精品解析：2024-2025学年江苏省苏州工业园区第二实验小学统编版四年级上册期末考试语文试卷

园区二实小2024—2025学年第一学期四年级语文期末考试（一） 在校园一角，一场精彩纷呈的社团展演上在热烈进行。各个社团精心布置了自己的展区，展示一学期的成果。请你一起来参加吧！ 1. 【海报区】请为各个社团的解说词填上正确的汉字。 花卉社：欢迎踏入充满诗意的繁花盛境。社团成员们着热爱，悉心每一株花苗。看呀！的叶片在雨露的下透着清新，花儿们在的枝叶间绽放出绚丽色彩。同学们，快来一同沉于这花之盛宴吧。 航模社：我们痴迷于航模构造与飞行原理，探寻其中。虽遇诸多难题，但我们仍依靠信念一一攻克。如今，操控航模我们已。航模社将于蓝天之下，续写对航空热爱的精彩篇章。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“灌”“溉”“嫩”“滋”“醉”“奥”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【文学社】文学社正在开展闯关活动，快来小试牛刀！ 2. 下列加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 屹立（yì） 潜伏（qiǎn） 田埂（gěng） B. 惩罚（chěng） 霎时（shà） 屏蔽（píng） C. 乡绅（shēn） 窗框（kuàng） 歌颂（sòng） D. 即使（jí） 慎重（shèn） 骨髓（suí） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．潜伏（qiǎn）——qián； B．惩罚（chěng）——chéng； D．骨髓（suí）——suǐ； 故选C。 3. 下列词语中全部正确的一项是（ ） A. 昂首 沸腾 震撼 鹅卵石 B. 麦隧 鸟巢 花蕊 芦苇 C. 蝙蝠 苍绳 蜗牛 豹子 D. 气氛 宽恕 辨子 胳膊 【答案】A 【解析】 【详解】本题考字形易错字。 B．麦隧——麦穗； C．苍绳——苍蝇； D．辨子——辫子。 故选A。 4. 下列句子中，加点词语使用错误的一项是（ ） A. 运动会上，田径社的李明在接力赛中打头阵，为这场比赛的胜利奠定了基础。 B. 平时沉默寡言的小红，在这次讨论会上破天荒地积极发言，赢得了老师和同学们的赞赏。 C. 小林太大意了，竟然会在自己最拿手的比赛中栽跟头。 D. 足球社的小陈在这次比赛中担任队长，队员小军帮他碰钉子。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 D．“碰钉子”意思是遭到拒绝或者遇到挫折。句中说队员小军帮担任队长的小陈，这里用“碰钉子”表意错误，不符合语境。可用“挑大梁”替换。 故选D。 5. 下列人物和词语搭配错误的一组是（ ） A. 哪吒——三头六臂 B. 诸葛亮——神机妙算 C. 精卫——刀枪不入 D. 孙悟空——上天入地 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生的课外阅读积累。 A．哪吒在神话故事中具有“三头六臂”的形象特征，当遇到强敌时会施展此神通。该搭配正确。 B．诸葛亮在《三国演义》等相关故事里，足智多谋，善于谋划布局，“神机妙算”很好地体现了他智谋超群的特点，搭配恰当。 C．“精卫”出自精卫填海的神话故事，它是炎帝女儿溺亡后所化，主要事迹是衔石填海，并不具备“刀枪不入”的特性，该搭配错误。 D．孙悟空在神话故事中本领高强，能腾云驾雾，能去天庭，也能入地府，“上天入地”符合其神通广大的形象，搭配正确。 故选C。 6. 以下关于阅读中提问策略的说法，正确的是（ ） A. 提问只需要针对文章中自己不理解的生字词进行。 B. 可以从文章的内容、写法、启示等多个方面进行提问。 C. 提问越多越好，不需要对问题进行整理筛选。 D. 对于文章标题不能提出问题。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读的策略与方法。 A．阅读中的提问不能仅仅局限于不理解的生字词。提问是为了更深入理解文章内容、结构、主旨、写法等多方面，比如对文章情节发展的合理性、人物形象塑造等都可提问，该选项说法片面。故错误。 B．从文章内容（如情节是否合理、人物关系等）、写法（如修辞手法运用、叙述顺序等）、启示（从文章中能获得的人生感悟等）等多个方面提问，能帮助读者全面、深入理解文章。故正确。 C．提问并非越多越好，杂乱无章的问题不利于深入理解文章。需要对问题进行整理筛选，留下有价值、能引导深入思考的问题。故错误。 D．文章标题往往蕴含丰富信息，如主题、线索等，可以针对标题提问，比如标题的含义、作用等。故错误。 故选B。 7. 下列关于课文内容的表述中，有错误一项是（ ） A. “走月亮”是我国南方一些地区的习俗，课文《走月亮》主要描绘了在月光下阿妈和“我”走月亮的美好画面，体现了浓浓的亲情。 B. 《蝙蝠和雷达》主要讲了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保障了飞机能在夜间安全飞行。 C. 《暮江吟》中“铺”字用的十分形象，“残阳”的光线如同铺在江面上，表现出夕阳的强烈。 D. 《牛和鹅》中，“我”对牛和鹅的态度前后发生了巨大变化，是因为金奎叔的话让“我”明白了看待事物的角度不同，结果也会不同。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 C．《暮江吟》中“一道残阳铺水中”，“铺”字描绘的是夕阳西下时，光线比较柔和地洒在江面上，而不是表现夕阳的强烈。故错误。 故选C。 【话剧社】社团的成员们正在编写剧本，你也来帮忙吧。 8. 改写剧本：给下列这句人物台词换一个说法，加强语气。 普罗米修斯坚定地说：“我不过是将光明和温暖带到了人间，我没有错。” 普罗米修斯坚定地说：“______________________________________________________”。 【答案】我不过是将光明和温暖带到了人间，我怎么可能有错！ 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 原句“普罗米修斯坚定地说：‘我不过是将光明和温暖带到了人间，我没有错。’”是普通陈述句，以直白陈述表明普罗米修斯的态度，但语气相对平和。 反问是用疑问形式表达确定意思，答案暗含在反问句中。比如“难道我有错吗？”，看似在问，实际意思是“我没有错”。这种疑问句式能激发读者或听众思考，同时借助疑问带来的张力，强化情感与态度的表达，使普罗米修斯的坚定更具冲击力。 示例：我不过是将光明和温暖带到了人间，难道我有错吗？ 双重否定即否定两次，表示肯定意思。像“我并非有错”，“并非”构成否定，双重否定后表达肯定“我没有错”。双重否定起到强调作用，语气比一般肯定句更重，凸显普罗米修斯坚信自身行为正义、毫无过错的坚决态度。 示例：我不过是将光明和温暖带到了人间，我并非有错。 9. 编写剧本：仿照例句，任选一个词语，用动作描写来表现人物心情 兴奋——珠海航展上，当战机轰鸣声传来，小明瞬间挺直腰杆，双手握拳抬起，一蹦三尺高。 生气 害怕 着急 伤心 ________________——_________________________________________ 【答案】 ①. 害怕 ②. 狂风在窗外呼啸，暴雨如注。小辉蜷缩在沙发一角，眼睛死死盯着不断闪烁的电视屏幕，双手揪紧衣角，身体止不住地打哆嗦。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 动作描写是刻画人物的重要方法之一，通过对人物个性化的动作、行为的描写，能够生动形象地展现人物的心理状态、情感变化和性格特点等。在本题中，就是要通过动作描写来表现“生气”“害怕”“着急”“伤心”这些特定心情。 “小明瞬间挺直腰杆，双手握拳抬起，一蹦三尺高”，“挺直腰杆”表现出一种精神振奋的状态，“握拳抬起”体现出激动的情绪，“一蹦三尺高”则是将兴奋的心情通过夸张的动作极致展现。 确定要表现的心情，如选择“生气”。思考在这种心情下人物可能会有的典型动作，比如生气时可能会跺脚、拍桌子、怒目圆睁、呼吸急促等。将这些动作连贯起来，组织成通顺、生动的句子。 示例： 生气——爸爸猛地站起身，双手用力拍在桌子上，伴随着“砰”的一声巨响，他的胸膛剧烈起伏，眉头拧成了麻花。 害怕——昏暗的小巷里，突然传来一阵窸窸窣窣的声响，小红猛地停下脚步，身体瞬间僵住，双手紧紧捂住眼睛，双腿也不受控制地微微颤抖起来。 着急——眼看火车发车时间就要到了，小李一边不停看表，一边在候车大厅里来回踱步，时不时踮起脚向检票口张望，额头上冒出了细密的汗珠。 伤心——看着手中被揉皱的奖状，小芳的肩膀微微颤抖，她缓缓蹲下身子，将头埋进膝盖间，双手紧紧抱住自己，无声地抽泣着。 10. 润色剧本：请选择一个事物，用上右边一两个加点的词语描绘它。 天上的白云 金鸡湖的喷泉 霎时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ____________________________________________________________________________________ 【答案】湛蓝天空中，白云悠悠。一会儿工夫，洁白的云朵聚成了蓬松的棉花糖模样。霎时，一阵微风拂过，棉花糖的一角被轻轻扯动。忽然，它像是被施了魔法，渐渐拉伸变形，成了一艘扬帆的小船。过了一会儿，小船的轮廓又慢慢模糊，融入天际。 【解析】 【详解】本题考查情景写话和词语造句。 结合题干可知，从“天上的白云”“金鸡湖的喷泉”选择一个事物，用上一两个加点的词语来描绘它，再写下来，完成时要注意分析所给事物和词语，注意结合题目所给事物的特点进行合理描写，语句通顺即可。 霎时：指极短的时间，强调事情或状态在瞬间发生转变，侧重于时间的短暂性、急促性。 忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料，更突出事件发生的意外性。 过了一会儿：表示在较短的时间间隔之后，时间过渡相对平缓，不强调瞬间或意外。 一会儿工夫：指经过较短的时间，口语色彩更浓。 示例：天上白云：瞧，天上的白云真有趣！一会儿工夫，它变成了一只可爱的小兔子，正欢快地跳跃着。忽然，一阵风吹来，小兔子的耳朵变长了，身体也开始变形。霎时，小兔子变成了一匹奔腾的骏马。过了一会儿，骏马又渐渐消散，化作丝丝缕缕的薄云。 金鸡湖的喷泉：金鸡湖的喷泉开始表演啦！霎时，无数水柱拔地而起，直冲云霄，在灯光映照下五彩斑斓。忽然，音乐节奏加快，喷泉的形态瞬间改变，原本笔直的水柱开始左右摇摆，像灵动的舞者。过了一会儿，水柱又齐刷刷落下，形成一片细密的水幕。一会儿工夫，水幕中又喷射出高高的水花，再次惊艳众人。 11. 【诗文社】社团布置了不同主题的展台，邀请你来参观。 （1）自然之美：大自然的美，是苏轼眼中“___________________________________________________。”的庐山山峰高低错落之美；是王昌龄笔下“__________________________________________________。”塞外明月照边关的寂寥之美；是观潮时“浪潮越来越近，________________________________，浩浩荡荡地飞奔而来”的奔腾壮阔之美。 （2）亲情之美：当我衣服穿少了。妈妈会关心我：“一场秋雨一场寒，____________。天气越来越冷了，你要多穿点。”当我面对机会犹豫不决时，奶奶会鼓励我勇敢地抓住机会“机不可失，___________________。” 【答案】 ①. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 ②. 秦时明月汉时关，万里长征人未还 ③. 犹如千万匹白色战马齐头并进 ④. 十场秋雨要穿棉 ⑤. 时不再来 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解、谚语俗语和名言警句。 （1）宋代诗人苏轼的《题西林壁》中。诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的意思是从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看它是高耸的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现出各种不同的样子。诗人通过描绘庐山的不同姿态，告诉人们观察事物的角度不同，得到的结果也会不同，蕴含着深刻的哲理。 唐代诗人王昌龄的《出塞》中，诗句“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的意思是依旧是秦汉时期的明月和边关，到如今多少战士万里出征不见回还。表达了诗人悲愤的情感，勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。 书写时注意“犹”“战”的正确写法。 （2）书写时注意“场”“棉”再“”的正确写法。 【历史社】和社团成员们一起品读人物故事吧。 徐孺子①赏月 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语②之曰：“若令③月中无物，当极明邪④?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子⑤，无此必不明。” ——选自《世说新语·言语》 注释：①徐孺子；东汉人。②语：对……说。③若令：如果，假使。④邪：句末语气词，表示疑问。⑤瞳子：瞳仁。 12. 社团成员们有几个字不太理解，你能准确翻译出来吗? 尝月下戏：_________________ 人语之曰：_______________________ 13. 请你正确断句（一处），为社团成员规范朗读以下这句话。 若 令 月 中 无 物 14. 故事中的徐孺子给你留下了怎样的印象?结合短文内容说一说。 _______________________________________________________________________________________ 【答案】12. ①. 曾经 ②. 徐孺子 13. 若令/月中无物 14. 徐孺子是一个聪明机智、善于类比思考的孩子。当别人问“若月中无物会更亮吗”，他用“人眼有瞳仁才能看清”类比“月中有物才更明”（若无瞳仁，眼睛反而无光）。这说明他善于观察生活现象，并能用生动的例子表达见解，展现出远超年龄的智慧。 【解析】 【导语】在浩如烟海的古代典籍中，《世说新语》宛如一颗璀璨明珠，记录了诸多聪慧孩童的妙语轶事。其中，“徐孺子赏月”的故事别具一格。年仅九岁的徐孺子，面对关于月亮的奇思之问，以精妙绝伦的类比回应。想知道他是如何机智作答的吗？让我们一同走进这则故事。 【12题详解】 本题字词解释。 “尝月下戏”意思是曾经在月光下玩耍。“尝”是曾经的意思。 “人语之曰”意思是有人对他说。“之”在这里作代词，指代徐孺子。 【13题详解】 本题考查文言文断句。 “若令”是假设连词（“如果”），后接条件“月中无物”，需在此处停顿，使句子逻辑清晰。 示例：若令/月中无物。 【14题详解】 本题考查文章内容理解及人物形象。 徐孺子给人留下了聪明机智、思维敏捷且善于类比的印象。文中别人提出“若令月中无物，当极明邪”的问题，徐孺子没有直接正面回答月亮没有东西是否会更明亮，而是巧妙地以“人眼中有瞳子，无此必不明”作类比。他通过人眼睛有瞳仁才明亮，类比说明月亮有东西（就像人眼有瞳仁）是其本身的一种自然存在，不是简单去除里面东西就会更明亮，以独特的视角和巧妙的类比回应问题，充分展现出他超乎常人的智慧和灵活的思维。 【点睛】参考译文： 徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果让月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。就好比人的眼睛里有瞳仁，如果没有瞳仁，眼睛一定不会明亮。” 【信息技术社】来看看社团研究“条形码”的成果： 材料一： ①条形码是将宽度不等的多个黑条和空白，按照一定的编码规则排列，用以表达一组信息的图形标志符，一维码和二维码都属于条码。一维码是由纵向黑条和白条组成，黑白相间，而且条纹的粗细也不同，通常条纹下还会有英文字母或阿拉伯数字。 ②二维码是在一维条码的基础上发展起来的，是记录数据符号信息的新一代条码技术。它是一种黑白相间的图形，是用特定几何图案按一定规律在平面方向分布的，看上去像一个双色方形迷宫。二维码能把文字、图片、视频、音频等“编码”成一个图像。当用特定的软件拍摄这些图像时，二维码包含的信息就会显示出来。 材料二：一维码PK二维码 类型 一维码 二维码 信息容量 大约20字符 大约2000字符 信息密度 1 20-100 ①使用一维码时，碰到条码受损（如污染、脱墨等），识读设备就无法读取信息，需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，即使有局部损坏，依旧可以正确识读。 材料三： ①二维码的出现确实给生活带来了许多便利，但也需要注意别随便扫码。有调查数据显示，在针对网络用户环境的所有高级攻击中，大约17%的攻击是以二维码为主要攻击媒介。在2023年，基于二维码的网络攻击暴增约400%。 ②虽然二维码本身不会携带“病毒”，但是某些网络犯罪分子会在二维码中暗藏恶意链接，将用户导向钓鱼网站或恶意软件，这些网站、软件可能藏有“病毒”。其中一部分“病毒”下载安装后会对手机、平板电脑造成影响；还有部分“病毒”则是犯罪分子伪装成APP的“吸费木马”，一旦下载就会导致手机自动发送信息并扣取大量话费。 （来源：广州市科协） 15. 根据材料一，我判断一维码是_______________，二维码是________________（填序号） 16. 下列说法中，错误的一项是（ ） A. 一维码和二维码都属于条码，都是能用来表达一组信息的图形标志符。 B. 扫描二维码后我们能获得文字、图片、视频等信息。 C. 对比一维码，二维码能存储的信息容量更大，密度更高。 D. 无论二维码受到多少损坏，依旧可以读取信息。 17. 社团研究活动后，你一定还有许多疑惑吧，请从不同的角度提两个问题。 ______________________________________________________________________________________ 18. 社团成员们决定依据材料写一份倡议书，呼吁大家正确使用二维码，请你帮帮他们。 亲爱的同学们；_____________________________________________________________________________ 【答案】15. ①. ② ②. ① 16. D 17. 使用场景角度：在哪些特殊的行业或场景中，一维码会比二维码更具有应用优势呢？ 发展趋势角度：随着技术的不断进步，二维码未来可能会在哪些新领域得到创新性应用？ 18. 示例： 关于正确使用二维码的倡议书 亲爱的同学们： 如今，二维码在我们的生活中广泛应用，给大家带来诸多便利。但同时，二维码相关的网络攻击也日益增多。为了保障大家的信息安全和财产安全，我们在此发出如下倡议： 一、不随意扫码。对于来源不明的二维码，如街头小广告、陌生链接附带的二维码等，坚决不扫，避免被导向钓鱼网站或下载恶意软件。 二、增强安全意识。在扫码前，先确认其发布主体是否可信，遇到要求输入个人敏感信息（如银行卡号、密码等）的情况，立刻停止操作。 三、及时更新软件。确保手机、电脑等设备上用于扫码的软件处于最新版本，以获得更好的安全防护和扫码识别能力。 让我们从自身做起，正确使用二维码，共同营造安全的网络环境。 探索信息技术社 2025年1月5日 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过介绍一维码和二维码的基本概念、信息容量、信息密度以及二维码的安全问题，全面展示了条码技术的发展与应用。文章结构清晰，材料一和材料二分别介绍了一维码和二维码的特点，材料三则强调了二维码的安全隐患。文章不仅提供了技术知识，还结合实际案例，提醒读者在使用二维码时需谨慎，具有较强的实用性和警示意义。整体上，文章内容详实，逻辑严谨，适合学生学习和理解条码技术的相关知识。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 根据材料一第①段“一维码是由纵向黑条和白条组成，黑白相间，而且条纹的粗细也不同，通常条纹下还会有英文字母或阿拉伯数字”、第②段“二维码是一种黑白相间的图形，是用特定几何图案按一定规律在平面方向分布的，看上去像一个双色方形迷宫。”得知一维码是长条形的，二维码像一个双色方形迷宫。 故一维码是②，二维码是①。 【16题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 材料二第①段提到“二维码引入了错误纠正机制，即使有局部损坏，依旧可以正确识读”，强调的是局部损坏可正确识读，并非无论受到多少损坏都能读取信息，D选项错误。 故选D。 【17题详解】 本题考查的是学生的质疑能力和思维拓展能力。 要求学生能够从给定材料出发，发现并提出有价值的疑问。这需要学生不仅仅是被动接受材料中的信息，还要主动思考材料中未解答、存在探讨空间的内容。 强调从不同角度提问，促使学生突破单一的思考模式，从技术原理、应用场景、安全风险、发展趋势等多个维度去审视材料涉及的“条形码”尤其是二维码相关内容，锻炼思维的灵活性和全面性。 示例： 技术原理角度：除了目前的编码规则，二维码还能有哪些创新的编码方式来提升信息存储和读取性能？ 应用安全角度：在技术层面上，如何进一步完善二维码的安全防护机制，防止网络犯罪分子利用它作恶？ 【18题详解】 本题考查倡议书的书写。 倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、署名和日期五部分组成，以下是具体说明： 标题：一般在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。也可以在“倡议书”前加上倡议的主题，如“关于节约水资源的倡议书”“保护野生动物倡议书”等。 称呼：在标题下一行顶格写称呼，即倡议的对象。根据倡议对象的不同，称呼可以是“亲爱的同学们”“广大市民朋友们”“全体员工”等。如果是面向全社会的倡议书，也可以不写称呼，直接进入正文。 正文：这是倡议书的核心部分，通常包含以下内容： 倡议的背景和原因：简要介绍倡议的背景情况，说明为什么要提出这个倡议，例如当前存在的问题、面临的挑战或相关的社会现象等，使读者了解倡议的必要性。 倡议的具体内容和要求：分条列出倡议的具体事项，明确提出希望大家采取的行动。内容要具体、可行，具有可操作性，让读者清楚知道应该怎么做。 倡议的目的和意义：阐述倡议所希望达到的目标以及对个人、社会、环境等方面的积极意义，激发读者的认同感和参与热情。 结尾：结尾部分通常用来呼吁倡议对象积极响应倡议，表达倡议者的决心和期望。可以使用一些富有感染力的语言，如“让我们携手共进，为实现……而努力！”“让我们行动起来，共同创造美好的……”等。 署名和日期：在倡议书的右下角，写上倡议者的名称或个人姓名。如果是单位或组织发出的倡议，要写全称，并加盖公章。在署名的下一行写出发出倡议的具体日期。 关于正确使用二维码的倡议书 亲爱同学们： 在数字化浪潮中，二维码已成为我们生活的常见元素，付款、登录、获取信息……它无处不在，极大提升了生活效率。然而，二维码带来便利的同时，风险也如影随形。为守护大家的网络安全与合法权益，信息技术社在此发出倡议： 一、谨慎对待陌生二维码 街边小广告、不明短信、陌生邮件里的二维码，可能是网络陷阱的诱饵。不轻易扫描这类来源不明的码，避免踏入钓鱼网站、恶意软件的“雷区”。 二、留意扫码提示信息 扫码时，仔细查看弹出的提示。若要求获取过多个人信息，如身份证号、验证码等，或是出现奇怪的跳转页面，应立即停止操作，防止个人隐私泄露。 三、学习安全扫码知识 主动了解二维码安全知识，参加学校或社团组织的网络安全讲座。掌握常见的二维码诈骗手段及防范方法，提升自身辨别能力。 同学们，维护网络安全，人人有责。让我们携手正确使用二维码，共筑安全、和谐、便捷的数字生活。 奥秘信息技术社 2025年1月6日 【故事社】社团正在布置以“缤纷童年”为主题的展览，邀请你来参观。 一只苹果 赵丽宏 ①床底下，飘出一阵又--阵诱人的苹果香味，使我忍不住趴到地上，向床底窥探。 ②那是经济困难时期，食品严重匮乏，有钱也买不到吃的东西。糖果糕点都成了稀罕物。一天，一个亲戚来作客，送了一小篓苹果。又大又红的苹果，放在桌子上满屋子飘香。竹篓子用红线绑着，母亲不把红线拆开，苹果是不能吃的，这是家里的规矩。 ③母亲把苹果放在自己的床底下，可苹果的香气还是不断地从床底下散发出来，闻到香气，我就直咽口水。对一个不时被饥饿困扰的孩子来说，这实在是一种大诱惑。房间里没人的时候，我就趴在地上，把苹果篓拉出来，然后欣赏一阵，用鼻子凑上去闻闻它们的香味。那香味好像在用动听的声音对我说：“来呀。来吃我呀。不把我吃了，我会烂掉的。” （批注：苹果竟然说话了！我想，作者是用了____________手法，体现我内心__________________。） ④我终于无法忍受苹果的诱惑。竹篓子的网眼很大，不必把红线拆掉，我从网眼中挖出一个苹果来，一个人躲在晒台上美餐了一顿。 ⑤两天后，母亲想起了床底下的苹果。晚饭后，母亲拿出苹果，她拆开红线，打开竹篓一看，发现少了一个。母亲脸沉下来，当着全家人的面，大声问：“是谁嘴这么馋，偷吃了一个苹果？” ⑥哥哥姐姐和妹妹都说没吃，我想承认，但又怕受到母亲的斥责。母亲见没人承认，火更大了：“难道，苹果自己跑掉了？今天非得弄个水落石出！”见母亲发这么大的火，我更不敢承认了。见没有人出来承认，母亲的火气越来越大，她把苹果签收了起来，说：“这件事情不弄清楚，谁也别想吃苹果。” ⑦这时，发生了一件我意想不到的事情。一直在一边默默听着的亲婆突然站了出来，笑着对母亲说：“那只苹果是我吃掉的。你就把剩下的苹果分给小孩子们吃吧。” ⑧亲婆吃了一个苹果，母亲当然无话可说。她不再追问，打开竹篓，一声不响地分给我们每人一个苹果。分到亲婆时，苹果已经没有了。亲婆说：“我已经吃过了，不要再分给我了。” ⑨我手里捧着一个苹果，心里很难过。我知道，亲婆没有吃过苹果，可她为什么会这么说呢？ ⑩等房间里没有人时，我走到亲婆面前，把苹果塞到她手里，轻轻地说：“亲婆，这个苹果，应该你吃。”亲婆摸摸我的头，把苹果放回到我的手中。 ⑪“小孩子，想吃苹果，没什么错。吃吧。” ⑫我不敢抬头看亲婆，我知道，亲婆心里什么都明白。 ⑬这次“苹果事件”，以后再也没有人问过，只有我和亲婆知道其中的秘密。不过，我一直没有向她坦白。直到现在，想起这件事，我还会觉得歉疚。 19. 联系上下文，解释词语。 （1）窥探：____________________________________________________。 （2）水落石出：_______________________________________________。 20. 尝试梳理文章脉络，感受作者心情的变化，把思维导图补充完整。 21. 一边阅读，一边感受人物描写方法的效果。下列句子用到的描写方法分别是哪种?把序号填在括号里。 A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写 D．心理描写 （1）我就趴在地上，把苹果篓拉出来，然后欣赏一阵，用鼻子凑上去闻闻它们的香味。（ ） （2）母亲脸沉下来，当着全家人的面，大声问……（ ） （3）“小孩子，想吃苹果，没什么错。吃吧。”（ ） （4）我手里捧着一个苹果，心里很难过。我知道，亲婆没有吃过苹果，可她为什么会这么说呢？（ ） 22. 故事社一位同学针对画“___________”的句子写了一个批注，请你帮他补充完整。这个批注的角度是（ ） A. 对内容的疑问 B. 对内容的体会 C. 对写法的点评 D. 获得的启示 23. 社团成员针对亲婆的做法展开了辩论，你认同哪一方?在括号里打“√”，说说理由。 正方观点：我认同亲婆的做法。 （ ）因为：______________________________ 反方观点：我不认同亲婆的做法。 （ ）因为：______________________________ 【答案】19. ①. 暗中察看。指在不被人注意的情况下，偷偷地观察、探寻。 ②. 原指水位下降后石头显露出来，后多比喻事情的真相完全显露出来。 20. 窥探苹果 亲婆替我担责 担心 难受 愧疚 21. ①. B ②. C ③. A ④. D 22. 拟人 对苹果的强烈渴望 C 23. ①. √ ②. 因为她用善意保护了孩子，让孩子在爱与愧疚里慢慢懂得承担错误。 ③. ④. 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过“苹果事件”展现了经济困难时期一个家庭的日常生活，以及家庭成员之间的情感互动。文章以第一人称叙述，细腻地描绘了作者在面对苹果诱惑时的心理变化，从最初的渴望到偷吃后的愧疚，再到亲婆的宽容与理解，情感层次丰富。文章通过语言、动作、神态等描写手法，生动刻画了母亲、亲婆等人物形象，尤其是亲婆的善解人意和无私，体现了家庭中的温情与包容。整体上，文章通过一个小事件，折射出大时代背景下的人性光辉，具有深刻的情感共鸣和现实意义。 【19题详解】 本题考查词语解释 第①段“床底下，飘出一阵又一阵诱人的苹果香味，使我忍不住趴到地上，向床底窥探。”指“我”因被床底下苹果的香味吸引，趴在地上偷偷地、小心翼翼地向床底看。 因此可知，窥探：暗中偷看、偷偷观察。 第⑥段“难道，苹果自己跑掉了？今天非得弄个水落石出！”文中指母亲一定要把偷吃苹果的人查出来，事情的真相彻底弄清楚。 因此可知，水落石出：比喻事情的真相完全显露出来。 【20题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 第①段“床底下，飘出一阵又--阵诱人的苹果香味，使我忍不住趴到地上，向床底窥探。”营造出苹果香气诱人的氛围，这一描写不仅体现出苹果本身的吸引力，更烘托出“我”对苹果的渴望之情。苹果的香味在空气中弥漫，刺激着“我”的嗅觉，让“我”满心都是对苹果的向往，为后文“我”偷吃苹果埋下了伏笔。 示例：苹果香气诱人 第⑥段“我想承认，但又怕受到母亲的斥责。”可知母亲发现少了一个苹果后，责任苹果去处，“我”害怕被斥责。 示例：害怕 第⑦段“一直在一边默默听着的亲婆突然站了出来，笑着对母亲说：‘那只苹果是我吃掉的。你就把剩下的苹果分给小孩子们吃吧。’”可知亲婆站出来替我担责，我此时的心情是非常惊讶的。 示例：亲婆承认她吃了苹果 第⑨段“我手里捧着一个苹果，心里很难过。我知道，亲婆没有吃过苹果，可她为什么会这么说呢？”得知亲婆的苹果分到了我的手里，我此时的心情是非常难过的。 示例：难过 第⑬段“只有我和亲婆知道其中的秘密。不过，我一直没有向她坦白。直到现在，想起这件事，我还会觉得歉疚。”得知“我”偷吃苹果，亲婆替我担责的事情，是我和亲婆的秘密，我为此很歉疚。 示例：歉疚 【21题详解】 本题考查人物描写的方法。 （1）“趴”“拉”“欣赏”“凑”“闻”等动词，生动形象地展现了“我”当时的行为动作。通过这些动作描写，读者可以直观地感受到“我”对苹果的渴望和好奇，如“趴”字写出了“我”为了看苹果而趴在地上的姿态，“凑”“闻”等字则进一步体现了“我”对苹果香气的贪恋，从而使“我”的形象更加鲜活、真实，让读者仿佛看到了一个被苹果吸引的孩子的模样，也推动了情节的发展，为下文“我”偷吃苹果做了铺垫。可知此句为动作描写。故选B。 （2）“脸沉下来”是对母亲表情的刻画，属于神态描写，神态描写能够直观地展现人物的情绪和心理状态，这里母亲脸沉下来，表明她此刻很生气。母亲大声质问，体现出她对苹果被偷吃这件事的重视和愤怒，也从侧面反映出当时家庭生活的贫困，以及苹果在家庭中的珍贵性，同时推动了情节的发展，引出下文“我”和其他人的反应。可知此句为神态描写。故选C。 （3）此句直接引用亲婆说的话，是语言描写。亲婆的语言表现出她对孩子们的爱护和包容，从她的话语中可以看出她不想让孩子们因为偷吃苹果而受到责备，体现了亲婆善良、慈爱的性格特点，也为后文亲婆帮“我”顶罪的情节做了铺垫，使亲婆的形象更加丰满立体。故选A。 （4）“心里很难过”“我知道……可她为什么会这么说呢”是对“我”内心想法的描写，属于心理描写。心理描写能够深入揭示人物的内心世界，展现人物的思想、情感和矛盾心理。这里通过“我”的心理活动，表现出“我”对亲婆帮“我”顶罪的不解和愧疚，以及对自己偷吃苹果行为的反思，让读者更能感受到“我”在这件事情中的情感变化和内心成长，也使文章的主题得到了深化，即通过“我”的愧疚之情，表现出诚实和勇于承担责任的重要性。故选D。 【22题详解】 本题考查阅读策略与方法。 “苹果竟然说话了！我想，作者是用了_______手法，体现我内心_______”，文中第③段划线句子，“那香味好像在用动听的声音对我说：‘来呀。来吃我呀。不把我吃了，我会烂掉的。’”这里运用了拟人的手法，将苹果赋予人的“说话”能力，体现“我”内心的渴望和被诱惑的状态。批注角度是对写法的点评，故选C。 【23题详解】 本题考查口语交际。 支持正方观点：因为亲婆的做法展现出她对“我”深深的关爱与呵护。在当时情境下，母亲因苹果少了而发火，若无人顶罪，“我”作为偷吃者，必定会遭受母亲严厉斥责，这对孩子的自尊心会造成伤害。亲婆站出来承担，避免了这种情况发生，保护了“我”的内心。而且亲婆这么做，巧妙化解了家庭矛盾，避免因追究谁偷吃苹果引发更大争吵。同时，亲婆让母亲把剩下苹果分给孩子们，让大家都能享受到苹果，给艰难时期的孩子们带来一丝甜蜜，这种做法充满温情与智慧。 支持反方观点：因为亲婆替“我”顶罪，没有让“我”直面自己的错误。“我”偷吃苹果是不当行为，应该为自己的举动负责。亲婆此举看似保护“我”，实则可能让“我”错过一次认识错误、改正错误、学会担当的机会。长此以往，容易养成逃避责任的习惯，不利于“我”正确价值观和责任感的培养。并且亲婆的做法一定程度上掩盖了事实真相，没有让母亲了解真实情况，不利于良好家庭沟通和教育环境的营造。 示例： 支持正方观点。因为亲婆的做法保护了“我”的自尊心，避免“我”被母亲斥责，化解了家庭矛盾 ，还让孩子们都能吃到苹果。 支持反方观点。因为亲婆的做法可能会让“我”养成逃避责任的习惯，没有让“我”真正认识到自己偷吃苹果这一错误行为的不妥之处。 24. 【创意社】请你帮助社团继续扩充“缤纷童年”展区内容 主题一 童年，是一首悠扬的歌，唱出纯真与欢乐；童年，是一本五彩的画册，绘满奇幻与想象；童年，更是一段段充满趣味的故事集。在你的童年生活中，有没有一件令你印象深刻的事情呢?请仔细想一想这件事的起因、经过、结果，再按一定顺序把这件事写清楚，题目自拟，字数不少于400字。 主题二 如果有一天，你获得了能听懂动物语言的神奇能力，你会选择和哪种动物交流呢?是可爱的小猫小狗，还是森林里的鸟儿、松鼠?想象一下你们之间的交流场景，以及会发生哪些有趣或感人的事情?题目自拟，字数不少于400字。 【答案】例文一： 童年的“冒险” 童年，是一段充满奇幻色彩的时光，那些或欢乐、或懵懂的经历，如同夜空中闪烁的繁星，熠熠生辉。而在我记忆深处，那次“神秘洞穴探险”的经历，至今想来仍忍俊不禁。 那是一个夏日的午后，我和小伙伴们在村子后面的小山坡上玩耍。无意间，我们发现了一个隐蔽在草丛中的小洞穴。洞口不大，黑黢黢的，仿佛藏着无数秘密。好奇心瞬间占据了上风，我们当即决定来一场“洞穴探险”。 我们找来几根树枝当作火把（其实就是普通树枝），小心翼翼地朝着洞穴走去。刚走进洞口，一股潮湿的泥土味扑鼻而来，四周安静得只能听到彼此的呼吸声。我心里有点害怕，紧紧握着小伙伴的手。“会不会有大蜘蛛呀？”我小声嘀咕着。小伙伴故作镇定地说：“别怕，有我呢！”我们一步一步地往里挪，微弱的“火光”在黑暗中摇曳。突然，一只不知名的小虫子从脚边快速爬过，我吓得尖叫起来，差点扔掉手中的“火把”。小伙伴也被我吓了一跳，但还是强装勇敢地安慰我。 随着我们不断深入，洞穴变得越来越窄。就在我们犹豫要不要继续前进的时候，前方隐隐约约传来“窸窸窣窣”的声音。这下，我们彻底慌了神，也顾不上什么“探险”了，掉头就往洞口跑。一边跑还一边互相催促：“快点！快点！”等我们气喘吁吁地跑出洞口，瘫坐在地上，你看看我，我看看你，忍不住哈哈大笑起来。 如今，那个小洞穴或许早已被岁月尘封，但童年时这次充满童趣又略带“狼狈”的“冒险”经历，却永远留在了我的记忆里。它就像一颗甜甜的糖果，每每回味，都能让我嘴角上扬，感受到童年那份无畏的好奇与纯粹的快乐。 例文二： 与小鸟的奇妙交流 清晨，阳光透过窗户洒在我的脸上，我缓缓睁开眼睛，却发现自己拥有了一项神奇的能力——能听懂动物的语言。我兴奋极了，匆匆吃过早饭，就跑到了家附近的树林里。 刚走进树林，耳边就传来一阵清脆的鸟鸣声。我循声望去，一只小巧玲珑的小鸟正站在枝头欢快地跳跃着。我鼓起勇气，轻声说道：“小鸟，你好呀！我能听懂你说话呢。”小鸟歪着脑袋，好奇地看着我，叽叽喳喳地说：“真的吗？太神奇啦！我还从来没和人类聊过天呢。” 我笑着问它：“你每天在这树林里都做些什么呀？过得开心吗？”小鸟欢快地扑腾着翅膀说：“我每天可忙啦！早上天一亮，我就飞出去找虫子吃，吃饱了就和小伙伴们在树枝间飞来飞去，玩捉迷藏的游戏。有时候，我还会站在枝头，欣赏这美丽的树林，这里的每一棵树、每一朵花我都很熟悉。” 听到小鸟的描述，我不禁有些羡慕。可我又想起了一些森林被砍伐的新闻，便担忧地问：“那你有没有担心过这片树林会被破坏呀？”小鸟的声音一下子低落下来：“当然担心啦！前阵子，树林边缘就来了一些拿着大锯子的人，把好几棵大树都锯倒了。我的好多小伙伴的家都没了，它们只能飞到更远的地方去。真希望人类能多爱护这片树林，让我们能一直快乐地生活在这里。” 听着小鸟的诉说，我心里一阵愧疚。我认真地对小鸟说：“你放心，我回去后一定会告诉更多的人，让大家都来保护这片树林，守护你们的家园。”小鸟欢快地叫了几声，似乎是在向我表示感谢。 和小鸟的这次交流，让我深刻地意识到，每一个小生命都有自己的喜怒哀乐，都渴望一个安稳的家园。我们人类应该更加爱护自然，与这些可爱的动物们和谐共处，让大自然永远充满生机与活力。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 一、审题。 题目要求围绕童年中印象深刻的事展开写作，需明确起因、经过、结果，按一定顺序叙述，重点在于突出事件的难忘，且字数不少于400字。 二、立意。 可通过回忆童年趣事、挫折事等，表达对童年纯真时光的怀念、成长的感悟等，如从童年某次失败中学会坚持，或从玩耍中体会到友谊珍贵。 三、写作思路。 开头：可用抒情式或悬念式。 中间：按照事件发展顺序，详细描写事件过程。 结尾：抒情式结尾，也可总结感悟。 习作二： 一、审题。 设定了获得听懂动物语言能力的奇幻情境，要求选择动物交流并想象交流场景和事情，自拟题目，字数不少于400字。 二、立意。 可围绕关爱动物、人与自然和谐相处、从动物视角感悟生活等立意。比如通过和小鸟交流，呼吁人们保护森林；和小狗交流，体会动物对人类的忠诚与陪伴。 三、写作思路。 开头：悬念式开头，或直接切入。 中间：选定动物后，细致描写交流场景和对话内容。还可描写周围环境等增加画面感。 结尾：升华主题式结尾，或意犹未尽式。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 园区二实小2024—2025学年第一学期四年级语文期末考试（一） 在校园一角，一场精彩纷呈的社团展演上在热烈进行。各个社团精心布置了自己的展区，展示一学期的成果。请你一起来参加吧！ 1. 【海报区】请为各个社团的解说词填上正确的汉字。 花卉社：欢迎踏入充满诗意的繁花盛境。社团成员们着热爱，悉心每一株花苗。看呀！的叶片在雨露的下透着清新，花儿们在的枝叶间绽放出绚丽色彩。同学们，快来一同沉于这花之盛宴吧。 航模社：我们痴迷于航模构造与飞行原理，探寻其中。虽遇诸多难题，但我们仍依靠信念一一攻克。如今，操控航模我们已。航模社将于蓝天之下，续写对航空热爱的精彩篇章。 【文学社】文学社正在开展闯关活动，快来小试牛刀！ 2. 下列加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 屹立（yì） 潜伏（qiǎn） 田埂（gěng） B. 惩罚（chěng） 霎时（shà） 屏蔽（píng） C. 乡绅（shēn） 窗框（kuàng） 歌颂（sòng） D. 即使（jí） 慎重（shèn） 骨髓（suí） 3. 下列词语中全部正确的一项是（ ） A. 昂首 沸腾 震撼 鹅卵石 B. 麦隧 鸟巢 花蕊 芦苇 C. 蝙蝠 苍绳 蜗牛 豹子 D. 气氛 宽恕 辨子 胳膊 4. 下列句子中，加点词语使用错误的一项是（ ） A. 运动会上，田径社的李明在接力赛中打头阵，为这场比赛的胜利奠定了基础。 B. 平时沉默寡言的小红，在这次讨论会上破天荒地积极发言，赢得了老师和同学们的赞赏。 C. 小林太大意了，竟然会在自己最拿手的比赛中栽跟头。 D. 足球社的小陈在这次比赛中担任队长，队员小军帮他碰钉子。 5. 下列人物和词语搭配错误的一组是（ ） A. 哪吒——三头六臂 B. 诸葛亮——神机妙算 C. 精卫——刀枪不入 D. 孙悟空——上天入地 6. 以下关于阅读中提问策略的说法，正确的是（ ） A. 提问只需要针对文章中自己不理解的生字词进行。 B. 可以从文章的内容、写法、启示等多个方面进行提问。 C. 提问越多越好，不需要对问题进行整理筛选。 D. 对于文章标题不能提出问题。 7. 下列关于课文内容的表述中，有错误一项是（ ） A. “走月亮”是我国南方一些地区的习俗，课文《走月亮》主要描绘了在月光下阿妈和“我”走月亮的美好画面，体现了浓浓的亲情。 B. 《蝙蝠和雷达》主要讲了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保障了飞机能在夜间安全飞行。 C. 《暮江吟》中“铺”字用的十分形象，“残阳”的光线如同铺在江面上，表现出夕阳的强烈。 D. 《牛和鹅》中，“我”对牛和鹅的态度前后发生了巨大变化，是因为金奎叔的话让“我”明白了看待事物的角度不同，结果也会不同。 【话剧社】社团的成员们正在编写剧本，你也来帮忙吧。 8. 改写剧本：给下列这句人物台词换一个说法，加强语气。 普罗米修斯坚定地说：“我不过是将光明和温暖带到了人间，我没有错。” 普罗米修斯坚定地说：“______________________________________________________”。 9. 编写剧本：仿照例句，任选一个词语，用动作描写来表现人物心情 兴奋——珠海航展上，当战机轰鸣声传来，小明瞬间挺直腰杆，双手握拳抬起，一蹦三尺高。 生气 害怕 着急 伤心 ________________——_________________________________________ 10. 润色剧本：请选择一个事物，用上右边一两个加点词语描绘它。 天上的白云 金鸡湖的喷泉 霎时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ____________________________________________________________________________________ 11. 【诗文社】社团布置了不同主题的展台，邀请你来参观。 （1）自然之美：大自然的美，是苏轼眼中“___________________________________________________。”的庐山山峰高低错落之美；是王昌龄笔下“__________________________________________________。”塞外明月照边关的寂寥之美；是观潮时“浪潮越来越近，________________________________，浩浩荡荡地飞奔而来”的奔腾壮阔之美。 （2）亲情之美：当我衣服穿少了。妈妈会关心我：“一场秋雨一场寒，____________。天气越来越冷了，你要多穿点。”当我面对机会犹豫不决时，奶奶会鼓励我勇敢地抓住机会“机不可失，___________________。” 【历史社】和社团成员们一起品读人物故事吧。 徐孺子①赏月 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语②之曰：“若令③月中无物，当极明邪④?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子⑤，无此必不明。” ——选自《世说新语·言语》 注释：①徐孺子；东汉人。②语：对……说。③若令：如果，假使。④邪：句末语气词，表示疑问。⑤瞳子：瞳仁。 12. 社团成员们有几个字不太理解，你能准确翻译出来吗? 尝月下戏：_________________ 人语之曰：_______________________ 13. 请你正确断句（一处），为社团成员规范朗读以下这句话。 若 令 月 中 无 物 14. 故事中徐孺子给你留下了怎样的印象?结合短文内容说一说。 _______________________________________________________________________________________ 【信息技术社】来看看社团研究“条形码”的成果： 材料一： ①条形码是将宽度不等的多个黑条和空白，按照一定的编码规则排列，用以表达一组信息的图形标志符，一维码和二维码都属于条码。一维码是由纵向黑条和白条组成，黑白相间，而且条纹的粗细也不同，通常条纹下还会有英文字母或阿拉伯数字。 ②二维码是在一维条码的基础上发展起来的，是记录数据符号信息的新一代条码技术。它是一种黑白相间的图形，是用特定几何图案按一定规律在平面方向分布的，看上去像一个双色方形迷宫。二维码能把文字、图片、视频、音频等“编码”成一个图像。当用特定的软件拍摄这些图像时，二维码包含的信息就会显示出来。 材料二：一维码PK二维码 类型 一维码 二维码 信息容量 大约20字符 大约2000字符 信息密度 1 20-100 ①使用一维码时，碰到条码受损（如污染、脱墨等），识读设备就无法读取信息，需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，即使有局部损坏，依旧可以正确识读。 材料三： ①二维码的出现确实给生活带来了许多便利，但也需要注意别随便扫码。有调查数据显示，在针对网络用户环境的所有高级攻击中，大约17%的攻击是以二维码为主要攻击媒介。在2023年，基于二维码的网络攻击暴增约400%。 ②虽然二维码本身不会携带“病毒”，但是某些网络犯罪分子会在二维码中暗藏恶意链接，将用户导向钓鱼网站或恶意软件，这些网站、软件可能藏有“病毒”。其中一部分“病毒”下载安装后会对手机、平板电脑造成影响；还有部分“病毒”则是犯罪分子伪装成APP的“吸费木马”，一旦下载就会导致手机自动发送信息并扣取大量话费。 （来源：广州市科协） 15. 根据材料一，我判断一维码是_______________，二维码是________________（填序号） 16. 下列说法中，错误的一项是（ ） A. 一维码和二维码都属于条码，都是能用来表达一组信息图形标志符。 B. 扫描二维码后我们能获得文字、图片、视频等信息。 C. 对比一维码，二维码能存储的信息容量更大，密度更高。 D. 无论二维码受到多少损坏，依旧可以读取信息。 17. 社团研究活动后，你一定还有许多疑惑吧，请从不同的角度提两个问题。 ______________________________________________________________________________________ 18. 社团成员们决定依据材料写一份倡议书，呼吁大家正确使用二维码，请你帮帮他们。 亲爱的同学们；_____________________________________________________________________________ 【故事社】社团正在布置以“缤纷童年”为主题的展览，邀请你来参观。 一只苹果 赵丽宏 ①床底下，飘出一阵又--阵诱人的苹果香味，使我忍不住趴到地上，向床底窥探。 ②那是经济困难时期，食品严重匮乏，有钱也买不到吃的东西。糖果糕点都成了稀罕物。一天，一个亲戚来作客，送了一小篓苹果。又大又红的苹果，放在桌子上满屋子飘香。竹篓子用红线绑着，母亲不把红线拆开，苹果是不能吃的，这是家里的规矩。 ③母亲把苹果放在自己的床底下，可苹果的香气还是不断地从床底下散发出来，闻到香气，我就直咽口水。对一个不时被饥饿困扰的孩子来说，这实在是一种大诱惑。房间里没人的时候，我就趴在地上，把苹果篓拉出来，然后欣赏一阵，用鼻子凑上去闻闻它们的香味。那香味好像在用动听的声音对我说：“来呀。来吃我呀。不把我吃了，我会烂掉的。” （批注：苹果竟然说话了！我想，作者是用了____________手法，体现我内心__________________。） ④我终于无法忍受苹果的诱惑。竹篓子的网眼很大，不必把红线拆掉，我从网眼中挖出一个苹果来，一个人躲在晒台上美餐了一顿。 ⑤两天后，母亲想起了床底下的苹果。晚饭后，母亲拿出苹果，她拆开红线，打开竹篓一看，发现少了一个。母亲脸沉下来，当着全家人的面，大声问：“是谁嘴这么馋，偷吃了一个苹果？” ⑥哥哥姐姐和妹妹都说没吃，我想承认，但又怕受到母亲的斥责。母亲见没人承认，火更大了：“难道，苹果自己跑掉了？今天非得弄个水落石出！”见母亲发这么大的火，我更不敢承认了。见没有人出来承认，母亲的火气越来越大，她把苹果签收了起来，说：“这件事情不弄清楚，谁也别想吃苹果。” ⑦这时，发生了一件我意想不到的事情。一直在一边默默听着的亲婆突然站了出来，笑着对母亲说：“那只苹果是我吃掉的。你就把剩下的苹果分给小孩子们吃吧。” ⑧亲婆吃了一个苹果，母亲当然无话可说。她不再追问，打开竹篓，一声不响地分给我们每人一个苹果。分到亲婆时，苹果已经没有了。亲婆说：“我已经吃过了，不要再分给我了。” ⑨我手里捧着一个苹果，心里很难过。我知道，亲婆没有吃过苹果，可她为什么会这么说呢？ ⑩等房间里没有人时，我走到亲婆面前，把苹果塞到她手里，轻轻地说：“亲婆，这个苹果，应该你吃。”亲婆摸摸我的头，把苹果放回到我的手中。 ⑪“小孩子，想吃苹果，没什么错。吃吧。” ⑫我不敢抬头看亲婆，我知道，亲婆心里什么都明白。 ⑬这次“苹果事件”，以后再也没有人问过，只有我和亲婆知道其中的秘密。不过，我一直没有向她坦白。直到现在，想起这件事，我还会觉得歉疚。 19. 联系上下文，解释词语。 （1）窥探：____________________________________________________。 （2）水落石出：_______________________________________________。 20. 尝试梳理文章脉络，感受作者心情的变化，把思维导图补充完整。 21. 一边阅读，一边感受人物描写方法的效果。下列句子用到的描写方法分别是哪种?把序号填在括号里。 A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写 D．心理描写 （1）我就趴在地上，把苹果篓拉出来，然后欣赏一阵，用鼻子凑上去闻闻它们的香味。（ ） （2）母亲脸沉下来，当着全家人的面，大声问……（ ） （3）“小孩子，想吃苹果，没什么错。吃吧。”（ ） （4）我手里捧着一个苹果，心里很难过。我知道，亲婆没有吃过苹果，可她为什么会这么说呢？（ ） 22. 故事社的一位同学针对画“___________”的句子写了一个批注，请你帮他补充完整。这个批注的角度是（ ） A. 对内容的疑问 B. 对内容的体会 C. 对写法的点评 D. 获得的启示 23. 社团成员针对亲婆做法展开了辩论，你认同哪一方?在括号里打“√”，说说理由。 正方观点：我认同亲婆的做法。 （ ）因为：______________________________ 反方观点：我不认同亲婆的做法。 （ ）因为：______________________________ 24. 【创意社】请你帮助社团继续扩充“缤纷童年”展区内容。 主题一 童年，是一首悠扬歌，唱出纯真与欢乐；童年，是一本五彩的画册，绘满奇幻与想象；童年，更是一段段充满趣味的故事集。在你的童年生活中，有没有一件令你印象深刻的事情呢?请仔细想一想这件事的起因、经过、结果，再按一定顺序把这件事写清楚，题目自拟，字数不少于400字。 主题二 如果有一天，你获得了能听懂动物语言的神奇能力，你会选择和哪种动物交流呢?是可爱的小猫小狗，还是森林里的鸟儿、松鼠?想象一下你们之间的交流场景，以及会发生哪些有趣或感人的事情?题目自拟，字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$