第三单元 传承中华优秀传统文化（B卷·培优卷）-2024-2025学年七年级道德与法治下册单元速记·巧练（山西专用，统编版2024）

第三单元 传承中华优秀传统文化 （考试时间：60分钟 试卷满分：75分） 第Ⅰ卷 选择题（共24分） 一、选择题（在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意。本大题含12个小题，每小题2分，共24分） 1．某社区开展“邻里一家亲”活动，鼓励居民相互帮助、友好相处。这一活动的开展（   ） A．没有必要，邻里之间各自管好自己就行 B．是弘扬促进社会和谐思想文化的具体体现 C．只是形式主义，没有实际意义 D．会浪费居民的时间，影响居民正常生活 2．以下名言警句中，体现促进社会和谐思想文化的是（   ） A．海纳百川，有容乃大 B．人不为己，天诛地灭 C．狭路相逢勇者胜 D．各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜 3．《说文解字》对“孝”的解释是“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也”。从字形结构看，商代金文中“孝”的字形像一个孩子搀扶老人走路。下列对汉字的说法正确的有（   ） ①已经融入全体中国人的精神血脉 ②有美妙的形态且富有独特的神韵 ③塑造了中华民族独特的审美气质 ④将思想情感与外界景物融为一体 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 4．“北京福”融合了天安门、故宫和京剧等元素；“上海福”简直就是一张外滩的艺术照；“重庆福”有重庆特色的火锅和交通；“西安福”中兵马俑住进了大雁塔……这些“福”字（   ） ①设计随意，是对汉字基本知识缺少了解的表现 ②匠心独具，展现了美妙的形态和独特的神韵 ③求同存异，是对各地文化元素进行创新的表现 ④形神兼备，塑造了中华民族独特的审美气质 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 5．下列行为属于见义勇为的是（   ） A．小张在公交车上看到有人偷东西，因为害怕没有声张 B．小李看到同学在校园里被欺负，赶紧跑过去制止并帮助同学摆脱困境 C．小王发现邻居家着火了，只是站在一旁观看 D．小赵在路上看到有人摔倒，以为是碰瓷的，绕开走了 6．“择一事,终一生”“干一行,爱一行”体现的是（   ） A．见异思迁的态度 B．敬业乐群的精神 C．贪图享乐的思想 D．自由散漫的作风 7．中华人文精神所蕴含的道理影响着世人。以下能体现俭约自守、中和泰和的生活理念的有（   ） ①外出购物时携带环保袋，拒绝过度包装 ②某校篮球队以“发展个性、凝聚共识”为队训鼓舞人心 ③制订班规时，既要尊重不同意见，更要找到最大公约数 ④将已经过时的衣服作为睡衣继续穿 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 8．下面是某校开展的“榜样的力量”系列主题教育活动的内容。 ★“岁月启迪见贤思齐”——搜集中华优秀传统文化中学习榜样的古语。 ★“榜样引领一路前行”——征集榜样人物事迹，开展一系列宣传活动。 ★“止于至善崇德向善”——制作《青春品质修炼手册》，发出学习倡议。 开展这些活动的目的在于（   ） ①汲取榜样力量，向上向善成长 ②打好青春底色，提升精神境界 ③追寻传统智慧，传承人文精神 ④弘扬榜样精神，塑造完美人生 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 9．“一封书信,成就一条名巷”。安徽桐城六尺巷故事传递了（   ） ①遇事退却、委曲求全的品格 ②“和合共生”的价值追求 ③源远流长的中华“和”文化 ④“以和为贵”的中华传统美德 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 10．某校组织社区服务活动，大家分组完成清理社区公园、帮助老人购物以及举办环保讲座的工作。在活动中，同学们遇到了意见不合和分工不均的问题。为了促进活动的顺利进行，同学们应该（   ） ①各自为政，只完成自己负责的部分，不关心其他小组的工作 ②主动沟通，协商解决分工不均的问题，确保每个小组都能高效完成任务 ③尊重不同意见，通过讨论找到大家都能接受的解决方案 ④强调个人贡献，忽视团队合作的重要性 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 11．下列符合“和而不同”处世方法的是（   ） A．坚持以我为主，消除不同意见 B．既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见 C．以和为贵，放弃自己的想法，支持他人所有的观点 D．各种文化间相互交流、相互取代 12．陈某在江西省玉山县租赁了村民郭某的自建房。陈某退房时，郭某打着探照灯对墙面、地面甚至桌椅板凳的表面仔细勘察，并列出清单，要求陈某赔偿1万余元。此事引发社会强烈关注，郭某成为恶房东的典型代表，“提灯定损”也成为网络新词和年度新成语。对郭某的行为，认识正确的有（   ） ①不利于营造良好的社会氛围和法治环境 ②这是房东的权利，无可厚非 ③发挥市场对资源配置的决定性作用 ④没有践行诚信的价值要求 A．①② B．①④ C．③④ D．①③ 第Ⅱ卷 非选择题（共51分） 二、非选择题：本题共3个小题，共51分。 13．材料一  “敦，大也；煌，盛也。”敦煌是古丝绸之路上的璀璨明珠，折射出中华民族的文化自信。季羡林先生曾说：“敦煌文化的灿烂，正是世界各族文化精粹的融合，也是中华文明几千年源远流长不断融会贯通的典范。”敦煌文化在保持自身特色的同时，不断借鉴、吸收各种文明的优秀成果，体现了中华优秀传统文化的博大胸怀。作为敦煌艺术的重要组成部分，“牛王救太子”“九色鹿”等敦煌壁画不仅向世人展现了独具神韵的审美情趣，同时也体现了崇德向善的价值取向。 (1)结合材料一，说说我们为什么要研究和弘扬敦煌文化。（9分） 材料二  “秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”在我国，菊花被称为花中“四君子”之一，为历代文人墨客所钟爱。古今吟咏菊花的诗词歌赋俯拾即是，有的咏其色，有的赞其姿，更有的借菊言志，抒发感情。可见，赏花品草不仅是闲情逸致，而且可以使人们熔铸美好的心灵和高尚的品格。 (2)请你写出一首描写菊花的诗词歌赋，并说说它体现了怎样的精神。（6分） 14．【主题演讲】小南准备参加学校组织的演讲比赛，以下是他演讲稿中的部分内容。 “温，和厚也。良，易直也。恭，庄敬也。俭，节制也。让，谦逊也。五者，夫子之盛德光辉，接于人者也。”传承和弘扬“温良恭俭让”，能使我们得到他人的支持和帮助，使我们的生活更加幸福、事业更加成功。 (1)“中华传统美德是古人给当代中国人丰厚的馈赠。”结合上述内容，运用所学知识对此加以说明。思维支架：中华传统美德的重要性）（12分） 【弘扬传统美德】小海是学校“传统美德故事宣讲队”的讲解员，以下是他为宣讲准备的故事。 中华传统美德故事之“梁颢抄书” 宋朝人梁颢自幼喜欢读书，可因家境贫寒，只能借别人的书来读。他十分守信，借的书总是按时归还。一次，梁颢没有将借来的书看完，就在寒夜里抄书，叔父发现后想让他去睡觉，并说推迟还书也可以。梁颢说自己已经承诺明日还书，不能因为小困难就失信。第二天梁颢把书按时还给了对方，对方十分感动，表示可以借更多的书给梁颢。 (2)请你根据以上内容，结合所学内容，帮小海写一份宣讲提纲。思维支架：明确美德主题、点明主旨、说明道理及做法）（8分） 15．阅读材料，完成下列要求。 自古以来，中华民族就积极开展对外通商，而不是对外侵略扩张；执着于保家卫国的爱国主义，而不是开疆拓土的殖民主义。两千一百多年前，中国人就开通了丝绸之路，推动东西方平等开展文明交流，留下了互利合作的足迹，沿路各国人民均受益匪浅。六百多年前，明代著名航海家郑和率领当时世界上最强大的船队“七下西洋”，远涉亚非三十多个国家和地区，没有占领一寸土地，而是播撒了和平友谊的种子。近代以后，中华民族曾遭到了列强长期侵略和欺凌，但中国人民从中学到的不是弱肉强食的强盗逻辑，而是更加坚定了维护和平的决心。 回顾世界近现代史，西方列强通过战争、殖民、掠夺等方式实现现代化的老路损人利己，给包括中国在内的广大发展中国家人民带来了深重苦难。我们党坚定站在历史正确的一边，站在人类文明进步一边，顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，明确提出中国将始终不渝坚持走和平发展道路。中国人民愿意同世界各国人民和睦相处、和谐发展，共谋和平、共护和平、共享和平。党的二十大报告中，以习近平同志为核心的党中央面向全国、全世界宣布“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”。 (1)指出上述材料主要反映的中华优秀传统文化的核心思想理念。（4分） (2)结合所学知识，说说如何做核心思想理念的传承者。（12分） 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 传承中华优秀传统文化 （考试时间：60分钟 试卷满分：75分） 第Ⅰ卷 选择题（共24分） 一、选择题（在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意。本大题含12个小题，每小题2分，共24分） 1．某社区开展“邻里一家亲”活动，鼓励居民相互帮助、友好相处。这一活动的开展（   ） A．没有必要，邻里之间各自管好自己就行 B．是弘扬促进社会和谐思想文化的具体体现 C．只是形式主义，没有实际意义 D．会浪费居民的时间，影响居民正常生活 【答案】B 【详解】本题考查如何弘扬促进社会和谐的思想文化的相关知识。 A：邻里关系是社区生活的重要组成部分，邻里之间相互帮助、友好相处可以营造良好的社区氛围，增强社区凝聚力，故A说法错误； B：“邻里一家亲” 活动鼓励居民相互帮助、友好相处，这与社会和谐的思想文化相契合，有助于促进社区的和谐稳定，故B说法正确； C：此类活动能够增进邻里之间的感情，在实际生活中可以解决居民的一些困难，促进社区的团结，并非形式主义，故C说法错误； D：该活动是在促进居民之间的交流与互助，是利用居民的业余时间进行的，不会浪费居民时间影响正常生活，故D说法错误； 故本题选B。 2．以下名言警句中，体现促进社会和谐思想文化的是（   ） A．海纳百川，有容乃大 B．人不为己，天诛地灭 C．狭路相逢勇者胜 D．各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜 【答案】A 【详解】本题考查弘扬中华人文精神。 A：促进社会和谐思想文化，要求我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量；海纳百川，有容乃大，意思是大海因为有宽广的度量，才容纳了成百上千条河流，体现了促进社会和谐思想文化，故A说法正确； B：人不为己，天诛地灭，意思是人如果不为自己谋利，就会被天地所不容，故B不符合题意； C：狭路相逢勇者胜，意思是窄路相遇，勇猛的人能够获胜，故C不符合题意； D：各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜，意思是只需管自己的事，不要管别人的事，故D不符合题意； 故本题选A。 3．《说文解字》对“孝”的解释是“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也”。从字形结构看，商代金文中“孝”的字形像一个孩子搀扶老人走路。下列对汉字的说法正确的有（   ） ①已经融入全体中国人的精神血脉 ②有美妙的形态且富有独特的神韵 ③塑造了中华民族独特的审美气质 ④将思想情感与外界景物融为一体 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 【答案】B 【详解】本题考查中华人文精神。 ②③：商代金文中“孝”的字形像一个孩子搀扶老人走路，说明汉字有美妙的形态且富有独特的神韵，塑造了中华民族独特的审美气质，故②③说法正确； ①④：说法正确但题干没有体现，故①④不符合题意； 故本题选B。 4．“北京福”融合了天安门、故宫和京剧等元素；“上海福”简直就是一张外滩的艺术照；“重庆福”有重庆特色的火锅和交通；“西安福”中兵马俑住进了大雁塔……这些“福”字（   ） ①设计随意，是对汉字基本知识缺少了解的表现 ②匠心独具，展现了美妙的形态和独特的神韵 ③求同存异，是对各地文化元素进行创新的表现 ④形神兼备，塑造了中华民族独特的审美气质 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 【答案】C 【详解】本题考查对中华人文精神的认识和理解。 ②③④：依据教材知识并分析题干可知，图片中不同城市设计的“福”字体现了源远流长、博大精深的中华文化，是传承中华文化的表现；它匠心独具，展现了美妙的形态和独特的神韵；它形神兼备，塑造了中华民族独特的审美气质；同时做到了求同存异，是对各地文化元素进行创新的表现，故②③④说法正确； ①：这些“福”字是精心设计，是对汉字基本知识深入了解的表现，故①说法错误； 故本题选C。 5．下列行为属于见义勇为的是（   ） A．小张在公交车上看到有人偷东西，因为害怕没有声张 B．小李看到同学在校园里被欺负，赶紧跑过去制止并帮助同学摆脱困境 C．小王发现邻居家着火了，只是站在一旁观看 D．小赵在路上看到有人摔倒，以为是碰瓷的，绕开走了 【答案】B 【详解】本题考查做见义勇为的人。 B：小李看到同学在校园里被欺负，赶紧跑过去制止并帮助同学摆脱困境，小李的行为是为了保护同学的人身安全，勇敢地制止了不法行为，故B符合题意； A：小张在公交车上看到有人偷东西因害怕没有声张，这种行为没有对违法犯罪行为进行制止，不属于见义勇为，故A说法错误； C：小王发现邻居家着火只是站在一旁观看，没有采取任何救火或报警等积极措施，没有对他人的生命财产安全提供帮助，不属于见义勇为，故C说法错误； D：小赵在路上看到有人摔倒，以为是碰瓷的就绕开走了，没有对可能需要帮助的人伸出援手，不属于见义勇为，故D说法错误； 故本题选B。 6．“择一事,终一生”“干一行,爱一行”体现的是（   ） A．见异思迁的态度 B．敬业乐群的精神 C．贪图享乐的思想 D．自由散漫的作风 【答案】B 【详解】本题考查敬业乐群的要求。 B：“择一事，终一生”“干一行，爱一行”体现的是对待学习和工作，我们要专心致志，爱岗敬业，尽职尽责，是敬业乐群精神的生动诠释，故B符合题意； ACD：见异思迁、贪图享乐、自由散漫都是一种消极的思想， 不利于自己的全面发展，故ACD说法错误； 故本题选B。 7．中华人文精神所蕴含的道理影响着世人。以下能体现俭约自守、中和泰和的生活理念的有（   ） ①外出购物时携带环保袋，拒绝过度包装 ②某校篮球队以“发展个性、凝聚共识”为队训鼓舞人心 ③制订班规时，既要尊重不同意见，更要找到最大公约数 ④将已经过时的衣服作为睡衣继续穿 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】B 【详解】本题考查弘扬中华人文精神。 ①④：根据所学，中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一，俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。据此，外出购物时携带环保袋，拒绝过度包装；将已经过时的衣服作为睡衣继续穿，体现了俭约自守、中和泰和的生活理念，故①④符合题意； ②③：与俭约自守、中和泰和的生活理念无关，故②③不符合题意； 故本题选B。 8．下面是某校开展的“榜样的力量”系列主题教育活动的内容。 ★“岁月启迪见贤思齐”——搜集中华优秀传统文化中学习榜样的古语。 ★“榜样引领一路前行”——征集榜样人物事迹，开展一系列宣传活动。 ★“止于至善崇德向善”——制作《青春品质修炼手册》，发出学习倡议。 开展这些活动的目的在于（   ） ①汲取榜样力量，向上向善成长 ②打好青春底色，提升精神境界 ③追寻传统智慧，传承人文精神 ④弘扬榜样精神，塑造完美人生 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查对弘扬人文精神的认识和理解。 ①②③：依据教材知识并分析题干可知，学校开展的“榜样的力量”系列主题教育活动，通过征集榜样人物事迹，有利于汲取榜样力量，弘扬榜样精神，实现价值引领，有利于我们打好青春底色，提升精神境界，向上向善成长；同时也有利于追寻传统智慧，传承人文精神，故①②③说法正确； ④：完美人生是不存在的，我们不可能塑造完美人生，故④说法错误； 故本题选A。 9．“一封书信,成就一条名巷”。安徽桐城六尺巷故事传递了（   ） ①遇事退却、委曲求全的品格 ②“和合共生”的价值追求 ③源远流长的中华“和”文化 ④“以和为贵”的中华传统美德 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】D 【详解】本题考查传承中华传统美德。 ②④：张家主动退让，形成了六尺宽的巷子，这一行为不仅化解了邻里之间的纷争，更彰显了和谐、宽容与谦让的美德。体现了“和合共生”的价值追求，“以和为贵”的中华传统美德。故②④说法正确； ①：“退却”和“委曲求全”，带有一定的负面含义。张家的行为更多体现的是一种大度和谦让。故①说法错误； ③：六尺巷的故事是中华“和”文化的一个具体表现，体现了中华民族长期以来崇尚和谐、追求和睦的文化传统。故③说法正确；故本题选D。 10．某校组织社区服务活动，大家分组完成清理社区公园、帮助老人购物以及举办环保讲座的工作。在活动中，同学们遇到了意见不合和分工不均的问题。为了促进活动的顺利进行，同学们应该（   ） ①各自为政，只完成自己负责的部分，不关心其他小组的工作 ②主动沟通，协商解决分工不均的问题，确保每个小组都能高效完成任务 ③尊重不同意见，通过讨论找到大家都能接受的解决方案 ④强调个人贡献，忽视团队合作的重要性 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 【答案】C 【详解】本题考查求同存异、和而不同。 ②③：求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同；同学们遇到了意见不合和分工不均的问题，应该主动沟通，协商解决分工不均的问题，确保每个小组都能高效完成任务，尊重不同意见,通过讨论找到大家都能接受的解决方案，故②③说法正确； ①：既要完成自己负责的部分，也要关心其他小组的工作，故①说法错误； ④：不能只强调个人贡献，要重视团队合作的重要性，故④说法错误； 故本题选C。 11．下列符合“和而不同”处世方法的是（   ） A．坚持以我为主，消除不同意见 B．既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见 C．以和为贵，放弃自己的想法，支持他人所有的观点 D．各种文化间相互交流、相互取代 【答案】B 【详解】本题考查和而不同。 B：依据教材知识可知，求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见；和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同；故B说法正确； A：要尊重不同意见，故A说法错误； C：“所有”说法太绝对，我们要坚持自己的正确想法，故C说法错误； D：文化之间不会相互取代，故D说法错误； 故本题选B。 12．陈某在江西省玉山县租赁了村民郭某的自建房。陈某退房时，郭某打着探照灯对墙面、地面甚至桌椅板凳的表面仔细勘察，并列出清单，要求陈某赔偿1万余元。此事引发社会强烈关注，郭某成为恶房东的典型代表，“提灯定损”也成为网络新词和年度新成语。对郭某的行为，认识正确的有（   ） ①不利于营造良好的社会氛围和法治环境 ②这是房东的权利，无可厚非 ③发挥市场对资源配置的决定性作用 ④没有践行诚信的价值要求 A．①② B．①④ C．③④ D．①③ 【答案】B 【详解】本题考查践行诚信的要求、全面依法治国。 ①：郭某“提灯定损”，过分苛刻地要求陈某赔偿，这种行为会引发社会争议，不利于营造和谐、友善的社会氛围，也与法治所倡导的公平、公正等理念不符，不利于营造良好的法治环境，故①符合题意； ④：郭某打着探照灯对墙面、地面甚至桌椅板凳的表面仔细勘察，并列出清单要求高额赔偿，这种行为缺乏真诚和善意，没有践行诚信的价值要求，故④符合题意； ②：虽然房东有维护自身财产权益的权利，但郭某的行为明显超出了合理范围，是滥用权利的表现，并非无可厚非，故②说法错误； ③：市场对资源配置的决定性作用主要体现在市场经济中通过价格、供求、竞争等机制实现资源的合理配置，而郭某的行为与市场配置资源的机制无关，故③说法错误； 故本题选B。 第Ⅱ卷 非选择题（共51分） 二、非选择题：本题共3个小题，共51分。 13．材料一  “敦，大也；煌，盛也。”敦煌是古丝绸之路上的璀璨明珠，折射出中华民族的文化自信。季羡林先生曾说：“敦煌文化的灿烂，正是世界各族文化精粹的融合，也是中华文明几千年源远流长不断融会贯通的典范。”敦煌文化在保持自身特色的同时，不断借鉴、吸收各种文明的优秀成果，体现了中华优秀传统文化的博大胸怀。作为敦煌艺术的重要组成部分，“牛王救太子”“九色鹿”等敦煌壁画不仅向世人展现了独具神韵的审美情趣，同时也体现了崇德向善的价值取向。 (1)结合材料一，说说我们为什么要研究和弘扬敦煌文化。（9分） 材料二  “秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”在我国，菊花被称为花中“四君子”之一，为历代文人墨客所钟爱。古今吟咏菊花的诗词歌赋俯拾即是，有的咏其色，有的赞其姿，更有的借菊言志，抒发感情。可见，赏花品草不仅是闲情逸致，而且可以使人们熔铸美好的心灵和高尚的品格。 (2)请你写出一首描写菊花的诗词歌赋，并说说它体现了怎样的精神。（6分） 【答案】(1)①敦煌文化因中华文化的兼容并蓄而形成，体现了求同存异、和而不同的处世方法。②敦煌壁画将人的思想情感与外界景物融为一体，反映了形神兼备、情景交融的美学追求。③敦煌壁画记录的故事承载了文以载道、以文化人的教化思想，丰富人的精神生活，促进社会和谐。 (2)示例：郑思肖的《寒菊》：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”这首诗通过菊花的形象，展现了诗人坚贞不屈的精神和高洁孤傲的品质。 【分析】考点考查：中华文化一脉相承的原因、文化自信、发展中国特色社会主义文化、中华民族精神的内涵和表现、中华人文精神的主要体现 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：政治认同、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用中华文化一脉相承的原因、文化自信、发展中国特色社会主义文化、中华人文精神的主要体现的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：敦煌文化在保持自身特色的同时，不断借鉴、吸收各种文明的优秀成果→链接求同存异、和而不同的处世方法。 关键词②：敦煌壁画将人的思想情感与外界景物融为一体→链接形神兼备、情景交融的美学追求。 关键词③：作为敦煌艺术的重要组成部分，“牛王救太子”“九色鹿”等敦煌壁画不仅向世人展现了独具神韵的审美情趣，同时也体现了崇德向善的价值取向→链接文以载道、以文化人的教化思想，丰富人的精神生活，促进社会和谐。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查写一首描写菊花的诗词歌赋，并说出它体现的精神，属于开放性试题，言之有理即可。 14．【主题演讲】小南准备参加学校组织的演讲比赛，以下是他演讲稿中的部分内容。 “温，和厚也。良，易直也。恭，庄敬也。俭，节制也。让，谦逊也。五者，夫子之盛德光辉，接于人者也。”传承和弘扬“温良恭俭让”，能使我们得到他人的支持和帮助，使我们的生活更加幸福、事业更加成功。 (1)“中华传统美德是古人给当代中国人丰厚的馈赠。”结合上述内容，运用所学知识对此加以说明。思维支架：中华传统美德的重要性）（12分） 【弘扬传统美德】小海是学校“传统美德故事宣讲队”的讲解员，以下是他为宣讲准备的故事。 中华传统美德故事之“梁颢抄书” 宋朝人梁颢自幼喜欢读书，可因家境贫寒，只能借别人的书来读。他十分守信，借的书总是按时归还。一次，梁颢没有将借来的书看完，就在寒夜里抄书，叔父发现后想让他去睡觉，并说推迟还书也可以。梁颢说自己已经承诺明日还书，不能因为小困难就失信。第二天梁颢把书按时还给了对方，对方十分感动，表示可以借更多的书给梁颢。 (2)请你根据以上内容，结合所学内容，帮小海写一份宣讲提纲。思维支架：明确美德主题、点明主旨、说明道理及做法）（8分） 【答案】(1)国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。运用好这些宝贵的资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，有利于提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 (2)示例：梁颢抄书的故事体现了诚实守信的传统美德。梁颢不因寒冷而失信，坚持兑现诺言，有底线、讲信用，即使遇到困难也会以顽强的意志和不屈的精神兑现承诺。我们在生活中也应当珍惜自己的信誉，说到做到，做一个守信的人。 【分析】考点考查：中华传统美德 能力考查：分析和描述能力 核心素养：政治认同、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用中华传统美德的有关知识，从认知类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：中华传统美德是古人给当代中国人丰厚的馈赠→联系中华传统美德的重要性。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用中华传统美德的有关知识，从体现类和做法类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：梁颢说自己已经承诺明日还书，不能因为小困难就失信，并按时还书→联系体现了诚实守信的传统美德+做诚信的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 15．阅读材料，完成下列要求。 自古以来，中华民族就积极开展对外通商，而不是对外侵略扩张；执着于保家卫国的爱国主义，而不是开疆拓土的殖民主义。两千一百多年前，中国人就开通了丝绸之路，推动东西方平等开展文明交流，留下了互利合作的足迹，沿路各国人民均受益匪浅。六百多年前，明代著名航海家郑和率领当时世界上最强大的船队“七下西洋”，远涉亚非三十多个国家和地区，没有占领一寸土地，而是播撒了和平友谊的种子。近代以后，中华民族曾遭到了列强长期侵略和欺凌，但中国人民从中学到的不是弱肉强食的强盗逻辑，而是更加坚定了维护和平的决心。 回顾世界近现代史，西方列强通过战争、殖民、掠夺等方式实现现代化的老路损人利己，给包括中国在内的广大发展中国家人民带来了深重苦难。我们党坚定站在历史正确的一边，站在人类文明进步一边，顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，明确提出中国将始终不渝坚持走和平发展道路。中国人民愿意同世界各国人民和睦相处、和谐发展，共谋和平、共护和平、共享和平。党的二十大报告中，以习近平同志为核心的党中央面向全国、全世界宣布“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”。 (1)指出上述材料主要反映的中华优秀传统文化的核心思想理念。（4分） (2)结合所学知识，说说如何做核心思想理念的传承者。（12分） 【答案】(1)上述材料反映的中华优秀传统文化核心思想理念包括讲仁爱、崇正义、尚和合、求大同。 (2)①爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。②遵循“民惟邦本，本固邦宁”的古训，充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民。③做到真实无欺、言行一致。④坚持做正确的事，做符合道义的事。⑤追求和谐，强调多样性统一。⑥胸怀天下，牢记“大道之行也，天下为公”的古训，将天下视作天下人的天下，追求和谐美好的理想社会。 【分析】考点考查：做核心思想理念的传承者。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：道德修养、政治认同、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用中华优秀传统文化的核心思想理念的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：推动东西方平等开展文明交流，留下了互利合作的足迹，沿路各国人民均受益匪浅；播撒了和平友谊的种子→可联系讲仁爱。 关键词②：中国坚持走和平发展道路，不搞侵略扩张→可联系崇正义。 关键词③：自古以来，中华民族就积极开展对外通商，而不是对外侵略扩张；执着于保家卫国的爱国主义，而不是开疆拓土的殖民主义→可联系尚和合。 关键词④：中国人民愿意同世界各国人民和睦相处、和谐发展，共谋和平、共护和平、共享和平→可联系求大同。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查如何做核心思想理念的传承者，可结合教材知识作答。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$