专题01 世界古代史期中真题·选择题精编50题（统编版）-【好题汇编】备战2024-2025学年高一历史下学期期中真题分类汇编

高一下学期世界古代史 选择题精编50题 期中真题汇编（统编版） 考点预览： 考点01 人类文明的产生和古代文明的多元特点 考点02 古代文明的拓展和交流 考点03 古代世界的帝国 考点04 中古时期的欧洲 考点05 中古时期的亚洲 考点06 中古时期的非洲和美洲 人类文明的产生和古代文明的多元特点 考点01 1．（23-24高一下·广东广州第八十九中学·期中）有学者指出，农业可以通过生产工具的改进获得更多产品，从而使生活资料在当时条件下逐渐增加。有了产品剩余，一部分人脱离直接生产活动，并占有财富，从而产生国家政权。由此可见，该学者认为国家诞生的根源是（  ） A．生产工具的进步B．农业与手工业分离C．剩余产品的增加 D．阶级间对立的加剧 2．（23-24高一下·福建厦门双十中学·期中）观察下面图片。以下图片（  ） A．体现了生产生活内容 B．反映了阶级对抗特征 C．说明了阶级分化本质 D．体现了两地文化趋同 3．（23-24高一下·黑龙江大庆大庆中学·期中）如表所示是古代亚欧文明和古代美洲文明在人类发展过程中面临共同挑战所时采取的措施。对此解读最合理的是（  ） 在人类发展面临共同挑战时 古代美洲人的解决策略 古代亚欧文明的解决方法 如何解决群落的生存和生产问题 培育玉米、马铃薯、番薯等，驯化羊驼 培育大小麦、水稻和粟，饲养羊、猪、狗 如何解决记事、统计、传递信息、时间管理 创造文字、太阳历，发明了20进制 创造文字，发明了历法，创造数字和进位制 如何治理地域广阔、人口众多的国家 集权，划分政区，建立税收、道路系统，迁移人口 实行君主专制，建立对地方直接控制的政治制度、道路系统、税收系统 A．古代各区域文明之间的交流频繁 B．古代各区域的文明程度相同 C．古代各区域文明发展有其相似性 D．古代亚欧文明的发展更先进 4．（23-24高一下·云南保山第一中学·期中）如图反映了（  ） A．地理环境影响文明发展 B．世界各地文化存在差异 C．历史传统决定文明方向 D．两河流域的文明最悠久 5．（23-24高一下·河北唐山·期中）“许多民族独立地‘发明’了不同动植物的驯化。事实上，不同地区独立地发明了农业……我们没有理由认为古代非洲人不会炼铜术，且不能独立地将炼铜术应用到炼铁问题的解决。”该观点旨在说明（  ） A．非洲冶炼技术的独特 B．古代文明的多源特征 C．各文明地区缺少交流 D．古代文明的多元特征 6．（23-24高一下·江苏扬州宝应县·期中）早在古王国时期，埃及势力已伸展到巴勒斯坦地区，到新王国时代，其统治区域一度达到幼发拉底河。与此同时，西亚文明也从两河流域不断向外扩展，古巴比伦王国已把势力伸展到两河流域北部和地中海东岸。这可用来说明（ ） A．古代文明的多元化特征 B．早期文明间的冲突与交流 C．两河流域是文明的中心 D．军事征服破坏了文明发展 7．（23-24高一下·江苏淮安淮安区·期中）古巴比伦人编制了世界上现存最早的较为完整的成文法典，涉及古巴比伦王国的社会结构、婚姻，土地租赁和借贷等多个方面，该法典是（  ） A．《吉尔伽美什》 B．《汉谟拉比法典》 C．《罗摩衍那》 D．《查士丁尼法典》 8．（23-24高一下·江苏镇江第一中学·期中）下图是印度电影《流浪者》的剧照，男主人公即使向神像哭诉现实的不公也无济于事。电影中一句“法官的儿子还是法官，小偷的儿子还是小偷”的台词增加了影片的悲剧色彩。上述情节所依托的印度文化现象是（  ） A．佛教对种姓制度的冲击 B．种姓制度下的职业世袭 C．法律对社会道德的规范 D．婆罗门教与种姓的关联 9．（23-24高一下·浙江台州十校联盟·期中）由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。以下关于各区域文明成果表述正确的是（  ） A．西亚：苏美尔人用楔形文字在莎草纸上写下洪水传说 B．埃及：首陀罗们用象形文字在泥版上计算泛滥季时间 C．印度：佛教对种姓制度形成一定的冲击，发明了“0” D．希腊：斯巴达是多数公民掌权的民主政治的典型代表 10．（23-24高一下·山东德州·期中）在雅典，能够出席公民大会和担任公职，直接决定城邦大政方针的是（  ） A．奴隶 B．妇女 C．外邦人 D．成年男性公民 古代文明的拓展和交流考点02 11．（23-24高一下·山东济宁金乡县鸿庠实验高级中学·期中）文明的扩展方式多种多样，下列古代文明扩张方式明显不同于其他文明的是（  ） A．古埃及文明 B．古希腊文明 C．古巴比伦文明 D．古亚述文明 12．（23-24高一下·山东淄博张店重点高中·期中）腓尼基地处埃及和西亚文明的交汇点，商业比较发达，为方便记录，人们发明了腓尼基字母。腓尼基字母在东方演化为阿拉马字母，并发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母，西传后形成希腊字母，再演化出拉丁字母。这表明（  ） A．字母文字起源于西亚地区的腓尼基地区 B．地区之间交流促进文字的产生 C．腓尼基字母因实用性强被其他文明借鉴 D．商人推动了排尼基字母的传播 13．（23-24高一下·黑龙江牡丹江第一高级中学·期中）下图是不同时期发现的不同“三兔共耳”图案，即三只兔子共用三只耳朵，首尾相接，追逐奔跑。这可以说明（  ） 敦煌莫高窟407窟，中国 瓷器碎片，埃及 教堂廊窗，德国 A．世界文明具有多元一体的特征 B．亚非欧文明之间存在交流 C．“三兔共耳”图案起源于中国 D．经济发展推动文明的交流 14．（23-24高一下·浙江金兰教育合作组织·期中）《后汉书·西域传》载：“其王常欲通使于汉，而安息欲以汉繒彩与之交市，故遮阂不得自达。至桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使自日南（今越南）缴外献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。”下列选项中对材料解读欠妥的是（  ） A．“大秦”可能是汉对罗马帝国的称谓 B．安息曾在大秦和汉之间制造贸易障碍 C．汉繒彩可能先于汉使臣到达安息、大秦 D．汉与大秦间的贸易主要通过陆上丝路进行 15．（23-24高一下·贵州六盘水·期中）字母文字的创造跟东地中海贸易有重大关系。贸易需要记账，经商需要知识。这都需要最简单的记录，高效率的文字，至于这种文字是否受到上层社会的尊重，便无暇考虑。据材料，字母文字产生的原因是（  ） A．地区文化交流的推动 B．商品经济发展的需要 C．民众对其喜爱并推广 D．国家交往的客观需求 古代世界的帝国 考点03 16．（23-24高一下·江苏扬州宝应县·期中）公元前7世纪，亚述建立起一个横跨西亚北非的帝国。亚述帝国早期倾向于采用据点城市、附属国和行省相结合的方式控制边疆，后期则大规模采用行省制。行省由国王委派的总督统治，后为防止总督权力过大，改为由宦官担任。这种变化（ ） A．扩大了地方的自主性 B．尊重了各地区发展的差异 C．促进了区域社会转型 D．加强了中央对地方的控制 17．（23-24高一下·安徽安庆九一六学校·期中）图1、图2所示是秦朝和波斯帝国的主要道路示意图。两者的共同之处在于（  ） A．有效维持了社会稳定 B．促进了两者的经济文化交流 C．都以巩固统治为目的 D．都引发了国内严重政治危机 18．（23-24高一下·江苏徐州第七中学·期中）如图所示历史事件（  ） A．改变了希腊文化的落后面貌 B．促进了帝国内部文化的融合 C．打破了东西方间的阻隔状态 D．扩大了罗马法律的适用范围 19．（23-24高一下·山东济宁曲阜孔子学校·期中）有学者写道：亚历山大征服埃及，打败波斯，重修巴比伦，试图实现希腊和波斯的完全统一。他比过去许多征服者有远见，知道光凭武力帝国是无法长久维持下去的。于是，他的士兵变成了学校的老师，希腊的风俗习惯、生活方式像洪水一样涌来。这说明亚历山大治理国家时特别重视（ ） A．商业和贸易的发展 B．礼仪和服饰的规范 C．文化和精神的力量 D．法制和民主的建设 20．（23-24高一下·广东茂名七校联盟·）古罗马人将个人命运与国家、元首联系在一起，把国家与其个人的归属感、安全感联系在一起，热爱罗马成为生活中一件利益攸关而且顺理成章的事情。这反映出古罗马（  ） A．国家的凝聚力较强 B．民主制度较为完善 C．公民权利得到保障 D．法律制度逐渐健全 中古时期的欧洲 考点04 21．（23-24高一下·山东济宁曲阜孔子学校·期中）各个阶层的封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些义务或责任……封臣对封君履行的义务则更多。这表明，西欧的封君和封臣（ ） A．以土地关系为纽带 B．有一定的契约意义 C．代表欧洲封建力量 D．拥有至高无上权力 22．（23-24高一下·云南迪庆藏族藏文中学·期中）中世纪欧洲只有“领地”，没有“国家”。大小领主都把领地视为私有，在领地上行使近乎完全的司法权与行政权。这表明，中世纪的欧洲（  ） A．长期处于割据状态 B．王权不断受到削弱 C．封君封臣制度瓦解 D．庄园法庭权力广泛 23．（23-24高一下·甘肃酒泉四校联考·期中）中古时期的西欧，各级封建主都是土地的实际占有者，独立享有土地上的行政经济和司法等各种权力。这导致了西欧（  ） A．政治上的分裂割据 B．庄园秩序陷入混乱 C．封臣地位高于封君 D．世俗王权不断加强 24．（23-24高一下·河北定州·期末）在西欧封建庄园中，农奴不仅要耕种领主的自营地，还要承担各种劳役，同时向领主缴纳实物和货币。而领主则在庄园拥有绝对权力，对农奴进行严格的控制。由此可知，西欧封建庄园（  ） A．体现了公平公正的原则 B．阻碍了商品经济的发展 C．促进了农业技术的进步 D．推动了民主制度的形成 25．（23-24高一下·浙江培优联盟·期中）中古时期，西欧庄园里的农奴通过义务耕种领主的自营地，来取得少量份地作为生活来源，同时还需要使用领主的某些用具并交使用费，过节要给领主送礼，给教会交什一税，向庄园外面嫁女儿要交婚姻捐，继承份地要交继承捐。材料旨在说明中古西欧庄园（  ） A．是自给自足的经济单位 B．催生了早期资本主义萌芽 C．是独立自治的基层组织 D．存在严格的人身依附关系 26．（24-25高一下·四川绵阳绵阳中学实验学校·期中）1297年《宪章确认书》就明确提到，该文件是以国王爱德华一世的名义向全国发布，而且“盖上朕之御玺寄往王国各郡”，君主还勒令地方的主教和官员负责向民众宣传，并且“允许（人民）基于该宪章中的所有条款发起诉讼”。该记载实际上反映了当时英格兰法律行政体系的运行机制：王国律令先由君主中央政府发布，相关政治文件随即发往各地，由地方官员宣传贯彻。该材料指出当时西欧的政治形势是（  ） A．王权加强 B．城市兴起 C．教权至上 D．依法治国 27．（23-24高一下·浙江台州山海协作体·期中）中世纪欧洲不仅仅只有“黑暗”、“蒙昧”，其黑暗迷糊中也有自己的光亮点，其蒙昧无知中也有它自己的觉醒。能表现其“觉醒”的有（  ） ①王权的加强 ②城市获得自治 ③基督教会的强化 ④农奴制度的发展 ⑤大学的兴起 ⑥启蒙运动的兴起 A．②⑤⑥ B．①②⑤ C．①②⑥ D．①④⑤ 28．（23-24高一下·江苏扬州宝应县·期中）中世纪西欧文化是基督教文化。自治城市则明显区别于封建体制和教会所建立的社会秩序，渐渐产生了市民所需要的世俗文化。这一变化过程源于（ ） A．基督教会不断地衰落 B．城市的兴起和工商业的发展 C．市民自治精神的培育 D．王权的强化和统一国家形成 29．（23-24高一下·山东济宁曲阜孔子学校·期中）11世纪，意大利以博洛尼亚为代表的城市出现了法律学校，主要为市民阶级培养知识分子，教学内容以法律、数学为主，使用本地的民族语言教授，很受人民的欢迎。据此可知，法律学校的出现（ ） A．推动民族国家形成 B．体现罗马法律精神 C．改变了中世纪教育 D．顺应社会发展需要 30．（23-24高一下·北京第一〇一中学·期中）《查士丁尼法典》的颁布标志着（  ） A．习惯法的形成 B．公民法的形成 C．万民法的形成 D．罗马法体系形成 中古时期的亚洲 考点05 31．（23-24高一下·云南保山第一中学·期中）阿拉伯帝国是世界中古时期的一个重要的王朝。下列关于阿拉伯帝国说法不正确的是（  ） A．建立政教合一的专制统治 B．确立伊斯兰教为国教 C．建立了地跨三洲的大帝国 D．对过往商品征收重税 32．（23-24高一下·福建泉州科技中学·期中）《一千零一夜》又名《天方夜谭》，是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品，它把来自印度、埃及、波斯和两河流域的几百个故事串联起来，成为研究阿拉伯帝国的珍贵资料。这反映了阿拉伯帝国（  ） A．重视历史资料收集 B．地跨亚、非、欧三洲 C．继承融合世界文化 D．社会生活的丰富多彩 33．（23-24高一下·黑龙江双鸭山第一中学·期中）据记载，阿拉伯帝国第二任哈里发曼苏尔重视医学，爱好天文学，他命人将希腊学者的天文学、数学、医学著作翻译成阿拉伯文。第五任哈里发哈伦·拉希德在执政期间，曾派人外出搜集希腊典籍，鼓励人们将其翻译成阿拉伯文。这些举措（  ） A．为近代欧洲文化复兴奠定一定基础 B．巩固了阿拉伯帝国的文化桥梁地位 C．深受近代民族国家王权强化的影响 D．反映了中古时期东西方文化的交流 34．（23-24高一下·辽宁沈阳重点中学五校联考·期中）美国史学家戈登在《极简亚洲千年史》中写道：“公元500—1500年，当欧洲文明处于黑暗的中世纪时，亚洲伊斯兰文明作为东方儒家文明与欧洲基督教文明交流的桥梁，其本身的辉煌成就与东方儒家文明一起主导了世界文明的发展。”符合材料的史实是（  ） A．日本大化改新模仿中国建立中央集权制 B．奥斯曼帝国控制了连结亚欧的商路 C．印度的德里苏丹国以伊斯兰教为其国教 D．巴格达城出现了亚欧非交易的商品 35．（23-24高一下·山东济宁金乡县鸿庠实验高级中学·期中）16世纪后期，这个帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。它是（  ） A．拜占庭帝国 B．奥斯曼帝国 C．阿拉伯帝国 D．笈多帝国 36．（23-24高一下·云南迪庆藏族藏文中学·期中）15世纪时，奥斯曼帝国某学者提出“公平循环论”：没有军队就没有统治、没有国家；维持军队需要财富；财富从臣民手中获取；臣民需要公平才能繁荣；没有统治和国家就没有公平。该学者旨在（  ） A．捍卫社会平等公正 B．鼓吹对外军事扩张 C．增加帝国财税收入 D．维护封建统治秩序 37．（23-24高一下·湖北云学名校联盟·期中）有学者研究了辣椒在明清时期从澳门传入广东，再扩散至内地，或者从浙江舟山的双屿传至日本试种，再从日本反传入华等多种传入中国的路线，指出其中“欧洲—西亚—中亚—中国”的传入路线大为可疑。下列最能支持其观点是，当时（  ） A．全球联系的初步建立 B．陆上丝绸之路不畅 C．明朝政府的闭关自守 D．俄罗斯人陆上探险 38．（23-24高一下·北京第一〇一中学·期中）下列事实与结论对应正确的是（  ） 史实 结论 A． 拜占庭与俄罗斯皆信奉东正教 拜占庭深受俄罗斯文化影响 B． 15世纪中期，朝鲜王朝编撰《高丽史》的体例分“世家”“列传”“志”“年表”等 朝鲜史学受到中国影响 C． 12世界末，日本武士集团的首领源赖朝在镰仓建立了自己的军事机构，日本进入幕府政治时期。 日本走上资本主义道路，开始对外扩张。 D． 奥斯曼帝国控制连接亚欧的商路，对过往商品征收重税。 加速了东西方之间的贸易往来 A．A B．B C．C D．D 39．（23-24高一下·福建泉州四校联考·期中）以下两图反映了中古时期的日本具有同西欧较为相似的社会形态，对两图信息解读正确的是（  ） A．都存在责权对等的主从关系 B．都以封建小农经济作为经济基础 C．都通过层层分封强化了专制 D．君主都掌握着实际上的最高权力 40．（23-24高一下·四川成都蓉城名校联盟·期中）7世纪印度建立了戒日王朝。据唐朝高僧玄奘在《大唐西域记》中记载，戒日帝国实行土地国有，统治者将土地分配给臣属和封国。最初的封地以禄田的形式存在，后来转变为世袭领地，这些土地可以出让和典押给别人。这表明当时的印度（  ） A．积极推动中印文化交流 B．奴隶制王朝开始兴起 C．加强了中央集权的制度 D．进入到封建社会形态 中古时期的非洲和美洲 考点06 41．（23-24高一下·北京第一〇一中学·期中）10-15世纪，东非沿海地区兴起了蒙巴萨、摩加迪沙等国家，这些国家积极发展对外贸易。与之进行贸易的国家和地区有（  ） ①波斯 ②中国 ③印度 ④葡萄牙 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 42．（22-23高一下·浙江温州环大罗山联盟·期中）如图中A、B两处是16世纪时的两个极盛的国家。它们是（  ） A．印加；桑海 B．玛雅；加纳 C．阿兹特克；马里 D．阿克苏姆；大津巴布韦 43．（23-24高一下·广东云浮罗定·期中）如表所示为《简明新全球史》中有关古代非洲农业发展的情况。据此可知，古代非洲（  ） 时间 农业发展情况 公元前9000年 人们开始驯养牛 公元前7500年以后 培育出甜高粱 公元前7000年以后 绵羊和山羊传入 公元前6500年以后 培育出葫芦、西瓜和棉花 A．农耕技术先进 B．是农业的重要发源地 C．自然环境优越 D．与西亚文明交流频繁 44．（23-24高一下·山西太原·期中）中古时期，西非的加纳、马里和桑海等国，奴隶是重要的生产力量，对外贸易中出口象牙和奴隶，买进马、布匹和盐；东非的桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙广泛使用奴隶，并通过阿拉伯商人进口印度、波斯和中国等地的瓷器、纺织品等各种手工业品，出口黄金、象牙和奴隶。这一现象表明（  ） A．地理环境决定外贸发展 B．非洲经济水平极其低下 C．三角贸易导致非洲落后 D．区域文明交流较为频繁 45．（23-24高一下·辽宁大连滨城高中联盟·期中）大津巴布韦是古津巴布韦国家首都的遗址，由石块垒砌而成。1986年，联合国教科文组织将大津巴布韦遗址列入《世界文化遗产名录》。大津巴布韦遗址被列入《世界遗产名录》的理由最有可能是（  ） A．一度控制穿越撒哈拉沙漠的商路 B．击败马里，确立了西非霸主地位 C．公元前后在今埃塞俄比亚地区兴起 D．是南部黑非洲古代文明的杰出代表 46．（23-24高一下·山西晋中太谷区职业中学校·期中）某校学生在进行历史研究时，搜集了以下史料。据此判断，他们研究的主题是（  ） A．古代玛雅文明 B．古代埃及文明 C．古代印度文明 D．古代希腊文明 47．（23-24高一下·云南保山第一中学·期中）下列哪些农作物是原产地在美洲，并对全球粮食生产和饮食文化产生了深远影响？（  ） ①水稻 ②玉米 ③马铃薯 ④小麦 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 48．（23-24高一下·辽宁大连滨城高中联盟·期中）美洲大陆地域辽阔，物产丰饶。作为古代美洲大陆的居民，印第安人在这块土地上创造了自己别具一格的古代文明，玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明是其中的主要代表。三大文明的共同之处是（  ） A．最早培育了作物玉米、番薯 B．创造了字符众多的象形文字 C．修建了完善的道路交通系统 D．因为殖民入侵导致文明毁灭 49．（23-24高一下·河北唐山·期中）斯塔夫利阿诺斯曾记载：“阿兹特克人粗野好战，他们通过建造‘浮动园地’来扩大耕地面积，‘浮动园地’是一些在湖底丛生的杂草上铺垫湖土、由生长的杂草固定在湖底的浮岛……”。据此可推知，阿兹特克（  ） A．水利设施系统完备 B．是现代农业发源地 C．道路交通方便快捷 D．有人口增长的压力 50．（23-24高一下·四川自贡旭川中学·期中）印加人培植了40多种植物，他们以玉米和土豆为主食；为了获得耕地，他们在气候干燥的山区坡地上筑起了层层梯田，并建立了庞大的灌溉系统，他们还使用鸟粪作为肥料，以提高农业产量。这反映了印加文明（  ） A．农业生产技术较高 B．水利灌溉系统发达 C．浮动园地模式科学 D．行政管理制度完善 试卷第2页，共15页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高一下学期世界古代史 选择题精编50题 期中真题汇编（统编版） 考点预览： 考点01 人类文明的产生和古代文明的多元特点 考点02 古代文明的拓展和交流 考点03 古代世界的帝国 考点04 中古时期的欧洲 考点05 中古时期的亚洲 考点06 中古时期的非洲和美洲 人类文明的产生和古代文明的多元特点 考点01 1．（23-24高一下·广东广州第八十九中学·期中）有学者指出，农业可以通过生产工具的改进获得更多产品，从而使生活资料在当时条件下逐渐增加。有了产品剩余，一部分人脱离直接生产活动，并占有财富，从而产生国家政权。由此可见，该学者认为国家诞生的根源是（  ） A．生产工具的进步B．农业与手工业分离C．剩余产品的增加 D．阶级间对立的加剧 【答案】A 【来源】广东省广州市第八十九中学2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是推断题。时空是：原始社会时期的世界。根据材料可知生产工具改进推动农业发展，出现剩余产品，一部分人脱离直接生产活动，并占有财富，进而产生国家政权，因而国家产生的根源是生产工具的进步，A项正确；农业与手工业分离、剩余产品的增加、阶级间对立的加剧是国家产生重要影响因素，但都是生产工具进步的结果，而不是国家诞生的根源，排除BCD项。故选A项。 2．（23-24高一下·福建厦门双十中学·期中）观察下面图片。以下图片（  ） A．体现了生产生活内容 B．反映了阶级对抗特征 C．说明了阶级分化本质 D．体现了两地文化趋同 【答案】A 【来源】福建省厦门双十中学2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（中国、埃及）。据材料及所学知识可知，材料中的古代中国文字和古代埃及文字都属于象形文字，其中的形象与人们的日常生活密切相关，所以无论是古代埃及的文字，还是中国古代的文字，都在一定程度上反映了生产生活的内容，A项正确；材料中的古代中国文字主要是一些动物，与阶级对抗没有直接关系，也不能通过这些动物的字形说明出现了阶级的分化，排除BC项；虽然古代埃及和古代中国的文字都属于象形文字，但存在较大差别，且古埃及和古中国文明除文字外，其他方面差别也较大，两地文化没有“趋同”，排除D项。故选A项。 3．（23-24高一下·黑龙江大庆大庆中学·期中）如表所示是古代亚欧文明和古代美洲文明在人类发展过程中面临共同挑战所时采取的措施。对此解读最合理的是（  ） 在人类发展面临共同挑战时 古代美洲人的解决策略 古代亚欧文明的解决方法 如何解决群落的生存和生产问题 培育玉米、马铃薯、番薯等，驯化羊驼 培育大小麦、水稻和粟，饲养羊、猪、狗 如何解决记事、统计、传递信息、时间管理 创造文字、太阳历，发明了20进制 创造文字，发明了历法，创造数字和进位制 如何治理地域广阔、人口众多的国家 集权，划分政区，建立税收、道路系统，迁移人口 实行君主专制，建立对地方直接控制的政治制度、道路系统、税收系统 A．古代各区域文明之间的交流频繁 B．古代各区域的文明程度相同 C．古代各区域文明发展有其相似性 D．古代亚欧文明的发展更先进 【答案】C 【来源】黑龙江省大庆市大庆中学2023-2024学年高一下学期期中历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题，时空是古代世界。根据材料可知，古代美洲人和古代亚欧文明在解决生存问题时都有培育作物、饲养牲畜，在面临记事等问题时，都有文字，在面临治理广阔国家时，都有对地方的管理，因此可以得出古代文明发展具有相似性，C项正确；古代美洲文明处于独立发展的状态，在新航路开辟之前与其他文明几乎不存在交流，排除A项；古代各区域的文明程度并不相同，表述有误，排除B项；材料并未比较亚欧文明与美洲文明的发展程度，无法得出“古代亚欧文明的发展更先进”的结论，排除D项。故选C项。 4．（23-24高一下·云南保山第一中学·期中）如图反映了（  ） A．地理环境影响文明发展 B．世界各地文化存在差异 C．历史传统决定文明方向 D．两河流域的文明最悠久 【答案】A 【来源】云南省保山市第一中学2023~2024学年高一下学期期中教学质量监测历史试卷 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（世界）。根据材料及所学知识可知，古代早期的文明大部分分布在大河流域，也有部分文明分布于临海地区。由此可知，世界古代主要文明的产生和发展与地理环境有关，A项正确；材料反映的是各个文明的地理分布，不是世界各地文化的差异，排除B项；“历史传统决定文明方向”的说法绝对化，排除C项；材料主旨“地理环境与文明发展”，而“两河流域的文明悠久历史”与材料主旨不符，排除D项。故选A项。 5．（23-24高一下·河北唐山·期中）“许多民族独立地‘发明’了不同动植物的驯化。事实上，不同地区独立地发明了农业……我们没有理由认为古代非洲人不会炼铜术，且不能独立地将炼铜术应用到炼铁问题的解决。”该观点旨在说明（  ） A．非洲冶炼技术的独特 B．古代文明的多源特征 C．各文明地区缺少交流 D．古代文明的多元特征 【答案】B 【来源】河北省唐山市2023-2024学年高一下学期5月期中历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题设问词是本质题。据本题时间信息可知准确时空：古代的世界。据题干可知主要结论：许多民族独立地驯化了不同的动植物，独立的发明了农业，因此人类文明发展具有多源特点，B项正确；“非洲冶炼技术的独特”体现部分材料，排除A项；“各文明地区缺少交流”的说法不符合史实，排除C项；材料主旨“古代文明的多源”，而“古代文明的多元特征”体现为许多文明具有独特的特点，与材料主旨不符，排除D项。故选B项。 6．（23-24高一下·江苏扬州宝应县·期中）早在古王国时期，埃及势力已伸展到巴勒斯坦地区，到新王国时代，其统治区域一度达到幼发拉底河。与此同时，西亚文明也从两河流域不断向外扩展，古巴比伦王国已把势力伸展到两河流域北部和地中海东岸。这可用来说明（ ） A．古代文明的多元化特征 B．早期文明间的冲突与交流 C．两河流域是文明的中心 D．军事征服破坏了文明发展 【答案】B 【来源】江苏省扬州市宝应县2023-2024学年高一下学期期中历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古王国时期至新王国时代的埃及和两河流域。据题干“早在古王国时期，埃及势力已伸展到巴勒斯坦地区……古巴比伦王国已把势力伸展到两河流域北部和地中海东岸”，并结合所学知识可知，这表明了在古代，不同地区的文明之间存在着一定的交流和相互影响，同时也可能伴随着冲突，B 项正确；题干中虽然提到了不同文明，但并未具体说明这些文明的多元化特征，排除 A 项；题干中并未强调两河流域作为文明中心的角色，而是提到了埃及和西亚文明的扩展，排除 C 项；题干中并未提到军事征服对文明发展的破坏作用，而是强调了文明的扩展，排除 D 项。故选 B 项。 7．（23-24高一下·江苏淮安淮安区·期中）古巴比伦人编制了世界上现存最早的较为完整的成文法典，涉及古巴比伦王国的社会结构、婚姻，土地租赁和借贷等多个方面，该法典是（  ） A．《吉尔伽美什》 B．《汉谟拉比法典》 C．《罗摩衍那》 D．《查士丁尼法典》 【答案】B 【来源】江苏省淮安市淮安区2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是古代巴比伦。根据“古巴比伦人”、“现存最早的较为完整的成文法典”等信息可知，这一法典是《汉谟拉比法典》，B项正确；《吉尔伽美什》和《罗摩衍那》都属于史诗，不是法典，排除AC项；《查士丁尼法典》不是古巴比伦人制定的，排除D项。故选B项。 8．（23-24高一下·江苏镇江第一中学·期中）下图是印度电影《流浪者》的剧照，男主人公即使向神像哭诉现实的不公也无济于事。电影中一句“法官的儿子还是法官，小偷的儿子还是小偷”的台词增加了影片的悲剧色彩。上述情节所依托的印度文化现象是（  ） A．佛教对种姓制度的冲击 B．种姓制度下的职业世袭 C．法律对社会道德的规范 D．婆罗门教与种姓的关联 【答案】B 【来源】江苏省镇江第一中学2023-2024学年高一下学期期中考试历史试卷 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代和古代印度。据题干中的电影《流浪者》的剧照和台词，并结合所学知识可知，台词“法官的儿子还是法官，小偷的儿子还是小偷”反映了种姓制度下的职业世袭现象，B项正确；佛教确实对种姓制度有所冲击，但题干中的信息并未直接体现佛教的影响，排除A项；题干中的信息并未涉及法律对社会道德的规范，排除C项；题干中的信息与婆罗门教与种姓的关联不直接，排除D项。故选B项。 9．（23-24高一下·浙江台州十校联盟·期中）由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。以下关于各区域文明成果表述正确的是（  ） A．西亚：苏美尔人用楔形文字在莎草纸上写下洪水传说 B．埃及：首陀罗们用象形文字在泥版上计算泛滥季时间 C．印度：佛教对种姓制度形成一定的冲击，发明了“0” D．希腊：斯巴达是多数公民掌权的民主政治的典型代表 【答案】C 【来源】浙江省台州市十校联盟2023-2024学年高一下学期期中联考历史试卷 【解析】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知这是正向题，据材料时间信息得出准确时空是古代（世界）。佛教是印度重要的 思想流派，对种姓制度形成了一定程度的冲击。印度人创造了 从1到9的数字，发明了“0”，提出了按位计值的方法，C项正确；苏美尔人生活在古代西亚，莎草纸是古代埃及主要的书写材料，排除A项；首陀罗是印度种姓制度中的一个种姓，使用象形文字的是古代埃及人，排除B项；斯巴达是 少数人掌握政权的寡头政治的代表，雅典是多数公民掌权 的民主政治的典型，排除D项。故选C项。 10．（23-24高一下·山东德州·期中）在雅典，能够出席公民大会和担任公职，直接决定城邦大政方针的是（  ） A．奴隶 B．妇女 C．外邦人 D．成年男性公民 【答案】D 【来源】山东省德州市2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（希腊）。根据材料信息可知，在雅典，能够出席公民大会和担任公职，直接决定城邦大政方针的是成年男性公民，D项正确；奴隶在古代雅典没有公民权，排除A项；妇女在雅典，不能够出席公民大会，排除B项；外邦人不是雅典公民，不能出席公民大会和担任公职，排除C项。故选D项。 古代文明的拓展和交流考点02 11．（23-24高一下·山东济宁金乡县鸿庠实验高级中学·期中）文明的扩展方式多种多样，下列古代文明扩张方式明显不同于其他文明的是（  ） A．古埃及文明 B．古希腊文明 C．古巴比伦文明 D．古亚述文明 【答案】B 【来源】山东省济宁市金乡县鸿庠实验高级中学2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可以得出准确时空是古希腊。古希腊文明是海洋文明，实行民主制，其主要是建立据点的方式对外扩张，B项正确；古埃及文明、古巴比伦文明、古亚述文明都属于农业文明，文明扩张的方式基本是武力扩张，排除ACD项。故选B项。 12．（23-24高一下·山东淄博张店重点高中·期中）腓尼基地处埃及和西亚文明的交汇点，商业比较发达，为方便记录，人们发明了腓尼基字母。腓尼基字母在东方演化为阿拉马字母，并发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母，西传后形成希腊字母，再演化出拉丁字母。这表明（  ） A．字母文字起源于西亚地区的腓尼基地区 B．地区之间交流促进文字的产生 C．腓尼基字母因实用性强被其他文明借鉴 D．商人推动了排尼基字母的传播 【答案】B 【来源】山东省淄博张店重点高中2023-2024学年高一下学期5月期中历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代史（世界）。据材料“腓尼基地处埃及和西亚文明的交汇点，商业比较发达，为方便记录，人们发明了腓尼基字母。”可知，地区之间交流促进文字的产生，B项正确；字母文字起源于西亚地区的腓尼基地区表述太绝对，排除A项；材料体现的是文明之间的交流，与文字的功能无关，排除C项；文字的传播过程中不仅仅商人的推动，因素有很多的，排除D项。故选B项。 13．（23-24高一下·黑龙江牡丹江第一高级中学·期中）下图是不同时期发现的不同“三兔共耳”图案，即三只兔子共用三只耳朵，首尾相接，追逐奔跑。这可以说明（  ） 敦煌莫高窟407窟，中国 瓷器碎片，埃及 教堂廊窗，德国 A．世界文明具有多元一体的特征 B．亚非欧文明之间存在交流 C．“三兔共耳”图案起源于中国 D．经济发展推动文明的交流 【答案】B 【来源】黑龙江省牡丹江市第一高级中学2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（世界）。根据材料和所学可知，“三兔共耳”图案在不同时期、不同文化和地域中都有发现，如中国、埃及和德国，这说明了文化在亚非欧文明之间存在交流，B项正确；多元一体是对中华文明特征的概括，并不是世界文明的特点，排除A项；材料中涉及到了中国的“三兔共耳”图案，但这无法证明“三兔共耳”图案就一定起源于中国，排除C项；材料涉及到了文明的交流，但并未揭示经济发展和其关系，排除D项。故选B项。 14．（23-24高一下·浙江金兰教育合作组织·期中）《后汉书·西域传》载：“其王常欲通使于汉，而安息欲以汉繒彩与之交市，故遮阂不得自达。至桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使自日南（今越南）缴外献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。”下列选项中对材料解读欠妥的是（  ） A．“大秦”可能是汉对罗马帝国的称谓 B．安息曾在大秦和汉之间制造贸易障碍 C．汉繒彩可能先于汉使臣到达安息、大秦 D．汉与大秦间的贸易主要通过陆上丝路进行 【答案】D 【来源】浙江省金兰教育合作组织2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是反向题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。据本题材料概括得出主要结论是：据“大秦王安敦遣使自日南（今越南）缴外献象牙、犀角、玳瑁”，可知大秦帝国来汉走的是海路，D项对材料解读欠妥，D项符合题意；汉代称“罗马帝国”为大秦，A项表述符合史实，排除A项；据“安息欲以汉繒彩与之交市，故遮阂不得自达”可知B项对材料解读正确，排除B项；据“至桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使自日南”来华，可知C对材料解读正确，排除C项。故选D项。 15．（23-24高一下·贵州六盘水·期中）字母文字的创造跟东地中海贸易有重大关系。贸易需要记账，经商需要知识。这都需要最简单的记录，高效率的文字，至于这种文字是否受到上层社会的尊重，便无暇考虑。据材料，字母文字产生的原因是（  ） A．地区文化交流的推动 B．商品经济发展的需要 C．民众对其喜爱并推广 D．国家交往的客观需求 【答案】B 【来源】贵州省六盘水市2023-2024学年高一下学期期中质量监测历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是原因题。根据题干关键信息可知准确时空是：古代世界。材料中明确指出贸易需要记账、经商需要知识，从而需要最简单记录和高效率文字，即强调了商品经济发展对文字产生的需求，B项正确；题干中并没有直接提及文化交流作为字母文字产生的原因，与材料主旨不符，排除A项；材料强调的是字母文字产生的实际需求和背景，而不是民众的情感态度，排除C项；材料主要关注的是贸易和商业活动，而不是国家间的交往，排除D项。故选B项。 古代世界的帝国 考点03 16．（23-24高一下·江苏扬州宝应县·期中）公元前7世纪，亚述建立起一个横跨西亚北非的帝国。亚述帝国早期倾向于采用据点城市、附属国和行省相结合的方式控制边疆，后期则大规模采用行省制。行省由国王委派的总督统治，后为防止总督权力过大，改为由宦官担任。这种变化（ ） A．扩大了地方的自主性 B．尊重了各地区发展的差异 C．促进了区域社会转型 D．加强了中央对地方的控制 【答案】D 【来源】江苏省扬州市宝应县2023-2024学年高一下学期期中历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题，据题干设问词可知是推断题，据材料时间信息得出准确时空是：古代西亚。亚述帝国采用行省制来统治国家，为防止总督权力过大，改为宦官担任，这种变化强化了中央对地方的控制，D项正确；这种变化削弱了地方的自主性，排除A项；材料没体现因俗而治，因此B项和材料无关，排除B项；当时依然是奴隶社会，没涉及社会转型，排除C项。故选D项。 17．（23-24高一下·安徽安庆九一六学校·期中）图1、图2所示是秦朝和波斯帝国的主要道路示意图。两者的共同之处在于（  ） A．有效维持了社会稳定 B．促进了两者的经济文化交流 C．都以巩固统治为目的 D．都引发了国内严重政治危机 【答案】C 【来源】安徽省安庆九一六学校2023-2024学年高一下学期期中历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（世界）。根据秦朝和波斯帝国的主要道路示意图，并结合所学可知，秦朝修筑驰道、直道和五尺道等，构成了以咸阳为中心的全国性道路网。波斯帝国建立了以波斯波利斯——苏萨之间的主干道为核心、覆盖帝国全境的御道网络。两者修建道路的目的都是为了便利信息传递、物资运输等，加强中央政府对地方的管理和控制，维护国家统一、巩固统治，C项正确；社会稳定的维持需要发展经济、实施法治、完善基层治理、减轻百姓负担等，并非只依靠道路修建，“有效维持了”的表述过于绝对，排除A项；秦朝和波斯帝国的道路主要是沟通国内各地，而非通往国外，且秦朝统一六国是在公元前221年，在此之前波斯帝国已于公元前330年灭亡，排除B项；道路的修建有利于巩固统治，促进经济文化交流，有积极作用，而非引发了国内严重政治危机，排除D项。故选C项。 18．（23-24高一下·江苏徐州第七中学·期中）如图所示历史事件（  ） A．改变了希腊文化的落后面貌 B．促进了帝国内部文化的融合 C．打破了东西方间的阻隔状态 D．扩大了罗马法律的适用范围 【答案】B 【来源】江苏省徐州市第七中学2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空：古代的亚历山大帝国。根据图书信息“亚历山大、巴比伦、波斯波利斯”可知，图示反映的是亚历山大东征的历史信息。结合所学可知，亚历山大东征后建立起地跨欧亚非的帝国，客观了促进了古希腊、埃及、西亚和印度间文明的交流，推动了帝国内部文化的融合，B项正确；亚历山大东征促进了希腊文化的传播，“改变希腊文化落后面貌”的说法不准确，排除A项；丝绸之路的开通打破了东西方间的阻隔状态，排除C项；材料与罗马帝国的扩张无关，“扩大罗马法律适用范围”与题意无关，排除D项。故选B项。 19．（23-24高一下·山东济宁曲阜孔子学校·期中）有学者写道：亚历山大征服埃及，打败波斯，重修巴比伦，试图实现希腊和波斯的完全统一。他比过去许多征服者有远见，知道光凭武力帝国是无法长久维持下去的。于是，他的士兵变成了学校的老师，希腊的风俗习惯、生活方式像洪水一样涌来。这说明亚历山大治理国家时特别重视（ ） A．商业和贸易的发展 B．礼仪和服饰的规范 C．文化和精神的力量 D．法制和民主的建设 【答案】C 【来源】 山东省济宁市曲阜孔子学校2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（世界）。根据材料“他比过去许多征服者有远见，知道光凭武力帝国是无法长久维持下去的。于是，他的士兵变成了学校的老师，希腊的风俗习惯、生活方式像洪水一样涌来”和所学知识可知，亚历山大东征，促进了东西方文化的大交汇，推动了希腊文化向外传播。亚历山大大帝的征服行动将希腊文化和东方文明相融合，为后世的文化交流和世界历史的进程做出了重要贡献。材料说明亚历山大治理国家时特别重视文化和精神的力量，C项正确；材料是亚历山大东征，推动了希腊文化向外传播，没有涉及商业和贸易，排除A项；亚历山大大帝的征服行动将希腊文化和东方文明相融合，重视礼仪和服饰的规范的说法是片面的，排除B项；民主和法制与材料“希腊的风俗习惯、生活方式像洪水一样涌来”不符，排除D项。故选C项。 20．（23-24高一下·广东茂名七校联盟·）古罗马人将个人命运与国家、元首联系在一起，把国家与其个人的归属感、安全感联系在一起，热爱罗马成为生活中一件利益攸关而且顺理成章的事情。这反映出古罗马（  ） A．国家的凝聚力较强 B．民主制度较为完善 C．公民权利得到保障 D．法律制度逐渐健全 【答案】A 【来源】广东省茂名市七校联盟2023-2024学年高一下学期6月联考历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（罗马）。据本题材料概括得出主要结论是：古罗马特别强调个人命运与国家利益的联系，让公民把热爱罗马作为一件顺理成章的事情，可见古罗马的国家凝聚力较强，A项正确；古罗马并没有实行民主制度，排除B项；材料反映的是个人与国家的关系，没有体现个人权利，排除C项；材料未涉及法律制度，排除D项。故选A项。 中古时期的欧洲 考点04 21．（23-24高一下·山东济宁曲阜孔子学校·期中）各个阶层的封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些义务或责任……封臣对封君履行的义务则更多。这表明，西欧的封君和封臣（ ） A．以土地关系为纽带 B．有一定的契约意义 C．代表欧洲封建力量 D．拥有至高无上权力 【答案】B 【来源】 山东省济宁市曲阜孔子学校2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪欧洲。据材料“各个阶层的封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些义务或责任……封臣对封君履行的义务则更多”可知，封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务，说明西欧的封君和封臣之间具有一定的契约意义，B项正确；材料描述的是封君和封臣之间的权利和义务之间的关系，没有描述其纽带，排除A项；封君和封臣代表欧洲封建力量，但是在材料中没有描述，排除C项；封君封臣制下，领主的权力受到限制，排除D项。故选B项。 22．（23-24高一下·云南迪庆藏族藏文中学·期中）中世纪欧洲只有“领地”，没有“国家”。大小领主都把领地视为私有，在领地上行使近乎完全的司法权与行政权。这表明，中世纪的欧洲（  ） A．长期处于割据状态 B．王权不断受到削弱 C．封君封臣制度瓦解 D．庄园法庭权力广泛 【答案】A 【来源】云南省迪庆藏族自治州藏文中学2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是中世纪的欧洲。根据材料及所学可知，西欧封君封臣制下形成了一个基于契约的政治联合体，同时“大小领主都把领地视为私有，在领地上行使近乎完全的司法行政权”，说明中古西欧是一个松散的政治联合体，反映出欧洲长期处于割据状态，A项正确；中世纪西欧的王权呈现出强化的趋势，排除B项；材料未涉及封君封臣制度瓦解的相关信息，排除C项；庄园法庭即“领主法院”，是西欧封建割据时期设立于领地内的法院，负责审理陪臣之间及依附农民的案件，“权力广泛”的说法不准确，排除D项。故选A项。 23．（23-24高一下·甘肃酒泉四校联考·期中）中古时期的西欧，各级封建主都是土地的实际占有者，独立享有土地上的行政经济和司法等各种权力。这导致了西欧（  ） A．政治上的分裂割据 B．庄园秩序陷入混乱 C．封臣地位高于封君 D．世俗王权不断加强 【答案】A 【来源】甘肃省酒泉四校联考2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：中古时期（西欧）。根据材料信息，中古时期的西欧，各级封建主都是土地的实际占有者，独立享有土地上的行政、经济和司法等各种权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面，故A项正确。材料反映的是欧洲封君封臣制度，与庄园秩序混乱无关，排除B项；封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役，且国王或皇帝是名义上的最高统治，排除C项；材料并未涉及王权的变化，排除D项。故选A项。 24．（23-24高一下·河北定州·期末）在西欧封建庄园中，农奴不仅要耕种领主的自营地，还要承担各种劳役，同时向领主缴纳实物和货币。而领主则在庄园拥有绝对权力，对农奴进行严格的控制。由此可知，西欧封建庄园（  ） A．体现了公平公正的原则 B．阻碍了商品经济的发展 C．促进了农业技术的进步 D．推动了民主制度的形成 【答案】B 【来源】河北省定州市2023-2024学年高一下学期期末考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是中古时期的西欧。据题意可知，材料中农奴受到严格束缚，这种封闭的经济模式不利于商品的自由流通和交换，阻碍了商品经济的发展，B项正确；“公平公正”的说法明显不符合实际，排除 A 项；材料未体现对农业技术进步的推动，排除C项；封建庄园管理模式是领主专制的体现，与民主制度相悖，排除 D项。故选B项。 25．（23-24高一下·浙江培优联盟·期中）中古时期，西欧庄园里的农奴通过义务耕种领主的自营地，来取得少量份地作为生活来源，同时还需要使用领主的某些用具并交使用费，过节要给领主送礼，给教会交什一税，向庄园外面嫁女儿要交婚姻捐，继承份地要交继承捐。材料旨在说明中古西欧庄园（  ） A．是自给自足的经济单位 B．催生了早期资本主义萌芽 C．是独立自治的基层组织 D．存在严格的人身依附关系 【答案】D 【来源】浙江省培优联盟2023-2024学年高一下学期5月期中历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：中古时期西欧。根据材料“义务耕种领主的自营”“使用领主的某些用具并交使用费”“给教会交什一税”并结合所学知识可知，农奴需要承担劳役和各种捐税，被各种封建义务束缚，被领主严格控制，说明中古西欧庄园存在严格的人身依附关系，D项正确；材料未提及庄园生产生活所需主要由庄园自己生产，不能得出自给自足，排除A项；严格的人身束缚不利于资本主义萌芽的产生，排除B项；材料所述为农奴承担的封建义务，而非庄园主或管家管理庄园事务，组织生产和裁决纠纷，不能得出独立自治，排除C项。故选D项。 26．（24-25高一下·四川绵阳绵阳中学实验学校·期中）1297年《宪章确认书》就明确提到，该文件是以国王爱德华一世的名义向全国发布，而且“盖上朕之御玺寄往王国各郡”，君主还勒令地方的主教和官员负责向民众宣传，并且“允许（人民）基于该宪章中的所有条款发起诉讼”。该记载实际上反映了当时英格兰法律行政体系的运行机制：王国律令先由君主中央政府发布，相关政治文件随即发往各地，由地方官员宣传贯彻。该材料指出当时西欧的政治形势是（  ） A．王权加强 B．城市兴起 C．教权至上 D．依法治国 【答案】A 【来源】四川省绵阳市绵阳中学实验学校2024-2025学年年高一下学期期中历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1297年（西欧）。据材料“以国王爱德华一世的名义向全国发布”“君主还勒令地方的主教和官员负责向民众宣传”“王国律令先由君主中央政府发布……由地方官员宣传贯彻”并结合所学可知，国王爱德华一世发往全国的律令，勒令地方的主教和官员负责向民众宣传，表现出了强大的王权以及对法律机制的控制，反映了当时的政治形势是王权在加强，A项正确；10—11世纪起，西欧各地城市兴起，与材料时间不符，排除B项；虽然中世纪西欧基督教会举足轻重，但材料“君主还勒令地方的主教……负责向民众宣传”强调王权勒令地方的主教向民众宣传，体现了王权强化，而不是基督教会举足轻重，排除C项；材料“王国律令先由君主中央政府发布……由地方官员宣传贯彻”反映的是君主发布律令，地方官员宣传贯彻，强调王权的强化，并没有强调法律的运用和立法，不能体现依法治国，排除D项。故选A项。 27．（23-24高一下·浙江台州山海协作体·期中）中世纪欧洲不仅仅只有“黑暗”、“蒙昧”，其黑暗迷糊中也有自己的光亮点，其蒙昧无知中也有它自己的觉醒。能表现其“觉醒”的有（  ） ①王权的加强 ②城市获得自治 ③基督教会的强化 ④农奴制度的发展 ⑤大学的兴起 ⑥启蒙运动的兴起 A．②⑤⑥ B．①②⑤ C．①②⑥ D．①④⑤ 【答案】B 【来源】浙江省台州市山海协作体2023-2024学年高一下学期期中联考历史试题 【解析】本题是组合选择题。时空是中世纪欧洲。根据所学知识可知，随着社会的发展，中世纪欧洲出现一些“觉醒”的表现，如王权的加强、城市获得自治、大学的兴起等，推动了欧洲在政治、经济和文化方面的巨大变化，①②⑤符合题意，B项正确；“基督教会的强化”“农奴制度的发展”与题意“觉醒”不符；启蒙运动发生于17、18世纪，不符合材料时间。因此，③④⑥不符合题意，排除ACD项。故选B项。 28．（23-24高一下·江苏扬州宝应县·期中）中世纪西欧文化是基督教文化。自治城市则明显区别于封建体制和教会所建立的社会秩序，渐渐产生了市民所需要的世俗文化。这一变化过程源于（ ） A．基督教会不断地衰落 B．城市的兴起和工商业的发展 C．市民自治精神的培育 D．王权的强化和统一国家形成 【答案】B 【来源】江苏省扬州市宝应县2023-2024学年高一下学期期中历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（西欧）。据本题材料信息得出主要结论：由于工商业的发展和城市的兴起，中世纪西欧出现自治城市和世俗文化，B项正确；结合所学可知，基督教会在中世纪西欧地位举足轻重，排除A项；市民自治精神培育是原因之一，但非根本原因，根本原因在于物质层面，排除C项；王权强化和统一国家的形成，为西欧民族国家发展奠定基础，排除D项。故选B项。 29．（23-24高一下·山东济宁曲阜孔子学校·期中）11世纪，意大利以博洛尼亚为代表的城市出现了法律学校，主要为市民阶级培养知识分子，教学内容以法律、数学为主，使用本地的民族语言教授，很受人民的欢迎。据此可知，法律学校的出现（ ） A．推动民族国家形成 B．体现罗马法律精神 C．改变了中世纪教育 D．顺应社会发展需要 【答案】A 【来源】 山东省济宁市曲阜孔子学校2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：11世纪（欧洲）。据材料可知，中世纪的法律学校为市民阶级培养知识分子，使用本地的民族语言教授，客观上有利于推动民族国家形成，A项正确；材料描述的是法律学校的影响，而非体现罗马法律精神，排除B项；改变了中世纪教育，说法过于绝对，排除C项；法律学校使用本地的民族语言教授，有利于促进民族国家的形成，适应了欧洲社会发展，而非顺应社会发展需要，排除D项。故选A项。 30．（23-24高一下·北京第一〇一中学·期中）《查士丁尼法典》的颁布标志着（  ） A．习惯法的形成 B．公民法的形成 C．万民法的形成 D．罗马法体系形成 【答案】D 【来源】北京市第一〇一中学2023-2024学年高一下学期期中（合格考）历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题，时空是东罗马帝国时期。根据所学知识可知，东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家，把罗马法汇编成《查士丁尼法典》，标志着罗马法体系形成，D项正确；罗马共和国时期就已经产生了习惯法，排除A项；在罗马共和国时期，罗马法用来调整罗马公民之间的关系，适用范围主要是限于罗马公民，所以被称为公民法，与题意不符，排除B项；3世纪，罗马帝国境界自由民内部公民与非公民的区别不复存在，万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律，《查士丁尼法典》是万民法的一部分，与题意不符，排除C项。故选D项。 中古时期的亚洲 考点05 31．（23-24高一下·云南保山第一中学·期中）阿拉伯帝国是世界中古时期的一个重要的王朝。下列关于阿拉伯帝国说法不正确的是（  ） A．建立政教合一的专制统治 B．确立伊斯兰教为国教 C．建立了地跨三洲的大帝国 D．对过往商品征收重税 【答案】D 【来源】云南省保山市第一中学2023~2024学年高一下学期期中教学质量监测历史试卷 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是反向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（亚洲）。根据材料和所学知识，在当时对过往商品征收重税的是奥斯曼帝国，不是阿拉伯帝国，D项错误符合题意；阿拉伯帝国依靠宗教信仰，建立了政教合一的专制统治，A项正确；阿拉伯帝国的国教是伊斯兰教，B项正确；阿拉伯帝国建立了地跨三洲的大帝国，C项正确。故选D项。 32．（23-24高一下·福建泉州科技中学·期中）《一千零一夜》又名《天方夜谭》，是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品，它把来自印度、埃及、波斯和两河流域的几百个故事串联起来，成为研究阿拉伯帝国的珍贵资料。这反映了阿拉伯帝国（  ） A．重视历史资料收集 B．地跨亚、非、欧三洲 C．继承融合世界文化 D．社会生活的丰富多彩 【答案】C 【来源】福建省泉州科技中学2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（阿拉伯）。根据“是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品，它把来自印度、埃及、波斯和两河流域的几百个故事串联起来，成为研究阿拉伯帝国的珍贵资料。”可得出阿拉伯文化整合了世界其他地区的文化，体现了文明的交流，也体现了阿拉伯帝国继承融合世界文化，C项正确；材料强调文化的融合，而不是历史资料的收集，排除A项；材料只反映了阿拉伯的文学发展，从材料中看不出阿拉伯帝国的版图如何，排除B项；材料只反映文学的发展情况，不能看出生活的丰富程度，排除D项。故选C项。 33．（23-24高一下·黑龙江双鸭山第一中学·期中）据记载，阿拉伯帝国第二任哈里发曼苏尔重视医学，爱好天文学，他命人将希腊学者的天文学、数学、医学著作翻译成阿拉伯文。第五任哈里发哈伦·拉希德在执政期间，曾派人外出搜集希腊典籍，鼓励人们将其翻译成阿拉伯文。这些举措（  ） A．为近代欧洲文化复兴奠定一定基础 B．巩固了阿拉伯帝国的文化桥梁地位 C．深受近代民族国家王权强化的影响 D．反映了中古时期东西方文化的交流 【答案】A 【来源】黑龙江省双鸭山市第一中学2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【解析】本题是多类型单项选择题。据本题次题干设问词，可知这是影响题、本质题，时空是阿拉伯帝国时期。根据材料“命人将希腊学者的天文学、数学、医学著作翻译成阿拉伯文”“曾派人外出搜集希腊典籍，鼓励人们将其翻译成阿拉伯文”及所学可知，阿拉伯帝国的这些举措保存了大量古希腊典籍，为近代欧洲的文艺复兴奠定了一定基础，A项正确；材料未涉及阿拉伯帝国的文化桥梁地位，与题意无关，排除B项；材料未涉及近代民族国家王权强化的影响，与题干信息无关，排除C项；文化交流是双向的，但材料只涉及阿拉伯对希腊典籍的翻译和整理，与题干信息不符，排除D项。故选A项。 34．（23-24高一下·辽宁沈阳重点中学五校联考·期中）美国史学家戈登在《极简亚洲千年史》中写道：“公元500—1500年，当欧洲文明处于黑暗的中世纪时，亚洲伊斯兰文明作为东方儒家文明与欧洲基督教文明交流的桥梁，其本身的辉煌成就与东方儒家文明一起主导了世界文明的发展。”符合材料的史实是（  ） A．日本大化改新模仿中国建立中央集权制 B．奥斯曼帝国控制了连结亚欧的商路 C．印度的德里苏丹国以伊斯兰教为其国教 D．巴格达城出现了亚欧非交易的商品 【答案】D 【来源】辽宁省沈阳市省重点中学五校联考2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：公元500—1500年（世界）。根据材料“亚洲伊斯兰文明作为东方儒家文明与欧洲基督教文明交流的桥梁”可知，阿拉伯人广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的古典著作，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，此时的巴格达城出现了亚欧非交易的商品，D项正确；“日本大化改新”强调中华文明对于世界的影响，与题意不符，排除A项；“奥斯曼帝国控制了连结亚欧的商路”在一定程度上阻碍了东西方文化的交流，排除B项；“印度的德里苏丹国以伊斯兰教为其国教”表现为伊斯兰文明的扩张，与材料主旨不符，排除C项。故选D项。 35．（23-24高一下·山东济宁金乡县鸿庠实验高级中学·期中）16世纪后期，这个帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。它是（  ） A．拜占庭帝国 B．奥斯曼帝国 C．阿拉伯帝国 D．笈多帝国 【答案】B 【来源】山东省济宁市金乡县鸿庠实验高级中学2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可以得出准确时空是16世纪后期奥斯曼帝国。据所学可知，15世纪奥斯曼帝国崛起后，帝国控制了地中海，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响，B项正确；拜占庭帝国在15世纪已经覆灭，题干涉及时间是16世纪后期，时间不符，排除A项；阿拉伯帝国在16世纪之前已经灭亡，排除C项；笈多帝国属于古印度帝国，它并没有控制欧亚商路，排除D项。故选B项。 36．（23-24高一下·云南迪庆藏族藏文中学·期中）15世纪时，奥斯曼帝国某学者提出“公平循环论”：没有军队就没有统治、没有国家；维持军队需要财富；财富从臣民手中获取；臣民需要公平才能繁荣；没有统治和国家就没有公平。该学者旨在（  ） A．捍卫社会平等公正 B．鼓吹对外军事扩张 C．增加帝国财税收入 D．维护封建统治秩序 【答案】D 【来源】云南省迪庆藏族自治州藏文中学2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是近代奥斯曼帝国。根据题意可知，该学者提出的“公平循环论”中，君主统治和建立的统治秩序是维护公平的基础，D项正确；捍卫社会平等公正是相对的，但材料强调君主统治和国家才能捍卫公平，排除A项；材料没有涉及对外扩张的信息，排除B项；增加帝国财税收入需要依靠经济的发展，但与材料信息无关，排除C项。故选D项。 37．（23-24高一下·湖北云学名校联盟·期中）有学者研究了辣椒在明清时期从澳门传入广东，再扩散至内地，或者从浙江舟山的双屿传至日本试种，再从日本反传入华等多种传入中国的路线，指出其中“欧洲—西亚—中亚—中国”的传入路线大为可疑。下列最能支持其观点是，当时（  ） A．全球联系的初步建立 B．陆上丝绸之路不畅 C．明朝政府的闭关自守 D．俄罗斯人陆上探险 【答案】B 【来源】湖北省云学名校联盟2023-2024学年高一下学期期中联考历史试卷 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：明清（中国）。根据材料“‘欧洲—西亚—中亚—中国’的传入路线大为可疑”，最能支持该观点的是陆上丝绸之路，当时奥斯曼帝国控制了连接欧亚的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响，B项正确；全球联系建立能够为辣椒从海路传入提供证据，但不能反驳从陆上传入中国，排除A项；明朝实行海禁政策不是完全禁止海外贸易，不影响辣椒传入，排除C项，俄罗斯人陆上探险和辣椒传入无关，排除D项。故选B项。 38．（23-24高一下·北京第一〇一中学·期中）下列事实与结论对应正确的是（  ） 史实 结论 A． 拜占庭与俄罗斯皆信奉东正教 拜占庭深受俄罗斯文化影响 B． 15世纪中期，朝鲜王朝编撰《高丽史》的体例分“世家”“列传”“志”“年表”等 朝鲜史学受到中国影响 C． 12世界末，日本武士集团的首领源赖朝在镰仓建立了自己的军事机构，日本进入幕府政治时期。 日本走上资本主义道路，开始对外扩张。 D． 奥斯曼帝国控制连接亚欧的商路，对过往商品征收重税。 加速了东西方之间的贸易往来 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【来源】北京市第一〇一中学2023-2024学年高一下学期期中考试（等级考）历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题，据题干设问词可知是推断题，据材料时间信息得出准确时空是：古代世界。朝鲜史学深受中国影响，如朝鲜王朝编撰《高丽史》的体例分“世家”“列传”“志”“年表”等。Ｂ项正确；俄罗斯文化深受拜占庭影响，排除Ａ项；日本走上资本主义道路是在明治维新之后，排除Ｃ项；奥斯曼帝国控制亚欧之间的商路，不利于东西方之间的贸易往来，排除Ｄ项。故选B项。 39．（23-24高一下·福建泉州四校联考·期中）以下两图反映了中古时期的日本具有同西欧较为相似的社会形态，对两图信息解读正确的是（  ） A．都存在责权对等的主从关系 B．都以封建小农经济作为经济基础 C．都通过层层分封强化了专制 D．君主都掌握着实际上的最高权力 【答案】A 【来源】福建省泉州市四校联考2023-2024学年高一下学期5月期中考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（西方）。根据材料及所学知识可知，中古欧洲封君封臣制度下封臣效忠封君，封君给予封臣土地和保护；日本封建等级下，将军与武士结成主从关系，将军赐予武士官职和俸禄，武士对将军宣誓效忠并承担纳贡和兵役等义务，即都存在责权对等的主从关系，A项正确；中古西欧和日本都以庄园制为经济基础，排除B项;中古欧洲封君封臣制度下，封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面，排除C项;日本幕府体制下，以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，排除D项。故选A项。 40．（23-24高一下·四川成都蓉城名校联盟·期中）7世纪印度建立了戒日王朝。据唐朝高僧玄奘在《大唐西域记》中记载，戒日帝国实行土地国有，统治者将土地分配给臣属和封国。最初的封地以禄田的形式存在，后来转变为世袭领地，这些土地可以出让和典押给别人。这表明当时的印度（  ） A．积极推动中印文化交流 B．奴隶制王朝开始兴起 C．加强了中央集权的制度 D．进入到封建社会形态 【答案】D 【来源】四川省成都市蓉城名校联盟2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代印度。根据材料可知，戒日王朝时宣布土地国有，由国王将土地分封给臣属和封国，但后来封地转变为世袭领地，即土地由国有变为私有，表明当时的印度进入到封建社会形态，D项正确；材料不涉及中印积极交流，排除A项；材料反映印度进入封建社会，不是奴隶社会开始兴起，排除B项；材料反映印度社会形态的转变，未涉及加强中央集权制度，排除C项。故选D项。 中古时期的非洲和美洲 考点06 41．（23-24高一下·北京第一〇一中学·期中）10-15世纪，东非沿海地区兴起了蒙巴萨、摩加迪沙等国家，这些国家积极发展对外贸易。与之进行贸易的国家和地区有（  ） ①波斯 ②中国 ③印度 ④葡萄牙 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 【答案】B 【来源】北京市第一〇一中学2023-2024学年高一下学期期中考试（等级考）历史试题 【解析】本题是组合选择题。时空是：中世纪（非洲）。据材料可知，10—15世纪，东非沿海地区兴起了蒙巴萨、摩加迪沙等国家，这些国家积极发展对外贸易，与之进行贸易的国家和地区有波斯、中国和印度等，①②③符合题意，B项正确；葡萄牙在西欧地区，新航路开辟前尚未到达东非沿海地区，④不符合题意，排除ACD项。故选B项。 42．（22-23高一下·浙江温州环大罗山联盟·期中）如图中A、B两处是16世纪时的两个极盛的国家。它们是（  ） A．印加；桑海 B．玛雅；加纳 C．阿兹特克；马里 D．阿克苏姆；大津巴布韦 【答案】A 【来源】浙江省温州市环大罗山联盟2022-2023学年高一下学期期中联考历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：16世纪（美洲和非洲）。据本题材料和所学可知，图中A、B两处分别对应的是印加和桑海，它们在16世纪曾是极盛的国家，A项正确；据所学，A处对应的是印加，不是中美洲的玛雅，B处并非加纳所在的地理位置，排除B项；阿兹特克和马里均在AB两处更北的地理位置，排除C项；4世纪进入鼎盛的阿克苏姆王国在东非，南非的大津巴布韦在14——15世纪而非16世纪成为极盛的国家，排除D项。故选A项。 43．（23-24高一下·广东云浮罗定·期中）如表所示为《简明新全球史》中有关古代非洲农业发展的情况。据此可知，古代非洲（  ） 时间 农业发展情况 公元前9000年 人们开始驯养牛 公元前7500年以后 培育出甜高粱 公元前7000年以后 绵羊和山羊传入 公元前6500年以后 培育出葫芦、西瓜和棉花 A．农耕技术先进 B．是农业的重要发源地 C．自然环境优越 D．与西亚文明交流频繁 【答案】B 【来源】广东省云浮市罗定市2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（非洲）。通过材料表格中的信息可知当时的非洲公元前9000年就开始驯养家畜，公元前7500年以后就培育出了甜高粱，公元前7000年以后绵羊和山羊传入，公元前6500年以后培育出葫芦、西瓜和棉花，农业发展情况较好，是农业的重要发源地，B项正确； 材料未涉及农耕技术先进，排除A项; 材料没有提到自然环境优越，排除C项；材料没有提到与西亚文明交流，排除D项。故选B项。 44．（23-24高一下·山西太原·期中）中古时期，西非的加纳、马里和桑海等国，奴隶是重要的生产力量，对外贸易中出口象牙和奴隶，买进马、布匹和盐；东非的桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙广泛使用奴隶，并通过阿拉伯商人进口印度、波斯和中国等地的瓷器、纺织品等各种手工业品，出口黄金、象牙和奴隶。这一现象表明（  ） A．地理环境决定外贸发展 B．非洲经济水平极其低下 C．三角贸易导致非洲落后 D．区域文明交流较为频繁 【答案】D 【来源】山西省太原市2023-2024学年高一下学期期中学业诊断历史试卷 【解析】本题是单类型单选题，据题干设问词可知是本质题，据材料时间信息得出准确时空是中古时期非洲。材料中看出非洲的加纳等国重视对外贸易，东非的国家通过阿拉伯人进口中国等地的商品，并出口奴隶等，可知非洲和其他区域的文明交流频繁，D项正确；A项错在“决定”，排除A项；材料中体现不出水平低下，排除B项；三角贸易是新航路开辟后，排除C项。故选D项。 45．（23-24高一下·辽宁大连滨城高中联盟·期中）大津巴布韦是古津巴布韦国家首都的遗址，由石块垒砌而成。1986年，联合国教科文组织将大津巴布韦遗址列入《世界文化遗产名录》。大津巴布韦遗址被列入《世界遗产名录》的理由最有可能是（  ） A．一度控制穿越撒哈拉沙漠的商路 B．击败马里，确立了西非霸主地位 C．公元前后在今埃塞俄比亚地区兴起 D．是南部黑非洲古代文明的杰出代表 【答案】D 【来源】辽宁省大连市滨城高中联盟2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（大津巴布韦）。依据题干和所学知识可知，大津巴布韦是南部非洲文明的杰出代表，D项正确；一度控制穿越撒哈拉沙漠的商路是古代西非国家，排除A项；击败马里，确立了西非霸主地位是桑海，排除B项；公元前后在今埃塞俄比亚地区兴起的是阿克苏姆王国，排除C项。故选D项。 46．（23-24高一下·山西晋中太谷区职业中学校·期中）某校学生在进行历史研究时，搜集了以下史料。据此判断，他们研究的主题是（  ） A．古代玛雅文明 B．古代埃及文明 C．古代印度文明 D．古代希腊文明 【答案】A 【来源】山西省晋中市太谷区职业中学校2023-2024学年高一综改、音美班下学期期中考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推论题。据本题时间信息可知准确时空是：古代美洲。根据材料的内容可知，库库尔坎金字塔，二十进制等都是古代美洲玛雅文明的成果，A项正确；结合所学可知，古埃及的是胡夫金字塔，排除B项；古印度、古希腊没有金字塔，也没有发明二十进制，排除CD项。故选A项。 47．（23-24高一下·云南保山第一中学·期中）下列哪些农作物是原产地在美洲，并对全球粮食生产和饮食文化产生了深远影响？（  ） ①水稻 ②玉米 ③马铃薯 ④小麦 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 【答案】B 【来源】云南省保山市第一中学2023~2024学年高一下学期期中教学质量监测历史试卷 【解析】本题是组合选择题。时空是古代美洲。根据所学可知，玉米和马铃薯原产地在美洲，并对全球粮食生产和饮食文化产生了深远影响，②③正确，B项正确；水稻和小麦的原产地在亚洲，①④错误，排除ACD项。故选B项。 48．（23-24高一下·辽宁大连滨城高中联盟·期中）美洲大陆地域辽阔，物产丰饶。作为古代美洲大陆的居民，印第安人在这块土地上创造了自己别具一格的古代文明，玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明是其中的主要代表。三大文明的共同之处是（  ） A．最早培育了作物玉米、番薯 B．创造了字符众多的象形文字 C．修建了完善的道路交通系统 D．因为殖民入侵导致文明毁灭 【答案】D 【来源】辽宁省大连市滨城高中联盟2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是正向题。时空是：古代美洲。印第安人独立发展出了特色鲜明的古代文化。其中，玛雅文化、阿兹特克文化和印加文化最具代表性。16世纪西班牙殖民者入侵后，印第安人遭到了大肆屠杀，独立发展的印第安文化毁灭殆尽，D项正确；玛雅人发展了以种植玉米为主的农业，早于阿兹特克文明和印加文明，而非三大文明都是“最早”，排除A项；印加人没有文字，他们在绳子的不同地方系上类型不同、颜色各异的结，用来记账或记述重要事件，排除B项；印加人修建了完善的道路交通系统，C项所述与玛雅文明、阿兹特克文明的情况不符，排除C项。故选D项。 49．（23-24高一下·河北唐山·期中）斯塔夫利阿诺斯曾记载：“阿兹特克人粗野好战，他们通过建造‘浮动园地’来扩大耕地面积，‘浮动园地’是一些在湖底丛生的杂草上铺垫湖土、由生长的杂草固定在湖底的浮岛……”。据此可推知，阿兹特克（  ） A．水利设施系统完备 B．是现代农业发源地 C．道路交通方便快捷 D．有人口增长的压力 【答案】D 【来源】河北省唐山市2023-2024学年高一下学期5月期中历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（美洲）。阿兹特克人通过建造“浮动园地”来扩大耕地面积，这说明他们需要更多的土地来种植食物以支撑日益增长的人口。这种农业创新反映了对土地资源的需求和对提高粮食产量的追求，这通常与人口的增长压力有关，D项正确；材料没有提及阿兹特克人的水利建设，无法得出“水利设施系统完备”的结论，排除A项；现代农业的发展是一个长期的、复杂的过程，在不同的国家和地区，现代农业的发源地可能会有所不同，排除B项；材料主旨“人口增长”。而“道路交通”与主旨不符，排除C项。故选D项。 50．（23-24高一下·四川自贡旭川中学·期中）印加人培植了40多种植物，他们以玉米和土豆为主食；为了获得耕地，他们在气候干燥的山区坡地上筑起了层层梯田，并建立了庞大的灌溉系统，他们还使用鸟粪作为肥料，以提高农业产量。这反映了印加文明（  ） A．农业生产技术较高 B．水利灌溉系统发达 C．浮动园地模式科学 D．行政管理制度完善 【答案】A 【来源】四川省自贡市旭川中学2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代美洲。印加人为了增加土地面积，修筑了梯田，同时增加土地肥力以提高粮食产量，这反映了印加文明农业生产技术较高，A项正确；材料未提及到水利灌溉系统，排除B项；浮动园地是阿兹特克文明成就，而非印加人的成就，排除C项；材料主旨与行政管理制度并无关联，排除D项。故选A项。 试卷第2页，共15页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$