3.3DNA的复制（第1课时）教案-2024-2025学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

( 瓜州县第一中学课时教案 ) 课 题 3.3 DNA的复制 学 习 目 标 1.运用假说—演绎法探究DNA的复制方式，概述DNA通过半保留方式进行复制(科学思维) 2.通过对DNA半保留复制方式的实验验证,认同科学技术在生物学研究中的重要作用。(科学探究) 重 点 难 点 重点：探究DNA的复制方式，概述DNA通过半保留方式进行复制。 难点：DNA半保留复制方式的实验验证。 教 法 选 择 讲授法、探究法 课 型 新授课 课 前 准 备 课件 多 媒 体 PPT 教 学 时 数 课时2 教 学 课 时 第1课时 备 课 总 数 第 课时 课 堂 教 学 过 程 ( 环 节） 设 计 【问题导入】 细胞在进行分裂之前，会经历一个较长的细胞分裂间期。细胞在分裂间期主要进行哪些活动？ DNA的复制和有关蛋白质的合成 思考：DNA分子是怎样进行复制的呢? 讲述：沃森和克里克在成功构建DNA双螺旋结构模型之后,提出了遗传物质自我复制的半保留假说。但也有人持不同观点,提出全保留复制等不同假说。下面我们就来探究DNA的复制方式。 【合作探究1】对DNA复制的推测 1.半保留复制方式的提出者：沃森和克里克 2.假说内容：（通过构建相应模型感悟假说内容） 半保留复制：新合成的每个DNA分子中，都保留原来DNA分子中的一条链。 全保留复制：以DNA双链为模板，子代DNA的双链都是新合成的。 思考讨论：依据假说DNA再复制一次，子二代DNA组成分别是怎样？（用道具把两种复制方式的亲代、子一代、子二代的DNA组成表示出来，见PPT） 讲述：假说是否正确需要实验验证。如何设计实验进行验证DNA复制的哪种假说正确。 【合作探究2】DNA半保留复制的实验证据 1.设计实验： 思考讨论下列问题：（1）如果要通过实验区分DNA复制方式的两种假说，那么实验区分的关键是什么？ 区分亲代DNA分子链（母链）与子链 （2）肉眼无法分辨母链与子链，用什么方法区分？ 同位素标记法，例如 （3）把亲代15N/15N-DNA，放在14N的环境中进行复制，则子一代、子二代DNA分别是哪种类型？（构建相应模型表示推理过程,见PPT） (4)复制后不同类型DNA分子混合在一起，怎么把这几种DNA分子区分开呢？ 讲述：含15N的DNA比含14N的DNA密度大，可采用密度梯度离心的方法进行分离。 思考讨论：分离的结果不同DAN在试管中出现的条带及位置是怎样的？（借助PPT展示分析） 2.演绎推理： （5）请同学们预期：每一种复制方式的亲代、子一代、子二代DNA离心后会出现几条DNA带，它们分布在离心管的什么位置？ （预期结果见PPT相应内容） 3.实验验证： （1）含15NH4Cl的培养液培养大肠杆菌若干代得到大肠杆菌做亲代，提取DNA，离心，观察试管中的条带数目及位置。（只出现一种条带且位于试管底部） （2）亲代大肠杆菌在含14NH4Cl的培养液培养繁殖一代（即细胞分裂一次）得子一代，提取DNA，离心，观察试管中的条带数目及位置。（只出现一种条带且位于试管中部） （3）子一代大肠杆菌在含14NH4Cl的培养液继续培养繁殖一代（即细胞分裂一次）得子二代，提取DNA，离心，观察试管中的条带数目及位置。（出现两种条带分别位于试管上部和中部） 讲述：根据实验结果我们发现与预期的半保留复制结果相同，与全保留复制结果不符故可得出结论。 归纳总结：结论：DNA的复制是以半保留的方式进行的。 讲述：通过科学家采用的假说——演绎法，我们知道了DNA复制方式是半保留复制。 【合作探究3】DNA复制过程 1.学生阅读课本P55-56页“DNA复制的过程” 2.教师：借助PPT演示展示DNA复制的过程： （1）解旋：在能量的驱动下，解旋酶将DNA双螺旋的两条链解开，氢键断裂。 （2）合成子链：DNA聚合酶等以解开的每一条母链为模板，以游离的4种脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，各自合成与母链互补的一条子链。 （3）形成子代DNA分子：每条新链与其对应的模板链盘绕成双螺旋结构。 【课堂小结】 教师归纳：DNA分子复制方式是半保留复制，过程有三个阶段。下节课我们继续讨论DNA复制的场所、时间、条件、特点及意义。 合格性考试链接 作业设置 大册子自主预习 教 学 反 思 检查签阅 第 周， 应备 课时, 实备 课时，共 课时。 评价： 时间： 签查（盖章）： 学科网（北京）股份有限公司 $$