Period 1 The world is colourful （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Period 1 The world is colourful 教学内容 A Let's learn & Listen and chant 课 型 视听说课 教学内容分析 What 【主题和内容】 本课时主图是一幅色彩鲜艳的海底世界，让人眼前一亮。Learn 部分为主题意义下单词词组及插图的语篇，内容围绕The world is colourful 展开，有五颜六色的动植物。 Listen and chant 是一首歌谣，介绍看到的颜色和事物，突出颜色无处不在。 Why【主题意义】 通过色彩鲜艳的插图和朗朗上口的韵律，让学生感受世界万物色彩的丰富，感受颜色之美。 How【文体特征和内容结构】 该部分主要是插图、单词和歌谣，涉及学生已学的有关动植物的核心单词，涉及有关颜色的词汇brown，yellow, purple，green, blue...通过句型I see...来表达所见到的事物，突出The world is colourful 的主题。语法为一般现在时，名词的单复数，形容词使用。 学生学情 【知识世界】 本单元教授的对象是三年级学生，在前四个单元的学习中，孩子已经接触了一段时间的英语，具有了一定的表达能力，已学习了部分有关动植物主题的核心词汇如animal, fish, panda, bird ，apple,banana,grape, orange, flower, grass, plant等，能和教师进行简单的问候，能用What’s this/ that ？Do you like..?进行简单的交流。 【内心世界】 学生大约在八九岁，正是活泼好动喜欢探索的年纪，所以在本单元教学中要激发学生兴趣，利用他们好奇心强的特点，创造多种活动，带领他们探索颜色世界。同时，他们容易将自己的情感投射在丰富多彩的事物上面，所以教师可以利用三年级孩子的观察力、想象力，发现的颜色无处不在，感受世界的色彩之美。内容贴近学生生活实际，三年级学生的思维以具体形象思维为主，喜欢鲜艳的色彩，对颜色有浓厚的兴趣，并且会积极地展示自己的绘画作品。 【未来世界】 孩子们认识和体会颜色之美后，有助于孩子们进一步探索颜色世界的兴趣，了解色彩中的变化秘密，有助于孩子进一步了解颜色在生活中的用途和颜色在不同文化中代表的含义，有助于孩子们选择自己喜欢的颜色表达美，形成热爱生活，向美乐美的价值观念。 教学目标 一 、语言能力： 1.能在语境下，听说读有关颜色的词组colourful ，blue sea,a yellow duck， a brown bear,purple flowers, green grass... 2. 能用句子 I see...及颜色的词汇描述动物、植物等讨论相关的话题。 二、文化意识： 1.通过视频和图片，学生能够观察感受动物世界和植物五彩缤纷之美，感受中国大地之美，感受世界的绚丽，初步形成世界的概念； 2.能意识到世界上盲人和存在，学会尊重并能够适时提供帮助。 三、思维品质： 1.通过观察图片，观看视频，提高学生的观察与辨析的能力； 2.通过植物语篇的阅读， 提高归纳和提取信息的能力； 3.促进学生独立思考，发展学生的发散性思维。 四、学习能力： 1.通过现场的实物、机器人colour的情景创设、动物歌曲、动植物视频和图片等，培养学生学习英语的兴趣和积极性； 2.通过同伴交流、小组合作制作，促进合作学习，培养团队合作精神； 3.通过自评、他评等多种评价方式，学会适时调整学习动机，自我调控，提高学习效率 教学重点、难点 重点： 1. 能听、说、读颜色的核心词汇：yellow, blue,green, purple ,brown...以及涉及的词汇bear, duck ,sea，colourful, world等。 2. 能用 I see...交流看到的事物颜色。 难点： 1. 发展孩子的独立思考的能力和在情境中解决问题的能力； 2. 理解colourful的含义，world的概念。 教具、学具 PPT课件、音视频材料、任务单 ，图片卡片，投影灯。 教法、学法 教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法、任务教学法 学法：自主学习法、合作学习法 教学过程 （体现学生主体，教学评一体化） 教学目标 教学步骤 Step 1. Pre-task 学生学习活动 效果评价 Meeting colours 1.唱歌活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离。引入主题 colours; 2.引入讨论的话题The colourful world。 （学习理解） Meeting colours Activity 1.Sing and think Q: What’s the song about？ A Animals. B. Colours. C Plants Activity 2. Look and answer 教师PPT出示主图 T: What colours do you see? I see... T: It’s colorful. The world is colourful. 引导学生学习Colourful colour+ful Today I going to see the colourful world. But I need some help. Activity3. Meet Colour（见AI 机器人）T: Look, this is our AI teacher. He will help us to see the colourful world.Let’s say Hello! 1.跟着歌曲做动作唱歌； 2.回答教师问题 It’s about colours; 3. 学生能够与机器人Colour 打招呼。 大部分孩子能跟着歌曲唱歌，在回答问题时，有部分孩子可能不知道colour 这个单词，对于机器人的出现，孩子们会非常的幸福和好奇。 Pre -task设计意图： Activity1. 唱歌活跃课堂气氛，吸引孩子们的距离拉近师生之间的距离，同时引入话题colours; Activity2. 鲜艳的海底世界主图能快速吸引孩子的注意力，引入主题 The world is colourful. Activity3. 创设情景，引出主线人物机器人老师Colour, 吸引孩子们的注意力，增加课堂趣味性。 教学目标 教学步骤Step 2. While-task 学生学习活动 效果评价 Knowing colours 1.学习有关颜色的核心词汇; 2.感知色彩的美丽； 3.调动孩子学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。 （学习理解） Task 1. Knowing colours. Q: What colours do you see? 创设情景给孩子们机器人老师给孩子们带来了一个投影灯作为礼物，教师和孩子们现场玩起投影灯 Activity 1: Look and answer Q1 :What colours do you see？ I see blue/ yellow/ green/ red/purple... 教师一边变换灯光，一边出示单词卡片，引导学生在情景下认读新单词。 Activity 2. Let’s chant Activity 3 引导学生自评 1.学生根据现场灯光的变化，回答问题What colours do you see? I see blue green... 2.学生跟着音乐的节奏打起节拍，唱读歌谣。 3.学生根据教师的引导完成学习单上的自评表。 1.教师观察学生是否能根据灯光的变化 回答问题，给予指导和反馈。教师要适当地鼓励Good/ wonderful。 2.大部分学生积极参与到课堂chant的环节。 Task1：设计意图： Activity1: 创设一种具情的教学的模式，通过现场的灯光变化，让孩子们感知颜色的美妙与丰富，在 体验中学习有关颜色的词汇; Activity2：通过朗朗上口的歌谣，强化有关颜色的核心词汇和句式I see... Activity3 通过自评，让老师和学生了解自己的学习效果，调整状态。 教学目标 教学步骤 Step 2. While-task 学生学习活动 效果评价 Knowing colorful animals 1. 能够用颜色的核心词汇和句子I see.来描绘动物； 2. 学唱Colorful animals歌曲； 3.感受动物世界的色彩之美； 4. 培养学生的观察力和想象力。培养学生学习英语的兴趣。 （应用与实践） Task 2. Knowing colorful animals Q: What do you see? 创设情景： T: What lovely colours! The world is colourful. Look! colourful animals. Do you want to see more? （ppt展示图片） T: Colour, the kid wants to see the colorful animals. Could you show us more? Of course, Ivy! Here’s a song for you! Activity 1. Let’s watch 播放歌曲视频What do you see? Activity 2.Look and answer Q: 1What do you see? Q: What colour is it? Activity 3. Let’s sing 1. 学生一边听着歌曲，一边欣赏动物视频。 2.学生根据图片和声音，在教师的引导下用颜色表输出看到的动物I see a brown bear/a yellow duck... 3.学生跟着音乐唱歌谣，一边做动作。 1.视频带给学生听觉和视觉的享受，感受动物的颜色之美； 2.教师观察学生的表现情况，给予指导和反馈； 3.教师观察学生的表现情况，给予指导和积极地反馈。 教学目标 教学步骤 Step 2. While-task 学生学习活动 效果评价 唱完歌曲后 T: Colour, Could you show us more colourful animals? Of course, Ivy! Activity 4. Let’s enjoy AI 机器人播放多姿多彩的动物视频。 Activity 5. Let’s challenge (1) I can say more (2)Magic sentences Activity 6. Self- assessment 4.学生欣赏多姿多彩的动物世界。 5.（1）学生根据教师的引导，发挥想象，发散思维，用不同的颜色描述不同的事物。 (2) 学生通过观察教师在PPT上的展示，理解句子形容词在句中的用法。 6.学生根据自己的情况，在自评表上自评 4.视频里面展示的动物界的色彩之丰富，让人震撼。 5.（1）孩子们根据经验和想象，说出他们心目中的色彩丰富的动物。 （2）根据教师PPT上的句子结构的展示，输出 Task 2设计意图： Activity1: 通过多模态的语篇创设真实情境，让学生在真实情境中感受语言的使用； Activity2：通过问题What do you see? 和What colour is it? 都问题链 引导学生通过观察图片和聆听声 音；输出目标语言。调动学生多感官参与学习，培养学生观察能力； Activity3：用美妙的歌曲总结任务，有利于强化颜色的核心词组和句式I see...同时有利于培养学生的 音乐素养； Activity4；通过视频，再次感受动物世界的colourful； Activity5；通过观察灰色图片说句子，发散学生的思维；通过图片和PPT 展示让学生感受形容词在句子的用法。 教学目标 教学步骤 Step 2. While-task 学生学习活动 效果评价 Knowing colourful plants 1. 用颜色的核心词汇和句子I see...来描绘植物 2. 读懂核心词汇组成的简单的图文绘本； 3. 感受植物世界的五彩缤纷之美； 4. 培养学生语言综合 培养学生的逻辑思维。 （应用与实践） Task3. Knowing colourful plants. Q: What else can you see? 创设情景：PPT展示动画 T:Blue bird, blue bird what else can you see? S: I see the blue sea. 自然拼读教授sea, eat- tea-sea T:Blue sea, blue sea What else can you see? S: I see many plants. T: Now, let’s see the plants . T :Colour, could you show us some plants? Sure, Here’s a book for you. Activity 1.Read ,think, then fill in the blank.PPT展示绘本 Activity 2: Ask and answer(pairs work) Self- assessment. 学生在教师的引导下回答I see the blue sea . I see colourful plants. 同时在教师的引导下，用自然拼读的规律读出 eat, sea, tea。 1. 学生在背景音乐下朗读绘本。 (1) 学生根据图片的提示，说出 colourful grass colouful flowers colourful trees colourful plants （2）学生与同伴用核心句式交流。 教师观察学生是否能说出句子，给予指导和反馈。 1.教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导和鼓励。 （1） 教师观察学生是否能输出 Colouful，给予指导。 （2）教师观察学生是否能用核心词汇和句子讨论话题，给予完成有困难的学生提供指导和鼓励。 Task 3设计意图：通过形象生动的图片，创设情景，引入 plants的话题; Activity1：通过绘本的阅读，培养学生的阅读能力，通过给绘本取名，培养学生概括总结的能力; 通过观察图片，发展学生的发散性思维，培养学生的逻辑思维。同时让学生感受植物世界的五彩缤纷； Activity 2: 通过两两对话输出核心语言，锻炼学生的语言能力。 教学目标 教学步骤 Step3.Post-task 学生学习活动 效果评价 Make the world more colourful. 1. 培养学生综合语言运用能力和合作精神。 2. 感受中国大地的丰富多彩，培养爱国情怀。 3. 培养学生批判性思维，让学生更加珍惜这个五彩缤纷的世界；培养学生帮助视碍人士的意识，帮助和分享，会让世界更加绚丽。 （迁移与创新） Activity 1. Listen and chant Activity 2. Make a mind map and report.(Group work) Activity 3. Let’s think (1) Think and say T:What else can you see in the colourful word? 播放Colourful China的 视频， T: Do like the colourful China? Do you like the colourful word? （2） Watch and think 世界很绚丽多彩，但是世界上有些人却看不到。机器人播放盲人视频， What can we do for them? 引导学生说出：Help and share makes the world more colorful. 1. 学生跟唱chant。 2. 六人一组根据提示词完成思维导图，并小组起来报告 Colour fruit. I see... (1) 学生发散思维，说出不同的答案 Colouful... 在教师引导下观看Colour China 的视频。 （2）学生回答老师问题。学什么观看视频，思考能为视障人士做什么，并在教师的引导下，用已学词汇share 和help 回答。 1. 孩子们能在chant 总结本课内容。 2.教师观察学生是否能用核心词汇和句子完成思维导图，给予完成有困难的学生 提供指导和鼓励。 （1）教师观察学生是否能输出，给予示范。 （2）教师观察学生是否能顺利表达观点，在学生能力有限的情况下，允许学生用中 文来表达观点。 Task 3设计意图： Activity1：总结本节课所学，强化The world is colorful，导入下一环境环节； Activity2：小组合作制作导图并报告内容，促进学生合作学习，培养团队精神；同时促进知识的迁移； Activity3：（1）通过think and say，让学生逐步形成world的概念，达到语言迁移的目的，同时通过观看colouful China, 培养爱国情怀；（2）Watch and think 可以培养学生批判思维让学生更加珍惜这个五彩缤纷的世界；培养学生帮助视碍人士的意识，帮助和分享，会让世界更加绚丽多彩。 Homework （ 三 选一） A: 1. 跟唱 Colourful animals. 2. Listen and chant (Page51 and 53) B: Read a picture book Brown Bear,Brown bear, what do you see. C: Make a video, using “I see...”to describe things with colours. 设计意图: A 是基础性作业（属于学习理解层次），B是实践性作业（属于应用实践层次)， C 是创造性作业（属于迁移与创新层次），学生根据自己的能力选择作业，体现以生为本的教学理念。 板书设计 小组竞争机制: 设计意图：板书体现整节课的思路，体现重难点，体现育人目标。 小组竞争机制中，两组学生分别给毛毛虫和花朵涂颜料或者贴颜色卡片，完成自己的colourful animals 和colouful plants,获胜小组可以获得盒子里面的魔法颜料（三原色），颜料可以在第二课时中做科学小实验。 该竞争机制有利于提高学生学习的积极性，同时可以加强对本节课核心语言的学习。 学案 Task 1. Knowing colours.Q : What colours do you see? Task 2. Knowing colorful animals Q: What do you see? Task3. Knowing colourful plants. Q: What else can you see? 学科网（北京）股份有限公司 $$