3.2 有约必守 违约有责 教案-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

《有约必守 违约有责》教案 一、教学内容来源 统编版（2019）高中思想政治选择性必修2《法律与生活》第一单元第三课第二框《有约必守 违约有责》。 二、课时安排 1课时（40分钟） 三、教学目标（基于五个核心素养） 1.政治认同：通过对合同履行和违约责任的学习，引导学生认同法治社会中契约精神的重要性，坚定对依法履行合同、维护市场秩序的信心，树立正确的法治价值观，增强对法治社会建设的积极态度，认同在经济生活中遵守法律规定、履行合同义务是符合社会主流价值观的。 2.道德修养：培养学生在经济活动中诚实守信、尊重他人权益的道德品质，学会正确处理合同履行过程中的矛盾和问题，以道德规范约束自己在合同行为中的言行，形成诚信、负责的经济生活方式，懂得在合同关系中如何尊重他人、履行义务，增强契约精神和责任感。 3.法治观念：让学生深入了解合同履行和违约责任的相关法律法规，如《中华人民共和国民法典》中关于合同编的具体规定，培养学生的法治意识，使其明白在经济生活中要依法订立合同、履行义务，学会运用法律武器维护自己在合同中的合法权益，自觉遵守合同法律规范。 4.健全人格：帮助学生正确认识合同在经济生活中的重要性以及违约可能带来的后果，接纳合同履行中的责任和义务，克服在合同行为中的侥幸、不负责任等不良心态，培养积极诚信、勇于担当的健全人格，提高自我约束和自我管理能力，学会正确应对合同履行中的困难和风险，保持健康的经济活动心态。 5.责任意识：引导学生认识到在合同关系中自己所肩负的对对方、对社会经济秩序的责任，培养学生的责任担当精神，鼓励学生在经济活动中积极履行合同义务，诚信经营，为维护市场秩序和社会经济发展贡献力量，对自己的合同行为负责，对经济活动的结果负责。 四、教学重难点 1.教学重点：合同履行的原则；违约责任的承担方式。 2.教学难点：如何引导学生理解在复杂的经济生活中准确适用合同履行原则，以及根据不同违约情形合理选择违约责任的承担方式，并将相关法律知识转化为实际行动，树立正确的合同法律意识和契约精神。 五、教学方法 讲授法、讨论法、情境教学法、案例分析法 六、教学过程 （一）热点案例导入新课（5分钟） 1.展示热点：播放一段关于某知名企业因未履行合同义务而引发法律纠纷的新闻视频，比如某房地产开发商未按合同约定时间交房，引发业主维权的相关报道。 2.提出问题：这些企业在经济活动中未履行合同义务，给对方造成了损失。在我们的经济生活中，合同无处不在，那当我们签订合同后，应该如何正确履行呢？如果不履行又会有什么后果呢？ 3.引导思考：让学生思考自己在生活中接触到的合同，以及如果合同一方不履行义务会带来的影响，从而引出本节课的主题——有约必守 违约有责。 4.设计意图：通过社会热点案例，激发学生的兴趣和好奇心，引发学生对合同履行和违约责任的思考，顺利导入新课。 （二）合同履行的原则（10分钟） 1.自主学习与讲解：让学生自主阅读教材中关于合同履行原则的内容，教师进行讲解。合同履行的原则包括全面履行原则、诚信履行原则、协作履行原则。结合具体案例，如甲乙双方签订了一份货物买卖合同，合同中明确规定了货物的规格、数量、交货时间、交货地点等条款。按照全面履行原则，双方都要严格按照合同约定的各项条款履行自己的义务。 2.案例分析：展示案例：甲公司与乙公司签订了一份购买设备的合同，合同约定乙公司应在6月1日前交付设备，甲公司应在收到设备后10日内支付货款。然而，乙公司在6月10日才交付设备，且设备的部分配件不符合合同约定的规格。引导学生分析乙公司的行为违反了哪些合同履行原则。 3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨合同履行原则在经济活动中的重要性。教师在各小组巡视，参与讨论并适时引导。 4.小组代表发言：小组讨论结束后，各小组代表发言。预设学生回答可能有：合同履行原则是保障合同顺利履行的基础，能维护市场交易的公平和有序；如果不遵守这些原则，会导致合同无法正常履行，损害对方利益，破坏市场秩序等。 5.教师总结：教师对各小组发言进行总结，强调合同履行原则是合同当事人在履行合同过程中必须遵循的基本准则，它对于维护合同双方的合法权益、保障市场交易的稳定和有序具有重要意义。 6.设计意图：通过自主学习、案例分析、小组讨论，让学生深入理解合同履行的原则，培养学生的自主学习能力、分析问题能力和团队协作能力。 （三）违约责任的承担方式（12分钟） 1.多媒体展示：利用PPT展示不同类型的违约责任承担方式，包括继续履行、采取补救措施、赔偿损失、支付违约金、适用定金罚则等，并配以简单的解释和案例说明。例如，继续履行适用于合同义务可以继续履行且有必要继续履行的情况；支付违约金是当事人一方违约时，根据合同约定向对方支付一定数额的金钱。 2.案例分析：展示案例：甲与乙签订房屋租赁合同，约定乙租赁甲的房屋一年，租金每月3000元，同时约定若一方违约需支付违约金5000元。租赁期间，乙未经甲同意擅自将房屋转租给丙。甲得知后，要求乙解除与丙的转租合同，并继续履行与甲的租赁合同，同时支付违约金。引导学生分析甲的要求是否合理，以及涉及到哪些违约责任承担方式。 3.小组讨论-违约责任的选择：组织学生进行小组讨论，探讨在不同违约情形下，如何选择合适的违约责任承担方式。教师在各小组巡视，参与讨论并适时引导。 4.小组代表发言：小组讨论结束后，各小组代表发言。预设学生回答可能有：如果违约行为能够通过继续履行来弥补对方损失，且不影响合同目的实现，可以选择继续履行；如果违约行为造成的损失难以通过继续履行弥补，支付违约金或赔偿损失可能更合适等。 5.教师总结归纳：教师对学生的回答进行总结，明确不同违约责任承担方式的适用条件和特点，强调在选择违约责任承担方式时，要综合考虑违约行为的性质、对对方造成的损失、合同的目的等因素，以实现公平合理地解决纠纷，维护合同双方的合法权益。 6.设计意图：通过多媒体展示、案例分析和小组讨论，让学生全面了解违约责任的承担方式，培养学生分析和解决实际法律问题的能力。 （四）违约的免责情形（8分钟） 1.讲解概念：教师讲解违约的免责情形，包括法定免责情形和约定免责情形。法定免责情形主要是不可抗力，如自然灾害、政府行为、社会异常事件等。约定免责情形是指合同双方在合同中约定的在某些特定情况下一方可以免除违约责任的条款。 2.案例分析：展示案例：甲公司与乙公司签订了一份水果买卖合同，约定甲公司在7月1日前向乙公司交付一批新鲜水果。然而，6月下旬当地突发洪水，导致甲公司的水果种植基地受灾，无法按时交付水果。甲公司及时通知了乙公司，并提供了相关证明。引导学生分析甲公司是否需要承担违约责任。 3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨在不同情况下如何判断违约方是否可以免责。教师在各小组巡视，参与讨论并适时引导。 4.小组代表发言：小组讨论结束后，各小组代表发言。预设学生回答可能有：如果违约是由不可抗力等法定免责情形导致的，且违约方及时履行了通知等义务，一般可以免责；但如果合同中有约定免责条款，要按照约定来判断是否免责等。 5.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调在判断违约免责情形时，要依据法律规定和合同约定，准确把握免责的条件和程序，维护合同双方的合法权益。 6.设计意图：通过讲解和案例分析，让学生了解违约的免责情形，培养学生准确运用法律知识分析问题的能力。 （五）课堂总结（3分钟） 1.回顾内容：教师引导学生一起回顾本节课所学内容，包括合同履行的原则、违约责任的承担方式、违约的免责情形等。 2.强调重点：重点强调要正确理解和运用合同履行和违约责任的相关法律知识，树立契约精神和法治意识，在经济活动中依法维护自己的合法权益，履行自己的义务。 3.设计意图：帮助学生梳理知识体系，强化重点内容，加深学生对本节课知识的记忆和理解。 （六）布置作业（2分钟） 1. 让学生回去收集一个生活中的合同纠纷案例，并分析其中涉及的合同履行原则、违约责任承担方式以及是否存在免责情形，写成一篇分析报告。 2.设计意图：通过收集和分析案例，让学生进一步巩固所学知识，提高学生运用法律知识解决实际问题的能力，同时也培养学生的自主学习和探究能力。 七、教学反思 在本节课的教学过程中，通过热点案例导入激发了学生的兴趣，学生积极参与讨论和发言，对合同履行和违约责任有了较为深入的认识。但在教学中也存在一些不足之处，例如在小组讨论环节，个别小组讨论不够积极，讨论深度不够，教师在引导和监督方面还需加强。在案例分析时，部分学生虽然能提出一些观点，但在将法律知识与实际案例紧密结合的思考上还不够深入。在今后的教学中，应更加关注学生的参与度和个体差异，改进教学方法，如增加小组竞争机制提高讨论积极性，加强对案例分析方法的指导等，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$