第6课 提升职业道德境界—【中职专用】2024-2025学年中职思想政治《职业道德与法治》同步精品教案（高教版2023·基础模块）

第6课 提升职业道德境界 No.13-14 授课时间 4.15-4.19 授课地点 教室 授课班级 电气系 授课类型 新授课 课时 80分钟 教材选择 《思想政治：基础模块.职业道德与法治》【M】.教育部组织编写.2023.8（2024.1重印） 教材分析 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，充分体现了马克思主义中国化时代化最新成果，落实立德树人根本任务，立足两个大局、中职学校育人目标和学生实际，发挥思想政治关键课程作用，坚持同时性教育与职教特色相结合，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，培育学科核心素养，厚植爱党爱国爱社会主义情感，广泛践行社会主义核心价值观，坚定“四个自信”，为成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、担当民族复兴大任的时代新人奠定世界观、人生观、价值观基础。 学情分析 结合中职学生实际，立足中等职业学校实际，在义务教育基础上，进一步打好学生的文化基础，增强学生的理想信念和社会责任感，提升科学文化素养、终身学习能力、自主发展能力，增强职业道德和法治意识，提高个人职业道德素质和法治素养，调动学生学习主动性，激发学生兴趣提升共同能力，全面提高学生综合素质，引导学生广泛联系生活实际、投身社会实践，为学生终身发展奠定坚实基础。注重专业课程配合，形成协同育人合力，突出实践，注重教学内容与社会生活、职业生活的联系，培育学生职业素养。 课 题 提升职业道德境界 教学目标 政治认同 明确职业道德贵在养成的道理，强化在劳动奉献中实现远大志向的决心；自觉践行社会主义核心价值观，为推动社会道德发展和民族复兴大任承担起责任和使命； 法治意识 了解与日常礼仪和职业礼仪密切相关的法律知识，增强遵纪守法意识 公共参与 遵守职业礼仪规范和职业道德规范，乐于为人民服务，勇于担当社会责任 职业精神 理解职业礼仪蕴含的职业道德意义，认识职业礼仪对职业道德行为养成的作用，掌握职业道德修养方法；领悟全面建设社会主义现代化国家对劳动者的职业道德素质提出的更高要求，增强遵守职业礼仪规范和职业道德的自觉性;自觉加强职业道德养成训练 健全人格 通过掌握职业道德修养方法，能够正确认识自我，正确处理个人与他入、个人与社会的关系，选择正确的职业人生发展道路，形成自立自强、敬业乐群的心理品质，增强调控情绪和积极适应社会发展变化的能力 教学重点 正确理解职业礼仪与职业道德的内在联系 教学难点 理解内省、慎独等方法在职业道德养成中的重要意义，提升职业道德境界 教学关键 引导学生知行合一， 自觉养成良好的职业道德习惯 教学方法 讲授法，案例分析法，讨论法，游戏法 学习方法 任务驱动法，小组合作探究法 教学用具 教材、学生学习用书、多媒体 教学流程 课前预习→美育思政→课前思政→导入→教学实施流程→总结→反思→课后预备 教 学 实 施 （课前调研） 内容安排 教学内容与教学活动 学生活动 设计意图 调研访谈 关键词 材料收集 进行课前调研访谈。 本课关键词：“职业礼仪”、“内省”、“慎独”。 明确本课教学目标，深入理解和领会本课核心素养培育目标，围绕核心素养培育目标设计教学活动，布置好课前学习任务。 指导和督促学生完成课前学习任务。 预习本课内容，与老师交流沟通真实想法。 通过查找关键词，明确本课知识点，用笔圈出。 提前预习本课时内容，完成学前任务。 通过访谈调研学情。 通过预习对教材内容感知，通过“王进喜”个人案例对劳动、劳模、工匠谨慎感悟，为后续学习奠定基础。 上课准备 课前思政 三分钟 （红色歌曲） 课前十分钟调试多媒体设备。 根据课程内容选择播放相对应的红色歌曲，加强学生思政内容学习的同时，提高学生的美育能力。 课代表播放音乐 欣赏红色歌曲 《中国美 劳动美》 检查班级通设备是否运行顺利，同时营造良好的思政课学习氛围。 （课中研学） 内容安排 教学内容与教学活动 学生活动 设计意图 组织教学 师生问好、清点人数；（签到） 同学们好！我是思政课老师，本学期我们将共同学习《职业道德与法律》这门课程。今天是开学的第6课，“德建名立，形端表正。”通过学习本课，我们将理解职业礼仪蕴含的道德意义和职业礼仪规范的基本要求，在执业活动中从小事做起，涵养职业道德，养成良好职业道德习惯。 互致问候 拿出课本，准备上课 德育渗透 课程导读，思维唤醒。 安全教育 2015年7月1日，第十二届全国人大常委会第十五次会议通过《中华人民共和国国家安全法》，将每年4月15日确定为全民国家安全教育日。安全教育的范围很广，可能是特定场合的安全、从事特定活动的安全，或是接触有潜在危险性事物的安全。 认真听讲，学习思政内容。 课前三分钟思政，烙印思政思想。 习语金句 习近平总书记强调：“国家安全是头等大事，做好新时代国家安全工作，必须坚持总体国家安全观。” 集体诵读，理解践行。 学习习近平重要思想。 讲授新课 知识学习一 一、遵守职业礼仪规范 1、职业礼仪蕴含的道德意义 礼仪的概念：礼仪是道德素质的体现，也是道德实践的载体。 职业礼仪的内涵：职业礼仪是职业道德素质的外在表现和职业道德实践的重要载体，也是从业人员在职场中应该遵守的行为准则。 结合材料，谈谈职业礼仪的重要性。材料中，两位同学两年后的职场发展有了较大差距，一个重要原因在于小郑比小吴具有更好的职业礼仪。 良好的职业礼仪对职业道德行为养成具有重要的促进作用，有助于规范职业行为、促进职业交往，达到自觉自律的境界。 2、职业礼仪的基本要求 播放微视频，学习礼貌的语言和礼貌的行为。 仪容仪表端庄：通常体现为整洁、得体的容貌和外表等。 职业用语文明：反映了从业人员的规范性服务素质和诚恳、热忱的工作态度，能够准确全面传达工作要求和相关信息，进行有效的职业沟通和交往。 行为举止得体：集中表现为从业人员在职业活动中行为动作恰到好处。 观看视频 礼貌的语言：请、您好、谢谢、对不起、再见！ 礼貌的行为：握手、微笑、拥抱、点头、挥手、鞠躬。 学习礼貌的语言和礼貌的行为，并同桌之间相互练习，从身边的礼仪开始着手。 启思导行 “启思导行”旨在组织职业礼仪模拟训练，帮助学生通过活动体验，掌握与自己所学专业有关的行业(企业)职业礼仪规范的基本要求，引导学生从“知”到“行”，学以致用，为未来顺利走入职场做好准备。 根据轨道专业的巡演，结合所学内容，思考自己专业在职业礼仪方面的要求。 组织轨道专业学生，各班巡演礼仪操，展示校内所学内容，展现职业礼仪风采。 知识学习二 （小组学习） 二、养成良好职业道德习惯 1、提升职业道德修养的方法 陶行知：“四颗糖的故事” 内省：是指通过内心省察，使自己的思想和言行符合职业道德规范的要求。 王衡：“梨树无主，我心亦无主乎？” 慎独：是指在无人知晓、没有外在监督的情况下，坚守自己的道德新年，自觉按照道德要求行事。 教师可以借助古代曾子“吾日三省吾身”的故，根据材料中的三个问题，引导学生联系学习生活思考:今天我对自己学习最满意的表现是什么?我今天的学习有何失误?明天我将如何改进自己的学习? 列举古今运用内省加强职业道德修养的些典型事例，引导学生学习掌握内省的基本方法，能够运用这一方法把职业道德规范内化于心、外化于行。 2、职业道德贵在养成 (1)养成良好职业道德习惯，要从小处着手，持之以恒； (2)养成良好职业道德习惯，要向职业道德楷模学习。 结合事例和所学专业的职业道德要求，说说我们应当怎样养成良好的职业道德习惯。 加强职业道德养成训练的重要性，为切实增强职业道德打下思想基础。 启思导行 （小组活动） 从入选“全国道德规范”“中国好人”“时代楷模”的先进人物中，选择一位自己喜爱的职业道德精模。 认真填写书中表格。 向职业道德楷模学习，做到知行合一。 课堂练习 1、诵读习语金句，并录制成小视频； 2、在课堂从职业道德“爱岗敬业、 诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会”的五个基本内容方面中，描述向职业道德精模学习的地方。列出向职业道德楷模学习的计划，可以从班级活动、日常生活、实习实训等情境中入手。 总结与评价 1、 通过“三全育人”全新系统及“班级小管家”小程序，记录学生课堂表现，计算学生小组评分及学生课堂出勤与回答问题分数，对学生表现进行量化评价及可持续追踪； 2、 教师可通过寻找课程“关键词”来串联课程内容知识点，用思维导图的思维方法帮助学生记住课程知识点，并形成动态的认知； 3、 加强职业道德模范的引领示范作用，在课堂上讲述道德模范的故事，并且引导学生关注社会及生活中身边的劳动模范，由“学习——领悟——讲述”，让学生在学习劳动模范和领悟劳动精神的基础上，通过关键人物名字的引导，来主动讲述劳动模范的故事； 1、 本课属于职业道德当中的最后一部分——职业礼仪部分，是第二单元“践行职业道德”最后一课，旨在引导学生通过掌握职业礼仪规范和职业道德修养方法，养成良好职业道德习惯，不断提升职业道德境界。第一框从职业道德素质的外在表现职业礼仪入手，重点学习遵守职业礼仪的基本要求，明确提升职业道德境界需要增强遵守职业礼仪规范的自觉性。在此基础上，第二框侧重引导学生掌握职业道德素养的方法，积极向职业道德楷模学习，懂得职业道德费在养成，不断提升职业道德境界。本课是第二单元内容的升华和落脚点。也需要以此课内容对前两个单元的内容进行总结。 板书设计 黑板板书 第6课 提升职业道德境界 一、遵守职业礼仪规范 1、职业礼仪蕴含的道德意义 2、职业礼仪的基本要求 二、养成良好职业道德习惯 1、提升职业道德修养的方法 2、职业道德贵在养成 （课后探索） 布置作业 《学生学习用书》+课堂练习 微成果 从学生最基本的校园礼仪和日常礼仪规范入手，从仪容仪表、文明用语、行为举止等多方面细节之中引导学生约束和规范自身行为，帮助学生从校园礼仪和日常礼仪中提高对职业礼仪方面的认识，培养高尚道德情操。（微视频） 拓展资料 1. 影音材料：职业礼仪操、邓建军、黄大年； 2. 文字材料：本专业的职业道德礼仪要求； 3、线上线下结合：培养学生信息搜索能力，观看职业礼仪操，登录网站搜索更多自己崇拜的职业道德先进人物。 课程特色 1、 以学生为主体的教学理念：尊重学生主体地位，强调注重培养学生的独立思考和自主学习能力；通过对小组发言的多样形式的探索，关注学生的全面发展。 2、 结合网络增强互动性与参与性：通过网络平台，实现线上线下高度的互动性和学生的广泛参与；学生也可通过学习通APP方便快捷学习或完成学习任务，并利用微信公众平台展示课堂微成果（学生发言照片或课堂精彩片段等）。 3、 “三全育人”学生评价系统：通过评价系统，对应学生的发言情况及课堂表现，在系统中为学生打分，积极记录学生的成长；并可以一键转发至学生班主任，发给家长，开创新时代家校共育新方式。 教学反思 本课设计了多样化的课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，充分表达自己的观点和想法，培养学会了学生的合作能力和思维能力，同时也活跃了课堂气氛，让学生以同桌之间，进行职业礼仪行为语言练习，上课效果好。 优秀成果展示： 学科网（北京）股份有限公司 $$