲故事。 昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。 幽默王子：说话很幽默，爱逗别人笑。 运动健将：喜欢运动，爱好运动。 《虎妈》：“虎”体现人物性格特点。 《戏迷》：体现人物兴趣爱好的特点。 《我们中队的“小雷锋”》：体现人物品质特点。 《“戏迷”爷爷》 《我家的“昆虫迷”》 《我的同学“小问号”》 《“侠士”爸爸》 22 ——素材积累—— 精彩句子 只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭，来了个360度大转弯。此刻，这似乎是属于他一个人的舞台，我们都用诧异的眼神看小林，他都浑然不觉，一直跳啊跳啊。直到广播体操的音乐响起，他才忽地回过神儿来。瞧，他跳起舞来的样子多专注啊，像一个舞王！ 23 拟 题 思 路 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你想象的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 表现人物性格→●急性子妈妈 ●“幻想家”妹妹“ 表现人物品质→●我们班的小“吴用” ●及时雨”奶奶 表现人物兴趣爱好或特长→●家有“厨神” ●同桌是个“书法迷 三、用具体的事情表现特点 ——素材积累—— 精彩句子 她高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。 小问号？哈，这不是在说我的妹妹吗？她呀，长得非常瘦小，眼睛很大，嘴巴很小。可是，这张小嘴巴里，能冒出一连串的问号。 26 写 作 思 路 以习作《用心良苦的妈妈》为例来说明： 写人类作文方法 “1 + 1 + 1 ”写人法 特点 外貌 表现特点的事情 选 择 材 料 在我们成长的过程中，有许多人陪伴在我们身边。如在家里，有外公外婆、爷爷奶奶、爸爸妈妈，还有哥哥姐姐；在学校，有许多的同学和老师；在社区，我们还会有不少的小伙伴呢！最熟悉的人就在我们身边。 （1）这些词语让你想到了谁？为什么想到他？ 模仿示例，给习作取题目 学习任务四 30 1.写完后以小组为单位进行交流，把自己的习作读给同学听。 ——小组交流评议—— 31 用昵称写特点 勤劳——“小蜜蜂” 爱搞笑——“幽默大王” 爱读书———“小书虫” 爱运动——“运动健将” 爱做菜——“大厨” 弹钢琴——“钢琴王子” 乐于助人——“活雷锋” 爱哭——“爱哭鬼” ...... 2.小组评价。 评价标准：人物是否有特点； 是否把特点写清楚了； 习作的题目取得好不好。 ——小组交流评议—— 33 分享习作，互相评价并修改 学习任务五 34 写 作 思 路 ——班级展示交流—— 2.自己修改习作，优秀习作在班级墙报上展示。 36 记事六要素 时间 地点 人物 事件 起因 经过（详细写） 结果 怎样给自己的作文取个合适的题目？ 要在题目中体现写的是谁。 要用上表示人物特点的词语。 还要注意题目要简洁得当。 38 $$