第7课 中国特色社会主义法治道路—【中职专用】2024-2025学年中职思想政治《职业道德与法治》同步精品教案（高教版2023·基础模块）

第三单元 增强法治意识 第7课 中国特色社会主义法治道路 No.15-16 授课时间 4.22-4.26 授课地点 教室 授课班级 电气系 授课类型 新授课 课时 80分钟 教材选择 《思想政治：基础模块.职业道德与法治》【M】.教育部组织编写.2023.8（2024.1重印） 教材分析 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，充分体现了马克思主义中国化时代化最新成果，落实立德树人根本任务，立足两个大局、中职学校育人目标和学生实际，发挥思想政治关键课程作用，坚持同时性教育与职教特色相结合，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，培育学科核心素养，厚植爱党爱国爱社会主义情感，广泛践行社会主义核心价值观，坚定“四个自信”，为成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、担当民族复兴大任的时代新人奠定世界观、人生观、价值观基础。 学情分析 结合中职学生实际，立足中等职业学校实际，在义务教育基础上，进一步打好学生的文化基础，增强学生的理想信念和社会责任感，提升科学文化素养、终身学习能力、自主发展能力，增强职业道德和法治意识，提高个人职业道德素质和法治素养，调动学生学习主动性，激发学生兴趣提升共同能力，全面提高学生综合素质，引导学生广泛联系生活实际、投身社会实践，为学生终身发展奠定坚实基础。注重专业课程配合，形成协同育人合力，突出实践，注重教学内容与社会生活、职业生活的联系，培育学生职业素养。 课 题 中国特色社会主义法治道路 教学目标 政治认同 ；通过认识新中国法治建设的成就、全面依法治国的重大意义，坚决拥护中国共产党的领导；理解“法治”是社会主义核心价值观的重要组成部分，增强培育和践行社会主义核心价值观的自觉性 法治意识 懂得法治的科学内涵，理解新中国法治建设的成就，认识全面依法治国的意义、总目标与原则，明确建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家是坚持和发展中国特色社会主义的内在要求 公共参与 通过认识法治与生活的关系，增强依法有序参与公共事务的意识，积极承担社会责任 职业精神 通过了解法治在保障个人权利和自由、维护公共秩序等方面的作用，领会在职业活动中要树立法治理念、培育理性思维的重要性，正确处理社会发展与个人成长的关系 健全人格 通过认识法治对美好生活的保障作用，形成自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，正确处理个人与他人、个人与社会的关系 教学重点 法治的概念，以及新中国法制建设的发展历程与成就 教学难点 了解“四个全面”中的全面依法治国的意义与总目标 教学关键 全面依法治国的实施 教学方法 讲授法，案例分析法，讨论法，游戏法 学习方法 任务驱动法，小组合作探究法 教学用具 教材、学生学习用书、多媒体 教学流程 课前预习→美育思政→课前思政→导入→教学实施流程→总结→反思→课后预备 教 学 实 施 （课前调研） 内容安排 教学内容与教学活动 学生活动 设计意图 调研访谈 关键词 材料收集 进行课前调研访谈。 本课关键词：“法治”、“四个全面”、“全面依法治国”。 明确本课教学目标，深入理解和领会本课核心素养培育目标，围绕核心素养培育目标设计教学活动，布置好课前学习任务。 指导和督促学生完成课前学习任务。 预习本课内容，与老师交流沟通真实想法。 通过查找关键词，明确本课知识点，用笔圈出。 提前预习本课时内容，完成学前任务。 通过访谈调研学情。 通过预习对教材内容初步感知，开篇讲述法治的意义，中国特色社会主义法治的建设，以及全面依法治国。 上课准备 课前思政 三分钟 （红色歌曲） 课前十分钟调试多媒体设备。 根据课程内容选择播放相对应的红色歌曲，加强学生思政内容学习的同时，提高学生的美育能力。 课代表播放音乐 欣赏红色歌曲 《国家》 检查班级通设备是否运行顺利，同时营造良好的思政课学习氛围。 （课中研学） 内容安排 教学内容与教学活动 学生活动 设计意图 组织教学 师生问好、清点人数；（签到） 同学们好！我是思政课老师，本学期我们将共同学习《职业道德与法律》这门课程。今天是开学的第7课，“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”通过学习本课，我们将在懂得法治科学内涵的基础上，了解我国法治建设发展历程与成就，明确全面依法治国的意义与总目标，鉴定走中国特色社会主义法治道路的信心。 互致问候 拿出课本，准备上课 德育渗透 课程导读，思维唤醒。 科技教育 科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素。绿色发展是高质量发展的底色，新质生产力本身就是绿色生产力。 认真听讲，学习思政内容。 课前三分钟思政，烙印思政思想。 习语金句 实现科技自立自强，既要把握当今科技发展的大方向，又要坚持以我为主，突出问题导向和需求导向，提升科技创新投入效能。 集体诵读，理解践行。 学习习近平重要思想。 讲授新课 知识学习一 1、 我国法治建设的成就 1、 法治让生活更美好 【阅读与思考】 提问：图片中的四位同学的讨论内容，涉及到哪些法律？ 《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》、《环境保护法》、《中华人民共和国刑法》等，并讨论你还知道哪些法律？ 法治能保障个人权利和自由。在法治社会，公民的政治、经济、社会和文化权利受到法律保护，每个人都可以依法自由地安排自己的生活，有序参与社会公共事务。 法治维护公共秩序。法律确立了公共生活的基本规则，在法律指引下，公民、企业、社会组织依法行使权利，履行义务，国家机关依法行使职权，社会和谐有序。 法治实现公平正义。法治坚持宪法法律至上，维护法律平等，所有人都要依法行使权利、履行义务，任何违法行为都要受到追究。法治之下，经济更繁荣，文化更灿烂，环境更美丽，生活更美好。 用法律的准绳去衡量、规范、引导社会生活，这就是法治。法治是人类文明进步的重要标志，是治国理政的基本方式，是中国共产党和中国人民的不懈追求。 学习法治的重大作用。 通过阅读分析文字材料，帮助学生理解法治的作用。 法治的作用，以思维导图的方式写板书，在课后总结时，让学生到黑板前书写。 2、新中国法治建设的发展历程与成就 观看视频：《法治中国》专题片 中国共产党历来重视法治，新中国法治建设是在革命根据地法治建设的基础上发展起来的，具体包含三个阶段，即社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、党的十八大以来。 观看视频 梳理近现代以来，新中国法治建设的发展历程。 中国共产党历来重视法治，新中国法治建设是在革命根据地法治建设的基础上发展起来的。 “四个全面”战略布局： 全面建设社会主义现代化国家 全面深化改革 全面依法治国 全面从严治党 “习近平法治思想”： 11坚持 学习“四个全面”战略布局，并抄写在课本当中。 深刻把握“四个全面”战略布局的新内涵，是深入学习和贯彻党的十九届五中全会精神的关键所在。 启思导行 以小组为单位进行讨论，将自己知道的不同领域的法律，填到相应表格中，小组派代表进行分享。 课堂内当场填写。 了解身边的法律，增强法律知识学习。 知识学习二 （小组学习） 2、 全面依法治国的意义与总目标 全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是国家治理的一场深刻革命。 1、全面依法治国的意义 （1）全面依法治国关系党执政兴国，关系人民幸福安康，关系党和国家长治久安。 （2）全面依法治国是解决党和国家事业发展面临的重大问题，促进社会公平正义，确保党和国家长治久安的根本要求。 （3）全面推进依法治国，为党和国家事业发展提供根本性、全局性、长期性的制度保障，确保我国社会在深刻变革中既生机勃勃又井然有序。 强调“全面依法治国”关键词，根据教师讲解，理解其意义。 通过从“依法治国”到“全面依法治国”的过程图，引导学生充分认识全面依法治国的意义。 2、全面依法治国的总目标 播放视频：《焦点访谈丨奋斗 新的伟业——全面依法治国 建设法治中国》 全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 实现全面依法治国总目标的原则： （1）坚持中国共产党的领导。 （2）坚持人民主体地位。 （3）坚持法律面前人人平等。 （4）坚持依法治国和以德治国相结合。 （5）坚持从中国实际出发。 观看视频，学习知识。 实现全面依法治国的总目标，就要走中国特色社会主义法治道路，必须坚持以下原则：坚持中国共产党的领导、坚持人民主体地位、坚持法律面前人人平等、坚持依法治国和以德治国相结合、坚持从中国实际出发。 通过观看视频和阅读材料，引导学生理解全面推进依法治国的总目标。 启思导行 分小组，制作全面依法治国的宣传海报。 ●要求： （1）主题鲜明，聚焦“全面依法治国”的意义或总目标。 （2）内容丰富，包含图片、文字等多种元素。 （3）版面直观简洁。 在书中空白处画宣传海报即可。 加深印象，巩固本课学习知识点。 课堂练习 1、诵读习语金句，并录制成小视频； 2、在课堂中认真学习新中国法治建设历程，并用思维导图的方式加深记忆。 总结与评价 1、 通过“三全育人”全新系统及“班级小管家”小程序，记录学生课堂表现，计算学生小组评分及学生课堂出勤与回答问题分数，对学生表现进行量化评价及可持续追踪； 2、 教师可通过寻找课程“关键词”来串联课程内容知识点，用思维导图的思维方法帮助学生记住课程知识点，并形成动态的认知； 3、 本课从中国特色社会主义法治道路入手，对学生进行法治教育。引导学生感受法治让生或更美好入手，充分认识新中国法治建设的发展历程与成就，增强信心和自豪感。理解全面依法治国的意义、总目标和原则，鉴定走中国特色社会主义法治道路的信心。 板书设计 黑板板书 第7课 中国特色社会主义法治道路 一、我国法治建设的成就 法治让生活更美好 2、新中国法治建设的发展历程与成就 二、全面依法治国的意义与总目标 1、全面依法治国的意义 2、全面依法治国的总目标 （课后探索） 布置作业 《学生学习用书》+课堂练习 微成果 制作“全面依法治国”主题宣传画或宣传海报。 拓展资料 1. 影音材料：“法治中国”、“全面依法治国”； 2. 文字材料：“四个全面”包含的具体内容及理解； 3、线上线下结合：培养学生信息搜索能力，登录国家网站搜索与自己生活相关的不同方面的法律条例。 课程特色 1、 以学生为主体的教学理念：尊重学生主体地位，强调注重培养学生的独立思考和自主学习能力；通过对小组发言的多样形式的探索，关注学生的全面发展。 2、 结合网络增强互动性与参与性：通过网络平台，实现线上线下高度的互动性和学生的广泛参与；学生也可通过学习通APP方便快捷学习或完成学习任务，并利用微信公众平台展示课堂微成果（学生发言照片或课堂精彩片段等）。 3、 “三全育人”学生评价系统：通过评价系统，对应学生的发言情况及课堂表现，在系统中为学生打分，积极记录学生的成长；并可以一键转发至学生班主任，发给家长，开创新时代家校共育新方式。 教学反思 对全面依法治国的内涵、目标、原则和主要任务等内容进行了系统的梳理和讲解，使学生能够形成较为完整的知识框架。不足之处在于主要采用讲授法，没有找到更好的切入点，虽然传递了大量的信息，但学生的参与度相对较低，缺乏多样化的教学方法来满足不同学习风格学生的需求。 优秀成果展示： 学科网（北京）股份有限公司 $$