第七单元诊断性作业-2024-2025学年语文三年级下册统编版

小学语文三年级下册第七单元诊断性作业 在这个神奇的世界里，我们一起探索事物的奥秘。周末，老师带着同学们开启了一场奇妙的探索之旅，大自然的神奇让同学们惊叹不已。 活动一：探索奇妙世界 一、跟随老师的脚步，感受奇妙世界，写出与拼音相对应的汉字。 在这 miào bù kě yán（ ）的世界里，有闪耀着金属 guāng máng（ ）的石头，有 pǔ tōng（ ）却又充满生命力的植物。大海深处，有形状各异的生物，它们 xùn sù（ ）地游动，像是在参加一场秘密的聚会。当夜幕降临，群星在 yōu yuǎn（ ）的天空中闪烁，与大地上的灯光相互辉映，构成了一幅 huàn xiǎng（ ）般的画面。 二、奇妙的世界让同学们有很多新奇的发现。 1. 下列同学们描述所见所闻使用的词语中，划线字的读音有误的一项是（ ） A. 呈现（chéng） 模型（mó） 警报（jǐng） 细胞（bāo） B. 储藏（chǔ） 金属（shǔ） 海参（shēn） 肌肉（jī） C. 紫檀色（tán） 喂养（wèi） 笑盈盈（yíng） 骑马（qí） D. 光辉（huī） 差异（chā） 模样（mó） 蕴藏（yùn） 2. 同学们用一些短语描述奇妙的事物，下列搭配不正确的一组是（ ） A. 奇妙的世界 诱人的颜色 B. 闪烁的星星 宁静的海底 C. 波涛澎湃的大海 翩翩起舞的蝴蝶 D. 红彤彤的云彩 金灿灿的雨点 3. 同学们想用诗句来描绘奇妙的自然，下列不符合的一项是（ ） A. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 B. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 C. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 D. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 4. 下列句子是同学们打算记在笔记本上的话，其中运用的修辞手法与其他三句不同的一项是（ ） A. 太阳就像一个大火球一样升起来了。 B. 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 C. 海底的动物常常在窃窃私语。 D. 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 5. 下面句子中划线词可以用哪个词语替换？恰当的一项是（ ） 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 A. 奇怪 B. 美妙 C. 奇特 D. 怪异 6. 看到奇妙的景象，同学们想起了学过的课文，下面说法错误的一项是（ ） A. 《我们奇妙的世界》按总—分—总的结构，从天空和大地两个方面展现了世界的奇妙。 B. 《海底世界》介绍了海底的景色奇异、物产丰富，表达了作者对海底世界的赞美之情。 C. 《火烧云》主要写了火烧云的颜色和形状变化，体现了火烧云的美丽和奇幻。 D. 《大林寺桃花》描绘了春天山上桃花盛开的美景，表达了诗人对春天逝去的悲伤之情。 三、老师和同学们各自说了一些成语，请你先把词语补充完整，再按要求做题。 物产（ ）（ ） 景色（ ）（ ） 窃窃（ ）（ ） 恍（ ）大（ ） 波涛（ ）（ ） 光芒（ ）（ ） 1. 再写两个描写奇妙景象的四字词语：____________、____________。 2. 选择合适的词语填空。 这片海域____________，有各种各样的鱼类和珊瑚。瞧，那珊瑚在阳光的照耀下____________，美丽极了。 活动二：品味奇妙诗文 四、老师说了一些关于奇妙世界的话语，请你给下列句子填上合适的标点符号。 1. 你可知道□大海深处是怎样的吗□ 2. “好了□孩子们□”老师说□“现在我们来讨论一下这个奇妙的现象□” 五、这里有一些关于奇妙事物的句子，请你根据要求完成。 1. 星星在闪烁。（扩句，至少扩两处） _________________________________________________________________ 2. 雨后，地上的水洼像有趣的镜子。（仿写句子） _________________________________________________________________ 3. 海底的动物常常在窃窃私语。（仿写拟人句） _________________________________________________________________ 六、奇妙的世界不仅有美丽的景色，还有有趣的动物和植物，请你根据要求填空。 1. 我们知道海底动物各有各的活动方法，海参__________地蠕动，章鱼和乌贼能__________，贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 2. 火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿__________的，一会儿半紫半黄，一会儿__________。 3. 春天，我们看到了从地下探出头来的__________，看到了__________长出的嫩叶，感受到了大自然的生机勃勃。 七、口语交际。 同学们在探索奇妙世界的过程中，发现了一个有趣的现象，但不太明白其中的原理。于是他们决定向科学老师请教。如果你是其中一位同学，见到科学老师，你准备怎样说？ 同学来到科学老师办公室，对老师说：“_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________” 活动三：赞叹奇妙风景 八、同学们在手抄报上抄写了关于奇妙世界的课文片段，请你阅读并完成各题。 你看天空—— 清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… 当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 1. 选段描绘了天空在不同时间的奇妙景象，请分别概括出来。 （1）清晨：________________ （2）有时：________________ （3）下雨时：________________ （4）雨后：________________ （5）傍晚：________________ （6）黑夜：________________ 2. 选段中把太阳比作__________，把水洼比作__________，把群星比作__________，生动形象地写出了天空的奇妙。 3. 选段表达了作者怎样的情感？ _________________________________________________________________ 九、同学们还在课外阅读了关于奇妙世界的文章，一起阅读后完成题目吧。 奇妙的大自然 大自然真是千奇百怪，样样俱全。风就是其中的一种。 风对于我们并不陌生，它无时无刻不在我们身边走动。风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，它像个乖巧的孩子；一会儿，它又像个调皮的顽童。一会儿，它像个慈祥的母亲，轻拂着你的脸庞；一会儿，它又像个凶神恶煞的魔王，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常的。 那么，风又是怎样形成的呢？其实很简单。只要空气流动，就会产生风。只不过，空气有时流动得快，有时流动得慢罢了。地球上，有6个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。 风对我们人类作出了巨大的贡献。古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆。于是，帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。近代，由于热机的发明，帆船的地位逐渐下降，但是，又由于现代“经济危机”和“能源危机”的反复冲击，帆船的地位又逐渐回升了。将来，新型的帆船会乘风破浪地出现在辽阔的海洋上。 我国人民很早就利用风车磨面。现代，美国的一个研究机构，做了一个大风车，用来发电，其发电量足够一个1500户人家的村镇使用。不过，风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴，曾席卷大半个美国，将3亿吨优质土统统吹入了大西洋，给农业带来了巨大的损失。我国沿海的台风，墨西哥湾以及加勒比海的飓风，都给当地人民带来灾害。 风是大自然的现象。它能给人类造福，也能给人类带来灾害。但是，人是大自然的主人，他们有能力改造自然，征服自然。随着时代的进一步发展，相信在不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。 1. 文中第2自然段把风比作__________、__________、__________和__________，形象地写出了风的__________。 2. 风是怎样形成的？请用“____”在文中画出相关语句。 3. 风对人类有哪些贡献和危害？请简要概括。 贡献： _________________________________________________________________ 危害： _________________________________________________________________ 4. 本文表达了作者怎样的思想感情？（ ） A. 对风的赞美之情。 B. 对大自然的敬畏之情。 C. 相信人类有能力改造自然，让风为人类带来更大幸福的信心。 5. 你还知道大自然中有哪些奇妙的现象？请简单介绍一下。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 活动四：描绘奇妙体验 十、写一写你所了解的奇妙世界、神奇现象或者你最喜欢的探索经历。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想象到的；可以写人、景或事，也可以写感悟或体会。 要求：题目自拟。书写工整，标点正确，语句通顺，不写错别字，要有真情实感。 答案 一、妙不可言 光芒 普通 迅速 悠远 幻想 二、1. D（“模样”的“模”应读“mú”） 2. D（“金灿灿”不能用来形容“雨点”） 3. D（此句表达的是送别之情，与奇妙自然无关） 4. C（A、B、D是比喻句，C是拟人句） 5. B 6. D（《大林寺桃花》表达了诗人对春天的喜爱和惊喜之情） 三、1. 物产丰富 景色宜人 窃窃私语 恍然大悟 波涛澎湃 光芒四射 示例：千变万化 鬼斧神工 2. 物产丰富 光芒四射 四、1. ， ？ 2. ， ， ， 。 五、1. 亮晶晶的星星在漆黑的夜空中闪烁。 2. 示例：秋天，枫叶像燃烧的火焰。 3. 示例：小鸟在枝头欢快地歌唱。 六、1. 伸缩 喷水后退 2. 金灿灿 半灰半百合色 3. 小草 树木 七、示例：老师，您好！我们在探索奇妙世界的时候，发现了一个有趣的现象，但是不太明白其中的原理，想向您请教一下，可以吗？ 八、1. （1）太阳升起，天空颜色变化 （2）云彩呈现奇妙形状 （3）雨点降落 （4）地上水洼映射人脸 （5）落日余晖变幻颜色 （6）群星闪烁 2. 大火球 有趣的镜子 极小的蜡烛 3. 表达了作者对天空奇妙景象的喜爱和赞美之情。 九、1. 神奇的隐士 乖巧的孩子 调皮的顽童 慈祥的母亲 变化无常 2. 只要空气流动，就会产生风。只不过，空气有时流动得快，有时流动得慢罢了。地球上，有6个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。 3. 贡献：古代助船航行，近代帆船地位回升，现代可用来发电。危害：美国黑风暴给农业带来损失，沿海台风、飓风给当地人民带来灾害。 4. C 5. 示例：我知道海市蜃楼。它是一种因为光的折射和全反射而形成的自然现象，一般出现在沙漠或海边，会在空中或地面上出现虚幻的景象，非常神奇。 十、略（根据学生实际写作情况评分） 学科网（北京）股份有限公司 $$