12《台阶》-【如一课件】新教材初中语文七年级下册新授课PPT课件(统编版2024)

台 阶 李森祥 ——读懂你温暖我 1 母亲坐在门槛上慢悠悠地做着针线活，目光恬静地看着趴在青石板上的孩子。 “这是我童年记忆里最深刻的景象，而就是这个司空见惯的画面，触动了我创作《台阶》这篇小说。” ——李森祥 2 情景导入 父爱如伞,为你遮风挡雨;父爱如雨,为你濯洗心灵;父爱如路,伴你勇往直前。 父亲节即将来临，为了表达对父亲的感激和深情，本班决定邀请家长一起参与一场“爱就大声说出来”的感恩课堂，为了让本次感恩课堂充满温馨和真情，请大家围绕《台阶》一课参与设计吧！ 核心素养 了解作者及写作背景，积累生字词。 语言运用： 通过联想想象、分析、归纳，养成探索创新，积极思考的习惯。 思维能力： 理解课文内容，体会作者感情;通过细节描写分析人物形象，理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 审美创造： 感受中国传统农民的内心世界，理解他们渴望尊严但却始终无法如愿内心的痛苦。 文化自信： 5 活动环节 活动四：传“父爱”深情 活动三：解“台阶”寓意 活动二：绘“父亲”形象 活动一：知“台阶”故事 作者简介 1956年生，浙江人。当代作家，中国作家协会会员。其小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。代表作有长篇小说《传世之鼓》，短篇小说集《台阶》，中篇小说《村野子弟》《屋脊丘陵》等。现已创作了200多万字的作品，有我们熟悉的《天下粮仓》等。 背景链接 本文是作者亲历农村生活的深刻感受，于1988年发表于《上海文学》。李森祥远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。当时改革开放使中国的农村发生了翻天覆地的变化，农民的思想也有了空前的进步，虽然农业生产力还比较落后，许多农民以一种坚韧不拔的意志，立志改变现状，作者根据当时现实写下了这篇小说。 kěn 啃 bèng 蹦 qiào 撬 kē 磕 kǎn 门槛 zāo 糟糕 shǎng 晌午 zào 烦躁 lú 头颅 dàng 凼 xián 涎水 tăng 淌汗 kāi 揩汗 gā 嘎嘎 nián 黏性 读准字音 8 chān 掺水 cuān 蹿上 kuà 胯骨 yăo 舀米 gè 硌 gān gà 尴尬 hū 唿嗒 chá 庄稼茬 读准字音 理解词义 自言自语： 言外之意： 微不足道： 若有所失： 低眉顺眼： 大庭广众： 非常藐小，不值得一提。 自己跟自己说话；独自低声说话。 话里暗含着的没有直接说出的意思。 感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。 指聚集很多人的公开场合。 定义 三要素 小说是以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁 人物（中心） 形象特征 描写方法 情节 环境 结构 线索 自然环境 社会环境 外在特征（外貌特征、职业角色、生活习惯）和内在特征（人物性格、精神品质、道德修养） 正面描写（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等）和侧面描写 主要由开端、发展、高潮和结局四部分组成，有的还包括序幕、尾声 时间线、地点线、人物线、事件发展变化线、情感发展变化线、实物线 对自然景物的描写，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等 反映社会、时代特征的建筑场所、陈设等事物及民风民俗等，是一定历史时期社会生活、人际关系的综合 文体知识 任务一 知“台阶”故事 13 默读课文 父亲（人物）总觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿也要造一间高台阶的新屋（起因）。父亲准备大半辈子，终于建起了九级台阶的新屋（经过）。父亲心头喜悦，人却老了（结果）。（父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。） 1.小说以“台阶”为题，围绕台阶写了一件什么事？ 人物+情节（起因+经过+结果） 14 2.按照“开端、发展、高潮、结局”给小说划分层次。 台阶太低，立志建高。 （1～9）：开端 追梦半生，准备建材。 （10～16）：发展 欢欣振奋，建造台阶。 （17～24）：高潮 落座新阶，全不自在。 （25～32）：结局 15 3.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。 在家乡，台阶高，代表屋主人的地位也相应高。 父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。 知识链接 “台阶”蕴含的传统文化：一、三、五、七、九是阴中的级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。如云南大学的台阶有97个，这表明是云南省的最高学府。 16 4.为了达到自己的目标（造台阶、赢得尊重），父亲做了哪些事？ 1 捡 砖 2 捡 瓦 3 捡 石 头 4 存 角 票 5 种 田 6 砍 柴 7 编 草 鞋 8 踏 黄 泥 台阶高：受人尊重 台阶低　地位低 准备的过程充满艰辛和汗水，漫长而苦涩。 16 17 5.“高高的台阶”对父亲来说意味着什么？ 是人生的目标。 是赢得一定地位的象征。 高高的台阶 是血肉之躯的父亲战胜严寒酷暑、疲惫困苦的精神动力。 是父亲终日劳碌、坚忍执着的力量源泉。 17 任务二 绘“父亲”形象 19 凝望台阶、了解父亲 答题思路：找出文中对人的语言、动作、心理、外貌、神态、细节等描写，思考此描写突出人物什么性格品质。 格式：从文中我关注到了父亲的 ，可以看出父亲 (性格特征、品质)。 跳读课文，说说文中的父亲是一位怎样的人? 画面细节 那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。 解说形象 父亲一口气将重三百来斤的石板背回家，还觉得没花太大力气，这是一个充满干劲、强健节俭的父亲。 父亲的背 20 画面细节 他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来.....因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。 解说形象 父亲的脚板开裂成沟，沟里嵌着沙子和泥土，且需要刷板才能刷干净，可见父亲一年到头都在劳作，这是一个辛勤劳作的父亲。 父亲在凼里洗脚后，穿着湿了的草鞋回家，这是一个生活艰难的父亲。 父亲的脚 21 画面细节 他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。 解说形象 连用“捡”“捡”“塞”三个动词写出了父亲为造新屋所做的准备之认真和为实现目的之执着，又借“一块砖”“一片瓦”“角票”这些微不足道的东西，来体现父亲建造新屋的漫长和不易，这是一个坚持不懈，用点滴积累去实现梦想的父亲。 父亲的动作 22 画面细节 父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 解说形象 运用了环境描写、神态描写，写出了父亲对高台阶的向往和羡慕，以及他希望早日造起高台阶新屋的决心。这是一个执着、有决心的父亲。 父亲的目光 23 画面细节 父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 解说形象 “飘”“挑”“滚”等词语，写出父亲在晨雾中踏黄泥的辛苦和快乐。这是一个为目标努力奋斗的父亲。 父亲的汗水 24 画面细节 那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。 解说形象 鸡叫三遍”“黄昏”“疲倦”可见父亲早出晚归，劳作时间长且辛苦；“垒在门墙边”写出父亲的节俭。 这是一个吃苦耐劳的父亲。 父亲的草鞋 25 画面细节 那根很老的毛竹扁担受了震动，便"嘎叽"地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我:“不要你凑热闹，我连一担水都挑不—动吗！” 解说形象 动作、语言描写，父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿承认自己已经像这根扁担一样变老，这是一个倔强、不服老的父亲。 父亲的扁担 26 画面细节 他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 解说形象 比喻的修辞手法，生动形象地写出了父亲因操劳而苍老，因实现目标而迷茫的模样，这是一个失去奋斗目标后迷茫、衰老的父亲。 父亲的头发 27 体壮如牛 吃苦耐劳 要自立于受人尊重行列 含辛茹苦一辈子 俭朴谦卑 沉默寡言 不怕千辛万苦 老实厚道 低眉顺眼 不敢低人一等 在坚韧不拔奋斗中老去 这是一位 父亲 28 活动三 解“台阶”深意 台阶终于建好了，父亲在修建台阶前后的精神世界是否发生了变化？请找出相关的句子。 31 1、新屋造好后，父亲有什么变化？ 坐在台阶上很舒服 磕烟灰、洗脚 追求高台阶 感觉低人一等 走路很轻松 前 感觉不自在 憋住不再磕烟灰 若有所失 尴尬、不习惯 仿佛在跨越门槛 后 31 细节探究： 父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。 在新台阶造好后，他感到骄傲，虽然也庆祝，却又羞于张扬；后来他失落地发现新台阶并没有成为他与别人分享快乐的通道，倒是处处使他感到“不自在”。 长期无地位、不受重视的过去让父亲形成的自卑心理难以消除。 2.坐在新屋的台阶上父亲不自在？为什么会有这种感受？ 32 合作探究 浏览课文21至32段，找出文中的反常之处。 解读反常之处，写下批注。 小组交流后，在班级进行分享。 3.长期无地位、不受重视的过去让父亲形成的自卑心理难以消除。所以文中出现了很多反常之举，浏览课文21至32段，找出文中的反常之处，解读文章的深层意蕴。 33 34 成果展示 反常：本应骄傲而高兴的父亲为什么却露出尴尬的笑呢？ ①父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来……许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。 父亲是老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。但父亲一辈子都低眉顺眼惯了，他身上有着中国农民的传统特点。 35 成果展示 ② 好久之后，父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了？” 怎么了呢，父亲老了。 父亲问自己、问我，也可能问读者。 这人怎么了？ 理解在艰苦中奋斗抗争的中国农民，尊敬所有想通过艰苦奋斗改变命运的人们。 人应该有人生目标，并且在人生目标实现后，更要树立新的目标，才不致让自己感到迷茫失落。 人对地位和尊严的追求是无可厚非的,但不能把这种追求建立在别人的评价上面。 父亲到底是在问谁呢？ 35 36 成果展示 ② 好久之后，父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了？” 怎么了呢，父亲老了。 这就是乡村农民最真实的一生，父亲的伟大之处，就在与他跟许许多多的农民一样，虽然一无所有，但是他们艰苦创业。 以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是我们民族文化中最厚重的那级台阶！ 反常：结尾是个问句，为什么作者用了逗号，本该悲凉的“父亲老了”，作者却使用了平淡的句号？ 37 作者在结尾写道“怎么了呢？父亲老了。”这似乎是一个出人意料又令人感伤的结局，这句话渗透了作者怎样的情感？ 资料助读： 关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。 ——李森祥给编者尤志心的信 小说最后感叹:“怎么了呢，父亲老了。”但这并不是父亲颓唐的全部答案。小说出人意料又令人感伤的结局，引发读者对物质理想与精神追求的错位现象及人生使命的各种思考。 作者在对父亲优秀品质敬仰和赞叹的同时，也对父亲奔波劳累的一生、父亲身上中国农民所特有的“谦卑”思想表示同情、深感辛酸。 38 39 “台阶”在这篇课文中有什么寓意？ “台阶” 象征了父亲对社会地位的不懈追求 也象征着中国农民乃至整个中华民族在困境中求发展的一种精神。    任务四 传“父爱”深情 1 台阶是父亲的催老剂，为了台阶，父亲付出了青春和健康。 2 台阶是父亲的勋章，为了台阶父亲积累一生，奋斗一生。 3 台阶是父亲的杰作，为了台阶父亲筹划半生，精心造就。 4 台阶是父亲的动力，为了台阶父亲寒来暑往，不畏艰辛。 5 台阶是父亲的使命，为了台阶父亲省吃俭用、不辞辛劳。 6 台阶是父亲的理想，为了台阶父亲付出了毕生心血。 41 在活动的最后，请仔细地观察眼前的父亲，为其描绘画像，并写下你想说的话。 辛苦了，我亲爱的爸爸，谢谢你一直以来的默默付出。 我的爸爸最可爱、最帅气，在我心中最好的爸爸。 我的父亲很普通，但也很特别，他会永远站在我的身后。 谢谢你，我的爸爸，你是我最好的爸爸。 44 最后让我们齐读小诗，送给自己的父亲： 父亲，你—— 为一草一木而拼搏， 为一卵一石而奔命。 春夏秋冬， 脚不离地， 数十年如一日。 风雨如刀， 于你古铜色的脸庞， 到下一道道岁月的年轮。 黄土化泥， 从你黄几几的脚板， 融进流淌的血液， 沉潜在生命中。 你深陷的眼窝， 习惯了瞭望吗？ 我顺着你的方向展望， 原来我的台阶在你的眼里。 高高的台阶上， 累弯了腰， 压驼了背。 你佝偻的腰板担不起一担水， 你倔强的头颅埋在膝盖里。 我的父亲啊？ 怎么了？——你老了 我的父亲， ——我最厚重的台阶。 你，还有我呢。 课堂寄语 从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。 我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲! 小说刻画的从来不是个体，而是群象。“建台阶”的何止李森祥笔下的父亲，更有千千万万中国式父亲。请你在课后写一首小诗，向中国式的父亲致敬。 作业布置 $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 初中语文七年级下册12《台阶》 ——读懂你温暖我 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 《台阶》是军旅作家李森祥所写的一篇小说，是新编语文教材七年级下册第三单元中的一篇自读文章。本篇课文的教学需要落实第三单元如下目标:“学习熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。”本文可以让学生在自读中，体悟、发现、文本的细节之美， 力争通过本课的学习让学生感受到小说蕴含的情感意蕴。 教学目标 语言运用：了解作者及写作背景，积累生字词。 思维能力：通过联想想象、分析、归纳，养成探索创新，积极思考的习惯。 审美创造：理解课文内容，体会作者感情;通过细节描写分析人物形象，理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 文化自信：感受中国传统农民的内心世界，理解他们渴望尊严但却始终无法如愿内心的痛苦。 教学重点 1.审美创造：理解课文内容，体会作者感情;通过细节描写分析人物形象，理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 2.文化自信：感受中国传统农民的内心世界，理解他们渴望尊严但却始终无法如愿内心的痛苦。 教学难点 1.审美创造：理解课文内容，体会作者感情;通过细节描写分析人物形象，理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 2.文化自信：感受中国传统农民的内心世界，理解他们渴望尊严但却始终无法如愿内心的痛苦。 【教学过程】 1、 情境导入 父爱如伞,为你遮风挡雨;父爱如雨,为你濯洗心灵;父爱如路,伴你勇往直前。 父亲节即将来临，为了表达对父亲的感激和深情，本班决定邀请家长一起参与一场“爱就大声说出来”的感恩课堂，为了让本次感恩课堂充满温馨和真情，请大家围绕《台阶》一课参与设计吧！ 活动环节： 活动一：知“台阶”故事 活动二：绘“父亲”形象 活动三：解“台阶”寓意 活动四：传“父爱”深情 2、 课前预习，掌握基础 1.作者介绍 李森祥，1956年生，浙江人。当代作家，中国作家协会会员。其小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。代表作有长篇小说《传世之鼓》，短篇小说集《台阶》，中篇小说《村野子弟》《屋脊丘陵》等。现已创作了200多万字的作品，有我们熟悉的《天下粮仓》等。 2.背景介绍 本文是作者亲历农村生活的深刻感受，于1988年发表于《上海文学》。李森祥远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。当时改革开放使中国的农村发生了翻天覆地的变化，农民的思想也有了空前的进步，虽然农业生产力还比较落后，许多农民以一种坚韧不拔的意志，立志改变现状，作者根据当时现实写下了这篇小说。 3.读准字词 啃 （kěn） 蹦 （bènɡ） 撬（qiào） 磕 （kē）门槛 （kǎn ） 糟糕 （ zāo） 晌午（shǎnɡ）烦躁 ( zào ) 头颅 (lú ) 凼（dànɡ ） 涎水（ xián ）淌汗tăng 揩汗 kāi 嘎嘎gā　黏性 nián 掺水 （chān）蹿上cuān 胯骨 kuà 舀米yăo　 硌 gè 尴尬 gān gà 唿嗒hū 庄稼茬 （chá） 4.理解词义 自言自语：非常藐小，不值得一提。 言外之意： 自己跟自己说话；独自低声说话。 微不足道： 话里暗含着的没有直接说出的意思。 大庭广众：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 若有所失：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。 低眉顺眼：指聚集很多人的公开场合。 5. 文体知识 小说：是以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁 三要素： 人物（中心）形象特征：外在特征（外貌特征、职业角色、生活习惯）和内在特征（人物性格、精神品质、道德修养） 描写方法：正面描写（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等）和侧面描写 情节： 结构：主要由开端、发展、高潮和结局四部分组成，有的还包括序幕、尾声 线索：时间线、地点线、人物线、事件发展变化线、情感发展变化线、实物线 环境 自然环境;对自然景物的描写，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等 社会环境：反映社会、时代特征的建筑场所、陈设等事物及民风民俗等，是一定历史时期社会生活、人际关系的综合 3、 感知内容，理解台阶 活动一：知“台阶”故事 1.默读课文，小说以“台阶”为题，围绕台阶写了一件什么事？ 人物+情节（起因+经过+结果） 父亲（人物）总觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿也要造一间高台阶的新屋（起因）。父亲准备大半辈子，终于建起了九级台阶的新屋（经过）。父亲心头喜悦，人却老了（结果）。（父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。） 2. 按照“开端、发展、高潮、结局”给小说划分层次。 开端：开端，台阶太低，立志建高。（1-9） 发展：发展，追梦半生，准备建材。（10-16） 高潮：高潮，欢欣振奋，建造台阶。（17-24） 结局：结局落座新阶，全不自在。（25-32） 3. 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。 在家乡，台阶高，代表屋主人的地位也相应高。 父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。 知识链接 “台阶”蕴含的传统文化：一、三、五、七、九是阴中的级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。如云南大学的台阶有97个，这表明是云南省的最高学府。 4.为了达到自己的目标（造台阶、赢得尊重），父亲做了哪些事？ 捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋 踏黄泥 准备的过程充满艰辛和汗水，漫长而苦涩。 5.“高高的台阶”对父亲来说意味着什么？ 高高的台阶： 是人生的目标。是赢得一定地位的象征。 是血肉之躯的父亲战胜严寒酷暑、疲惫困苦的精神动力。 是父亲终日劳碌、坚忍执着的力量源泉。 任务二 绘“父亲”形象 跳读课文，说说文中的父亲是一位怎样的人? 答题思路：找出文中对人的语言、动作、心理、外貌、神态、细节等描写，思考此描写突出人物什么性格品质。 格 式：从文中我关注到了父亲的 ， 可以看出父亲 (性格特征、品质)。 ①父亲的背 画面细节 那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。 解说形象 父亲一口气将重三百来斤的石板背回家，还觉得没花太大力气，这是一个充满干劲、强健节俭的父亲。 ②父亲的脚 画面细节： 他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来.....因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。 解说形象： 父亲的脚板开裂成沟，沟里嵌着沙子和泥土，且需要刷板才能刷干净，可见父亲一年到头都在劳作，这是一个辛勤劳作的父亲。 父亲在凼里洗脚后，穿着湿了的草鞋回家，这是一个生活艰难的父亲。 ③父亲的动作 画面细节：他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。 解说形象： 连用“捡”“捡”“塞”三个动词写出了父亲为造新屋所做的准备之认真和为实现目的之执着，又借“一块砖”“一片瓦”“角票”这些微不足道的东西，来体现父亲建造新屋的漫长和不易，这是一个坚持不懈，用点滴积累去实现梦想的父亲。 ④父亲的目光 画面细节：父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 解说形象：运用了环境描写、神态描写，写出了父亲对高台阶的向往和羡慕，以及他希望早日造起高台阶新屋的决心。这是一个执着、有决心的父亲。 ⑤父亲的汗水 画面细节：父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 解说形象：“飘”“挑”“滚”等词语，写出父亲在晨雾中踏黄泥的辛苦和快乐。这是一个为目标努力奋斗的父亲。 ⑥父亲的草鞋 画面细节：那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。 解说形象：“鸡叫三遍”“黄昏”“疲倦”可见父亲早出晚归，劳作时间长且辛苦；“垒在门墙边”写出父亲的节俭。 这是一个吃苦耐劳的父亲。 ⑦父亲的扁担 画面细节：那根很老的毛竹扁担受了震动，便"嘎叽"地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我:“不要你凑热闹，我连一担水都挑不—动吗！” 解说形象：动作、语言描写，父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿承认自己已经像这根扁担一样变老，这是一个倔强、不服老的父亲。 ⑧父亲的头发 画面细节：他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 解说形象：比喻的修辞手法，生动形象地写出了父亲因操劳而苍老，因实现目标而迷茫的模样，这是一个失去奋斗目标后迷茫、衰老的父亲。 总结： 这是一位体壮如牛吃苦耐劳、要自立于受人尊重行列、老实厚道低眉顺眼、含辛茹苦一辈子、俭朴谦卑沉默寡言、不怕千辛万苦、不敢低人一等、在坚韧不拔奋斗中老去的父亲。 活动三：解“台阶”深意 台阶终于建好了，父亲在修建台阶前后的精神世界是否发生了变化？请找出相关的句子。 1、 新屋造好后，父亲有什么变化？ 前： 坐在台阶上很舒服 磕烟灰、洗脚 追求高台阶 感觉低人一等 走路很轻松 后： 感觉不自在 憋住不再磕烟灰 若有所失 尴尬、不习惯 仿佛在跨越门槛 2.坐在新屋的台阶上父亲不自在？为什么会有这种感受？ ——父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。 -——在新台阶造好后，他感到骄傲，虽然也庆祝，却又羞于张扬；后来他失落地发现新台阶并没有成为他与别人分享快乐的通道，倒是处处使他感到“不自在”。 ——长期无地位、不受重视的过去让父亲形成的自卑心理难以消除。 3.长期无地位、不受重视的过去让父亲形成的自卑心理难以消除。所以文中出现了很多反常之举，浏览课文21至32段，找出文中的反常之处，解读文章的深层意蕴。 浏览课文21至32段，找出文中的反常之处。 解读反常之处，写下批注。 小组交流后，在班级进行分享。 ①父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来……许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。 反常：本应骄傲而高兴的父亲为什么却露出尴尬的笑呢？ 父亲是老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。但父亲一辈子都低眉顺眼惯了，他身上有着中国农民的传统特点。 ② 好久之后，父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了？” 怎么了呢，父亲老了。 父亲到底是在问谁呢？ 父亲问自己、问我，也可能问读者。 理解在艰苦中奋斗抗争的中国农民，尊敬所有想通过艰苦奋斗改变命运的人们。 人应该有人生目标，并且在人生目标实现后，更要树立新的目标，才不致让自己感到迷茫失落。 人对地位和尊严的追求是无可厚非的,但不能把这种追求建立在别人的评价上面。 反常：结尾是个问句，为什么作者用了逗号，本该悲凉的“父亲老了”，作者却使用了平淡的句号？ 这就是乡村农民最真实的一生，父亲的伟大之处，就在与他跟许许多多的农民一样，虽然一无所有，但是他们艰苦创业。 以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是我们民族文化中最厚重的那级台阶！ 4.作者在结尾写道“怎么了呢？父亲老了。”这似乎是一个出人意料又令人感伤的结局，这句话渗透了作者怎样的情感？ 资料助读： 关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。 ——李森祥给编者尤志心的信 小说最后感叹:“怎么了呢，父亲老了。”但这并不是父亲颓唐的全部答案。小说出人意料又令人感伤的结局，引发读者对物质理想与精神追求的错位现象及人生使命的各种思考。 作者在对父亲优秀品质敬仰和赞叹的同时，也对父亲奔波劳累的一生、父亲身上中国农民所特有的“谦卑”思想表示同情、深感辛酸。 5.“台阶”在这篇课文中有什么寓意？ ①象征了父亲对社会地位的不懈追求 ②也象征着中国农民乃至整个中华民族在困境中求发展的一种精神。    任务四 传“父爱”深情 在活动的最后，请仔细地观察眼前的父亲，为其描绘画像，并写下你想说的话。 辛苦了，我亲爱的爸爸，谢谢你一直以来的默默付出。 我的爸爸最可爱、最帅气，在我心中最好的爸爸。 我的父亲很普通，但也很特别，他会永远站在我的身后。 谢谢你，我的爸爸，你是我最好的爸爸。 最后让我们齐读小诗，送给自己的父亲： 父亲，你—— 为一草一木而拼搏， 为一卵一石而奔命。 春夏秋冬， 脚不离地， 数十年如一日。 风雨如刀， 于你古铜色的脸庞， 到下一道道岁月的年轮。 黄土化泥， 从你黄几几的脚板， 融进流淌的血液， 沉潜在生命中。 你深陷的眼窝， 习惯了瞭望吗？ 我顺着你的方向展望， 原来我的台阶在你的眼里。 高高的台阶上， 累弯了腰， 压驼了背。 你佝偻的腰板担不起一担水， 你倔强的头颅埋在膝盖里。 我的父亲啊？ 怎么了？——你老了 我的父亲， ——我最厚重的台阶。 你，还有我呢。 4、 课堂寄语 从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。 我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲! 5、 作业布置 小说刻画的从来不是个体，而是群象。“建台阶”的何止李森祥笔下的父亲，更有千千万万中国式父亲。请你在课后写一首小诗，向中国式的父亲致敬。 学科网（北京）股份有限公司 $$