《写作：学习抒情》-【如一课件】新教材初中语文七年级下册新授课PPT课件(统编版2024)

一 枝 一 叶 总 关 情 写作指导 — 学习抒情 诗人白居易有云:“感人心者，莫先乎情。”徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独；仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。 核心素养 1.理解恰当的抒情性文字对文章表情达意的作用，了解常见的抒情方式。 2.学会选择并运用恰当的抒情方式表达自己的真情实感。(重点) 3.培养感悟身边美好事物的习惯，丰富自己的情感，锻炼表达情感的能力。(素养) 你问我答 了解抒情 什么是抒情？ 就是对主观感情的抒发和表达，即表达情思，抒发情感。 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦! 片段二 赏析下面两个片段：哪一段更打动你？为什么？ 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……? 片段一 片段一主要采用了记叙的表达方式；片段二除记叙外还大量采用了抒情的表达方式。 知识指南 抒情有什么作用？ 在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。 一篇记叙文，在叙述描写中适当地穿插抒情，是一种极好的点染，会使细节得到点化，情感得到渲染，主旨得以明确，主题得到升华。 知识指南 常见的抒情方式？ 从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情和间接抒情之分。 直接抒情 直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”“真想你呀”。 直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。 表达效果：强烈、鲜明。 间接抒情 间接抒情则比较含蓄。它往往借助于记叙、描写和议论等手法来抒发感情，由读者慢慢体会。 表达效果：含蓄委婉，耐人寻味。 回归文本 学习抒情 例文分析 《黄河颂》 一 《邓稼先》 二 《秋天的怀念》 三 《土地的誓言》 四 例文分析一 采用直接抒情的方式，歌颂黄河气势宏伟、源远流长，激励中华儿女，以黄河为榜样，学习它的伟大坚强。 《黄河颂》 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 例文分析二 邓稼先是中国几千年传统文化新孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 寓抒情于议论之中。歌颂邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任、身先士卒、不怕牺牲的奉献精神。 例文分析三 母亲进来了，挡在窗前：“北湾的菊花开了，我推着你去看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答让她喜出望外了。 《秋天的怀念》 寓抒情于 叙事之中 例文分析四 寓抒情于景物之中。抒发对国土沦丧的压抑之情；对故乡的深深眷恋。 《土地的誓言》 我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风…… 学习技法 合理抒情 一.学习直接抒情的方法 直接抒情的方法主要有三种： 直陈肺腑(内心独白)： 在小说、戏剧等作品中，常以独白的形式出现；而在散文中常是作者内心的直接剖白。 变换人称(她一你)。 善用修辞(比喻、拟人、排比、反问、呼告、反复)： 有很多修辞，都是随作者情感的激化和升华而产生的；反过来，它也正适合表达作者强烈的情感。 “没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！” 《土地的誓言》中这句直抒胸臆的语句，运用了什么方法，抒 发了怎样的感情? 人称发生变化，便于直接倾诉； 将土地比作母亲，并将倾诉对象拟人化；运用呼告、反复等修辞手法，直接对土地母亲倾诉自己的热爱、怀想、眷恋等情感，表达情感更加炽热直接。 二.学习间接抒情的方法 间接抒情的类型有许多种： 融情于景（借景抒情）：就是抒情同景物描写融合，或触景生情，或寓情于景，达到情景交融的境界。 融情于物（托物言志）：就是由某件事物的感慨而生情。 融情于事：就是在叙述某件事时，字里行间渗透着自己的感情。 融情于理：借助议论来抒情。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 ——《散步》 细化景物，用景物描写烘托、渲染感情，即“一切景语皆情语” 间接抒情的具体方法 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ——《荷叶·母亲》 巧用修辞，即“让情感形象生动” 间接抒情的具体方法 22 “乡书何处达，归雁洛阳边” 用具有代表性的形象暗示情感。 间接抒情的具体方法 家书 间接抒情的具体方法 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。” ——《最后一课》 描摹人物(精雕肖像、刻画神态、突出语言、延长动作)，即“让情感站立起来” 间接抒情的具体方法 议论点睛，即“让情感深邃无底”。 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 ——《走一步，再走一步》 小试牛刀 读读下面两段话，想一想:哪些内容是直接抒情？哪些内容是间接抒情？它们的表达效果有什么不同？ 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 《雨的四季》 直接抒情，表达对雨的的赞美和喜爱。 小试牛刀 读读下面两段话，想一想:哪些内容是直接抒情？哪些内容是间接抒情？它们的表达效果有什么不同？ 我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 《老山界》 间接抒情，表达对战士们坚强意志的敬佩和赞扬。 如何恰当 抒情？ 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。看着盛开的菊花，我想起了母亲，特别想念她啊！ 改稿 《秋天的怀念》的结尾能做以下修改吗？请说说理由。 原稿 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 去掉了对于公园菊花颜色和盛放状态的描写。 采用直接抒情，只表达了对母亲的怀念，自己的变化没有体现出来。 改稿 阐述理由 排比写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围。写出了对母亲的怀念、我找到自我、感受到生活的真谛、勇敢面对生活的意思。 原稿 归纳小结 文章的抒情文字的多少要依据内容而定，不能写得浅显模糊。恰当抒情要根据实际需要，做到清晰适度。 要注意，抒情时要自然真切，不宜矫情虚假、过度拔高。 课堂总结 抒情方式口诀 表达情思抒情感，直接间接两者兼； 写景突出景特征，叙述描写感情抒； 写人记事好文章，人物描写显情感； 抒发情感可议论，点题明理升主旨； 抒情不是所有文，中间结尾最常见。 写作实践 片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。 幸福 喜悦 渴望 赞美 痛苦 忧伤 失望 害怕等 确定情感 描写场面：如运动会，他人伸出援助之手等 描写事物：如傲雪绽放的梅花、绝处逢生的小树等 叙述故事：如妈妈的关爱、老师的教导等。 寻找情感触发点 选择合适的抒情方式： 直接抒情，间接抒情，或两者结合。 确定情感 范文引路 梦里的故乡 氤氲的雾气中，我仿佛回到了故乡的老房子。房子是爷爷亲手建的，我站在过道里，看见或黄或白的墙上爬着黑灰色的臭虫——这山中的小虫动了动长长的触角。我惊讶地发现，小虫也可以如此可爱，又或者，是因为我现在离故乡是那般的远。 在令人感到惬意的湿气中，我的脚步不由自主地往前走去，记忆中五年前的大山渐渐浮现在眼前：墨绿的山峰在雾气中忽隐忽现，土黄的地上长着嫩绿的小草，威武的大公鸡，泥泞的鸡棚里淡黄的玉米粒，亲切又神秘的亮绿色竹林，温暖又清凉的雨抚摸着故乡的每一寸肌肤。 我伸手试图留住它，然而只抓到了湿漉漉的一团雾气。 点评 语言优美流畅 文段语言典雅清新，虽然没有运用过多的修辞，但用词恰当，读来唯美而自然。 情感细腻含蓄 乍看之下，全文无一字提及思乡，但处处流露出对故乡深刻、真挚的感情：可爱的小虫，嫩绿的小草，亲切又神秘的竹林，抚摸着故乡的雨……无不融入了作者对家乡深深的爱与眷恋。 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它司法有怎样的情感。以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。 关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗、以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重的写作。 直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调，要把情感融入具体的记叙、描写之中。 写完初稿后，读给同学听，看看你的作文是否能打动人。如果效果不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，并进行修改。 思维导图 乡情 描绘家乡的景：描绘家乡的景色，抒发热爱之情 描绘家乡的物产、风俗：写家乡的农副产品、风土人情、民俗文化等，抒发赞美之情 内容选材 描写自己的家乡，抒发对家乡的真挚情感 审题立意 通过镜头剪辑的形式，展现家乡的自然风光或家乡人的生活场景 行文思路 多角度、多感官描绘风物；直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情要与所写内容协调 写作方法 例文展示 乡　情 苏州美景甲天下。我很幸运，生长在苏州这块美丽的福地，而我的家乡——西山，更是美景中的美景。 家乡的秋天是我最喜欢的季节，它就像一幅五彩斑斓的油画，在我的眼前慢慢展开，颜色是那么鲜明，线条是那么流畅。而其间流动着的神韵，是那么让人陶醉。 亮点批注 开篇点出家乡苏州，直接点题，自然引起下文。 运用生动的比喻描绘家乡绚丽多彩的秋天，令人陶醉 家乡的秋天是丰收的季节。瞧！大片大片金黄色的稻谷，在阳光的照射下黄得发亮，直逼你的眼。那沉甸甸的稻穗在微风的吹拂下，如波浪一样，此起彼伏，煞是好看。那漫山遍野的橘树上结满了累累的硕果，金黄的橘子在绿叶的衬托下显得更加艳丽，叫人垂涎欲滴。 亮点批注 紧扣“五彩斑斓的油画重点描绘”。了家乡“金黄色的稻谷金黄的橘子”，展现出一幅丰收的美景图。 家乡的秋天是个美丽的季节。秋高气爽，阳光灿烂。站在山坡上，抬头仰望，是湛蓝湛蓝的天空；环顾四周，是俊俏秀气的西山；俯瞰脚下，是一望无垠的太湖，真是令人心旷神怡。山坡上的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上一件金黄色的外衣；红叶此时最为茂盛，它充满激情和活力，火红火红的，好像要燃烧起来；弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增添了勃勃生机。 亮点批注 以山坡为立足点，多视角描写西山美景，突出家乡秋天的美丽。 家乡的秋夜是宁静的。皓月当空的夜晚不禁使我想起“月是故乡明”的诗句，想起许多在外的朋友，肯定会和我一样，每到这时都想回家一趟，走一走乡间的小路，摸一摸弯弯的小桥，亲一亲悠悠的河水！ 啊！家乡的秋天洋溢着果香，充满着诗意，让人深深地眷恋，这一切怎能不使我陶醉？ 亮点批注 直接抒发自己对家乡的热爱之情，以反问作结，深化主旨，意味深长。 这篇习作的亮点有三： 一是抓住家乡秋天的特点来写，展现了家乡秋天的美； 二是语言优美生动，情感真挚，通篇洋溢着对家乡的热爱之情； 三是文中有直接抒情，也有间接抒情，二者交错使用，抒情自然，毫不做作。 我们身边有很多默默奉献的人，他们在平凡的岗位上，播撒着希望和幸福。选择你熟悉的某个人物或某一群体，写一篇作文，记述其感人事迹， 并写出你的评价和感受。题目自拟 提示 要注意观察生活，在讲台上耕耘的教师、在土地上劳作的农民、 救死扶伤的医护人员、披星戴月的环卫工人......都可以作为观察的对象， 他们的故事都可以成为写作的素材。 记述人物的事迹时，要交代清楚，并注意详略得当。可以重点记述一两个典型的事例，以凸显人物的美好品质。 在写作过程中，要注意表达自己真实的情感，灵活运用直接抒情和间接抒情的手法。 范文引路 致敬无闻奉献的你 毒辣的太阳炙烤着大地，连操场上的红贴纸都卷起了角儿。路边的大树，花坛里的小草，都耷拉着脑袋。老式的广播里响起了刺耳的上课铃声，同学们急匆匆地跑回教室，各个楼层间迅速传出了朗朗的读书声。可是一同传来的还有新教学楼那边刺耳的装修声。 “突，突，突，突......”打孔器的声音如同一挺机关枪响彻了整个校园。树上的小鸟似乎痛苦地捂住了耳朵，靠窗的几个同学厌恶地大力关上窗户。老师也是一脸的不满，她全副武装，戴上了扩音器，几乎在用吼的力气说话了，可大家听得还是不很清楚。几个稍微“聪明”的人塞住了耳朵与“周公论道”去了。这时，不知是谁大叫了一声:“看呀，有人在爬墙！”大家纷纷把目光投向了新教 范文引路 学楼。呀！有一个漆墙工，身穿蓝色背带裤，头戴黄色安全帽，腰系一根长长的安全绳，手提两只油漆桶在三楼的墙面上粉刷着，他的脚下只有两根看上去已经锈坏了的钢管，处境似乎岌岌可危，可他还要携带着两桶油漆在各个楼层之间爬上爬下。他身姿矫健，动作娴熟，并且整个过程中，没有撒出一丁点油漆。 此时，太阳已经快爬上头顶了，漆墙工也明显有些体力不支了，汗水浸透了他的工作服，把它染成了斑驳的深色。腥咸的汗水一点点向下滴落。在最后一面墙快刷完时，漆墙工一个不留神， 脚下踩空一个趔趄就从三楼摔了下来。几个女同学吓得赶紧捂上了眼睛。正当大家都认为我们学校要出现悲剧时，漆墙工一把抓住了刚才踩着的钢管，巨大的惯性令他全身一振，但他没有摔下来，而是死死 范文引路 地抓着那根钢管，纵使体力透支，他也死死地挂在上面。不一会儿，几个工友急匆匆赶了过来，救起了他，大家都长吁了一口气。 这之后，我们再也不感觉新教学楼的装修声难听，也没有人再抱怨了。因为大家都知道，新教学楼的装修是为了我们能有一个更好的学习环境。工人们辛勤的工作，甚至有可能付出生命的代价，我们还有什么好抱怨的？ 其实，这个世上，每个人都有自己的生活方式，每个人都在以自己的方式为社会做贡献，我们应该尊重每个默默奉献的平凡人。漆墙工，虽然我不知道你的名字，但我真诚地向你致敬！ $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 初中语文七年级下册二单元《写作：学习抒情》 课 型 新授课 课 时 1课时 教材分析 《学会抒情》是七年级下册第二单元的单元写作内容，本单元以祖国为主题，编选了四篇不同体裁的文学作品，从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操，这些作品内容丰富，表现手法多样。应联系所学课文，做到课内学范例，课外善模仿。写作教学注重一课一得，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式，体会两者的表达效果，学习两者基本的抒情方法。 教学目标 1.理解恰当的抒情性文字对文章表情达意的作用，了解常见的抒情方式。 2.学会选择并运用恰当的抒情方式表达自己的真情实感。 3.培养感悟身边美好事物的习惯，丰富自己的情感，锻炼表达情感的能力。(素养) 教学重点 学会选择并运用恰当的抒情方式表达自己的真情实感。 教学难点 1.学会选择并运用恰当的抒情方式表达自己的真情实感。 2.培养感悟身边美好事物的习惯，丰富自己的情感，锻炼表达情感的能力。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 教师： 诗人白居易有云:“感人心者，莫先乎情。”徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独；仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。 教师板书课题： 学会抒情 2、 教学过程，细读细悟 （一）你问我答，了解抒情 1.什么是抒情？ 就是对主观感情的抒发和表达，即表达情思，抒发情感。 2. 赏析下面两个片段：哪一段更打动你？为什么？ 片段一： 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……? 片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦! 片段一主要采用了记叙的表达方式； 片段二除记叙外还大量采用了抒情的表达方式。 3.抒情有什么作用？ 在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。 一篇记叙文，在叙述描写中适当地穿插抒情，是一种极好的点染，会使细节得到点化，情感得到渲染，主旨得以明确，主题得到升华。 4.常见的抒情方式？ 从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情和间接抒情之分。 （1） 直接抒情 ①直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”“真想你呀”。 ②直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。 ③表达效果：强烈、鲜明。 （2）间接抒情 间接抒情则比较含蓄。它往往借助于记叙、描写和议论等手法来抒发感情，由读者慢慢体会。 表达效果：含蓄委婉，耐人寻味。 （二）回归文本，学习抒情 例文分析：一是《黄河颂》，二是邓稼先，三是《秋天的怀念》，四是《土地的誓言》 例文分析一： 《黄河颂》》 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 抒情方式：采用直接抒情的方式，歌颂黄河气势宏伟、源远流长，激励中华儿女，以黄河为榜样，学习它的伟大坚强。 例文分析二： 《邓稼先》 邓稼先是中国几千年传统文化新孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 抒情方式：寓抒情于议论之中。歌颂邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任、身先士卒、不怕牺牲的奉献精神。 例文分析三： 《秋天的怀念》 母亲进来了，挡在窗前：“北湾的菊花开了，我推着你去看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答让她喜出望外了。 抒情方式：寓抒情于叙事之中。 例文分析四： 我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风…… ——《土地的誓言》 抒情方式：寓抒情于景物之中。抒发对国土沦丧的压抑之情；对故乡的深深眷恋。 （三）学习技法，合理抒情 1.学习直接抒情的方法 直接抒情的方法主要有三种： ①直陈肺腑(内心独白)：在小说、戏剧等作品中，常以独白的形式出现；而在散文中常是作者内心的直接剖白。 ②变换人称(她一你)。 ③善用修辞(比喻、拟人、排比、反问、呼告、反复)：有很多修辞，都是随作者情感的激化和升华而产生的；反过来，它也正适合表达作者强烈的情感。 “没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！” 《土地的誓言》中这句直抒胸臆的语句，运用了什么方法，抒发了怎样的感情? ①人称发生变化，便于直接倾诉； ②将土地比作母亲，并将倾诉对象拟人化；运用呼告、反复等修辞手法，直接对土地母亲倾诉自己的热爱、怀想、眷恋等情感，表达情感更加炽热直接。 2.学习间接抒情的方法 间接抒情的类型有许多种： ①融情于景（借景抒情）：就是抒情同景物描写融合，或触景生情，或寓情于景，达到情景交融的境界。 ②融情于物（托物言志）：就是由某件事物的感慨而生情。 ③融情于事：就是在叙述某件事时，字里行间渗透着自己的感情。 ④融情于理：借助议论来抒情。 间接抒情的具体方法 ①这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 ——《散步》 细化景物，用景物描写烘托、渲染感情，即“一切景语皆情语” ②母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ——《荷叶·母亲》 巧用修辞，即“让情感形象生动” ③“乡书何处达，归雁洛阳边” 用具有代表性的形象暗示情感。 ④忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。” 描摹人物(精雕肖像、刻画神态、突出语言、延长动作)，即“让情感站立起来”; ⑤ 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 ——《走一步，再走一步》 议论点睛，即“让情感深邃无底”。 小试牛刀: 读读下面两段话，想一想:哪些内容是直接抒情？哪些内容是间接抒情？它们的表达效果有什么不同？ 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 ——《雨的四季》 直接抒情，表达对雨的的赞美和喜爱。 我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 ——《老山界》 间接抒情，表达对战士们坚强意志的敬佩和赞扬。 (四)如何恰当抒情？ 《秋天的怀念》的结尾能做以下修改吗？请说说理由。 原稿：又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 改稿：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。看着盛开的菊花，我想起了母亲，特别想念她啊！ 文章的抒情文字的多少要依据内容而定，不能写得浅显模糊。恰当抒情要根据实际需要，做到清晰适度。 要注意，抒情时要自然真切，不宜矫情虚假、过度拔高。 抒情方式口诀： 表达情思抒情感，直接间接两者兼； 写景突出景特征，叙述描写感情抒； 写人记事好文章，人物描写显情感； 抒发情感可议论，点题明理升主旨； 抒情不是所有文，中间结尾最常见。 写作实践： 【一】片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。 确定情感： 寻找情感触发点：幸福、喜悦、渴望、赞美、痛苦、忧伤、失望、害怕等。 描写场面：如运动会，他人伸出援助之手等 描写事物：如傲雪绽放的梅花、绝处逢生的小树等 叙述故事：如妈妈的关爱、老师的教导等。 选择合适的抒情方式：直接抒情，间接抒情，或两者结合。 范文引路： 梦里的故乡 氤氲的雾气中，我仿佛回到了故乡的老房子。房子是爷爷亲手建的，我站在过道里，看见或黄或白的墙上爬着黑灰色的臭虫——这山中的小虫动了动长长的触角。我惊讶地发现，小虫也可以如此可爱，又或者，是因为我现在离故乡是那般的远。 在令人感到惬意的湿气中，我的脚步不由自主地往前走去，记忆中五年前的大山渐渐浮现在眼前：墨绿的山峰在雾气中忽隐忽现，土黄的地上长着嫩绿的小草，威武的大公鸡，泥泞的鸡棚里淡黄的玉米粒，亲切又神秘的亮绿色竹林，温暖又清凉的雨抚摸着故乡的每一寸肌肤。 我伸手试图留住它，然而只抓到了湿漉漉的一团雾气。 点评：①语言优美流畅。文段语言典雅清新，虽然没有运用过多的修辞，但用词恰当，读来唯美而自然。 ②情感细腻含蓄。乍看之下，全文无一字提及思乡，但处处流露出对故乡深刻、真挚的感情：可爱的小虫，嫩绿的小草，亲切又神秘的竹林，抚摸着故乡的雨……无不融入了作者对家乡深深的爱与眷恋。 （二） 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它司法有怎样的情感。以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。 1.关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗、以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重的写作。 2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调，要把情感融入具体的记叙、描写之中。 3.写完初稿后，读给同学听，看看你的作文是否能打动人。如果效果不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，并进行修改。 乡情： 审题立意：描写自己的家乡，抒发对家乡的真挚情感。 内容选材：描绘家乡的景：描绘家乡的景色，抒发热爱之情描绘家乡的物产、风俗：写家乡的农副产品、风土人情、民俗文化等，抒发赞美之情。 行文思路：通过镜头剪辑的形式，展现家乡的自然风光或家乡人的生活场景。 写作方法：多角度、多感官描绘风物；直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情要与所写内容协调。 例文展示： 乡　情 苏州美景甲天下。我很幸运，生长在苏州这块美丽的福地，而我的家乡——西山，更是美景中的美景。 家乡的秋天是我最喜欢的季节，它就像一幅五彩斑斓的油画，在我的眼前慢慢展开，颜色是那么鲜明，线条是那么流畅。而其间流动着的神韵，是那么让人陶醉。 家乡的秋天是丰收的季节。瞧！大片大片金黄色的稻谷，在阳光的照射下黄得发亮，直逼你的眼。那沉甸甸的稻穗在微风的吹拂下，如波浪一样，此起彼伏，煞是好看。那漫山遍野的橘树上结满了累累的硕果，金黄的橘子在绿叶的衬托下显得更加艳丽，叫人垂涎欲滴。 家乡的秋天是个美丽的季节。秋高气爽，阳光灿烂。站在山坡上，抬头仰望，是湛蓝湛蓝的天空；环顾四周，是俊俏秀气的西山；俯瞰脚下，是一望无垠的太湖，真是令人心旷神怡。山坡上的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上一件金黄色的外衣；红叶此时最为茂盛，它充满激情和活力，火红火红的，好像要燃烧起来；弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增添了勃勃生机。 家乡的秋夜是宁静的。皓月当空的夜晚不禁使我想起“月是故乡明”的诗句，想起许多在外的朋友，肯定会和我一样，每到这时都想回家一趟，走一走乡间的小路，摸一摸弯弯的小桥，亲一亲悠悠的河水！ 啊！家乡的秋天洋溢着果香，充满着诗意，让人深深地眷恋，这一切怎能不使我陶醉？ 【名师总评】这篇习作的亮点有三： 一是抓住家乡秋天的特点来写，展现了家乡秋天的美； 二是语言优美生动，情感真挚，通篇洋溢着对家乡的热爱之情； 三是文中有直接抒情，也有间接抒情，二者交错使用，抒情自然，毫不做作。 3、 我们身边有很多默默奉献的人，他们在平凡的岗位上，播撒着希望和幸福。选择你熟悉的某个人物或某一群体，写一篇作文，记述其感人事迹， 并写出你的评价和感受。题目自拟。不少于500字。 1.要注意观察生活，在讲台上耕耘的教师、在土地上劳作的农民、 救死扶伤的医护人员、披星戴月的环卫工人......都可以作为观察的对象， 他们的故事都可以成为写作的素材。 2.记述人物的事迹时，要交代清楚，并注意详略得当。可以重点记述一两个典型的事例，以凸显人物的美好品质。 3.在写作过程中，要注意表达自己真实的情感，灵活运用直接抒情和间接抒情的手法。 致敬无闻奉献的你 毒辣的太阳炙烤着大地，连操场上的红贴纸都卷起了角儿。路边的大树，花坛里的小草，都耷拉着脑袋。老式的广播里响起了刺耳的上课铃声，同学们急匆匆地跑回教室，各个楼层间迅速传出了朗朗的读书声。可是一同传来的还有新教学楼那边刺耳的装修声。 “突，突，突，突......”打孔器的声音如同一挺机关枪响彻了整个校园。树上的小鸟似乎痛苦地捂住了耳朵，靠窗的几个同学厌恶地大力关上窗户。老师也是一脸的不满，她全副武装，戴上了扩音器，几乎在用吼的力气说话了，可大家听得还是不很清楚。几个稍微“聪明”的人塞住了耳朵与“周公论道”去了。这时，不知是谁大叫了一声:“看呀，有人在爬墙！”大家纷纷把目光投向了新教学楼。呀！有一个漆墙工，身穿蓝色背带裤，头戴黄色安全帽，腰系一根长长的安全绳，手提两只油漆桶在三楼的墙面上粉刷着，他的脚下只有两根看上去已经锈坏了的钢管，处境似乎岌岌可危，可他还要携带着两桶油漆在各个楼层之间爬上爬下。他身姿矫健，动作娴熟，并且整个过程中，没有撒出一丁点油漆。 此时，太阳已经快爬上头顶了，漆墙工也明显有些体力不支了，汗水浸透了他的工作服，把它染成了斑驳的深色。腥咸的汗水一点点向下滴落。在最后一面墙快刷完时，漆墙工一个不留神， 脚下踩空一个趔趄就从三楼摔了下来。几个女同学吓得赶紧捂上了眼睛。正当大家都认为我们学校要出现悲剧时，漆墙工一把抓住了刚才踩着的钢管，巨大的惯性令他全身一振，但他没有摔下来，而是死死地抓着那根钢管，纵使体力透支，他也死死地挂在上面。不一会儿，几个工友急匆匆赶了过来，救起了他，大家都长吁了一口气。 这之后，我们再也不感觉新教学楼的装修声难听，也没有人再抱怨了。因为大家都知道，新教学楼的装修是为了我们能有一个更好的学习环境。工人们辛勤的工作，甚至有可能付出生命的代价，我们还有什么好抱怨的？ 其实，这个世上，每个人都有自己的生活方式，每个人都在以自己的方式为社会做贡献，我们应该尊重每个默默奉献的平凡人。漆墙工，虽然我不知道你的名字，但我真诚地向你致敬！ 学科网（北京）股份有限公司 $$