Unit 1 Meeting new people Part A（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

《Unit 1 Meeting new people （1）Part A》教案 一、教学内容来源 人教 PEP 版（2024）小学英语三年级下册 Unit 1 Meeting new people （1）Part A。 二、课时安排 1 课时（40 分钟） 三、教学目标（基于五个核心素养） 1.语言能力：学生能够准确听、说、认读单词 UK、Canada、USA、China、she、he、student、pupil，并能用“He/She is a... She's/He's from...”的句型介绍他人的身份和国籍；能够理解并正确朗读 Let's talk 和 Let's learn 部分的对话和内容；学生能在真实情境中，运用所学词汇和句型，与他人进行简单交流，介绍人物信息。 2.文化意识：引导学生了解不同国家的英文名称及相关文化特色，增强对多元文化的认知和尊重；培养学生在跨文化交流中的礼貌意识和文化敏感度，使其能够恰当运用英语进行交流。 3.思维品质：通过观察图片、理解对话等活动，培养学生的观察力、分析力和逻辑思维能力；鼓励学生在小组合作中积极思考，提出自己的观点，培养创新思维和批判性思维。 4.学习能力：帮助学生掌握有效的英语学习方法，如通过模仿、朗读、对话练习等方式提高语言表达能力；培养学生自主学习和合作学习的能力，使其能够在学习过程中主动探索、积极参与。 5.情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的热情；引导学生友好地与他人交流，建立良好的人际关系，培养团结协作精神。 四、教学重难点 1.教学重点：掌握单词 UK、Canada、USA、China、she、he、student、pupil 的发音和拼写；学会运用“He/She is a... She's/He's from...”的句型介绍他人的身份和国籍。 2.教学难点：能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流；正确区分和使用“he”和“she”，以及“student”和“pupil”的细微差别。 五、教学方法 讲授法、情景教学法、游戏教学法、小组合作学习法 六、教学过程 （一）热身导入（5 分钟） 1.播放歌曲：播放英语歌曲《We are friends》，引导学生一起跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 （1）设计意图：通过欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生快速进入英语学习状态。 2.自由交谈：教师与学生进行简单的日常问候和交流，如：“Good morning/afternoon, boys and girls. How are you today?”鼓励学生积极回应，拉近与学生的距离。 （1）设计意图：自然的交流互动，有助于消除学生的紧张感，为后续教学活动做好铺垫。 （二）呈现新课（12 分钟） 1.学习国家单词 （1）图片展示：教师通过 PPT 依次展示英国、加拿大、美国和中国的国旗、标志性建筑等图片，如英国的大本钟、加拿大的枫叶、美国的自由女神像、中国的长城，同时清晰地读出这些国家的英文名称“UK”“Canada”“USA”“China”，让学生仔细观察图片并跟读单词。 （2）小组跟读：将学生分成小组，教师带领每个小组依次跟读单词，确保每个学生都有机会开口练习，纠正发音。 （3）游戏巩固：开展“快速反应”游戏，教师快速展示某个国家的图片，学生要迅速说出对应的英文单词。对反应快且回答正确的学生给予表扬和小奖励。 （4）设计意图：利用直观的图片展示，帮助学生建立形象记忆，通过小组跟读和游戏巩固，增加学生的参与度，提高学习效果。 2.学习句型“He/She is a... She's/He's from...” （1）创设情境：教师展示一张班级新同学的图片，说：“Look! This is a new student in our class. His name is Tom. He is a boy. He is from the USA.”同时板书“He is a... He's from...”句型，并进行简单解释。 （2）举例讲解：教师再展示一张女孩的图片，用同样的方式介绍：“This is Lily. She is a girl. She is a student. She's from Canada.”引导学生注意观察教师的表达，并跟读句子。 （3）学生模仿：让学生选择自己喜欢的图片，模仿教师的表达方式，在小组内进行介绍练习。教师巡视各小组，给予指导和帮助。 （4）设计意图：创设贴近学生生活的情境，便于学生理解和接受新句型，通过模仿练习，让学生初步掌握句型的运用。 （三）对话学习（10 分钟） 1.播放视频：教师播放 Let's talk 部分的动画视频，让学生认真观看，初步了解对话内容。 （1）设计意图：通过生动的动画视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为理解对话内容奠定基础。 2.讲解对话：教师逐句播放对话音频，同时结合图片和动作，对对话中的重点词汇和句子进行详细讲解。如：“Welcome back to school! Nice to see you again.”“This is Amy. She's a new student.”等，帮助学生理解句子的含义和用法。 3.跟读模仿：学生跟随音频逐句跟读对话，模仿语音、语调、语速。教师可以让学生多跟读几遍，确保学生能够准确模仿。 4.小组练习：将学生分成小组，每组扮演对话中的角色，进行对话练习。教师巡视各小组，观察学生的练习情况，及时纠正发音和语法错误。 5.展示表演：邀请部分小组上台展示对话表演，其他学生认真观看，并给予评价。教师对表现优秀的小组给予表扬和鼓励。 （1）设计意图：通过多种形式的练习，让学生熟悉对话内容，提高口语表达能力，培养学生的合作精神和表演能力。 （四）巩固拓展（8 分钟） 1.角色扮演：创设真实的情境，如学校来了几位新同学，让学生分别扮演老师、新同学等角色，运用所学的词汇和句型进行自我介绍和相互介绍。 （1）设计意图：通过角色扮演，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语言运用能力和交际能力。 2.知识竞赛：开展知识竞赛活动，将学生分成若干小组，教师提出与本节课所学内容相关的问题，如单词拼写、句型运用等，让学生抢答。答对一题得一分，答错不扣分，最后统计各小组的得分情况，对获胜小组进行奖励。 （1）设计意图：以竞赛的形式激发学生的竞争意识，巩固所学知识，同时培养学生的团队合作精神。 （五）课堂总结（3 分钟） 1.回顾内容：教师引导学生一起回顾本节课所学的单词（UK、Canada、USA、China、she、he、student、pupil）和句型（“He/She is a... She's/He's from...”），以及 Let's talk 部分的对话内容。 2.强调重点：重点强调单词的发音和拼写，句型的正确运用，以及在实际交流中的注意事项。 （1）设计意图：帮助学生梳理知识体系，强化重点内容，加深学生对本节课知识的记忆和理解。 （六）布置作业（2 分钟） 1.听读作业：让学生回家后听读本节课所学的单词、对话，每个单词读 5 遍，对话读 3 遍，并模仿录音的语音、语调。 2.书面作业：用所学的句型“He/She is a... She's/He's from...”写三句话，介绍自己的家人或朋友。 3.实践作业：和家人一起玩英语问答游戏，运用本节课所学知识互相介绍身份和国籍。 （1）设计意图：通过多种形式的作业，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力，同时促进学生与家人之间的互动和交流。 七、教学反思 在本节课的教学过程中，通过多种教学方法和活动，激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂讨论、练习和表演，对本节课的单词和句型有了较好的掌握。但在教学中也存在一些不足之处，例如在小组合作学习环节，个别小组合作不够默契，部分学生参与度不高，教师在组织和引导方面还需加强。在知识竞赛活动中，部分学生过于紧张，影响了答题效果，在今后的教学中，应更加关注学生的情绪和个体差异，给予学生更多的鼓励和支持。另外，在时间把控上还需要进一步优化，确保每个教学环节都能充分展开，又不影响整体教学进度。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学能力，以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$