第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 单元卷 2024-2025学年统编版七年级历史上册

第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 一、选择题 1．历史时序是学习历史的重要方法。下列我国古代朝代更替的顺序正确的是（   ） A．商朝夏朝西周 B．西周商朝夏朝 C．商朝西周夏朝 D．夏朝商朝西周 2．距今5300-4300年的良渚古城由宫殿区、内城和外城组成，在对该古城进行考古发掘时发现权贵墓地随葬品中有精美的玉器，包括象征军事指挥权的玉钺，而普通墓葬却随葬品较少。这说明（    ） A．早期人类的起源 B．出现早期国家 C．生产力的迅速发展 D．统一多民族国家的建立 3．工具的进步是生产力发展的重要标志之一。下列图示中的工具按材质出现先后顺序排列应该是：（   ） A．①②③④ B．①③②④ C．③④①② D．④①②③ 4．古代豪门贵族吃饭时要奏乐击钟，用鼎盛着各种珍贵食品，故常以“钟鸣鼎食”来形容富贵人家生活奢侈豪华，由此可见鼎的主要用途除了祭祀外，还用作(      ) A．装饰品 B．食器 C．乐器 D．盛水器皿 5．商朝青铜器的代表作是 A．四羊方尊 B．司母戊鼎 C．青铜立人像 D．牛尊 6．春秋战国时期，新旧制度更替，社会大变革，其根本原因是（    ） A．战争频繁 B．诸侯争霸 C．富国强兵 D．社会生产力发展，铁农具和牛耕的使用、推广 7．如图反映了战国中期以后，通过不断兼并战争，诸侯国势力此消彼长先后崛起情况，其中逐渐成为势力最强大的诸侯国是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 8．“戎狄多居山间，车战难以施展，步兵作战灵活敏捷，故戎狄擅长于步战。晋国吸取戎狄军事文化优势，逐步变车战为步战。”上述史料表明春秋时期的战争客观上促进了（   ） A．政治变革 B．国家统一 C．民族交融 D．思想解放 9．中国历史源远流长，旷古悠久，若自黄帝算起，至今已有约5000年的历史了，若从中国历史上第一个王朝算起，也有近4100年历史。中国历史上第一个王朝是（   ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周 10．西周用鼎制度明确规定：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎。”这反映的本质问题是（   ） A．西周冶铜业落后 B．西周社会等级森严 C．西周社会腐败现象严重 D．西周各地经济发展不平衡 11．春秋战国时期盛行“钟鼓之乐”。1978年我国出土的战国乐器中最珍贵的、最能代表两千多年前我国的音乐文化已达到很高水平的是 A．古筝 B．鼓 C．瑟 D．编钟 12．山西简称“晋”。下列选项与“晋”的来历相关的是（  ） A．大禹治水 B．西周分封 C．晋楚争霸 D．商鞅变法 13．周顷王是东周第七代国王，他继位时，王室财政困难，竟无法办理周襄王的丧事，他只得向鲁国讨钱.鲁国国君鲁文公派使者送钱到都城，才安葬了襄王，这时已经是襄王死后第二年的二月了。这件事说明了（   ） A．诸侯定期向周天子纳贡 B．鲁国比较尊重周天子 C．周天子平时比较注重节俭 D．周王室衰微 14．西周时期，天子“封建亲戚，以藩屏周”，这说明西周实行（   ） A．分封制 B．郡县制 C．科举制 D．行省制 15．下列关于春秋时期情况的叙述，不正确的是（   ） A．春秋时期，社会经济有了很大的发展 B．春秋时期开始于公元前770年 C．春秋时期，周王室地位不断提高 D．春秋时期出现大规模的民族交融 16．成语“钟鸣鼎食”是“食淡饭粗”的反义词，形容贵族的豪华排场。可见青铜器的一个功用是作为（    ） A．食器 B．礼器 C．兵器 D．乐器 17．以下是一位同学制作的朝代更替示意图，其中Δ处依次应填（   ） A．商、春秋 B．夏、商 C．春秋、西汉 D．商、东汉 18．孔子有两个字“牛”的学生，一个是冉耕，字伯牛，另一个是司马耕，字子牛。他们名字的特点可以印证的春秋时期的历史现象是（   ） A．普通平民也有接受教育的机会 B．孔子是伟大的教育家 C．牛耕技术的出现 D．铁制农具的使用和推广 19．西周时期，天子“授民授疆土”，将王畿（jī）以外的土地连同土地上的人民赐给诸侯，由他们去建立诸侯国。材料描述的是（    ） A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制 20．21世纪降临之际,我国政府将司母戊鼎的复制品命名为“中华世纪鼎”,把它作为中国人民迎接21世纪到来的珍贵礼物送给了联合国。司母戊鼎是哪一时期的青铜器(　　) A．夏朝 B．商朝 C．西汉 D．唐朝 二、材料题 21．阅读材料，回答问题。 材料一  西周是一个统一的国家，但由于当时社会经济的落后，经济、政治发展的不平衡，交通的不便，再加上诸侯国与王室又相距太远，彼此的政治、经济联系日渐减少。因此，分封制下的统一只是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现。 材料二  平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 材料三  春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。 (1)根据材料一，指出西周“必然逐渐导致诸侯割据状态的出现”的原因。结合所学知识，说明分封制对西周统治的积极作用。 (2)材料二反映了当时怎样的政治状况？结合所学知识，写出春秋时期的第一个霸主。 (3)根据材料三并结合上述问题，说说春秋时期的争霸战争有什么利弊。 22．中国古代的制度构建和政策实行既反映了时代特色，又蕴含着国家治理的政治智慧。李老师以“夏商周的更替”为主题设计了下面的学习任务单，请你一起参与完成相关学习任务。 任务一【材料呈现——展示社会进步】 (1)下面两则史料反映了哪一社会现象？结合所学知识回答，你认为这一社会现象是历史的进步还是倒退？ 尧知道儿子丹朱不贤，不能够把天下传给他，于是就把部落首领的位置传给了舜。把天下传给舜，那么天下都能得到好处，只有丹朱不满；把天下传给丹朱，那么天下都不满，而只有丹朱得到好处。——摘译自《史记·五帝本纪》 大禹在位8年后去世，临终前想要把君主之位禅让给辅佐官伯益，但是伯益的道德不如石头里蹦出来的启来得高尚，再加上诸侯和百姓的拥戴，最终启成为炎黄集团的首领，开创了新的“家天下”的王朝——夏朝（大禹称有夏氏）。 任务二【名片展示——解读人类智慧】 (2)图片是历史的直观呈现。观察下图，试解读下面图一所反映的史实和图二所示的制度。 任务三【以史为鉴——论述事件本质】 (3)根据以下文字要求，请以“神话·传说”为题写一篇110字左右的小短文。（要求：寻找证据，证明观点，论证清晰，结论明确） 我国古代流传着大量的神话和传说，“盘古开天”“女娲造人”“后羿射日”“神农尝草”“夸父逐日”“精卫填海”“愚公移山”等。这些古老的神话与传说，与真实的历史既有区别，也有联系。请你结合教材和所了解的历史知识，谈谈在历史学习过程中应如何看待这些古代神话与传说。 试卷第4页，共5页 试卷第3页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 《第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D B C B B D A C A B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D B D A C A A C B B 1．D 2．B 3．C 4．B 5．B 6．D 7．A 8．C 9．A 10．B 11．D 12．B 13．D 14．A 15．C 16．A 17．A 18．C 19．B 20．B 21．(1)原因：西周社会经济落后，经济、政治发展的不平衡，交通不便，诸侯国与王室相距太远。 作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。 (2)政治状况：王室衰微，诸侯争霸。 霸主：齐桓公。 (3)积极影响：加快了统一的步伐，促进了民族交融。消极影响：给人民带来深重的苦难。 22．(1)现象：世袭制取代禅让制；进步：禅让制被世袭制所取代是历史的进步，是奴隶社会代替原始社会的必然结果，是阶级对立的产物，是历史发展的必然趋势。它有利于当时社会生产力的进一步发展。 (2)图一武王伐纣：公元前1046年，商封王昏庸暴政，周武王姬发起兵讨伐商王帝辛（纣），最终建周灭商；图二分封制：中国古代分封诸侯的制度，为了维护统治，分封制规定，诸侯必须服从周天子的命令，同时，诸侯在自己的封疆内，又对卿大夫实行再分封，卿大夫再将土地和人民分赐给士，这样层层分封下去，形成了贵族统治阶层内部的森严等级“天子——诸侯——卿大夫——士”。 (3)观点：神话和传说只是我们了解上古历史的参考，不能当做历史证据；论述：古代神话与传说是人类以幻想的方式，按照一定的心理、愿望对所接触的各种自然现象、社会现象和人类自身所作的最初的想象和描摹，是人类对这些现象所作的经过艺术加工的解释。因此，古老的神话与传说与真实的历史既有区别，也有联系，它对研究古代社会婚姻、家庭制度、原始宗教、风俗习惯等，都有重要的参考价值。但神话和传说只是我们了解上古历史的参考，不能当做历史证据。 答案第2页，共2页 答案第2页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$